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UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

VICERRECTORADO DE FORMACIÓN
ACADÉMICA Y PROFESIONAL

CARRERA: NIVELACIÓN

A) DATOS INFORMATIVOS
FACULTAD: AREA 4
CARRERA: NIVELACIÓN DOMINIO:
Asignatura SOCIEDAD Y CULTURA Campo de formación:
Horario paralelo:

Plan de estudios: Total Horas de la Total Horas Horas semanales de


Horas
Asignatura presenciales: Trabajo Autónomo:
268 134 presenciales 8 8
(Horas Presenciales +
semanales:
Trabajos Autónomos):
Prerrequisitos: Código:
Co-requisitos: Nivel: 0
Período académico: 2018 - 2019 Nº Créditos: 0 Ciclo: 0 Segundo ciclo 2018
Docente:
Título:
Horas de Horas de Gestión
Horas de Tutoría: Horario Tutorías:
Investigación: Académica:

B) JUSTIFICACIÓN DEL CONOCIMIENTO DEL SYLLABUS EN EL CAMPO DE FORMACIÓN


Tradicionalmente las aulas universitarias han funcionado como espacios comunicacionales unilineales y desiguales, en los cuales los docentes, en su p posición dominante,
exponen a los alumnos los contenidos fundamentales del pensamiento científico, dejando poco espacio para la reflexión crítica respecto a esos mismos contenidos. El micro
currículo de Estudios Sociales y Culturales tiene el propósito de introduce ir al estudiante en las herramientas conceptuales y los conocimientos básicos necesarios para
generar una mirada histórica del presente, como resultado de un extenso y complejo proceso de conflictividades sociales y culturales.
APORTE A LA COMPRENSIÓN
DE LOS PROBLEMAS DEL
APORTES TEÓRICOS APORTES METODOLÓGICOS CAMPO CONTEXTOS DE APLICACIÓN
PROFESIONAL
La misión es formar profesionales en
Derecho, de grado con sólidos
aprendizajes científicos,
profesionales e investigativos,
responsabilidad social y conciencia
ética, impulsando la generación y
gestión del conocimiento para la Método analítico: Interpreta la realidad
sociocultural, regional, nacional y mundial
solución de los problemas jurídicos,
contemporánea, generando un ciudadano crítico. En el desarrollo del profesional
en el marco del fortalecimiento de la El profesional de la carrera de Derecho, ve
es necesario para que los
institucionalidad democrática del esta asignatura con gran importancia en la
Método Histórico: Relaciona los procesos y estudiantes se empoderen del
práctica de los profesionales del Derecho,
Estado Constitucional de Derechos y actores históricos sociales con el presente para la estudio amplio de la Historia y
debido a que la asignatura Sociedad y
Justicia, y del empoderamiento proposición de recomendaciones de mejora. desarrollo de las sociedades,
Cultura al igual que la ciencia del derecho,
ciudadano para el ejercicio pleno de Método de observación: Reconoce la identidad y que sostienen los diversos tipos
son utilizados en el análisis axiológicos y
diversidad nacional para su valoración. de normatividad con pretensión
sus derechos. Ser una carrera de alto meta-teóricos y del debate por parte de
de validez social, enriqueciendo
prestigio nacional e internacional, juristas y operadores de justicia, que han
Método de Investigación: Problematiza su capacidad de compresión
por su dominio científico, profesional aportado en la solución de controversias en
conceptos socioculturales para su análisis de hermenéutica, desarrollando
y humanístico de las corrientes del el contexto jurídico de nuestro país,
causa y efecto, y posibles solucione. sus habilidades acordes con las
vinculadas con la sociedad posmoderna y
Derecho y la Justicia y su excelencia nuevas modalidades a
sobre todo con las nuevas realidades del
académica e investigativa basada en Método casos de uso: Ejes transversales: el uso implementarse en el
conocimiento jurídico.
la integralidad de la formación de de las Tecnologías de la Información y ordenamiento jurídico.
Comunicación y los organizadores gráficos para
talentos profesionales, así como por
el aprendizaje.
la búsqueda de alternativas legales y
metodológicas de carácter
interdisciplinar de los problemas
jurídicos y sociales, coadyuvando a la
defensa y el ejercicio de los derechos
constitucionales de los ciudadanos.
C) PROPÓSITOS Y APORTES AL PERFIL DE EGRESO
APORTES AL PERFIL DE EGRESO: CAPACIDADES INTEGRALES Y/O COMPETENCIAS,
PROPÓSITOS
LOGROS O RESULTADOS DE APR ENDIZAJE
DEL SYLLABUS RELACIONADOS CON EL CAMPO DE
ESTUDIO Y OBJETIVOS DE LA CARRERA:
Capacitar al estudiante y futuro profesional con las

ÁMBITO
debidas habilidades y destrezas para la interpretación de LOGROS DE
GENÉRICAS DE LA UG ESPECÍFICAS DE LA CARRERA
los hechos que hicieron historia que repercuten en la APRENDIZAJE
actualidad, no alejándose de la realidad mundial,
orientadas al logro del desarrollo sustentable y sostenible
de la humanidad.
DEL APRENDIZAJE Gestiona, crea y
LABORAL: LABORAL: modela la
información Histórica
Trabajo multidisciplinar Orienta y apoya de la asignatura
Resuelve problemas Desarrolla e implementa sustentada en la
Organiza e integra en praxis.
Integra conocimientos
conocimiento

CONOCIMIENTOS
Critica y sustenta
posiciones y
El estudiante será capaz de analizar y desarrolla el enfoques Históricos-
pensamiento crítico y Autocrítico en cada nivel de metodológicos para
aprendizaje. la solución de
Orienta, apoya, desarrolla e
problemas de la
Desarrolla autonomía implementa, integrando
praxis profesional.
conocimientos
Valora y fundamenta
proyectos formativos
con una dimensión
investigativa.
Evalúa la aplicación
pertinente de los
núcleos
estructurantes de las
sociedades y su
sistema de evolución.

El estudiante será capaz de utilizar un pensamiento INTELECTUAL: Discrimina,

HABILIDADES
estratégico global en la toma de decisiones acertada y Aplica los enfoques e INTELECTUAL: demuestra,
encaminadas al emprendimiento de proyectos que interactúa con los demás, Analiza información, reconocer determina las
contribuyan al mejoramiento de la calidad de vida por para alcanzar objetivos y práctica, hábitos de estudios e estructuras del
medio de la activación de la matriz productiva y del buen comunes, en interés del Investigación individualmente. sistema conceptual
vivir de la sociedad. grupo. asociado a contextos
ya dados en las aulas
de clases.

Valora y fundamenta
proyectos formativos
con una dimensión
investigativa.
Resuelve y explica
problemáticas
PERSONAL: PERSONAL: basadas en los
Valora los conocimientos Valora la profesión y el uso de presupuestos
El estudiante será capaz de elaborar y diseñar diferentes
adquiridos distintas herramientas. teóricos
perspectivas de análisis que han tratado de explicar la

VALORES Y ACTITUDES
metodológicos de la
importancia de la identidad colectiva para la consolidación
disciplina en
de los movimientos sociales contemporáneos. Incluye
contextos de
algunas definiciones sobre el concepto de identidad,
aplicación.
además de reflexiones alrededor de la necesidad del
individuo de construir un sentido de pertenencia amplio
Aplica y diseña
con los grupos que, en sus interacciones y conflictos
SOCIAL: SOCIAL: estrategias, modelos,
sociales, culturales, económicos, políticos, etc., que
Trabajo ético. Trabajo social. procedimientos
construyen una sociedad.
sustentados en el
dominio teórico -
metodológico de la
asignatura.
D) UNIDADES TEMÁTICAS O DE ANÁLISIS:

UNIDAD # 1: DIAGNÓSTICO DEL PRESENTE HISTÓRICO. (28 HORAS)


OBJETIVO: Interpretar la realidad sociocultural, regional, nacional y mundial contemporánea, mediante exposición de ideas, análisis de textos, generando un ciudadano
crítico.
ACTIVIDADES DE ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE AMBIENTES DE APRENDIZAJE
TIEMPO DE
CONTENIDOS: CONOCIMIENTOS A INTERACCIÓN MÉTODOS,
APLICACIÓN Y APRENDIZAJ
DESARROLLAR DIRECTA CON EL TIPO TIPO TÉCNICAS E
EXPERIMENTACIÓN E
PROFESOR INSTRUMENTOS
Los estudiantes
realizarán
discusiones en
Clase teórica.
grupo revisando
Aportes del
1.1. Las civilizaciones Orientales y del noticias,
docente.
Mediterráneo. crónicas,
Conferencias.
1.1.1 Mesopotamia y Egipto: artículos y
Seminarios
Organización social y política. página web
Elaboración de
1.1.2 Principales aportes culturales y de opinión para
resúmenes,
científicos. La antigua Grecia: Esparta identificar 10 Método: Analítico
análisis, síntesis
y Atenas: Mitología, literatura y colectivamente descriptivo.
individuales y en
filosofía griega. los Técnicas: clase
equipo. Talleres. Resolución de
1.1.3 Ascenso y caída del imperio acontecimiento teórica, talleres,
Talleres. casos. Reconocimiento del
Romano. s históricos de lectura,
Exposiciones Entornos colaborativos y conocimiento.
1.2. Civilizaciones prehispánicas: la importancia exposiciones, lluvia
individuales y por trabajo autónomo.
Imperio Inca. - Estructura política y la de estas de ideas.
equipo.
creación del Tawantinsuyo. culturas que son Instrumentos:
Lectura Crítica y
1.2.1 Control vertical de pisos la cuna de la Documentales.
comprensiva.
ecológicos en la economía de las civilización
Debates.
sociedades andinas. humana, debate
Lluvia de ideas.
Ascenso y caída del imperio Romano y reflexión Laptop.
Investigaciones
1.2.2 Cultura Maya y azteca. sobre las Proyector.
bibliográficas y
Desarrollo de la civilización Maya y distintas Diapositivas.
direcciones
Azteca. culturas Para su análisis en
electrónicas.
americanas y deferentes casos
ecuatorianas, su referente al tema.
riqueza y su Investigaciones con
complejidad la aplicación de las
histórica y su normas APA.
situación en el
1.3. Identidades étnicas y presente.
nacionalidades de la región Utilizar
Amazónica, Costa y Sierra: herramientas
1.3.1 Achuar. informáticas
1.3.2 Huorani. como Power
1.3.3 Zápara. point o prezzi
1.3.4 Tsáchila. para presentar
1.3.5 Afroecuatoriano. en grupos de
1.3.6 Montubio. estudio la
1.3.7 Panzalelo. ubicación de los 18
1.3.8 Salazacas. países asiáticos
1.3.9 Saraguros. a través de
1.4. La conquista la dominación mapas
colonial del “Nuevo Mundo”. históricos
1.4.1 Conquista española,
portuguesa y anglosajona.
1.4.2 Repercusiones de la Conquista
española después de 1492: ruptura y
cambio en el sistema
socioeconómico del “Nuevo
Mundo”.

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES UNIDAD # 1


PRODUCTOS RESULTADOS Y GESTIÓN PRÁCTICA Y ACREDITACIÓN Y
CONTENIDOS ACADÉMICOS ESTÁNDARES DE GESTIÓN FORMATIVA (25%) AUTONOMA VALIDACIÓN
ESPERADOS PRESENTACIÓN (25%) (50%)
Deberes y
Clase teórica. Lecciones
Las civilizaciones Orientales y del Identifica aspectos Aportes del Estudio de casos: plataforma Moodle
Mediterráneo Mesopotamia: relevantes de la historia, de docente. Desarrollo Teórico- Evaluación escrita
organización social y política. Comprender las las primeras civilizaciones Metodológico para la Exposiciones
Principales aportes culturales y complejidades de de la humanidad. Conferencias. resolución de los dialogadas.
científicos. los conflictos Aprendizaje significativo en Seminarios casos reales o Deberes y
sociales y las Técnicas para poder Lectura Crítica y simulados Lecciones
políticos de las dirigirse al público en los comprensiva. plataforma Moodle
grandes culturas y distintos eventos tantos Investigaciones Evaluación escrita
su aporte a la académicos como sociales. bibliográficas y Los estudiantes Exposiciones
identidad direcciones realizarán dialogadas
Cultura Maya y Azteca. Desarrollo terrenal. electrónicas. investigaciones,
de la Civilización Azteca y Maya trabajos y talleres
autónomos en los
cuales aprenderán el
aporte y la
importancia de las
primeras
civilizaciones de la
humanidad y como
se desarrollaron.
Los estudiantes
desarrollaran y
Deberes y
dominaran las
Lecciones
posturas corporales,
Conquistas españolas, portuguesas y plataforma Moodle
las técnicas para
anglosajonas. Evaluación escrita
hablar en público, en
Exposiciones
el dominio de las TIC
dialogadas.
para realizar las
exposiciones

UNIDAD # 2: HISTORIA UNIVERSAL (36 HORAS)

OBJETIVO: Presentar los sucesos y procesos históricos para poder sintetizar lo más relevante del pasado a través de la visualización de vestigios de otras épocas.
CONTENIDOS: CONOCIMIENTOS A ACTIVIDADES DE ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE AMBIENTES DE APRENDIZAJE
TIEMPO DE
DESARROLLAR INTERACCIÓN MÉTODOS,
APLICACIÓN Y TRABAJO APRENDIZAJ
DIRECTA CON EL TIPO TECNICAS E
EXPERIMENTACIÓN AUTÓNOMO E
PROFESOR INSTRUMENTOS
PROYECTO DE AULA 5
Método: Analítico
15 descriptivo.
Técnicas: clase
2. Los cinco modos de producción de Clase teórica. teórica, talleres,
la humanidad por Karl Marx y el Los estudiantes lectura,
Socialismo Científico. Aportes del realizarán un exposiciones, lluvia
2.1 La revolución industrial. docente. debate sobre el de ideas.
2.2 Primera revolución Industrial: proceso Instrumentos:
cambio del modelo económico Conferencias. histórico sobre Paleógrafos.
social. la conquista, un Documentales.
2.3 Segunda Revolución Industrial: Seminarios grupo con Laptop.
propagación del maquinismo y el Elaboración de argumentos a Proyector.
capital industrial, el surgimiento y resúmenes, favor y otro con Diapositivas.
consolidación de sindicatos. análisis, síntesis argumentos en
2.4 Tercera Revolución Industrial: individuales y en contra la
fundamentados en las TIC y la equipo. Talleres. Resolución de conquista.
robótica. casos.
Talleres. Reconocimiento del
Exposiciones conocimiento.
individuales y por
equipo.
Entornos colaborativos y
trabajo autónomo

2.5. El absolutismo: monarquías


absolutas y parlamentarias. El Realizarán un
Renacimiento y la Ilustración. organizador
Lectura Crítica y
gráfico sobre las
comprensiva.
rupturas,
Debates. Talleres. Resolución de
2.6. Primeros movimientos continuidades y Investigaciones con
Lluvia de ideas. casos.
independentistas: Independencia de principales 16 la aplicación de las
Investigaciones Entornos colaborativos y
los Estados Unidos de Norte aportes de la normas APA.
bibliográficas y trabajo autónomo
América. Revolución Francesa: revolución
direcciones
Principales causas de la Revolución industrial y el
electrónicas.
Francesa y sus consecuencias cambio
históricas. El caso de Haití. (8 horas). económico

2.7. La Gran Colombia: causas y


consecuencias de su creación.
(4 horas).

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES UNIDAD # 2

PRODUCTOS RESULTADOS Y GESTIÓN PRÁCTICA Y ACREDITACIÓN Y


CONTENIDOS ACADÉMICOS ESTÁNDARES DE GESTIÓN FORMATIVA (25%) AUTONOMA VALIDACIÓN
ESPERADOS PRESENTACIÓN (25%) (50%)

Los estudiantes
realizaran un ensayo
sobre la
Independencia Norte
Americana y la
Clase teórica.
Revolución Francesa.
Interpreta el aporte cultural Aportes del
Los estudiantes
y científico del renacimiento docente.
El Renacimiento y la Ilustración, Interpreta la realizaran un ensayo
y la ilustración
Revolución Industrial realidad sobre las Deberes y
Analiza características de las Conferencias.
Estructura política y la creación del sociocultural, civilizaciones Lecciones
sociedades Prehispánicas. Seminarios
Tahuantinsuyo. Control vertical de regional, nacional Representativas de la plataforma Moodle
Analiza la importancia de la Lectura Crítica y
pisos ecológicos en y mundial actual región andina, para Evaluación escrita
independencia y revolución comprensiva.
la economía de las sociedades desde sus raíces luego poder Exposiciones
de los países en los cuales se Investigaciones
andinas. Independencia Norte históricas de largo relacionarlo con los dialogadas
desarrolló estos bibliográficas y
Americana y Revolución Francesa. plazo. cambios ocurridos
movimientos y su aporte a direcciones
después de la
la humanidad. electrónicas.
conquista.
UNIDAD # 3: HISTORIA DEL SIGLO XX (39 HORAS)

OBJETIVO: Relaciona los procesos y actores históricos sociales con el presente a través de análisis de textos, para la proposición de recomendaciones de mejora.
ACTIVIDADES DE ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE AMBIENTES DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS: CONOCIMIENTOS A INTERACCIÓN TIEMPO DE MÉTODOS,
APLICACIÓN Y TRABAJO
DESARROLLAR DIRECTA CON EL APRENDIZAJ TIPO TECNICAS E
EXPERIMENTACIÓN AUTÓNOMO
PROFESOR E INSTRUMENTOS
PROYECTO DE AULA Los estudiantes 5
3 EL SIGLO XX: el mundo entre dos realizarán un
Guerras. ensayo breve
3.1 Primera Guerra Mundial. sobre los
3.1.1 Revolución Mexicana procesos
3.1.2 Revolución Rusa. europeos del
3.1.4 El mundo entre guerra. siglo XX en la
3.1.5 La segunda guerra mundial. cual
3.1.6 La Guerra Fría y sus establecerán el
Clase teórica.
repercusiones mundiales en la efecto que
Aportes del Método: Analítico
formación de los bloques comunista tuvieron la
docente. descriptivo.
y capitalista. primera y 18
Técnicas: clase
La revolución cubana. segunda guerra
Conferencias. Comprende los distintos teórica, talleres,
3.1.7 Los Estados Unidos en la guerra mundial sobre
Seminarios problemas e intereses lectura,
de Vietnam. la economía de
Elaboración de económicos, territoriales y exposiciones, lluvia
3.1.8 China: Modernización, aquellos
resúmenes comerciales que llevaron al de ideas.
crecimiento demográfico, económico tiempos.
individuales y en mundo a las guerras. Instrumentos:
y político en el siglo XXI. En grupos, los
equipo. Talleres. Resolución de Reconstrucción del Documentales.
3.1.9 India el proceso de proceso de estudiantes
Talleres. casos. Entornos conocimiento Laptop.
liberación e independencia. buscarán cinco
Exposiciones colaborativos y trabajo Proyector.
3.2 Dictadura en América latina. fotografías
individuales y por autónomo. Diapositivas.
3.2.1 El caso de Pinochet en Chile. sobre los
equipo. Conoce los distintos Para su análisis en
3.2.2 La caída del muro de Berlín y el diferentes casos
Lectura crítica y acontecimientos que deferentes casos
fin del mundo bipolar. de estudio
comprensiva. llevaron al Ecuador a una referentes al tema.
3.2.3 El “nuevo” orden mundial relacionados
Debates. profunda crisis económica y Investigaciones con
3.2.4 Los nuevos actores con los procesos
Lluvia de ideas. social. la aplicación de las
internacionales: ONU Y ONG de liberación e
Investigaciones normas APA.
3.2.5 Neo-liberalismo en marcha, el independencia
bibliográficas y
neo-liberalismo económico: sus en las
direcciones
máximos representantes Margaret excolonias, y a
electrónicas.
Thatcher y Ronald Reagan. través de
3.16 el caso Monsanto. comentar estos
registros
visuales
compartirán sus
reflexiones y
aprendizajes.
3.2.6 Formación del estado
ecuatoriano y el primer periodo Los
republicano: Juan José Flores, estudiantes
Vicente Rocafuerte y Gabriel García verán el
Moreno. documental
3.2.7 Ecuador en el Siglo XX. “Caída del muro 16
3.2.8 Revolución liberal o guerra civil de Berlín” en el
ecuatoriana. link
3.2.9 La plutocracia https://www.yo
3.3.1 El Velasquismo. utube.com/wat
3.3.2 28 de mayo La Gloriosa ch?v=2FPMWdi
3.3.3 El boom petrolero y las gr0g.
dictaduras militares. Para realizar un
3.3.4 La Reforma Agraria y el retorno debate sobre las
a la democracia en los años sesenta y causas y
setenta. consecuencias
3.3.5 Ecuador: crisis financiera y de la guerra fría
fenómeno migratorio en la década los estudiantes
de los 90s. realizaran un
Formas actuales de trabajo: trabajos documental
forzados y explotación laboral. sobre el nuevo
Levantamientos democráticos en el orden mundial
norte África y Medio Oriente para destacar la
influencia de
estados unidos
sobre el resto
del mundo.

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES UNIDAD # 3

GESTI ÓN PRÁCTICA
PRODUCTOS RESULTADOS Y ACREDITACIÓN Y
Y
CONTENIDOS ACADÉMICOS ESTÁNDARES DE GESTIÓN FORMATIVA (25%) VALIDACIÓN
AUTONOMA
ESPERADOS PRESENTACIÓN (50%)
(25%)
Los estudiantes
realizarán un ensayo
breve la Revolución
Desarrolla capacidades para Liberal Ecuatoriana
Discutir la
el análisis y síntesis de las Clase Teórica que han repercutido
pertinencia y
revoluciones sociales, Aportes del en la vida nacional,
validez del
filosóficas, científicas y docente. prestando especial
estudio de los
Primera y Segunda Guerra Mundial. técnicas que se produjeron atención al ascenso Deberes y
hechos históricos
Revolución Rusa. La Revolución en esta época. Conferencias. del fascismo y las Lecciones
en relación con el
Liberal Ecuatoriana. La Plutocracia. Interpreta con sentido Seminarios dictaduras en plataforma Moodle
mundo actual
La Revolución Cubana, Dictaduras en crítico valorativos hechos Lectura Crítica y América (Chile) y Evaluación escrita
para reconocer el
América Latina: El caso de Pinochet históricos que han comprensiva. Revolución Cubana Exposiciones
aporte cultural,
en Chile. Revolución Cubana permitido el desarrollo de Investigaciones Los estudiantes dialogadas
social, económico
los pueblos para bibliográficas y realizarán en grupos
y político que
transformar las sociedades a direcciones socio - dramas que
llegaron a las
lo que conocemos en los electrónicas. representen los
sociedades.
actuales tiempos acontecimientos
importantes de estas
sociedades.

UNIDAD # 4: EDUCACIÓN, CULTURA Y PRINCIPIOS ÉTICOS (31 HORAS)

OBJETIVO: Identificar las posibilidades de futuro con las luchas y conflictos sociales y culturales a través de eventos históricos para formar una actitud crítica.
ACTIVIDADES DE ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE AMBIENTES DE APRENDIZAJE
INTERACCIÓN TIEMPO DE MÉTODOS,
CONTENIDOS: CONOCIMIENTOS A APLICACIÓN Y TRABAJO
DIRECTA CON EL APRENDIZAJ TIPO TECNICAS E
DESARROLLAR EXPERIMENTACIÓN AUTÓNOMO
PROFESOR E INSTRUMENTOS
Debate y Reconstrucción del Método: Cualitativo
reflexión los conocimiento descriptivo.
riesgos del Técnicas: clase
mundo teórica, talleres,
4 La sociedad del riesgo; Los riesgos moderno y la lectura,
del mundo moderno y la repercusión en exposiciones, lluvia
transformación de los vínculos la familia como de ideas.
familiares. unidad social. Instrumentos:
4.1 Edgar Morín: el gran desafío de la Realizaran los Documentales.
educación del siglo XXI. (3 horas). estudiantes un Laptop.
4.1.1 Caso de estudio: las mujeres en Clase teórica. debate sobre la Proyector.
la historia del Ecuador: Aportes del educación de Diapositivas.
4.1.2 Nela Martínez. docente. hace diez años Para su análisis en
4.1.3 Zoila Ugarte. atrás, la deferentes casos
4.1.4 Matilde Hidalgo. Conferencias. educación 15 referentes al tema.
4.1.5 Dolores Cacuango y Seminarios actual y la que Investigaciones con
4.2 Tránsito Amaguaña. Elaboración de esperan que sea la aplicación de las
4.2.1 Tribus y colectivos urbanos en resúmenes en el futuro normas APA.
el Ecuador. individuales y en para
Emos. equipo. transformar el
Rockeros. Talleres. Talleres. Resolución de futuro.
Reguetoneros Exposiciones casos. Entornos Los estudiantes
Skateboard. individuales y por colaborativos y trabajo representaran
Rastafaris. equipo. autónomo en forma grupal
Lectura Crítica y las diferentes
comprensiva. tribus, su
Debates. costumbre y
Lluvia de ideas. tradiciones para
Investigaciones comprender la
bibliográficas y importancia de
4.2.3Formas actuales de trabajo: direcciones las raíces
trabajos forzados y explotación electrónicas. ecuatorianas y 16
laboral. Elaboración de su influencia en
4.2.4 Introducción a la Filosofía. ensayo.
Definición. la identidad
Característica. social.
Importancia.
Origen.
La actitud Filosófica de Sócrates,
Platón y Aristóteles.
Las Ramas de la Filosofía.
4.2.5 ¿Qué es la lógica?
El concepto.
El juicio
El razonamiento.
4.3. ¿Qué es el conocimiento?
Corrientes epistemológicas.
4.3.1 La Ética.
Definición.
Origen.
Elementos.
4.3.2 La Moral.
Concepto.
4.3.3 Los Valores.
Concepto.
Jerarquía de los valores.

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES UNIDAD # 4


PRODUCTOS RESULTADOS Y GESTIÓN PRÁCTICA Y ACREDITACIÓN Y
CONTENIDOS ACADÉMICOS ESTÁNDARES DE GESTIÓN FORMATIVA (25%) AUTONOMA VALIDACIÓN
ESPERADOS PRESENTACIÓN (25%) (50%)

Reconoce las Reconoce los riesgos de la


alternativas sociedad contemporánea,
planteadas desde las fragilidades del mundo
los estados moderno y los peligros que
Los estudiantes
progresistas y aparecen para la
realizarán un cuadro
movimientos supervivencia de la
comparativo de los
sociales. sociedad.
movimientos étnicos,
Identifica los Aprender a aprender
ecologistas y
peligros que desarrollando en el
feministas.
amenazaban la alumnado la capacidad de
Los estudiantes
sociedad. pensar por sí mismos en
realizarán un ensayo
Desarrollar cooperación con sus Clase teórica: aportes del
Origen de la Filosofía. La actitud sobre la reforma
capacidad de compañeros, de forma docente.
filosófica. Las ramas de la Filosofía educacional y vía
abstracción crítica y creativa. Ante tanta
¿Qué es la lógica? El concepto. El para la Exposición
Comprender las información y tanto cambio Conferencias.
Juicio. El razonamiento ¿Que es la transformación dialogada
diferentes es muy importante que el Seminarios.
Ética? Las cuestiones éticas. social. Evaluación escrita
teorías. alumnado aprenda a dotar
Clasificaciones de la moral. Teoría de Los estudiantes Deberes en
Relacionar el de sentido y coherencia a Lectura Crítica y comprensiva.
los valores, concepto de la realizarán un análisis plataforma
conocimiento todas esas piezas que
importancia de la oratoria crítico sobre la
filosófico y el aparecen inconexas. En este Investigaciones bibliográficas y
importancia de las
pensamiento caso, la aportación de la direcciones electrónicas.
mujeres en la historia
lógico. filosofía es valiosa, incluso
del Ecuador.
Pensar por sí es insustituible. Además,
Los estudiantes
mismos. ayuda a que el alumnado
investigarán sobre la
Conocer y desarrolle una capacidad de
importancia cultural
comprender los criticar lo establecido para
y demográfica para la
problemas poder hacer frente en
identidad
gnoseológicos, mejores condiciones a las
ecuatoriana.
antropológicos y enormes presiones
cosmológicos más manipuladoras de los
resaltantes de la potentes medios de
humanidad que comunicación y de los
han sido poderes reales.
solucionados Identificación de
mediante las estereotipos que construyen
concepciones lo femenino desde una
Filosóficas. perspectiva machista, y
Valorar el olvidan las nacionalidades
fundamento y la representativas.
importancia de la Desarrolla un alto nivel de
filosofía en su identidad y pertenencia
formación sociocultural.
integral como
futuro profesional
en el campo de
las Ciencias
Sociales.
Reconoce la
identidad y
diversidad
nacional al
tiempo que
problematiza
conceptos
socioculturales
para análisis de
causa, efectos y
posibles
soluciones.
Reconoce la
importancia de
reflexionar
críticamente
alrededor del
sentido de
pertenencia de un
grupo o
comunidad a nivel
nacional.
Desarrollar
técnicas y
destrezas de
expresión oral,
como mecanismo
para enfrentar el
campo social y
profesional.
E) PROYECTO DE INTEGRACIÓN DE SABERES
RESULTADOS Y
ACTIVIDADES DE PRODUCTOS ACADÉMICOS
OBJETIVO INTEGRACIONES CON OTRAS ASIGNATURAS ESTÁNDARES DE
APRENDIZAJE ESPERADOS
PRESENTACIÓN
La investigación
Fortalecer los conocimientos del
educativa. Aplicación de los saberes Aplicar los
estudiante, aplicando estrategias
Resolución de un adquiridos durante el Informe del estudio conocimientos
que permitan el desarrollo de sus
problema o proceso global de de caso o proyecto adquiridos, en la
habilidades y destrezas en el diario
estudio de un enseñanza del aprendizaje. vida diaria.
vivir
caso.
F) BIBLIOGRAFÍA

No TÍTULO DE LA OBRA Existencia en Biblioteca Número de ejemplares

1 Ciencias Sociales 6º y 7º Grado (texto para el estudiante) Digital


BÁSICA

2 Ciencias Sociales 8º, 9º y 10º Grado (texto para el estudiante) Digital

3 Digital

TÍTULO DE LA OBRA Existencia en Biblioteca Número de ejemplares


COMPLEMENTA

No
RIA

1 Historia 1º, 2º y 3º Bachillerato General Unificado.


2 Filosofía 1º, 2º Bachillerato General Unificado.
3
DIRECCIÓN ELECTRONICA / URL
https://educacion.gob.ec/libros-de-texto/
1
https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2018/04/curriculo/1ERO-BGU-TEXTO-HISTORIA.pdf
2
https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2018/04/curriculo/10MO_EGB-TEXTO-Estudios-Sociales.pdf
3
https://www.ecured.cu/Valores_humanos
4
https://www.ecured.cu/%C3%89tica
5
https://www.ecured.cu/Moral
6
http://nacionetnica1990.blogspot.com/
7
G) FIRMAS DE RESPONSABLES
RESPONSABILIDAD NOMBRE DEL RESPONSABLE FIRMA FECHA DE ENTREGA

Equipo multidisciplinario Dirección General Admisión


Elaborado por:
y Nivelación- Facultades Universidad de Guayaquil

Ing. Germán Narváez, PhD.


Revisado por:
Econ. Xavier Flores, Msc.

Aprobado por: Mat. Fernando Sandoya Sánchez, PhD.