Guia Recognition Task 1604

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI
Escuela: INVIL- instituto Virtual de lenguas Programa: nacional de inglés

Curso: Inglés 0 Código: 90030
Guía act. 1- Recognition task forum

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:
La estrategia la cual soporta el diseño de este curso se basa en el aprendizaje basado en tareas, el cual es un método de enseñanza que
se utiliza para la formación en lenguas extranjeras. Esta estrategia “parte de tareas previas, para llegar a la tarea principal que se
compone de tres partes, la preparación, la tarea en sí y el informe y finalmente las tareas posteriores de análisis de la lengua y práctica”.
Unad, 2016. Curso Inglés 0. Recuperado de: http://aprendizajebasadoentareas.blogspot.com/
Temáticas a desarrollar
• Reconocimiento de los entornos, actividades y demás generalidades del curso de inglés 0.

• Reflexión acerca de la importancia del aprendizaje de una nueva lengua.
• Práctica de las habilidades de comprensión y producción oral y escrita en inglés.
Número de semanas: Fecha: Momento de evaluación: Entorno:
De acuerdo a la agenda del De acuerdo a la agenda del curso. Inicial

curso.
Fase de la estrategia de aprendizaje:
I - Previous task: Al inicio, el tutor invita a los estudiantes a reconocer las unidades de curso y las actividades propuestas.
Task cycle - Recognition task
Productos académicos y Productos académicos y

Actividad individual ponderación de la actividad Actividad colaborativa ponderación de la actividad
individual colaborativa
Cada estudiante debe:
Participación en el foro: 1. Cada estudiante debe Producto final:
1. Presentar Act. 2- Pre- participar en el foro dando
knowledge, la cual se encuentra Estos son los productos que se retroalimentación a los aportes de Este es el producto final que se
en el entorno de evaluación evaluarán individualmente, de sus compañeros e invitándolos a evaluará en grupo de acuerdo
(Evaluation Environment). Esta acuerdo con lo descrito en la participar. Este aspecto se con lo descrito en la columna
actividad no tiene peso evaluativo primera columna: tendrá en cuenta al momento anterior:
y valora el nivel de inglés en el de calificar el desempeño para
que se encuentra. Se debe 1. Evidencia en el foro de la esta actividad. Documento de Word incluyendo:
compartir en el foro pantallazo presentación Act. 2 - Pre- a. Portada.
evidenciando la presentación de knowledge. 2. En grupo deben realizar un b. Pantallazo de la act. 2- Pre-
esta actividad de la siguiente 2. Seleccionar el rol en el foro. documento de Word consolidando knowledge.
manera: AQUI 3. Publicar en el foro la cuenta las evidencias de la participación c. Respuestas de cada
de Skype e invitar a en el foro colaborativo. Este estudiante a las 6
2. Seleccionar un rol y compañeros y tutor como documento debe contener: preguntas.
desempeñarlo durante todo el contactos. d. Cuadro con cuentas de
desarrollo de la actividad. Para 4. En el foro dar respuesta Skype.
esto, debe escribir un mensaje escrita (en inglés) a las 6 a). Portada de integrantes: e. Evidencia de audio
directamente en el foro de la preguntas sobre la Únicamente se deben incluir los compartido en el foro.
act.1 plataforma. participantes que hayan enviado
5. Compartir archivo mp3 sus aportes al foro.

(formato exclusivo), con la
Ejemplo: “Dear classmates I respuesta en inglés a las b). Evidencia de pantallazo de
choose the checker role”. preguntas de reflexión. cada uno de los participantes de
la presentación de la act. 2 Pre-
3. Compartir en el foro su usuario Recuerde que las respuestas knowledge.
Skype y agregar como contactos deben darse de forma
a su tutor y a sus compañeros del individual, en inglés y c.) Compilación de las respuestas
grupo colaborativo. Si aún no oralmente. Grabe sus a las 6 preguntas de cada uno de
tiene una cuenta Skype, debe respuestas en un archivo de los participantes.
crear una. audio mp3 (exclusivamente), y
Tutorial cómo crear una cuenta súbalo al Foro. d). Cuadro con cuenta de Skype
skype Espacio para subir archivo: AQUÍ de cada participante.
4. Después de explorar la e). Pantallazo de evidencia por

plataforma, responder las parte de cada uno de los
siguientes 6 preguntas de manera participantes del audio que
completa en inglés, y publicar sus compartieron en el foro.
respuestas de manera escrita en
el foro d). Si se usaron citas
bibliográficas, deben incluir la
a). How many learning tabla de referencias.
environments are there in the
platform? El trabajo final debe enviarse en
b). Where is the student manual el enlace dispuesto para la
located? Mention three student entrega del mismo, que se
rights and three student encuentra en el entorno de
responsibilities stated in this Evaluación (solo un trabajo por
manual. (en español) grupo).
c). Which learning environment

contains the study guides?
d). Where do you have to upload
your final product for this
activity?
e). What is the main purpose of
the Initial Information
environment?
f). What is your group number
and how many participants are
there in your group?
5. Para esta parte de la actividad,

el estudiante debe leer los
siguientes postulados sobre la
importancia del aprendizaje de
Si por alguna razón, usted es
una lengua y dar respuesta a las
el único participante en el
preguntas de reflexión.
foro, el trabajo puede
Los postulados son:
presentarse de manera
A. You can never understand one
individual.
language until you understand at
least two.”
Tenga en cuenta que su trabajo
‒Geoffrey Willams
final debe ser producto de su
B. “To have another language is
ingenio y de la creación grupal.
to possess a second soul.”
Por ningún motivo, se aceptarán
‒Charlemagne
trabajos que correspondan total o
C. “Language is power, life and
parcialmente a un documento
the instrument of culture, the
creado y publicado anteriormente
instrument of domination and
liberation.” en internet.
Angela Carter
Para más información sobre el
Teniendo en cuenta los plagio revise el enlace
postulados, responda los La política sobre Plagio en la
siguientes interrogantes. Las UNAD Virtual.
respuestas deben darse en
inglés de manera oral, por Unad, 2016. Curso inglés 0.
medio de una grabación en Recuperado de:
formato mp3 excluisvamente http://conssahagun.blogspot.com
(o Video mp4- opcional) de 50 /p/netiquetas.html
segundos a 2 minutos de
duración. Esta grabación puede
hacerse usando herramientas
tales como SVrecorder, Audacity
o la grabadora de sonidos de su
equipo. El archivo de mp3 debe
publicarse en el foro.
1. Para iniciar, realice una breve

presentación personal y
responda:
1.1. What do you think about the
quotes?
1.2. From the quotes above,
which one is your favorite? Why?
Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo
Planeación de actividades para el Roles y responsabilidades para

Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo
desarrollo del trabajo la producción de entregables
colaborativo
colaborativo por los estudiantes
Cada estudiante debe participar en el Tenga en cuenta que su trabajo

foro dando retroalimentación a los final debe ser producto de su
aportes de sus compañeros e ingenio y de la creación grupal. Por
invitándolos a participar. Este ningún motivo, se aceptarán
aspecto se tendrá en cuenta al trabajos que correspondan total o
momento de calificar el parcialmente a un documento
desempeño para esta actividad. creado y publicado anteriormente
en internet.
En grupo deben realizar un
documento de Word consolidando las Para más información sobre el
evidencias de la participación en el plagio revise el enlace
foro colaborativo. La política sobre Plagio en la UNAD
Virtual.
Recomendaciones por el docente:
Si por alguna razón, usted es el único participante en el foro, el trabajo puede presentarse de manera individual.
Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)
Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción
de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito
académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está
cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que
nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o
por medio de un paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más adelante). Cuando hacemos una cita o una paráfrasis,
identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original
si así lo desea.
Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por
ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus
ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas
adecuadamente.
Rúbrica de evaluación
Act. 1- Recognition task
Criterio a evaluar Valoración baja Valoración media Valoración alta Puntuación
Participó activamente
Su participación fue
Su participación fue limitada, desde el inicio en el foro y
realizada en el último
sin retroalimentar aportes de sus aportes contribuyeron
momento sin realimentar
los compañeros. Comparte de a la realización del trabajo
Participación en el todos los aportes de los
manera individual solo algunos final. Compartió de manera 4
foro de la actividad compañeros; sin embargo,
aspectos de los mencionados individual todos los
desarrolló todas las
en la guía. criterios solicitados para
actividades solicitadas.
(0- 1 punto) esta actividad
(2- 3 puntos)
(3- 4 puntos)
Realizó el audio de forma
Realizó el audio y dio
completa dando respuesta
respuesta a todas las
satisfactoriamente a todas
Realizó el audio de forma preguntas de forma
las preguntas en los
incompleta sin dar respuesta a completa aunque no es
Grabación de audio tiempos establecidos. Su 10
todas las preguntas. entendible en su totalidad.
discurso oral es claro y se
(0-4 puntos) Se identifican falencias en la
evidencia buena
pronunciación
pronunciación
(5- 7 puntos)
(8-10 puntos)
Respuesta a Su participación fue limitada y Su participación fue Participó activamente en el
preguntas de no corresponde a las fechas realizada en el último foro y dio respuesta 7
reconocimiento del indicadas. Las respuestas son momento; sin embargo, asertivamente a todas las
aula incompletas y con algunos desarrolló todas las preguntas establecidas. Se

errores gramaticales preguntas establecidas evidencia una buena
(0- 2 puntos) aunque con algunos errores redacción, uso de
gramaticales en la conectores y correcta
redacción. gramática.
(3- 5 puntos) (6- 7 puntos)
Desempeñó activamente
Seleccionó un rol dentro del Participó en el trabajo final su rol evidenciándolo en el
grupo, pero no cumplió con las sin tener en cuenta el rol desarrollo de toda la
actividades inherentes al rol.  dentro del grupo. Realizo actividad. Cumplió
Construcción grupal No realizó aportes para la solo algunos aportes a los acuciosamente con las 4
consolidación del documento insumos de los compañeros. normas de netiqueta y
grupal. Participa a último momento participó dentro del tiempo
(0- 1 punto) (2- 3 puntos) establecido para tal fin.
(3- 4 puntos)
TOTAL: 25 puntos

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Escuela: INVIL- instituto Virtual de lenguas Programa: nacional de inglés

Guía act. 1- Recognition task forum

• Reconocimiento de los entornos, actividades y demás generalidades del curso de inglés 0.

Número de semanas: Fecha: Momento de evaluación: Entorno:

De acuerdo a la agenda del De acuerdo a la agenda del curso. Inicial

Fase de la estrategia de aprendizaje:

Task cycle - Recognition task

Productos académicos y Productos académicos y

5. Compartir archivo mp3 sus aportes al foro.

4. Después de explorar la e). Pantallazo de evidencia por

c). Which learning environment

5. Para esta parte de la actividad,

1. Para iniciar, realice una breve

Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Planeación de actividades para el Roles y responsabilidades para

Cada estudiante debe participar en el Tenga en cuenta que su trabajo

Recomendaciones por el docente:

Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)

Act. 1- Recognition task

Criterio a evaluar Valoración baja Valoración media Valoración alta Puntuación

aula incompletas y con algunos desarrolló todas las preguntas establecidas. Se

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