TINGKAT KONSENTRASI SISWA XI

MIPA 4 SMA NEGERI 1 PENGASIH

KARYA TULIS ILMIAH
Disusun untuk memenuhi tugas mata pelajaran Bahasa Indonesia

NAMA : Rayhan Satria N.

NO : 26
KELAS : XI MIPA 4

SMA NEGERI 1 PENGASIH

2019
 HALAMAN MOTTO

1. Mencari ilmu dengan ikhlas dan sungguh-sungguh.

2. Kemauan dan keingintahuan adalah salah satu tujuan.
3. Kegagalan adalah awal dari keberhasilan.
4. Sahabat adalah patner yang selalu setia mendukung untuk selalu memotivasi.
5. Keberhasilan bukan datang sendirinya, melainkan kita harus mencari dan berusaha untuk
mencapainnya.
6. Cita-cita dan harapan untuk menuju kesuksesan.
7. Tidak ada kata “GAGAL” selagi kita masih ingin berusaha tanpa ada rasa putus asa.
8. Kesopanan dan kedisiplinan adalah kunci yang baik bagi kebaikan produktifitas kerja.
9. Jadilah orang bijak yang mengambil keputusan yang baik.
10. Jadikanlah ilmu yang berguna bagi diri sendiri dan orang lain.

ii
 KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan
karunia-Nya, sehingga penyusunan karya tulis ilmiah yang berjudul “Hal yang mempengaruhi dan
dipengaruhi konsentrasi XI MIPA 4 SMA Negeri 1 Pengasih Tahun Pelajaran 2018/2019” dapat
selesai tepat pada waktunya.

Karya tulis ilmiah ini disusun untuk memenuhi tugas mata pelajaran Bahasa Indonesia.
Dalam penyusunan karya tulis ilmiah ini penulis banyak mendapat bimbingan dan petunjuk dari
berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis mengucapkan terimakasih kepada :

1. Drs. Ambar Gunawan selaku Kepala Sekolah SMA Negeri 1 Pengaih.

2. Etik Sumarni, S.Pd selaku guru Bahasa Indonesia sekaligus pembimbing.
3. Orang tua yang telah memberikan dukungan dalam pembutan karya tulis ilmiah ini.
4. Teman teman saya yang telah membantu saya menyusun karya ini

Penulis menyadari dalam penyusunan karya tulis ilmiah ini masih belum sempurna, maka
saran dan kritik yang membangun sangat penulis harapkan demi perbaikan karya tulis ilmiah
selanjutnya. Penulis berharap semoga karya tulis ilmiah ini bermanfaat.

Wates, 1 Mei 2019

Penulis

iii
 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ....................................................................................... i

HALAMAN MOTTO ...................................................................................... ii
KATA PENGANTAR .................................................................................... iii
DAFTAR ISI.................................................................................................... iv
ABSTRAK ....................................................................................................... v
BAB IPENDAHULUAN ................................................................................. 1
A. Latar Belakang Masalah ................................................................ 1
B. Batasan Masalah ............................................................................ 1
C. Rumusan Masalah .......................................................................... 1
D. Tujuan Penelitian ........................................................................... 2
E. Manfaat Penelitian ......................................................................... 2
BAB II KAJIAN PUSTAKA ........................................................................... 3
BAB IIIMETODOLOGI PENELITIAN ......................................................... 4
A. Tempat dan Waktu Penelitian ........................................................ 4
B. Langkah Kerja ................................................................................ 4
C. Teknik Penelitian ........................................................................... 4
BAB IVHASIL DAN PEMBAHASAN .......................................................... 5
A. Hasil Penelitian .............................................................................. 5
B. Pembahasan ................................................................................... 6
BAB VPENUTUP ........................................................................................... 7
A. Kesimpulan .................................................................................... 7
B. Saran ............................................................................................. 7
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 8
LAMPIRAN .................................................................................................... 9

iv
 ABSTRAK

Konsentrasi sangat penting untuk mencerna dan memahamimateri dari masing-masing

pelajaran. Konsentrasi setiap orang memiliki tingkat yang berbeda-beda. Tingkat konsentrasi
sangat dipengaruhi oleh lingkungan belajar, mau dari siswa lain atau kondisi kelas itu sendiri.
Konsentrasi sangat dibutuhkan karena jika para murid tidak bisa berkonsentrasi maka ia tidak akan
mendapat manfaat dari yang ia pelajari, karena itu diadakan review konsentrasi bagi para murid
XI MIPA 4 SMA Negeri 1 Pengasih tahun pelajaran 2018/2019, dengan tujuan untuk mengetahui
apa saja yang mempengaruhi tingkat konsentrasi mereka siswa XI MIPA 4 SMA Negeri 1
Pengasih.

Metode dalam penelitian ini menggunakan angket review yang dibagikan kepada para
murid dimana berisi beberapa pertanyaan yang menyangkut keseharia menurut mereka yang akan
diamati untuk memepermudah menarik kesimpulan. Dengan menggunakan angket review penulis
hanya akan mengambilapa yang ditulis parasiswa dan melampirkan pada halaman lampiran yang
telah dibuat.

v
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Dalam kegiatan belajar mengajar konsentrasi merupakan sesuatu yang sangat
diperlukan. Konsentrasi diperlukan para murid agar dapat memproleh ilmu dan
memprosesnya. Namun, banyak pula faktor yang dapat mempengaruhi perhatian dan fokus
seorang siswa saat jam KBM sedang berlangsung.Faktor faktor tersebut dapat merubah
kefokusan siswa. BIsa menjadi lebih fokus ataupun menjadi tidak fokus sama sekali. Faktor
faktor faktor tersebut dapat merubah perhatian siswa-siswa.Berdasarkan pengertian diatas
peneliti yaitu saya tertarik untuk meneliti tentang bagaimana perhatian siswa SMAN 1
Pengasih kelas XI-ipa 4 tahun ajaran 2018-2019 dalam kegiatan KBM.

B. Batasan Masalah
Agar penelitian ini lebih terarah, terfokus, dan menghindari pembahasan menjadi
terlalu luas, maka penulis membatasi penelitian pada tingkat konsentrasi siswa. Adapun
untuk mengukur tingkat konsentrasi siswa adalah menggunakan angket review dengan
pertanyaan yang telah disesuikan dan dengan cara wawancara. Penelitian ini difokuskan
pada Siswa XI MIPA 4 SMA Negeri 1 Pengasih tahun pelajaran 2018/2019.
C. Rumusan Masalah
Penelitian terhadap tingkat konsentrasi siswa XI MIPA 4 SMAN 1 Pengasih tahun
pelajaran 2018/2019 yang dilakukan di kelas XI MIPA 4 SMAN 1 Pengasih tahun
pelajaran 2018/2019 dimaksud untuk memperoleh gambaran yang jelas tentang tingkat
konsentrasi yang berkaitan dengan siswa XI MIPA 4 SMAN 1 Pengasih tahun pelajaran
2018/2019. Pengamatan yang dilakukan meliputi perilaku mereka saat pelajaran.

Berdasarkan uraian di atas, masalah yang akan dijadikan fokus pengamatan ini dapat
dirumuskan sebagai berikut :

a. Apa alasan mereka kehilangan konsentrasi

b. Faktor apa saja yang mempengaruhu konsentrasi siswa
c. Apa tindakan para siswa jika mereka kehilangan konsentrasi

1
 2

D. Tujuan Penelitian
Untuk memperjelas arah penelitian ini, dirumuskan tujuan penelitian sebagai
berikut.
a. Untuk mengetahui tingkat konsentrasi siswa XI MIPA 4SMAN 1 Pengasih tahun
pelajaran 2018/2019.
b. Untuk mengetahui faktor yang mempengaruhi tingkat konsentrasi siswa XI MIPA 4
SMAN 1 Pengasih tahun pelajaran 2018/2019.
c. Untuk mengetahui alasan mereka tidak konsentrasi pada siswa XI MIPA 4 SMAN 1
Pengasih tahun pelajaran 2018/2019.
E. Manfaat Penelitian
Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi bagi para Siswa XI
MIPA 4 SMA Negeri 1 Pengasih tahun pelajaran 2018/2019 untuk lebih
semangat.penelitian ini juga diharapkan dapat memberikan kontribusi bagi para guru agar
mendapat pengetahuan akan jam-jam dimana para siswa paling fokus dan juga kapan
konsentrasi siswa paling mudah rusak. Diharapkan dengan ini para guru dapat membuat
jadwal yang efektif bagi paa pengajar dan para siswa.
 BAB II
KAJIAN PUSTAKA

Konsentrasi merupakan salah satu faktor yang mempengaruhi proses belajar dan mengajar.
Konsentrasi adalah memfokuskan pikiran terhadap suatu objek tertentu dengan menyampingkan
hal hal yang tidak berhubungan dengan proses belajar dan mengajar yang dilakukan (Slameto,
2013). Hasil penelitian Aviana & Hidayah (2015), konsentrasi merupakan pemusatan perhatian
dalam proses perubahan tingkah laku dalam bentuk penguasaan dan penggunaan pengetahuan
yang terdapat dalam berbagai bidang studi.Berdasarkan penjelasan diatas dapat disimpulkan
konsentrasi merupakan salah satu faktor yang mempengaruhi keberhasilan proses belajar. Semakin
tinggi tingkat konsentrasi maka proses belajar menjadi lebih efektif. Hasil penelitian Julianto,
Dzulqaidah & Salsabila (2014), konsentrasi merupakan bagian terpenting dalam hidup manusia.
Dengan adanya konsentrasi dapat mengurangi perhatian yang terpecah dalam usaha individu untuk
memahami dan mengerti suatu objek yang diperhatikan. Semakin tinggi konsentrasi mahasiswa
dalam belajar maka akan semakin efektif proses belajar dan mengajar dilaksanankan. Sebaliknya
jika konsentrasi rendah maka hasil belajar yang diperoleh juga akan rendah ( Halil, Yanis & Neor,
2015 ).

3
 BAB III

METODOLOGI PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian

Penelitian tentang “ Tingkat Kesopanan Siswa XI MIPA 4 SMA Negeri 1 Pengasih
Tahun Pelajaran 2018/2019” ini dilaksanakan di ruang kelas XI MIPA 4 SMA Negeri 1
Pengasih. Pada tanggal 26 april dengan cara menyebarkan angket yang akan diisi.

B. Langkah Kerja
Pada penelitian ini penulis menggunakan langkah kerja dengan cara yang mudah dan
efektif. Adapun beberapa langkah kerja yang dilakukan untuk melakukan penelitian ini :
1. Menulis membuat angket review dengan menggunakan pertanyaan yang berkaitan.
2. Penulis membagikan angket yang telah di print kepada teman teman nya.
3. Seluruh hasil pengamatan direkab untuk mempermudah menyelesaikan penelitian
tersebut.
4. Penulis menulis karya ilmiah.

C. Teknik Penelitian

Dalam penelitian ini digunakan metode deskriptif yang menggunakan angket.

Tujuannya untuk mendapatkan tingkat konsentrasi siswa XI MIPA 4SMAN 1 Pengasih
tahun pelajaran 2018/2019.Teknik pengumpulan data dilakukan dengan cara pengisian
angket.

Analisis data dilakukan terhadap tingkat konsentrasi siswa XI MIPA 4 SMAN 1

Pengasih tahun pelajaran 2018/2019 meliputi sikap dan perilaku yang dilakukan dalam
interaksi di dalam jam pelajaran. Dari penelitian ini diharapkan akan diperoleh hasil yang
jelas dan komprehensif tentang tingkat kesopanan siswa XI MIPA 4 SMAN 1 Pengasih

4
 tahun pelajaran 2018/2019, yang selanjutnya dapat dijadikan pedoman dalam bertingkah
laku sopan dalam lingkungan sekolah.

BAB IV
HASIL DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian
Bosan Sudah paham Tidak paham
15 orang 4 orang 7 Orang
1. Hasil Pengamatan

Matematika Fisika Kimia Alasan kenapa anda tidak

20 orang 13 Orang 7 Orang dapat berkonsentrasi di

kelas?

Pelajaran yang paling membosankan?

Apakah anda bermain HP saat jam pelajaran?

Ya Tidak Kadang kadang
14 Orang 3 Orang 9 Orang

Bagaimana suasana kelas menurut anda?

Tenang Ramai Kadang ramai kadang tenang
6 Orang 11 Orang 9 Orang

5
6
 6

B. Pembahasan
1. Tingkat konsentrasi siswa XI MIPA 4 SMA Negeri 1 Pengasih tahun pelajaran
2018/2019
Tingkat konsentrasi siswa XI MIPA 4 SMA Negeri 1 Pengasih tahun pelajaran
2018/2019 cukup baik. Hanya ada kendala saat mempertahankan konsentrasi tersebut.
Banyak dari siswa yang sering bosan seperti saat pelajaran tertentu.

2. Faktor yang mempengaruhi tingkat Konsentrasi siswa XI MIPA 4 SMA Negeri 1

Pengasih tahun pelajaran 2018/2019

Dalam melakukan penelitian ini, penulis menemukan beberapa faktor yang

mempengaruhi konsentrasu siswa XI MIPA 4 SMA Negeri 1 Pengasih tahun pelajaran
2018/2019. Faktor yang pertama adalah terdapat beberapa pelajaran yang mereka
anggap membosankan, setelah penulis tanya lebih lanjut dalam beberapa pelajaran
mereka mengatakan bahwa penjelasan dari guru membuat mereka mengantuk dan
susah berkonsentrasi. Namun mereka juga mengatakan dalam beberapa pelajaran
terntentu mereka dapat lebih berkonsentrasi seperti pelajaran bahasa Indonesia ddan
PAI.

Faktor yang kedua adalah penggunaan smartphone mereka saat jam pelajaran.
Penggunaan ini memiliki bermacam macam tujuan, mulai dari bermain game sampai
membuka instagram untuk menemukan hiburan. Namun faktor ini biasanya hanya
terjadi saat pelajaran yang dianggap para muridXI MIPA 4 SMA sebagai
membosankan.

3. Alasan kehilangan konsentrasi siswa XI MIPA 4 SMA Negeri 1 Pengasih tahun

pelajaran 2018/2019
Alasan hilangnya konsentrasisiswa XI MIPA 4 SMA Negeri 1 Pengasih tahun
pelajaran 2018/2019setelah penulis tanyai mereka menjawab bahwa situasi kelas dan
perilaku penghuninya sering menjadi alasan mereka kehilangan konsentrasi. Mulai dari
diajak bermain game sampai panasnya suhu kelas menjadi hal yang membuat mereka
kehilangan konsentrasi.
 BAB V
PENUTUP
A. Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa tingkat Konsentrasu yang di

miliki oleh setiap siswa XI MIPA 4 SMA Negeri 1 Pengasih tahun pelajaran 2018/2019
cukup bagus. Namun itu semua dapat dipengaruhi oleh lingkungan kelas dan teknologi.
Semua tergantung pribadi masing-masing siswa. Tetapi dari keseluruhan pengamatan
tingkat konsentrasi siswa XI MIPA 4 SMA Negeri 1 Pengasih tahun pelajaran 2018/2019
disimpulkan bahwa saat pelajaran terntentu mereka sudah tidak bisa berkonsentrasi dari
awal.

B. Saran

1. Siswa. Diharapkan siswa dapat mengurangi penggunaan smartphone saat jam

pelajaran sedang berlangsung
2. Guru. Sebagai tenaga pendidik, guru adalah model bagi siswa. Ajaran seorang guru
temtunya menjadi faktor besar apakah muridnya dapat mengerti atau tidak. Bagi guru
dimohon agar meningkatkan variasi cara penyampaian ilmu karena dengan gaya
belajar yang baik maka murid akan tertarik.
3. Pihak sekolah, sebagai tempat penyedia fasilitas dan ruangan dimana kegiatan KBM
berlangsung tentunya bagian yang penting. Tentunya AC-yang rusak sangat perlu
diperbaiki dimana saat ruangan menjadi terlalu panas tentunya pelajar tidak akan bisa
konsentrasi.

7
 DAFTAR PUSTAKA

https://bukubiruku.com/metode-penelitian-kualitatif/

https://thegorbalsla.com/contoh-proposal-kegiatan/

https://belajarpsikologi.com/contoh-proposal-penelitian-terbaru/Dan

teman teman saya

8
 LAMPIRAN
Nama:
No

1. Bagaimana kondisi kelas saat KBM sedang berlangsung?

A. Hening
B. Ramai
C. ….

2. Apakah penjelasan guru-guru mudah untuk dipahami?

A. Mudah
B. Susah
C. …

3. Pelajaran apa yang kalian anggap membosankan?

Jawaban:

4. Apakah saat KBM anda bermain HP? Jika ya mengapa kalian

bermain?

5. Apakah kalian sering kehilangan konsentrasi pada saat KBM? Jika

pernah saat pelajaran apa?
Jawaban:

9
Nama:
No

1. Bagaimana kondisi kelas saat KBM sedang berlangsung?

A. Hening
B. Ramai
C. ….

2. Apakah penjelasan guru-guru mudah untuk dipahami?

A. Mudah
B. Susah
C. …

3. Pelajaran apa yang kalian anggap membosankan?

Jawaban:

4. Apakah saat KBM anda bermain HP? Jika ya mengapa kalian

bermain?

5. Apakah kalian sering kehilangan konsentrasi pada saat KBM? Jika

pernah saat pelajaran apa?
Jawaban:

10
Nama:
No

1. Bagaimana kondisi kelas saat KBM sedang berlangsung?

A. Hening
B. Ramai
C. ….

2. Apakah penjelasan guru-guru mudah untuk dipahami?

A. Mudah
B. Susah
C. …

3. Pelajaran apa yang kalian anggap membosankan?

Jawaban:

4. Apakah saat KBM anda bermain HP? Jika ya mengapa kalian

bermain?

5. Apakah kalian sering kehilangan konsentrasi pada saat KBM? Jika

pernah saat pelajaran apa?
Jawaban:

11