“AÑO DE LA LUCHA CONTRA LA CORRUPCIÓN Y LA IMPUNIDAD”

PROGRAMACIÓN ANUAL 2019

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 UGEL :
1.2 Institución Educativa :
1.4 Área :
1.5 Grado y Sección :
1.6 Directora :
1.7 Subdirector (a) :
1.8 Docente Responsable :
1.9 Fecha :

II. PRESENTACIÓN:
 Diagnóstico y Metas:
El cuadro muestra de manera cuantitativa los resultados de los logros de aprendizaje del año anterior,
puede ser por grado y las metas a lograr en el presente año 2019.

LOGRO DE 2018 Proyección 2019

APRENDIZAJE 0-10 11-13 14-17 18-20 0-10 11-13 14-17 18-20

 Enfoque del área:

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO

I Bimestre II Bimestre III Bimestre IV Bimestre
Competencias, Capacidades y Enfoques U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8
Transversales
Nombre

unidad
de la

4s 6s 5s 5s 4s 5s 5s 4s

Competencia1
Capacidad 1
Capacidad2
Capacidad3
Competencia2
Capacidad 1
Capacidad2
Capacidad3
Competencia 3…
Competencias transversales

1.Se desenvuelve en entornos virtuales

Capacidad 1
Capacidad 2
2.Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.

Cpacidad 1

Capacidad 2

Enfoques Transversales U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8
Enfoque de derechos
Enfoque Inclusivo o de Atención a la diversidad
Enfoque Intercultural
Enfoque de Igualdad de género
Enfoque Ambiental
 Enfoque orientación al bien común
Enfoque búsqueda de la excelencia

Resuelve
Vinculación de las comptencias con otras problemas
áreas. de
cantidad

IV. DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO

I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
Del: 11 Marzo al 17mayo Del: 20 mayo al: 26 julio Del:12 agosto al11 octubre Del: 14 Octubre al 20 Dic.
UD1 UD 2 UD 3 UD 4 UD 5 UD 6 UD 7 UD 8

5s 5s 5s 5s 4s 5s 5s 4s

V. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS:

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS A UTILIZAR RECURSOS

VI. EVALUACIÓN
EVALUACIÓN ORIENTACIONES INSTRUMENTOS
Diagnóstica Se realiza la evaluación de entrada, en función a los
propósitos de aprendizaje de grado (podemos utilizar
la ficha integral)
Formativa Se evaluará la práctica centrada en el aprendizaje del
estudiante, para la retroalimentación oportuna,
durante todo el proceso de enseñanza aprendizaje,
creando oportunidades continuas.
Sumativa Se evidenciará en función al logro del propósito y de
productos considerado en cada unidad

VII REFERENCIA BIBLIOGRÀFICA

______________________ ____________________________
Docente Sub Directora de Formación Gral.
 TITULO DE LA SESIÒN
DATOS INFORMATIVOS:
Docente GUSTAVO QUISPE GUTIERREZ Grado y sección 3ros y 4to. Fecha: 11 DE MARZO DEL 2019
PROPÒSITO DEL APRENDIZAJE INFORMAR LA ORGANIZACIÓN DEL AREA Y/O ESPECIALIDAD Y ESTRATEGIAS DE
TRABAJO. REALIZAR EL DIAGNOSTICO DE LOS ESTUDIANTES.
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DEL
APRENDIZJE

(Del área curricular)

(De la competencia
ttransversal)

ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACTITUDES/COMPORTAMIENTOS OBSERV.

SECUENCIA DIDÀCTICA.
RECURS
MOMENTOS PROCESOS PEDAGÒGICOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES OS
TIEMPO

Saberes previos
Conflicto o Pizarra
problematización Dar la bienvenida a los estudiantes utilizando frases o lemas, hacerles sentir 10 m
INICIO Propósito de la en familia, con trato amable y horizontal permanente.
sesión

M E El docente se presenta amablemente en el sgte orden:

O V 1.- NOMBRE Y APELLIDOS
Gestión y T A 2.- AREA Y ESPECIALIDAD
acompañamiento I L 3.- CORREO
V U 4.- FACEBOCK
A A 5.- CELULAR
C C 6.- EXPERIENCIA DE TRABAJO
I I 7.- EXPECTATIVAS, ETC.
Ó Ó Los estudiantes se presentan de ser posible con dinámicas en el sgte orden: Pizarra
N N 1.- APELLIDOS Y NOMBRES
DESARROLLO

2.-FECHA DE NACIMIENTOY EDAD

3.- LUGAR DE NACIMIENTO
4.- DOMICILIO ACTUAL
5.- NOMBRE DE SUS PADRES
6.- HOBIE Y/O PASATIEMPOS FAVORITOS
7.- TRABAJA 50 m
8.- QUE HIZO EN LAS VACAIONES Plumon
9.- CUALES SON SUS EXPECTATIVAS ´PARA EL PRESENTE AÑO

Presentación del horario de estudio

Ambientes de trabajo y estudio
Establecer acuerdos de convivencia, por ejemplo podría ser.
Llego temprano y espero al docente dentro del aula
Recibo al docente de pie y lo saludo
Mantengo limpio mi carpeta y área de estudio
En mis tratos, utilizo llas palabras claves: por favor, perdón, disculpe, gracias,
etc.
Cumplo con mis tareas encomendadas dentro y fuera de la institución
Participo en la limpieza del salón.

Transferencia y Es muy importante explicar la organización del cuaderno, que

Metacognición representa la expresión de la personalidad: “dime como escribes y te Pizarra
CIERRE

diré quien eres”. En esta parte se debe realizar la reflexión del caso
teniendo en cuenta los siguientes apartados: 30 m
1.- Forrado del cuaderno
2.- Hoja de respeto Plumon
3.- Caratula
4.- Enumeración y fechas de clases.

…………………………………………. …………………………………………..
Lic. GUSTAVO QUISPE GUTIERREZ SUB DIRECTORA DE FORM GRAL
 “AÑO DE LA LUCHA CONTRA LA CORRUPCIÓN Y LA IMPUNIDAD”

UNIDAD DIDACTICA N° ___________

I. Título de la Unidad:
“__________________________________________________________”

II. DATOS INFORMATIVOS:

2.1 I.E.
2.2 EQUIPO DIRECTIVO
2.3 DOCENTE:
2.4 ÁREA:
2.5 DURACIÓN/HORAS: Del… al…. /
2.6 GRADOS/CICLO:

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS

COMPETENCIAS TRANSVERSALES CAPACIDADES

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN

PRIORIZADOS
 IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

V. CRITERIOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
COMPETENCIA/ EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS DE
SECUENCIA DE SESIONES (DESEMPEÑOS
CAPACIDADES APRENDIZAJE EVALUACIÓN
PRECISADOS)
SESIÓN 1
______________
SESIÓN 2
______________

SESIÓN 3

SESIÓN 4______________

VI MATERIALES Y RECURSOS : Incidir en el material adicional a los entregados por el MINEDU

VII PRODUCTOS
SMP, 11 de marzo del 2019
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Sub Dirección de Formación Gral Docente