RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMA/MA

Mata Pelajaran : Fisika
Kelas / Semester : X/II
Tahun Pelajaran : 2017/2018
Alokasi Waktu : 3 x 40 menit
Pertemuan : Pertama

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsive dan proaktif, sebagai bagian dari solusi
atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

KI Kompetensi Dasar Indikator

1 1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari Menyadari sifat fluida sebagai
hubungan keteraturan dan kompleksitas bentuk kesempurnaan ciptaan
alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan Yang Maha Esa dan
Tuhan yang menciptakannya. menerapkannya sebagai wujud
 rasa syukur.

2 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki Melakukan percobaan secara

rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; aktif, kerjasama, jujur, teliti,
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung berhati-hati, tanggung jawab,
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan terbuka, disiplin, kritis, dan
peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari- tekun.
hari sebagai wujud implementasi sikap
dalam melakukan percobaan, melaporkan,
dan berdiskusi.
3 3.3 Menerapkan hukum-hukum fluida statik Menerapkan hukum archimedes
dalam kehidupan sehari-hari. dalam kehidupan sehari-hari.
4 4.3 Merancang dan melakukan percobaan yang Melakukan percobaan hukum
memanfaatkan sifat-sifat fluida statis, Archimedes.
berikut presentasi hasil percobaan dan
pemanfaatannya.

C. Tujuan Pembelajaran

Melalui pendekatan saintifik dengan menggunakan model pembelajaran Discovery

Learning, peserta didik dapat mendeskripsikan konsep Fluida Statis dan menerapkan
prosedur ilmiah dengan penuh tanggung jawab, bekerja keras, bekerja sama dan disiplin serta
mampu :
1. Melalui hasil pengamatan dan percobaan peserta didik dapat mengagumi sifat
fluida sebagai bentuk kesempurnaan ciptaan Tuhan Yang Maha Esa dan
menerapkannya sebagai wujud rasa syukur.
2. Peserta didik dapat melakukan percobaan secara aktif, kerjasama, jujur, teliti,
hati-hati, tanggung jawab, terbuka, disiplin, ktitis, dan tekun.
3. Melalui hasil pengamatan peserta didik dapat menyebutkan bunyi hukum
archimedes.
4. Melalui hasil pengamatan peserta didik dapat menjelaskan hubungan antara
gaya keatas dengan berat fluida yang dipindahkan
5. Melalui percobaan peserta didik dapat menentukan penyebab benda yang
tenggelam, melayang dan terapung
 6. Melalui hasil pengamatan peserta didik dapat menjelaskan penerapan hukum
archimedes.

D. Materi Pembelajaran

Fakta Konsep Prinsip Prosedur

Kapal laut dapat Hukum archimedes Gaya ke atas (gaya Melakukan
mengapung di laut apung) percobaan LKPD
01

E. Metode Pembelajaran

Pendekatan Metode Model

Scientific a. Diskusi Kelompok Discovery Learning
Learning b. Tanya Jawab
c. Eksperimen

F. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media : Foto
2. Sumber Belajar : Bahan Ajar

G. Langkah-langkah Pembelajaran

Sintask Discovery Rincian Kegiatan Alokasi

Learning
Pendahuluan:
1. Guru dan peserta didik saling memberikan
salam
2. Guru memberikan kesempatan kepada
peserta didik untuk berdoa
3. Guru mengecek kehadiran 10 menit
4. Guru bertanya tugas baca tentang hukum
 archimedes
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
6. Guru membagi peserta didik dalam bentuk
kelompok
Stimulation Kegiatan Inti:
(stimulasi/ pemberian Mengamati
rangsangan) 1. Guru menyuruh siswa mengamati gambar
kapal terapung dilaut
2. Siswa mengamati gambar

Problem statemen Menanya

(pertanyaan/ 3. Guru mengajak siswa untuk tetap
identifikasi masalah) mengamati dan mengidentifikasi faktor- 100 menit
faktor yang berpengaruh
4. Guru memberikan beberapa pertanyaan atau
siswa mangajukan pertanyaan yang
berkaitan dengan pengamatan tersebut
untuk dijadikan bahan diskusi, yaitu :
a. Bagaimana kapal dari bahan besi dapat
mengapung ?

Data Collection Mencoba

(pengumpulan data) 5. Guru membagikan LKPD 01 kepada
masing-masing kelompok
6. Peserta didik melakukan percobaan dan
mengidentifikasi sesuai dengan petunjuk
LKPD 01
7. Guru menilai keterampilan peserta didik
dalam melakukan percobaan

Data Processing 8. Siswa mempelajari hukum archimedes,

(pengolahan data) menentukan hubungan antara gaya keatas
dengan berat fluida yang dipindahkan dan
 menjelaskan penerapan hukum archimedes
dalam kehidupan sehari-hari

Verification Mengasosiasikan
(pembuktian) 9. Guru dan siswa mendiskusikan dan
memverifikasi hasil pembelajaran mengenai
hukum archimedes, hubungan antara gaya
keatas dengan berat fluida yang dipindahkan
dan penerapan hukum archimedes dalam
kehidupan sehari-hari
10. Guru membimbing dan menilai dan menilai
kemampuan peserta didik mengolah data
dan merumuskan kesimpulan

Generalization Mengkomunikasikan
(menarik kesimpulan) 11. Perwakilan dari masing-masing kelompok
menyampaikan hasil diskusi didepan kelas
12. Guru menilai kemampuan peserta didik
dalam menyampaikan hasil diskusi

Penutup
13. Guru bersama peserta didik merangkum
pengertian hukum archimedes dan
penerapannya 20 menit
14. Peserta didik menyelesaikan soal mandiri
15. Guru memberikan tugas pekerjaan rumah
16. Doa penutup

H. Penilaian

1. Penilaian sikap melalui pengamatan (untuk KI 1 dan KI 2)

2. Penilaian pengetahuan melalui tes tertulis (untuk KI 3)
3. Penilaian keterampilan melalui percobaan (untuk KI 4)