I.

E DIONISIO ORTIZ MORA-LANCONES

N° Unidad 02
N° Sesión 12
SESIÓN DE APRENDIZAJE

DATOS INFORMATIVOS:
Área Grado Sección Docente Duración Fecha
Comunicación Tercero Única Yrma Elena Crisanto Castillo 90 min 11-06-18

TITULO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: COMPROBANDO NUESTROS APRENDIZAJES

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: COMPROBAR EL MANEJO DE TEMAS DEL I TRIMESTRE

APRENDIZAJES ESPERADOS ¿qué lograré en esta sesión?
Competencia Capacidad

Obtiene información del texto escrito.

Lee diversos tipos de textos escritos en Infiere e interpreta información del texto.
lengua materna.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.

Adecúa el texto a la situación comunicativa.

Escribe diversos tipos de textos en lengua Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
materna
Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.

Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.

CAMPO TEMÁTICO: EVALUACION TRIMESTRAL

EVALUACIÓN ¿Cómo verificaré que están aprendiendo?
Tipo Heteroevalaución ( ) Técnica Observación ( ) Instrumento Lista de cotejos ( )
Expositivo ( ) Ficha de observación ( )
Metacognición ( ) ¿Cómo voy ¿Con qué voy a
Otro ( ) Rubricas ( )
Autoevaluación ( ) a evaluar?
____________ ( ) Escala valorativa ( )
Coevaluación ( ) evaluar? Otro ( )

RECURSOS ¿Qué recursos utilizaré como apoyo para lograr los aprendizajes esperados?
Materiales Prueba impresa. Escenarios Actores
¿Qué utilizaré? lapiceros ¿Dónde ¿Quiénes Docente y
desarrollaré? participarán?
Aula alumnos

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN

ESTRATEGIAS /ACTIVIDADES
¿Qué acciones desarrollar para el logro y desarrollo de las competencias y capacidades en los estudiantes?
Inicio

El docente da la bienvenida a los estudiantes. Se afirman los acuerdos de convivencia para el propósito de la sesión.
El docente pide a los estudiantes que recuerden las clases anteriores en las que vimos diversos temas que se dieron durante
las dos unidades trabajadas en el trimestre en las que el producto de ambas ha sido escribir un reportaje en la primera unidad
y redactar un ensayo en la segunda unidad, explicándoles que en esta sesión se evaluaran sus aprendizajes con el desarrollo
de una prueba.

Desarrollo
El docente da indicaciones sobre la actividad a realizar que es el desarrollo de la prueba.
El docente solicita sacar sus materiales personales necesarios para la prueba y la entrega a cada estudiante, mencionándole que
tendrán un aproximado de 80 minutos.

Cierre
Se cierra la sesión con las preguntas de metacognición.
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• ¿De qué nos sirve comprobar nuestros aprendizajes?
• ¿Qué aprendimos en este trimestre?
• ¿Cómo lo aprendimos?
• ¿Qué dificultades se nos presentaron?
• ¿Cómo las hemos superado?

TAREAS O TRABAJO EN CASA:

MATERIALES Y RECURSOS (FUENTES DE CONSULTA)

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN: La evaluación realizada en esta sesión es SUMATIVA, con base en los criterios o
indicadores evaluaré la participación de mis estudiantes, utilizando una Prueba

MATRIZ DE EVALUACIÓN DE PRUEBA ESCRITA

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES Valoración
peso puntaje
Lee diversos tipos de Obtiene información del texto Formula hipótesis sobre el contenido a partir de los 20% 2.5
textos escritos en lengua escrito. diversos indicios del texto.
materna.

Infiere e interpreta información
del texto.
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto.
Deduce el propósito del autor del texto escrito. 20% 3
Deduce el significado de palabras, expresiones y frases
con sentido figurado a partir de información explícita.
Deduce características y funciones del texto.

Adecúa el texto a la situación Distingue claramente la estructura del texto. 10% 2.5
Escribe diversos tipos de comunicativa.
textos en lengua
materna Organiza y desarrolla las ideas Construye organizadores gráficos y resume el 20% 5
de forma coherente y contenido de un texto.
cohesionada.

Utiliza convenciones del Aplica correctamente el uso de signos ortográficos 15% 3

lenguaje escrito de forma en los textos.
pertinente.

Reflexiona y evalúa la forma, Organiza su escrito de acuerdo con la estructura del 15% 4
el contenido y contexto del texto.
texto escrito.
TOTAL 100% 20

REFLEXIÓN CRÍTICA: ¿Qué decisión tomaré sobre la sesión de hoy?

¿Cumplí con los propósitos? Si No ¿Se aclararon las dudas? Si No
¿Mis alumnos mostraron interés? Si No ¿Participo la mayoría? Si No
¿Es necesario replanificar la sesión? Si No Otros

.….…………………………… ……………………………….
Lic. CARLOS CLENDENES YRMA ELENA CRISANTO
DIRECTOR DOCENTE DE ÁREA
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COMPROBANDO NUESTROS APRENDIZAJES

Apellidos y nombres:………………………………………………………………..............................................................
Grado:………………. Fecha:………………………………..................... Nota:

I. Responde según corresponda: (5 Puntos)

1. Dos o más personas representan una situación real, breve y conflictiva frente a un público.
a) Juego de roles b) sociodrama c) dramatización d) N.A
2. Su objetivo es destacar las palabras o frases más importantes de un texto.
a) Idea principal b) tema c) subrayado d) N.A
3. Situación comunicativa en la que una o varias personas narran una historia.
a) Narración de elementos b) narración c) narración oral escénica d) N.A
4. Elemento que separa ideas expresadas en frases diversas o enunciados cortos muy vinculados.
a) Punto b) punto y coma c) coma d) N.A
5. Tipo de anuncio gráfico en el que combinan imágenes y textos.
a) historieta b) Publicidad c) afiche d) N.A

II. COMPLETA SEGÚN CORRESPONDA: (5 Puntos)

1. ……………………………………………… Es un relato breve de una situación curiosa, interesante y entretenida.
2. …………………………………………………….. Es una estructuración alegórica de información representada
gráficamente donde se estructura la información de acuerdo con el significado de las palabras.
3. En la………………………………………………. El narrador se relaciona directamente con el público estableciendo
contacto directo y recíproco.
4. El objetivo del subrayado es destacar las………………………………………………. o frases más importantes del
texto.
5. La coma, separa ………………………………. expresadas con frases diversas o enunciados cortos muy vinculados.

III. RELACIONA SEGÚN CORRESPONDA: (2 Puntos)

Organización De La Anécdota. . Título, Eslogan, Datos Informativos, Precio De

Venta Y Nombre Del Emisor

Conectores. Figuras Geométricas Y Líneas De Inter-

Relación

Elementos Del Afiche Inicio, Nudo Y Desenlace

Elementos Del Mapa Semántico . Adición, Contraste, Secuencia, Causa,

Consecuencia Y Finalidad.

IV. CONSTRUYE UN ORGANIZADOR GRÁFICO DE UNO DE LOS TEMAS TRABAJADOS EN CLASE.

(5 PUNTOS)
V. Realiza un cuadro comparativo entre verso y prosa (3 Puntos)

¡No dejes que las circunstancias te cambien, sé tú quien cambie las circunstancias!
¡Éxitos!