CONTOH RPP SENI BUDAYA DAN KESENIAN KELAS 4 SD

BERKARAKTER SEMESTER 1
Diposkan oleh Wira Hadi on 2:54 PM

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Nama Sekolah : ………………………………

Mata Pelajaran : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN
Kelas/Semester : IV (empat) / I (satu)
Pertemuan Ke :1–2
Alokasi Waktu : 4 x 35’

Standar Kompetensi
SENI RUPA
1. Mengapresiasi Karya Seni rupa

Kompetensi Dasar
1.1 Menjelaskan makna seni rupa terapan.
1.2 Mengidentifikasi jenis karya seni rupa terapan yang ada di
daerah setempat.

I. Tujuan Pembelajaran**
 Siswa dapat menjelaskan makna seni rupa terapan
 Siswa dapat menyebutkan contoh seni rupa terapan.
 Siswa mampu mengungkapkan karya seni rupa dan kegunaannya.
 Siswa dapat menyebutkan ciri-ciri dari seni rupa terapan yang ada di
daerah tempat tinggal siswa.
 Siswa dapat menjelaskan jenis seni rupa terapan yang merupakan 2 dimensi.
 Siswa dapat menjelaskan jenis seni rupa terapan yang merupakan 3 dimensi.
 Siswa dapat mendokumentasikan contoh-contoh seni rupa terapan 2 dimensi
 Siswa dapat mendokumentasikan contoh-contoh seni rupa 3
dimensi.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
 II. Materi Ajar
a. Seni Rupa dan Kegunaanya
b. Mengenal seni rupa terapan
III. Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Diskusi
3. Pemberian Tugas
- Mengerjakan soal uji kompetensi
4. Tes tertulis

IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

☺ Kegiatan Awal
1. Apersepsi
2. Salam pembuka
3. Mengabsen siswa
4. Mempersiapkan alat-alat yang diperlukan
5. Memperlihatkan karya seni rupa terapan melalui majalah atau
Koran yang dibawa oleh guru
☺ Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa dapat Menjelaskan makna seni rupa terapan.
 Siswa dapat Mengidentifikasi jenis karya seni rupa terapan yang ada
di daerah setempat
 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara
peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium,
studio, atau lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Memberikan penjelasan tentang makna seni rupa terapan, dilanjutkan
dengan diskusi kelompok dan pengamatan melalui model untuk
mecari ciri-ciri seni rupa terapan
 Setiap kelompok menyampaikan hasil diskusi dan pengamatannya di
depan kelas dan dilakukan secara klasikal untuk mencari
kesimpulan.
 Memberikan penjelasan tentang makna seni rupa terapan melalui
bentuk 2 dimensi, dilanjutkan dengan diskusi kelompok dan
pengamatan melalui model untuk mecari ciri-ciri seni rupa terapan
 Setiap kelompok menyampaikan hasil diskusi dan pengamatannya di
depan kelas dan dilakukan secara klasikal untuk mencari
kesimpulan.
 Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai
materi yang belum dipahami
 Mengarahkan siswa untuk menulis komentar tentang karya dalam
 film tersebut komentar
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival,
serta produk yang dihasilkan;
 memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan
kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
☺ Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Memberikan tugas membuat laporan hasil diskusi dan pengamatan
untuk setiap kelompok
 Mengerjakan soal-soal uji kompetansi.
 Memberikan tugas membawa contoh karya seni rupa dua dimensi
karya seni rupa terapan sederhana

V. Sumber/Alat/Bahan
 Buku paket SBK
 Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls IV
 Standar Isi 2006
 Majalah seni rupa
 Pengantar Seni Rupa
 Model Karya seni rupa tiga dimensi
 Gambar dan foto karya seni rupa

VI. Penilaian
☺ Aspek yang dinilai
- Aspek afektif (sikap)
Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama,
keaktifan, kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan
kepedulian pada lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa
melakukan berdiskusi.
- Aspek kognitif
Komponen yang dinilai meliputi kemampuan menjawab pertanyaan
yang dilontarkan guru pada saat test lisan.

Indikator
Teknik Bentuk
Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Kompetensi
 Melakukan Tes tulis Unjuk kerja Jelaskan makna
pengamatan seni rupa seni rupa terapan
terapan ?
 Menyimak  Sebutkan contoh
 penjelasan tentang seni rupa terapan.
makna seni rupa  Sebutkan
terapan. contoh-contoh
 Melakukan diskusi karya seni rupa
untuk mencari contoh terapan yang
seni rupa terapan. dapat ditemukan
 Menyebutkan pada kehidupan
contoh-contoh karya sehari-hari.?
seni rupa terapan  Jelaskan cirri-
yang dapat ditemukan ciri seni rupa
pada kehidupan terapan yang ada
sehari-hari. di daerahnya
 Melalui pengamatan masing-masing.?
model dan diskusi,
siswa menjelaskan
cirri-ciri seni rupa
terapan yang ada di
daerahnya masing-  Jelaskan jenis
masing. karya seni rupa
 Melalui Pengamatan terapan yang ada
pada model, siswa di daerah
menjelaskan setempat.
beberapa jenis seni  Jelaskan seni
rupa terapan yang rupa terapan
pernah diamati. dengan bentuk 2
 Menjelaskan seni dimensi.
rupa terapan dengan  Jelaskan jenis
bentuk 2 dimensi. seni rupa 3
 Melalui pengamatan, dimensi.
diskusi dan  Sebutkan
penjelasan guru siswa contoh-contoh
menjelaskan jenis seni rupa 2
seni rupa 3 dimensi. dimensi dan 3
 Melalui tugas dimensi
individu dan
kelompok, siswa
mendokumentasikan
contoh-contoh seni
rupa 2 dimensi dan 3
dimensi

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

 PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
 1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar 3
benar 2
* sebagian kecil 1
benar
* semua salah

 PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Praktek * aktif Praktek 4
* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1

2. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

LEMBAR PENILAIAN
Nama Performan Jumlah
No Produk Nilai
Siswa Pengetahuan Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Madrasah Guru Mapel SBK
.................................. ..................................
NIP : NIP :
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Nama Sekolah : ………………………………

Mata Pelajaran : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN
Kelas/Semester : IV (empat) / I (satu)
Pertemuan Ke :3–4
Alokasi Waktu : 4 x 35’

Standar Kompetensi

SENI RUPA
1. Mengapresiasi Karya Seni rupa

Kompetensi Dasar
1.3 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap kesesuaian fungsi karya seni rupa terapan.
1.4 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap keartistikan karya seni rupa terapan.

I. Tujuan Pembelajaran**
 Melalui literature di perpustakaan , siswa menunujukkan contoh-contoh seni rupa
terapan yang ada di Indonesia.
 Melalui media informasi yang lain, siswa mencari data tentang fungsi seni rupa dari
manca Negara.
 Melalui pengamatan model yang diperlihatkan guru, siswa menyampaikan
apresiasinya terhadap keartistikan sebuah karya seni rupa terapan.
 Menjelaskan kesesuaian bentuk dan keserasian dalam seni rupa yang diamati.
 Melalui contoh dan bimbingan guru, siswa membuat karya seni rupa berupa gambar
dengan motif batik tulis yang dikerjakan dalam buku gambar.
 Menyampaikan tanggapan / apresiasi terhadap karya seni rupa hasil sendiri maupun
orang lain.
 Memamerkan dan memajang hasil karya seni rupa agar dapat dinikmati/ diapresiasi
oleh orang lain.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )

II. Materi Ajar

 Fungsi Seni Rupa terapan
 Nilai Artistik sebuah karya seni rupa
 III. Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Diskusi
3. Pemberian Tugas
- Mengerjakan soal uji kompetensi
4. Tes tertulis dan lisan

IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

☺ Kegiatan Awal
1. Apersepsi
2. Salam pembuka
3. Mengabsen siswa
4. Memeriksa tugas
☺ Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Memberikan penjelasan materi kepada siswa
 Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Memperlihatkan contoh referensi dari gambar-gambar yang sudah ada
 Mengarahkan siswa untuk membuat laporan hasil dari diskusi dan pengamatan gambar
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan;
 memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik.
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
☺ Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
1. Memeriksa hasil laporan kelompok
2. Tugas membawa alat gambar, dan benda tiga dimensi untuk pertemuan berikutnya (ke-5)

V. Sumber/Alat/Bahan
 Buku paket SBK
 Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls IV
 Standar Isi 2006
 Majalah seni rupa
  Pengantar Seni Rupa
 Gambar dan foto karya seni rupa
 Alat gambar
VI. Penilaian
☺ Aspek yang dinilai
- Aspek afektif (sikap)
Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan, kemampuan
mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada lingkungan. Penilaian dilakukan
saat siswa melakukan berdiskusi, dan melaporkan hasil praktikum.
- Aspek psikomotorik
Komponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan menggunakan
peralatan, dan membuat gambar. Penilaian ini dilakukan saat siswa melakukan kegiatan
menggambar.

Indikator
Teknik Bentuk
Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Kompetensi
 Menjelaskan fungsi Tes tulis Unjuk kerja Jelaskan fungsi
seni rupa terapan seni rupa terapan
yang ada di yang ada di
Indonesia Indonesia
 Menjelaskan
fungsi seni rupa
terapan dari manca
Negara. praktek praktek
 buatkan gambar
 Menyampaikan dengan motif batik
pendapat tentang dengan
keartistikan sebuah memperhatikan
karya seni rupa sisi artistiknya
terapan.
 Menanggapi
kesesuaian bentuk ,
dan keserasian
dalam seni rupa
terapan.
 Membuat gambar
dengan motif batik
dengan
memperhatikan sisi
artistiknya.
 Memberi
tanggapan pada
hasil karya sendiri
maupun orang lain.
 Memajang hasil
karya seni rupa
terapan pada tempat
 yang tepat

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

 PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar 3
benar 2
* sebagian kecil 1
benar
* semua salah

 PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Praktek * aktif Praktek 4
* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1

2. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

 LEMBAR PENILAIAN
Nama Performan Jumlah
No Produk Nilai
Siswa Pengetahuan Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Madrasah Guru Mapel SBK
.................................. ..................................
NIP : NIP :
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Nama Sekolah : ………………………………

Mata Pelajaran : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN
Kelas/Semester : IV (empat) / I (satu)
Pertemuan Ke :5–6
Alokasi Waktu : 6 x 35’

Standar Kompetensi

SENI RUPA
2. Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Rupa

Kompetensi Dasar
2.1 Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi dengan tema benda alam: buah-buahan,
tangkai, kerang, dsb.
2.2 Memamerkan hasil gambar ilustrasi dengan tema benda alam: buah-buahan, tangkai, kerang,
dsb di depan kelas

I. Tujuan Pembelajaran**
 Melalui pengamatan, pemberian contoh dari guru, siswa menjelaskan bentuk dasar
dalam menggambar.
 Melalui Tanya jawab, siswa menjelaskan factor-faktor dalam menggambar ilustrasi
alam.
 Dengan eksperimen, siswa berani mencoba membuat gambar dengan motif manusia,
binatang, dan tumbuhan.
 Mengumpulkan dan menyimpan hasil karya ilustrasi alam buatan sendiri dengan
baik.
 Memberi tanggapan terhadap hasil karya sendiri maupun orang lain untuk
menumbuhkan apresiasi seni terutama seni rupa sedini mungkin.
 Mengumpulkan hasil karya seni rupa ilustrasi alam untuk mengadakan pameran hasil
karya.
 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
II. Materi Ajar
 Gambar ilustrasi/ kreatif dalam menggambar.
 Pameran, gambar ilustrasi.

III. Metode Pembelajaran

 1. Ceramah
2. Praktik
3. Pemberian Tugas
- Mengerjakan soal uji kompetensi
4. Tes tertulis dan lisan

IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

☺ Kegiatan Awal
1. Apersepsi
2. Salam pembuka
3. Mengabsen siswa
4. Memeriksa tugas
☺ Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Memberikan penjelasan materi kepada siswa
 Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Mengarahkan siswa untuk menggambar dengan pola motif manusia, binatang, dan
tumbuhan.
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan;
 memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik.
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
☺ Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Memeriksa hasil karya siswa
 Tes unjuk kerja

V. Sumber/Alat/Bahan
  Buku paket SBK
 Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls IV
 Standar Isi 2006
 Model Karya seni rupa tiga dimensi
 Gambar dan foto karya seni rupa
 Majalah seni rupa
 Pengantar Seni Rupa
 Bahan dan alat yang digunakan: malam, sabun, pisau/catter

VI. Penilaian
☺ Aspek yang dinilai
- Aspek afektif (sikap)
Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan, kemampuan
mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada lingkungan. Penilaian dilakukan
saat siswa melakukan berdiskusi, dan melaporkan hasil praktikum.
- Aspek psikomotorik
Komponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan menggunakan
peralatan, dan membuat gambar. Penilaian ini dilakukan saat siswa melakukan kegiatan
menggambar.

Indikator
Teknik Bentuk
Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Kompetensi
 Menjelaskan bentuk Tes tulis Unjuk kerja Jelaskan bentuk
dasar dalam dasar dalam
menggambar. menggamb-ar.
 Menjelaskan factor-
faktor dalam
menggambar
ilustrasi.alam praktek praktek
Buat kan gambar
 Membuat gambar dengan motif
dengan motif manusia
manusia.
 Membuat gambar
dengan motif
binatang.
 Membuat gambar
dengan motif
tumbuhan ( bunga
dan buah).
 Mendokumentasikan
hasil karya sendiri
dengan baik.
 Mengumpulkan hasil
karya setiap individu
untuk diberi
 tanggapan secara
tertulis maupun lisan.
 Memajangkan/
memamerkan hasil
karya gambar
ilustrasi dengan tema
alam di depan kelas/
majalah dinding.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

 PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar 3
benar 2
* sebagian kecil 1
benar
* semua salah

 PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Praktek * aktif Praktek 4
* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1

2. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

 LEMBAR PENILAIAN
Nama Performan Jumlah
No Produk Nilai
Siswa Pengetahuan Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
 ............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Madrasah Guru Mapel SBK

.................................. ..................................
NIP : NIP :
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Nama Sekolah : ………………………………

Mata Pelajaran : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN
Kelas/Semester : IV (empat) / I (satu)
Pertemuan Ke :7–8
Alokasi Waktu : 4 x 35’

Standar Kompetensi
SENI MUSIK
3. Mengapresiasi Karya Seni Musik

Kompetensi Dasar
3.1 Mengidentifi-kasi berbagai ragam lagu dan alat musik ritmis
3.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap berbagai ragam lagu dan
alat musik ritmis

I. Tujuan Pembelajaran**
 Melalui penjelasan guru , siswa menjelaskan sejarah musik
dan alat musik.
 Melalui model yang diperlihatkan guru, siswa menyebutkan
nama dan jenis alat musik.
 Melalui peragaan dan diskusi siswa mengelompokkan alat
musik berdasarkan jenisnya.
 Siswa dapat menyebutkan judul lagu daerah yang dikenalnya.
 Siswa dapat menyebutkan beberapa judul lagu daerah yang
terkenal di Nusantara.
 Secara individu maupun klasikal menyanyikan sebuah lagu
daerah yang terkenal dari daerah asalnya.
 Siswa dapat menyebutkan 5 judul lagu wajib yang
dikenalnya.
 Siswa dapat menyanyikan lagu wajib dengan penuh semangat
dan percaya diri.
 Melalui penjelasan guru, siswa menjelaskan kembali tentang
irama lagu dan tanda tempo serta dinamik lagu.
 Melalui pengamatan dan mencari informasi serta data, siswa
mengelompokkan lagu berdasarkan irama cepat, sedang dan
lambat.
 Siswa dapat memperagakan/ menyanyikan lagu yang
berirama cepat, sedang, dan lambat.
 Siswa dapat menjelaskan perbedaan bunyi dari berbagai alat
musik ritmis.
 Siswa dapat menyebutkan fungsi dari berbagai alat musik
ritmis.
 Siswa dapat memperagakan cara memainkan alat musik
 ritmis dengan tempo cepat, sedang, dan lambat.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )

II. Materi Ajar

a. Lagu dan alat musik ritmis.
b. Irama, tempo serta dinamik lagu

III. Metode Pembelajaran

1. Ceramah
2. Menonton/menyimak sebuah pertunjukkan
3. Diskusi
4. Pemberian Tugas
- Mengerjakan soal uji kompetensi
5. Tes tertulis dan lisan

IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

☺ Kegiatan Awal
 Apersepsi
 Salam pembuka
 Mengabsen siswa
 Mempersiapkan peralatan yang diperlukan
 Memutar CD contoh lagu
 Melihat pertunjukan melalui VCD jenis alat musik
☺ Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Memberikan penjelasan materi kepada siswa
 Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara
peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium,
studio, atau lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Setiap siswa ditugaskan untuk mengidentifikasi jenis musik yang
sudah dilihat dalam pertunjukan
 Siswa ditugaskan untuk menceritakan melalui tulisan macam-macam
jenis alat musik tersebut
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival,
serta produk yang dihasilkan;
 memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan
kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
☺ Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Memeriksa tulisan siswa
 Mempersiapkan salah satu buah lagu

V. Sumber/Alat/Bahan
 Buku paket SBK
 Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls IV
 Standar Isi 2006
 Kaset/CD alat-alat musik
 VCD/tape recorder

VI. Penilaian
☺ Aspek yang dinilai
- Aspek afektif (sikap)
Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama,
keaktifan, kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan
kepedulian pada lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa
melakukan berdiskusi.
- Aspek psikomotorik
Komponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan,
keterampilan menggunakan peralatan, dan membuat gambar.
Penilaian ini dilakukan saat siswa melakukan kegiatan menyanyi
- Aspek kognitif
Komponen yang dinilai meliputi kemampuan menjawab pertanyaan
yang dilontarkan guru pada saat test lisan.

Indikator
Teknik Bentuk
Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Kompetensi
 Menjelaskan dan Tes Isian dan  Jelaskan dan
menyebutkansejarah tertulis; uraian menyebutkansejara
musik dan alat h musik dan alat
musik. musik.
 Mengelompokkan  Kelompokkan alat
alat musik ritmis musik ritmis dan
dan melodis. melodis.
 Menunujukkan cara  Jelaskan cara
memainkan alat memainkan alat
musik ritmis musik ritmis
 Mengenal lagu  Sebutkan lagu
daerah yang dikenal daerah yang
dari tempat asalnya. dikenal dari tempat
 Mengenal lagu asalnya.
daerah yang  Sebutkan lagu
terkenal dari daerah yang
Nusantara. terkenal dari
 Menyanyikan lagu Nusantara.
daerah yang  nyanyikan lagu
dikuasai. daerah yang
 Mengenal lagu dikuasai.
wajib dan  Sebutkan lagu
penciptanya. wajib dan
penciptanya.

 Jelaskan berbagai
 Menyanyikan 2 irama dalam lagu
buah lagu wajib ( cepat, sedang,
dengan lanatang. lambat )
 Menjelaskan  Sebutkan 2 buah
berbagai irama lagu wajib dengan
dalam lagu ( cepat, lanatang.
sedang, lambat )  Menjelaskan
 Menyebutkan berbagai irama
contoh lagu yang dalam lagu ( cepat,
mempunyai pola sedang, lambat )
irama cepat, sedang,  Sebutkan contoh
dan lambat. lagu yang
 Menyanyikan mempunyai pola
contoh lagu irama cepat,
berirama cepat, sedang, dan lambat.
sedang, dan lambat.  Sebutkan contoh
 Membedakan bunyi lagu berirama
berbagai alat musik cepat, sedang, dan
ritmis. lambat.
 Menyebutkan  Jelaskan
fungsi alat musik Perbedakan bunyi
ritmis berbagai alat musik
ritmis.
 Sebutkan fungsi
alat musik ritmis
 FORMAT KRITERIA PENILAIAN
 PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar 3
benar 2
* sebagian kecil 1
benar
* semua salah

 PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Praktek * aktif Praktek 4
* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1

2. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

 LEMBAR PENILAIAN
Nama Performan Jumlah
No Produk Nilai
Siswa Pengetahuan Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Madrasah Guru Mapel SBK

.................................. .....................