Documento nº 1: “Antecedentes de la Segunda Guerra Mundial”

Instrucciones:
 Lee atentamente el siguiente texto.
 Subraya la información que te parezca relevante.
 Desarrolla las actividades que aparecen a continuación del documento.

I. INTRODUCCIÓN:

La segunda guerra mundial, desatada en 1939 y concluida en 1945, constituye

el conflicto bélico de mayor trascendencia experimentado durante el siglo XX.
La gran extensión geográfica involucrada, las nuevas tecnologías aplicadas en la
guerra, la tremenda violencia desatada y las consecuencias económicas, políticas y
sicológicas que afectaron a la humanidad durante este período y años siguientes no
son comparables con ningún conflicto anterior ni posterior.

II. ANTECEDENTES:

Como en todos los procesos históricos, el origen de la Segunda Guerra Mundial

debe entenderse desde el principio de multicausalidad, es decir, considerando
incidencia de múltiples factores en el desarrollo de este proceso. Estos serían:

1. Exaltación del Nacionalismo:

Los acuerdos de paz de la Primera Guerra Mundial exigieron el cumplimiento de

severas condiciones a las potencias perdedoras, especialmente a Alemania.
El desgaste humano y material experimentado por esta nación desató un fuerte
impulso por recuperar la anterior grandeza del pueblo alemán. En este contexto,
las propuestas expansionistas de Adolf Hitler fueron consideradas necesarias por el
pueblo alemán para lograr este propósito y consiguieron exacerbar su espíritu
nacional.
Al igual que Alemania, otras naciones experimentaron procesos similares, entre
ellas Italia y Japón.

2. Regímenes totalitarios:

El auge del nacionalismo llevó a la pérdida de credibilidad de los sistemas

democráticos, es decir, se hizo fuerte la idea de que la única forma posible de sacar
adelante a los países era teniendo gobiernos fuertes y autoritarios dirigidos por
líderes capaces de conseguir mejorías en todo orden de cosas.
Los principales ejemplos de estados totalitarios durante este período son la Unión
de Repúblicas Socialistas Soviéticas, la Alemania nazi, la Italia fascista y Japón.
Todas ellas se avocaron a regenerar la economía y grandeza de sus naciones para
lo cual necesitaban expandir sus territorios, ya fuera para recuperar territorios
perdidos en la Primera Guerra Mundial o para incorporar zonas geográficas
necesarias para mejorar su economía.

3. Nuevos sistemas de alianzas:

En el año 1936 se formó una alianza estratégica entre dos de los principales
regímenes totalitarios de Europa: Alemania e Italia. Esta fue conocida como el
Eje Berlín – Roma y tuvo por objetivo la ayuda recíproca entre estas dos naciones
para conseguir sus aspiraciones expansionistas y defenderse mutuamente en caso
de conflicto bélico.
Las naciones del Eje comenzaron un proceso de rearme y participaron en la Guerra
Civil Española apoyando al General Francisco Franco, seguidor de las ideas fascistas
de Mussolini y Hitler. El resto de las naciones europeas y los EE.UU. no vieron esto
con buenos ojos, generándose así una tensión que fue creciendo progresivamente
hasta el comienzo del conflicto.
En 1939, año de inicio de la Segunda Guerra Mundial, se incorporó un nuevo
integrante: Japón, naciendo así el eje Berlín – Roma – Tokio.
Frente a esta situación surgió otra alianza conformada por los estados
democráticos de Inglaterra y Francia, liderados respectivamente por el Primer
Ministro Winston Churchill y el General Charles de Gaulle.

4. Expansionismo alemán, italiano y japonés:

Luego de la participación en la Guerra Civil Española (1936), Alemania e Italia

se envalentonaron y comenzaron a llevar a cabo un proceso expansionista
creciente.
Alemania partió incorporando Austria y territorios pertenecientes a Checoslovaquia
en 1938, luego manifestó interés por anexarse una parte de Polonia conocida como
el corredor de Danzig para lo cual firmó un pacto con la URSS (1939), que también
estaba interesada en los territorios polacos. En este punto las naciones aliadas
acordaron que en caso de una invasión a Polonia reaccionarían en contra de
Alemania pero, a pesar de esta amenaza, Hitler movió sus tropas al territorio
polaco en septiembre de 1939 provocando el estallido de la guerra.
En cuanto a Japón, esta nación logró anexarse en 1937 la zona de Manchurria
perteneciente a China con lo que se ganó la desaprobación del resto del mundo.
Italia por su parte, se apropió de los territorios de Albania.

5. Debilidad de las naciones democráticas:

Las principales democracias europeas: Inglaterra y Francia estaban

preocupadas principalmente de su recuperación económica y de evitar a toda costa
que se expandiera la experiencia socialista hacia sus territorios. Es por esto que no
le dieron mucha importancia a las acciones de las naciones del Eje.
En un comienzo trataron de evitar por todos los medios posibles que se
desatara un nuevo conflicto bélico y cedieron a las peticiones de Hitler en los
territorios austriacos y checoslovacos. Sin embargo, con la invasión de Polonia
decidieron intervenir declarándole la guerra a Alemania e Italia.
La actitud débil de las potencias aliadas logró evitar la guerra por un corto
tiempo, pero sentó las bases de la actitud agresiva de Alemania y sus aliados.
Actividades:

1. Los antecedentes de un proceso histórico pueden clasificarse de acuerdo a

su prolongación en el tiempo. En este sentido, siempre es posible reconocer
antecedentes indirectos, es decir, aquellos que se inician bastante tiempo
antes del inicio del proceso y antecedentes o causas directas, aquellas que
detonan el inicio del proceso. Clasifica de acuerdo a estos criterios los
antecedentes de la Segunda Guerra Mundial expuestos en esta guía.

Antecedentes o causas indirectas:

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_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

Antecedentes o causas directas:

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

2. En 1939, año de inicio de la 2º Guerra Mundial, las principales potencias

europeas se encontraban organizadas en dos alianzas militares, cada una de
ellas representaba una visión política diferente y aspiraba a distintos objetivos.
Completa el siguiente cuadro con la información correspondiente y luego
responde las preguntas que se te plantean.

EJE ALIADOS
Países integrantes
en 1939

Sistemas de
gobierno
predominantes
Líderes asociados

Anexiones hasta
1939
Observa el cuadro que completaste y responde:

 ¿Qué diferencias pueden reconocerse entre las dos alianzas?

____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

 De las dos, ¿cuál habrá tenido mayor interés en participar de la guerra?

____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

 Retomando la información del texto señala cuál fue la motivación que

tuvo cada alianza para participar en el conflicto.

EJE:
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

Aliados:
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

3. Reflexiona y explica qué se entiende por “debilidad de las naciones

democráticas” en el contexto previo a la guerra.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
4. Trabajo en mapa: Con la ayuda de un atlas completa el mapa con la
siguiente información:

 Nombre de los mares y océanos.

 Colorea de un mismo color los países europeos miembros del EJE y sus
anexiones hasta 1939.
 Colorea de un mismo color a los países Aliados
 Ubica los siguientes ciudades / países poniendo en el mapa el número
donde corresponda:
1. Berlín
2. Roma
3. Londres
4. Paris
5. Polonia
6. Danzig
Documento nº 2: Desarrollo de la II Guerra Mundial

Instrucciones:

 Lee atentamente el siguiente documento.

 Subraya las ideas que te parezcan relevantes.

Introducción:

En el desarrollo de la Segunda Guerra Mundial pueden reconocerse claramente

tres etapas: la primera de predominio alemán, la segunda de equilibrio entre
los actores y la tercera de predominio aliado.

1. La expansión del EJE (1939 – 1941):

a. Europa Occidental:

Una vez iniciada la guerra por la invasión alemana a Polonia el ejército

de Hitler comenzó a aplicar su estrategia de guerra rápida o Blitzkrieg en
Europa y posteriormente en los Balcanes y el norte de África.
En un primer momento las fuerzas alemanas se abocaron a la conquista
de los territorios del Báltico para asegurarse recursos y bases submarinas. Fue
así como en 1940 Alemania invadió exitosamente Noruega y Dinamarca.
Luego de este éxito, el ejército alemán dirigió su interés hacia su
principal enemigo en territorio europeo: Francia. Pero para conseguir el
dominio sobre esta nación debió invadir Holanda, Luxemburgo y Bélgica,
que en menos de dos meses fueron ocupadas y derrotadas.
El ejército aliado, compuesto por Francia e Inglaterra, no pudo detener
el avance del EJE, llegando a un momento crítico con la invasión de Francia en
1940 y su inmediata división en dos zonas: una dominada por Alemania y otra
por los mismos franceses bajo la dirección del General Petain.
Al cabo de poco tiempo, la zona dominada por los franceses se rindió
ante las fuerzas alemanas y la resistencia gala pasó a instalarse en Inglaterra
bajo la dirección de Charles De Gaulle.

b. Europa Oriental y Rusia:

Entre 1940 y 1941 el EJE, que ya dominaba toda Europa Occidental, se

embarcó en la conquista de las zonas del este logrando sin mayor esfuerzo el
dominio sobre Yugoslavia, Bulgaria y Grecia y consiguiendo de paso el
control del Mediterráneo Oriental.
El siguiente objetivo era Rusia, país con grandes riquezas agrícolas,
mineras y humanas y por lo tanto una importante fuente de recursos
necesarios para continuar la guerra.
En junio de 1941 los ejércitos del EJE emprendieron la conquista de
estos territorios en una operación conocida como “Barba Roja” para la cual se
reclutó un ejército de aproximadamente 3 millones de hombres que realizarían
una guerra relámpago envolvente sobre las provincias rusas del Báltico, Kiev,
Ucrania y Moscú. Con esta acción Alemania violaba un tratado de no agresión
firmado con Rusia, provocando el ingreso de este país a la guerra.
En un principio el éxito fue fácil, sin embargo en la campaña de Moscú el
crudo invierno ruso y el ejército de este país lograron detener a las tropas del
Eje, y entraron definitivamente en el conflicto apoyando a los aliados.

c. El norte de África y la zona oriental:

Paralelamente la guerra se transportaba hacia otro frente: África del

Norte. Italia decidió invadir la colonia inglesa de Somalia pero las tropas
aliadas lograron detener momentáneamente el avance de los italianos. Frente
a esto, Alemania envió tropas en auxilio de sus aliados reemprendiendo el
avance sobre los territorios ingleses hasta que finalmente éstos últimos
lograron derrotar al EJE y adquirir posesión sobre los territorios de Abisinia y
Eritrea.
Japón, que hasta este momento no se había atrevido a iniciar conquistas
en Oriente pues temía a la fuerza naval de EE.UU., consideró que era necesario
destruirla y el 7 de diciembre de 1941 atacó la base de Pearl Harbour
ubicada en Hawai y consiguió invadir Filipinas, Indonesia, Tailandia y Birmania.

2. El equilibrio de fuerzas (1942 – 1943):

Este período comienza con un reordenamiento de las fuerzas pues,

producto de la política expansiva del EJE, nuevos países se habían unido al
bando de los Aliados equiparando la balanza. Estos países fueron la U.R.S.S y
EE.UU., ambos aportaron recursos económicos y hombres, sentando la base
de la futura victoria de los aliados sobre las potencias del EJE.
En 1942, con nuevos refuerzos, el ejército alemán inició una nueva
ofensiva contra Rusia con la intención de apoderarse de la zona petrolera de
Bakú, sin embargo, la contraofensiva soviética en la batalla de Stalingrado
logró hacer retroceder a las tropas alemanas por un tiempo. En 1943, Hitler
ordenó un último ataque contra Rusia, viéndose nuevamente derrotado, esta
vez de manera definitiva, en la batalla de Kurst.
En África, los ingleses lograron derrotar al ejército italo – alemán en la
batalla de El Alamein y, apoyados por fuerzas norteamericanas, consiguieron
apoderarse de de toda la costa norte de África hasta Túnez.
En otros frentes, los japoneses resultaron prácticamente vencidos por
los norteamericanos luego de la batalla de Midway, mientras que tropas
aliadas invadían Italia haciendo caer al gobierno de Mussolini. En septiembre
de 1943, el nuevo gobierno Italiano firmó la paz con los aliados y en octubre
del mismo año le declaró la guerra a Alemania, perdiendo ésta a su principal
aliado.

3. Las victorias aliadas: 1944 – 1945

Durante este período se consolidó la caída de los regímenes fascistas de

Italia y Alemania, disolviéndose el EJE.
 Los ejércitos soviéticos lograron entrar en Polonia y llegar hasta
Budapest. En junio de 1944 ingleses y norteamericanos desembarcaron en
Normandía ocupando París el 25 de agosto de ese año desde donde
avanzaron hacia Alemania.
Ya sin fuerzas ni aliados e invadida por todos los frentes, Alemania
comenzó a desmoronarse y con ella el régimen de Adolf Hitler. La invasión de
los aliados en Berlín el 2 de mayo de 1945 y el suicidio de Hitler en su bunker
sellaron la derrota de las fuerzas alemanas quienes ya con un nuevo gobierno
firmaron su rendición ante los aliados el 7 de mayo del mismo año.
El último miembro del EJE que seguía en conflicto era Japón quien, a
pesar del desgaste, no estaba dispuesto a rendirse. Frente a esta actitud, los
norteamericanos decidieron ponerle fin a la guerra de manera tajante
ocupando un armamento desconocido hasta entonces. El día 6 de agosto de
1945 se llevó a cabo el bombardeo atómico en la ciudad de Hiroshima y
pocos días después en la ciudad de Nagasaki, produciéndose la destrucción
total de ambas.
En este escenario, el 15 de agosto de 1945 Japón capituló ante los
aliados, finalizando así la Segunda Guerra Mundial.

Actividades:

1. Completa el cuadro resumen sobre el desarrollo de la Segunda Guerra

Mundial que aparece a continuación.

Etapas /Aspecto Marco temporal Frentes

involucrados
Expansión del EJE

Equilibrio de
fuerzas

Victorias aliadas

2. Responde las siguientes preguntas:

a) ¿Qué factores permitieron el triunfo inicial del EJE?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
b) ¿Por qué a partir de 1942 se equilibraron las fuerzas entre las alianzas en
conflicto?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

c) ¿Qué factores explican el triunfo de los Aliados en 1945?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Documento nº 3: Consecuencias de la Segunda Guerra Mundial

Instrucciones:
 Lee atentamente el siguiente documento.
 Subraya las ideas que te parezcan relevantes.
Introducción:
Una vez concluida la guerra, se hizo evidente una descarnada visión del
planeta. La guerra había dejado miles de muertos y heridos, las tecnologías
bélicas superaban todo lo imaginable hasta ese minuto y las relaciones
políticas imperantes hasta esos años habían cambiado definitivamente… se
configuraba una nueva organización mundial.
Al finalizar la guerra, las potencias aliadas se reunieron para organizar
nuevamente el mundo. En las conferencias de Yalta (feb. 1945) y Postdam
(jul. 1945) se establecieron las bases de los tratados de paz con los países
vencidos, las medidas de compensación, la repartición del armamento y
tecnología alemana y la democratización de los países fascistas.
A continuación te presentamos las principales consecuencias políticas,
sociales y económicas de la Segunda Guerra Mundial.

1. CONSECUENCIAS POLÍTICAS Y TERRITORIALES:

1.1 Reorganización Territorial del mundo:

ALEMANIA:
Quedó completamente ocupada por los aliados y tuvo que devolver los
territorios anexados durante la guerra (Polonia, países bálticos, Francia, etc.)
Para evitar un nuevo levantamiento alemán se dividió el territorio en dos
zonas de influencia: Al oriente la República Democrática Alemana bajo la
influencia de la U.R.S.S. y al occidente la República Federal Alemana
influenciada por los países occidentales y liberales (Francia, Inglaterra y
EE.UU.).
La capital alemana –Berlín- que se encontraba en la zona de influencia
soviética, fue dividida en dos zonas: Berlín oriental, controlada por la U.R.S.S.
y Berlín occidental, controlada por EE.UU., Francia e Inglaterra. Entre ambas
zonas de influencia se levantó en 1961 el “muro de Berlín”, principal símbolo
de la división ideológica mundial durante la Guerra Fría.

ITALIA:
Perdió sus territorios en el mar Egeo y la zona de los Balcanes que
quedaron bajo el poder de Yugoslavia.

JAPÓN:
Perdió su imperio, quedando reducido a su archipiélago tradicional con
un ejército de ocupación norteamericano que dirigió políticamente al país
durante algunos años.
1.2 Creación de las Naciones Unidas:
A partir de 1945, las potencias aliadas de Occidente buscaron asegurar
institucionalmente la defensa de los Derechos Humanos y la búsqueda de la paz
en las relaciones internacionales. En junio de 1945 se crea la Organización de
las Naciones Unidas (ONU) con el apoyo de cincuenta países. Este organismo
reemplazaría a la Sociedad de Las Naciones, creada con los mismos propósitos
después de la Primera Guerra Mundial.
Dentro de las principales funciones de la ONU pueden mencionarse las
siguientes:
- Velar por la libre determinación de los pueblos (no interferir en
problemas internos de los estados)
- Asegurar la paz internacional por medios pacíficos (sanciones
económicas y políticas)
- Fomentar la cooperación económica, cultural y sanitaria entre las
naciones.
- Establecer un Tribunal Internacional de Justicia con sede en La Haya,
Holanda.

El año 1948 la Asamblea General de las Naciones Unidas proclamó la

“Declaración Universal de los Derechos Humanos” en la que buscaba
promover el respeto de los derechos y las libertades a nivel internacional.

1.3 División del mundo en dos bloques ideológicos:

Al terminar la guerra surgió la necesidad de reorganizar políticamente a los
países vencidos y a los territorios ocupados por el Eje. En una primera instancia,
se fomentó la creación en cada país de gobiernos provisionales constituidos por
personas contrarias a la ideología fascista. Posteriormente se incentivaría la
celebración de elecciones libres de las que surgirían nuevos gobiernos
democráticos en esos países.
Poco a poco los países europeos que habían sido conquistados por el Eje fueron
definiendo su organización y muchos de ellos –especialmente los de Europa del
Este- optaron por seguir el modelo político de la U.R.S.S. instaurando un sistema
comunista, entre ellos se pueden mencionar: Yugoslavia, Hungría, Bulgaria y
Rumania.
De esta forma, el mundo fue dividiéndose en dos bloques: uno influenciado por
la ideología comunista de la U.R.S.S. que abarcó la mitad oriental del planeta y
otro influenciado por EE. UU y sus ideas liberales y democráticas que se
expandieron por occidente.

2. CONSECUENCIAS SOCIALES
La principal consecuencia social derivada de esta guerra fue la gran
cantidad de pérdidas humanas. Se calcula que en total murieron alrededor
de 60 millones de personas entre militares y civiles. Esta cifra de bajas es
la mayor que una guerra ha dejado a lo largo de la historia.
Estos índices incluyen también las bajas correspondientes al exterminio
étnico llevado a cabo por las potencias del Eje en campos de concentración
como Auschwitz, Bergen – Belsen y Dachau. Se estima que en estos centros de
tortura y exterminio murieron entre 5 y 6 millones de judíos, gitanos y
otros grupos raciales considerados inferiores por las ideologías fascistas. Los
culpables directos de este trágico suceso conocido como Holocausto, fueron
juzgados en los procesos de Nurenberg al finalizar la guerra.
Otro foco de exterminio masivo lo constituyeron los ataques nucleares
norteamericanos a las ciudades japonesas de Hiroshima y Nagasaki. En estas
ciudades murieron alrededor de 200.000 personas y el territorio de ambas
quedó desolado e inutilizado por décadas.
Finalmente, hay que destacar como otra consecuencia social la
desmoralización general de la población –especialmente europea- luego de
experimentar vivencias de extrema crueldad y violencia, la inestabilidad
económica y laboral a la que se enfrentaron las naciones y el sufrimiento de las
familias que perdieron a sus seres queridos durante estos años.

3. CONSECUENCIAS ECONÓMICAS
Al concluir la Segunda Guerra Mundial se hizo evidente el tremendo
grado de destrucción que los ataques aéreos y terrestres habían causado a
numerosas ciudades y campos de Europa. Las pérdidas en infraestructura
urbana e industrial superaron a las de la Primera Guerra Mundial por el poder
destructivo de las nuevas tecnologías bélicas.
El proceso de reconstrucción se veía como una tarea extremadamente
difícil pues los países afectados no contaban con capitales ni energías para
emprender esta labor. En estas condiciones, los países reconstruyeron sus
economías siguiendo los dos principales modelos imperantes en ese minuto: el
comunista de la U.R.S.S. y el capitalista de EE.UU.

Actividades:

1. Clasifica el siguiente listado de consecuencias de la Segunda Guerra Mundial

escribiendo en el espacio en blanco la palabra del recuadro que corresponda.

Política – social – económica - territorial

 ____________ División de Alemania en dos zonas de influencia.

 ____________ Japón pierde su Imperio.
 ____________ Mueren 60 millones de personas.
 ____________ Creación de la Organización de Naciones Unidas.
 ____________ Yugoslavia asume el control de la zona de los Balcanes.
 ____________ Destrucción de ciudades y campos.
 ____________ Bombardeo atómico a las ciudades de Hiroshima y
Nagasaki
2. Reflexiona y responde:

a. Entre las consecuencias de la Segunda Guerra Mundial estudiadas en esta

guía, ¿cuál te parece más importante? Justifica
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
b. ¿Qué aspectos de los estudiados se mantienen actualmente vigentes?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
3. Completa el siguiente cuadro comparativo sobre la división ideológica del
mundo al concluir la Segunda Guerra Mundial

BLOQUE 1 BLOQUE 2
Potencia asociada

Ideología dominante

Zona geográfica de
influencia

¿Existen hoy influencias ideológicas en el mundo? Justifica.

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

4. Entre las funciones que debía desempeñar la Organización de las Naciones

Unidas señala las dos que consideres más importantes y justifica.

1ª:____________________________________________________________
______________________________________________________________

Justificación:
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

2ª:____________________________________________________________
_______________________________________________________________

Justificación:
 _______________________________________________________________
_______________________________________________________________

Reflexiona y comenta con tu curso:

¿Qué rol desempeña hoy la Organización de Naciones Unidas? ¿Crees que mantiene
actualmente la misma importancia que en los años posteriores a la Segunda Guerra
Mundial?

Documento nº 4: Análisis de fuentes

Instrucciones:
 Desarrolla las siguientes actividades apoyándote en la información
aportada en las guías nº 1, nº 2 y nº 3

1. Análisis de fuente escrita: Lee con atención los siguientes documentos y

desarrolla las actividades que se proponen

“Las ejecuciones en masa por gas empezaron durante el verano de 1941 y se

prolongaron hasta el otoño de 1944. Yo controlaba personalmente las
ejecuciones en Auschwitz.
Por solución final se entendía el exterminio de todos los judíos de Europa.
Tenía orden de dejar en disposición de funcionar los procedimientos de
exterminio en Auschwitz, el mes de junio de 1941 (…). Había visitado Treblinka
con objeto de ver la forma en que allí se llevaba el exterminio (…). El
comandante del campo me dijo (…) que había empleado gas monóxido y, en
su opinión, sus métodos no eran muy eficaces. Para matar a las personas que
había dentro de la cámara de gas se requerían de tres a quince minutos, según
las condiciones climatológicas”

Declaración de Rudolph F Hoss, comandante del campo de Auschwitz ante el Tribunal

de Nuremberg 1945. En Hidalgo, Rodolfo, Estudio y Comprensión de la Sociedad 8, Ediciones
SM, Santiago, 2006

a. Teniendo en cuenta la información aportada por la guía y la del documento,

explica qué significan los conceptos “solución final” y “holocausto”. Luego
señala la relación que existe entre ambos.

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

b. ¿Crees que es posible justificar de alguna manera las acciones del

comandante Hoss? Fudamenta.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
 c. ¿Recuerdas algún otro episodio de exterminio étnico después de la Segunda
Guerra Mundial? ¿Crees que es posible que esta situación ocurra en la
actualidad?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

“Por favor, permanezcan sentados, caballeros. Tengo que anunciarles algo.

Acabamos de lanzar una bomba sobre el Japón, que es más potente que 20.000
toneladas de TNT. Ha sido un éxito extraordinario. Lo que resulta más maravilloso
no son las dimensiones de la empresa, ni su secreto, ni su costo, sino la hazaña
realizada por los cerebros de los científicos al coordinar conocimientos
complicadísimos distribuidos entre muchos hombres que practican disciplinas
distintas, y con ellos trazar un plan factible… Dudo que en el mundo hubiese podido
crearse otra combinación semejante. Podemos considerar lo que se ha hecho como
el mayor logro conseguido por la ciencia organizada de la historia. Se hizo con gran
urgencia y sin la menor falla.
Nos hallamos dispuestos a destruir con mayor rapidez y de manera aún más
completa todos los centros de producción que los japoneses posean sobre el terreno
de cualquiera de sus ciudades. Destruiremos sus muelles, sus fábricas y sus
comunicaciones. Que nadie se llame a engaño: destruiremos completamente el
poderío bélico japonés”

Presidente Harry Truman: Declaración de prensa, 6 de agosto de 1945.

En Hidalgo, Rodolfo, Estudio y Comprensión de la Sociedad 8, Ediciones SM, Santiago, 2006

a) ¿Qué te parece la cita que acabas de leer? ¿Estás de acuerdo con el

presidente norteamericano Harry Truman? Fundamenta tu respuesta.

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

b) La Segunda Guerra Mundial es el conflicto bélico en el murió la mayor

cantidad de población civil a lo largo de la historia. ¿Cuál crees que es el
propósito de atacar a la población civil en un conflicto bélico? ¿Crees que se
justifica?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
 _______________________________________________________________
_______________________________________________________________

c) Si hubieras sido el presidente de Estados Unidos en esos años ¿Qué acciones

habrías desarrollado tú para concluir la guerra?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

¿En qué se parecen los dos documentos que acabas de leer?

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

¿Qué importancia tiene conocer estos testimonios?

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

3. Análisis de fuente iconográfica: Las imágenes que aparecen a

continuación corresponden a propagandas norteamericanas difundidas durante
la 2º Guerra Mundial. Obsérvalas atentamente y desarrolla el tema que se te
propone.

¿Qué transformación social puede inferirse de las imágenes? ¿Qué rol asume la
mujer durante este conflicto?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
 3. A continuación te presentamos el preámbulo o texto introductorio de la
Declaración de los Derechos Humanos promulgada en 1948. Léelo con atención
y desarrolla las actividades propuestas.

Preámbulo
Considerando que la libertad, la justicia y la paz en el mundo tienen por base el reconocimiento
de la dignidad intrínseca y de los derechos iguales e inalienables de todos los miembros de la
familia humana;

Considerando que el desconocimiento y el menosprecio de los derechos humanos han originado

actos de barbarie ultrajantes para la conciencia de la humanidad, y que se ha proclamado, como
la aspiración más elevada del hombre, el advenimiento de un mundo en que los seres humanos,
liberados del temor y de la miseria, disfruten de la libertad de palabra y de la libertad de
creencias;

Considerando esencial que los derechos humanos sean protegidos por un régimen de Derecho, a
fin de que el hombre no se vea compelido al supremo recurso de la rebelión contra la tiranía y la
opresión;

Considerando también esencial promover el desarrollo de relaciones amistosas entre las

naciones;

Considerando que los pueblos de las Naciones Unidas han reafirmado en la Carta su fe en los
derechos fundamentales del hombre, en la dignidad y el valor de la persona humana y en la
igualdad de derechos de hombres y mujeres, y se han declarado resueltos a promover el
progreso social y a elevar el nivel de vida dentro de un concepto más amplio de la libertad;

Considerando que los Estados Miembros se han comprometido a asegurar, en cooperación con la
Organización de las Naciones Unidas, el respeto universal y efectivo a los derechos y libertades
fundamentales del hombre, y

Considerando que una concepción común de estos derechos y libertades es de la mayor

importancia para el pleno cumplimiento de dicho compromiso; La Asamblea General proclama la
presente Declaración de Derechos Humanos como ideal común por el que todos los pueblos y
naciones deben esforzarse, a fin de que tanto los individuos como las instituciones, inspirándose
constantemente en ella, promuevan, mediante la enseñanza y la educación, el respeto a estos
derechos y libertades, y aseguren, por medidas progresivas de carácter nacional e internacional,
su reconocimiento y aplicación universales y efectivos, tanto entre los pueblos de los Estados
Miembros como entre los de los territorios colocados bajo su jurisdicción.

a. De acuerdo a lo leído, ¿Qué ideales inspiraron la elaboración de este

documento?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
b. ¿Qué rol deben asumir las personas y los Estados para que este documento
sea efectivo?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

c. De todo lo señalado en este documento, ¿qué te parece más importante?

¿Por qué?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

d. ¿Crees que los ideales expresados en el texto continúan vigentes? Justifica.

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

Te sugerimos leer la Declaración completa en:

www.un.org/spanish/aboutun/hrights.htm
Documento nº 5: Elaboración de un mapa conceptual sobre la Segunda Guerra
Mundial

Los mapas conceptuales (también llamados organigramas) son un medio

para visualizar ideas o conceptos y las relaciones jerárquicas entre los mismos. Se
emplean para organizar el contenido del material de estudio.

Instrucciones:

 Organizados en parejas lean atentamente la siguiente pauta de

instrucciones para confeccionar un mapa conceptual.
 Basándose en los contenidos de las guías nº 1, nº 2 y nº 3 Elaboren,
en una cartulina, un mapa conceptual que integre las causas,
desarrollo y consecuencias de la Segunda Guerra Mundial guiándose por las
instrucciones que aparecen a continuación.

Pasos previos:

1. Lee cuidadosamente el texto hasta que lo entiendas con claridad. En caso de

haber palabras que no comprendas, consulta el diccionario y comprueba qué
función tienen en el contexto en que se encuentran.

2. Localiza y subraya las ideas o palabras más importantes (palabras clave)

con las que construirás el mapa.

3. Determina la jerarquización (subordinación) de dichas ideas o palabras

clave.

4. Establece las relaciones entre ellas.

5. Utiliza correctamente la simbología gráfica (rectángulos, polígonos, óvalos,

etc.).

Elementos de un mapa conceptual:

a) Ideas o conceptos: cada una de ellas se presenta escribiéndola encerrada

en un óvalo, en un rectángulo o cualquier otra figura geométrica.

b) Conectores: la conexión o relación entre dos ideas se representa por

medio de una línea inclinada, vertical u horizontal llamada conector o línea
ramal que une ambas ideas.
Procedimiento:

Primero: Lee un texto e identifica en él las palabras que expresen las ideas
principales o las palabras clave. No se trata de incluir mucha información en el
mapa, sino que ésta sea la más relevante o importante que contenga el texto.

Segundo: Cuando hayas terminado, subraya las palabras que identificaste;

asegúrate de que, en realidad, se trata de lo más importante y de que nada
falte ni sobre.

Tercero: Identifica el tema o asunto general y escríbelo en la parte superior

del mapa conceptual, encerrado en un óvalo o rectángulo.

Cuarto: Identifica las ideas que constituyen los subtemas ¿qué dice el texto
del tema o asunto principal? Escríbelos en el segundo nivel, también
encerrados en óvalos o rectángulos.

Quinto: Traza las conexiones correspondientes entre el tema principal y los

subtemas.

Sexto: En el tercer nivel coloca los aspectos específicos de cada idea o

subtema, encerrados en óvalos o rectángulos.

Las ramificaciones de otros niveles (cuarto, quinto, etc.), podrías incluirlos a

continuación, si los consideras necesarios, de acuerdo con el texto.

Recomendaciones:

• Es conveniente revisar su mapa varias veces para comprobar si las

conexiones son las correctas.

• Las ideas pueden estar bien representadas en mapas de maneras diferentes.

De hecho, es poco usual que dos personas construyan mapas idénticos y partir
de un mismo texto; por eso no puede haber un modelo único de mapa
conceptual aplicable a cualquier texto.

• Aunque tu mapa no sea igual que los de tus compañeros, aún habiendo
manejado la misma información, será correcto si comprende las ideas o
conceptos más importantes que aparecen en el texto, adecuadamente
jerarquizados y con las relaciones entre ellos bien caracterizadas.

• El mapa conceptual también puede estar convenientemente realizado si tiene

significado para quien lo confecciona y le ayuda a entender el material
analizado.

• En todo caso, es necesario construir varias veces el mapa de un

mismo texto para suprimir los defectos que hubiesen aparecido en la
primera versión.

(Fuente: www.claseshistoria.com)
Documento nº 6: Pauta de Evaluación

Subsector de aprendizaje : __________________

Nivel : ________
Integrantes : ___________________________________
Profesor : ___________________________________

Criterio a evaluar Puntaje completo Puntaje obtenido

Organiza
jerárquicamente los
conceptos
Relaciona correctamente
los conceptos.

Usa correctamente los

conectores

Aborda las causas de la

Segunda Guerra Mundial

Aborda las etapas de la

Segunda Guerra Mundial

Aborda las
consecuencias de la
Segunda Guerra Mundial
Presentación ordenada y
limpia del trabajo.

Entrega el trabajo
puntualmente

Puntaje obtenido en
total:
La Segunda Guerra Mundial
NB6 (8° básico)-Estudio y comprensión de la sociedad-Temas políticos del siglo XX
Tipo de actividad: Trabajo grupal - Trabajo individual - Clase expositiva

Actividad de aproximación

 Los estudiantes observan una presentación en Power Point que expone imágenes
de distintos momentos de la Segunda Guerra Mundial. Esta actividad, además de
motivar el estudio de los contenidos, permite recuperar las ideas previas de los
alumnos a partir de preguntas abiertas realizadas por el profesor.

Actividad de apropiación

 Los estudiantes desarrollan los documentos nº 1, nº 2 y nº 3 en los que se

informan acerca de las causas, desarrollo y consecuencias de la Segunda Guerra
Mundial. En cada una de estas guías aparecen actividades específicas que
permiten la apropiación de los contenidos estudiados:
 Documento nº1: Los estudiantes trabajan los conceptos de antecedentes o
causas directas e indirectas y clasifican la información entregada en la guía de
acuerdo a estos criterios. Luego completan un cuadro comparativo sobre las dos
alianzas involucradas en el conflicto. A partir del cuadro extraen conclusiones
acerca de la disposición de cada bando a entrar en conflicto y sus motivaciones
respectivas. Finalmente aplican lo aprendido mediante la completación de un mapa
mudo en el que identifican los principales bandos en conflicto y las áreas de
Europa involucradas en la Guerra.
 Documento nº2: Los estudiantes completan un cuadro de síntesis sobre las
etapas del conflicto y luego responden preguntas acerca de los principales hitos en
el desarrollo de la guerra comprendiendo los factores que posibilitaron el triunfo de
los Aliados sobre las potencias del EJE.
 Documento nº3: Los estudiantes clasifican las consecuencias de la Segunda
Guerra Mundial y luego reflexionan en torno a la vigencia de esas consecuencias
en el mundo actual. Luego completan un cuadro resumen sobre las características
de los dos bloque ideológicos surgidos al concluir la Segunda Guerra Mundial y
reflexionan en torno a la vigencia de ideologías en el mundo contemporáneo.
Finalmente reflexionan en torno a las funciones de las Naciones Unidas y su
vigencia en la actualidad.

Actividad de aplicación

 Los estudiantes aplican lo aprendido y formulan su opinión personal mediante el

desarrollo del documento nº 4 en el que analizan fuentes escritas sobre el
bombardeo atómico a las ciudades japonesas y el holocausto, a través de los
cuales reflexionan en torno a los horrores de la guerra. Finalmente analizan el
prólogo de la Declaración de los Derechos Humanos y su vigencia en el mundo
contemporáneo. (Otra alternativa interesante sería realizar un análisis de video
mediante el cual puedan aplicar lo aprendido y profundizar su opinión personal
sobre este conflicto).

 Los estudiantes confeccionan en parejas un mapa conceptual sobre la Segunda

Guerra Mundial en el que explicitan la relación entre las causas, el desarrollo y las
consecuencias de este conflicto. Se apoyan en la información aportada por el
documento nº 5 en el que se explica la metodología para la construcción de un
mapa conceptual.