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2.

¿Cómo crear un mundo más justo, pacífico y sostenible, mediante los procesos de la
educación?

La educación favorece un aumento de la conciencia y la preocupación ambientales. Una de


las funciones más importantes que puede desempeñar la educación es contribuir a la mejora de la
comprensión de los fundamentos científicos del cambio climático y de otras cuestiones
ambientales. La educación favorece los cambios de conducta al potenciar el compromiso de
los ciudadanos. Las personas con un mayor nivel de educación no solo tienden a preocuparse
más por el medio ambiente, sino que también participan en el activismo que promueve y apoya
las decisiones políticas que protegen el medio ambiente. Esa presión es un medio de importancia
vital para conseguir que los gobiernos se sumen al tipo de acuerdos vinculantes necesarios para
atajar los niveles de emisiones.

A fin de crear un mundo más justo, pacífico y sostenible, todas las personas y sociedades deben
estar dotadas de conocimientos, competencias y valores que las habiliten para estar imbuidas de
una conciencia más clara que les ayude a impulsar tal cambio. Existe ahora un creciente
reconocimiento internacional de que la Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS) es un
elemento integrante de una educación de calidad y un factor impulsor del desarrollo sostenible.
Tanto en el Acuerdo de Mascate aprobado en la Reunión Mundial sobre la EPT de 2014 como en
la propuesta de Objetivos de Desarrollo Sostenible formulada por el Grupo de Trabajo Abierto de
la Asamblea General de las Naciones Unidas se incluye la EDS en las metas propuestas para la
agenda posterior a 2015.En 2013, la Conferencia General de la UNESCO, en su 37ª reunión, hizo
suyo el programa de acción mundial de Educación para el Desarrollo Sostenible como
seguimiento del Decenio de las Naciones Unidas de la Educación para el Desarrollo Sostenible
(2005-2014). Partiendo de los logros del Decenio, el programa de acción mundial se propone
generar y aplicar a gran escala iniciativas concretas en materia de EDS. En esta hoja de ruta se
transmite a los encargados de la adopción de decisiones, las partes interesadas y demás
copartícipes el programa de acción mundial respaldado por los Estados Miembros de la
UNESCO, se formulan sugerencias para su ejecución y se dan detalles sobre el papel de la
UNESCO.
5. En un flujo grama interactivo pedagógico y didáctico presente las dimensiones de la
educación ambiental que habilita a los educandos para tomar decisiones fundamentales
para adoptar medidas responsables en favor de la integridad del medioambiente y a la
vez la viabilidad económica.

La EDS habilita a los educandos para tomar decisiones fundamentadas y adoptar medidas
responsables en favor de la integridad del medio ambiente, la viabilidad económica, y de lograr la
justicia social para las generaciones actuales y venideras, respetando al mismo tiempo la
diversidad cultural. Se trata de un aprendizaje a lo largo de toda la vida y forma parte
integral de una educación de calidad. La EDS es una educación holística y transformadora que
atañe al contenido y los resultados del aprendizaje, la pedagogía y el entorno de aprendizaje. La
ESD logra su propósito transformando a la sociedad.

DIMENSIONES DE LA EDS

La enseñanza y el aprendizaje de un modo


interactivo
CONTENIDO DEL APRENDIZAJE INTEGRAR

PEDAGOGÍA Y ENTORNOS DE APRENDIZAJE  Cambio climático


CONCEBIR  Reducción del riesgo de desastres
 Consumo y la producción sostenibles en los planes de estudios

Centrado en los educandos, que posibilite un


aprendizaje exploratorio, transformativo y
orientado a la acción FRUTOS DEL APRENDIZAJE ESTIMULAR

El aprendizaje y promover las competencias


básicas tales como el pensamiento crítico y
sistémico

HABILITAR TRANSFORMACIÓN SOCIAL

La adopción conjunta de decisiones, así como asumir la


A los educandos de cualquier edad y en cualquier entorno  Dotar a los estudiantes de competencias para empleos responsabilidad por las generaciones actuales y futuras
educativo, para transformarse a sí mismo y a la sociedad en la verdes
que viven  Motivar a las personas para que adopten estilos de vida
sostenibles.
6. El programa de acción mundial enuncia para EDS presenta una “visión Mundial”
cual es esta visión y cuál es la meta que se pretende lograr para el mundo. El programa de
acción mundial presenta un doble método para multiplicar e intensificar las iniciativas en
materia EDS cual es este y cuáles son sus objetivos.

VISION

El programa de acción mundial contribuye al logro de la visión enunciada en el Decenio de la


EDS: “un mundo en el que todos tengan la posibilidad de beneficiarse de la educación y de
adquirir los valores, las conductas y los modos de vida indispensables para conseguir un porvenir
viable y una transformación social positiva”.

META

La meta general del programa es “generar e intensificar iniciativas en todos los ámbitos de la
educación y el aprendizaje a fin de acelerar los avances hacia el logro del desarrollo sostenible”.

OBJETIVOS

El Programa de acción mundial aplicará un doble enfoque para multiplicar e intensificar las
iniciativas en materia de EDS: 1) integrar el desarrollo sostenible en la educación y 2) integrar la
educación en el desarrollo sostenible. En concordancia con este planteamiento general, el
Programa persigue dos objetivos:

Objetivo 1“Reorientar la educación y el aprendizaje para que todas las personas tengan la
oportunidad de adquirir conocimientos, competencias, valores y actitudes con los que puedan
contribuir al desarrollo sostenible”

Objetivo 2“Fortalecer la educación y el aprendizaje en todos los programas, agendas y


actividades de promoción del desarrollo sostenible”.

El programa de acción mundial es una contribución concreta y tangible a la agenda después de


2015.

7. Como se definen y en qué consisten los entornos de aprendizaje y formación. De un


ejemplo a ser aplicado por el programa de ingeniería ambiental Facatativá

El entorno de formación corresponde a los espacios en los que se van a desarrollar las actividades
de aprendizaje, éste puede ser de tres tipos: áulico, real y virtual. En el primero, las actividades
de enseñanza-aprendizaje se desarrollan en el salón de clase, el ambiente real puede ser un
laboratorio, una empresa, clínica, biblioteca, áreas verdes; es decir, escenarios reales donde se
puede constatar la aplicación de los conocimientos y habilidades adquiridas, incluyendo también
la práctica de actitudes y valores. Los ambientes virtuales son los que se crean mediante el uso
de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, con la finalidad de proporcionar a los
educandos recursos que faciliten su proceso de aprendizaje. El mejor entorno de aprendizaje para
un estudiante de la universidad de Cundinamarca programa de ingeniería Ambiental es aquel
donde su mosaico de visualización vaya más allá de una pantalla o un tablero, su ambiente de
aprendizaje debe ser el entorno donde se presente el caso de la vida real al que se tendrá que
enfrentar siendo profesional. No hay nada mejor que aprender desde lo práctico que desde lo
teórico.