Anda di halaman 1dari 16

RENCANA PEMBELAJARAN TERPADU

SIMULASI

Untuk memenuhi tugas kuliah


Ibu Mustika Syafi’aturrosyidah

Oleh :
Hesty Magfiroh (858640175)

PROGRAN STUDI PGSD BI INPUT SARJANA


UNIVERSITAS TERBUKA
Tahun 2019
RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : SDN Plandaan


Tema : Lingkungan
Kelas/Semester : III / 1
Alokasi Waktu : 3 minggu

I. STANDAR KOMPETENSI
I. PKn
1 Mengamalkan makna Sumpah Pemuda

III. IPA
1 Memahami ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup serta hal-hal yang mempengaruhi
perubahan pada makhluk hidup
II. IPS
1 Memahami lingkungan dan melaksanakan kerjasama di sekitar rumah dan sekolah
.

II. KOMPETENSI DASAR


1. PKn : - Mengamalkan makna satu nusa, satu bangsa dan satu bahasa
- Mengamalkan nilai-nilai Sumpah Pemuda dalam kehidupan sehari-
Sehari
2. IPS : - Menceritakan lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan
sekolah
- Membuat denah dan peta lingkungan rumah dan sekolah
3. IPA : - Mengidentifikasi ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup
- Mendeskripsikan perubahan yang terjadi pada makhluk hidup dan hal-
hal yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan anak
(makanan, kesehatan, rekreasi, dan olah raga)

III. INDIKATOR
1. PKn : - Siswa dapat mengklasifikasi dan membuat daftar tindakan yang dapat
mempersatukan bangsa
- Siswa dapat menyebutkan nama organisasi pemuda di nusantara
- Siswa dapat menyebutkan lima tokoh pemuda yang ikut Kongres Pemuda
- Siswa dapat mengidentifikasikan pengamalan nilai-nilai Sumpah Pemuda di
lingkungan rumah
2. IPA : - Siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup
- Siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri makhluk tak hidup
- Siswa dapat menggolongkan tumbuhan berdasarkan bijinya
- Siswa dapat menggolongkan tumbuhan berdasarkan akarnya
- Siswa dapat menggolongkan tumbuhan berdasarkan batangnya
- Siswa dapat menggolongkan tumbuhan berdasarkan daunnya
- Siswa dapat menyebutkan ciri-ciri pertumbuhan hewan
- Siswa dapat menyebutkan ciri-ciri pertumbuhan tumbuhan
3. IPS : - Siswa dapat mengidentifikasikan kenampakan alam dan kenampakan
buatan di lingkungan sekitar
- Siswa dapat menjelaskan manfaat kenampakan alam bagi kehidupan
- Siswa dapat menjelaskan manfaat kenampakan buatan bagi kehidupan
- Siswa dapat membuat denah rumah siswa dengan menentukan arah mata
anginnya

IV. MATERI POKOK


1. PKn
 Makna satu nusa, satu bangsa, dan satu bahasa
2. IPS
 Kerja sama di lingkungan rumah
3. IPA
 Ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup dan tak hidup.
 Perubahan pada makhluk hidup
 Sifat-sifat benda

V. METODE PEMBELAJARAN
 Informasi
 Diskusi
 Tanya jawab
 Demontrasi
 Pemberian tugas
VI. ALAT DAN SUMBER BELAJAR
Sumber belajar :
 Buku Pendidikan Kewarganegaraan
 Buku IPA
 Buku Matematika

Alat Peraga
 Gambar kenampakan alam
 Gambar kenampakan buatan
 Gambar peristiwa alam

VII. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN


A. Kegiatan Awal
Apresepsi :
 Mengisi daftar kelas, berdo’a , mempersiapkan materi ajar, model dan alat peraga.
 Memotivasi siswa untuk mengeluarkan pendapat.
 Mengajukan beberapa pertanyaan materi minggu yang lalu
B. Kegiatan Inti
Minggu I
Pertemuan pertama : 2 X 35 menit (IPA, PKN, Matematika)
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
IPA
 Siswa diminta membedakan makhluk hidup dan makhluk tak hidup
 Guru menjelaskan ciri-ciri makhluk hidup dan makhluk tak hidup
 Siswa mengamati dan mencatat ciri-ciri makhluk hidup
PKn
 Guru menerangkan tentang negara Indonesia
 Siswa mencatat kegiatan sehari-hari yang mempersatukan bangsa
 Menjelaskan pentingnya persatuan dan kesatuan bangsa
IPS
 Tanya jawab dengan siswa mengenai apa yang dilihat di lingkungan sekitar
 Mengajak siswa mengamati gambar sungai, danau, laut, gunung, lembah dan
pegunungan
 Siswa menuliskan manfaat kenampakan alam bagi kehidupan
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-
tugas tertentu yang bermakna;
 Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
 Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
 Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri peserta didik.

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan,tulisanisyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.
 Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar.

C. Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan Akhir, guru:
 Guru mengajukan pertanyaan sekitar materi yang diajarkan
 Siswa mengumpulkan tugas sesuai materi yang diajarkan
 Guru dan siswa menyimpulkan materi yang diajarkan

VIII. EVALUASI
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran

Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
1. PKn : 1. PKn :
 Mengklasifikasi dan Tes lisan uraian  Jelaskanlah dan membuat
membuat daftar tindakan Tes isian daftar tindakan yang dapat
yang dapat mempersatukan tertulis mempersatukan bangsa
bangsa  Sebutkan nama organisasi
 Menyebutkan nama pemuda di nusantara
organisasi pemuda di  Sebutkan lima tokoh
nusantara pemuda yang ikut Kongres
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
 Menyebutkan lima tokoh Pemuda
pemuda yang ikut Kongres  Jelaskanlah pengamalan
Pemuda nilai-nilai Sumpah Pemuda
 Mengidentifikasikan di lingkungan rumah
pengamalan nilai-nilai
Sumpah Pemuda di
lingkungan rumah

2. IPA : 2. IPA :
 Mengidentifikasi ciri-ciri  Jelaskanlah ciri-ciri makhluk
makhluk hidup hidup
 Mengidentifikasi ciri-ciri  Jelaskanlah ciri-ciri makhluk
makhluk tak hidup tak hidup
 Menggolongkan tumbuhan  Jelaskanlah golongkan
berdasarkan bijinya tumbuhan berdasarkan
 Menggolongkan tumbuhan bijinya
berdasarkan akarnya  Jelaskanlah golongkan
 Menggolongkan tumbuhan tumbuhan berdasarkan
berdasarkan batangnya akarnya

3. IPS : 3. IPS :
 Mengidentifikasikan  Jelaskanlah kenampakan
kenampakan alam dan alam dan kenampakan
kenampakan buatan di buatan di lingkungan
lingkungan sekitar sekitar
 Menjelaskan manfaat  Jelaskanlah manfaat
kenampakan alam bagi kenampakan alam bagi
kehidupan kehidupan
 Menjelaskan manfaat  Jelaskanlah manfaat
kenampakan buatan bagi kenampakan buatan bagi
kehidupan kehidupan
Membuat denah rumah siswa  Buatkanlah denah rumah
dengan menentukan arah siswa dengan menentukan
mata anginnya arah mata anginnya.

 Kriteria Penilaian
1. Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1
2. Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1

2. Partisipasi * aktif berpartisipasi 4


* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1

3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..

CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Mengetahui Plandaan, .................. 2018


Kepala Sekolah SDN Plandaan Guru Kelas III

SAMBANG, M.Pd ( Hesty Magfiroh)


NIP. 19720120 199707 1 001
RENCANA PEMBELAJARAN TERPADU

SIMULASI DI SEKOLAH

Untuk memenuhi tugas kuliah


Ibu Mustika Syafi’aturrosyidah

Oleh :
Hesty Magfiroh (858640175)

PROGRAN STUDI PGSD BI INPUT SARJANA


UNIVERSITAS TERBUKA
Tahun 2019
RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

NAMA SEKOLAH : SDN Plandaan


TEMA : PERMAINAN
KELAS /SEMESTER : 3 (Tiga)/2 (Dua)
ALOKASI WAKTU : 3 MINGGU

I. STANDAR KOMPETENSI
1. PKN
– Memiliki kebanggaan sebagai bangsa Indonesia
2. IPA
– Memahami kenampakan permukaan bumi, cuaca dan pengaruhnya bagi manusia,
serta hubungannya dengan cara manusia memelihara dan melestarikan alam
3. Bahasa Indonesia
– Memahami cerita dan teks drama anak yang dilisankan
– Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan pengalaman secara lisan dengan bertelepon
dan bercerita
– Memahami teks dengan membaca intensif (150 – 200 kata) dan membaca puisi
– Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam karangan sederhana dan
puisi.

II. KOMPETENSI DASAR


PKN : 4.2 Menampilkan rasa bangga sebagai anak Indonesia
IPA : 6.4 Mengidentifikasi cara manusia dalam memelihara dan melestarikan
alam di lingkungan sekitar
Bahasa : 5.2 Menirukan dialog dengan ekspresi yang tepat dari pembacaan teks
Indonesia drama anak yang didengarnya
6.2 Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat atau didengar
7.2 Membaca puisi dengan lafal, intonasi dan ekspresi yang tepat
8.2 Menulis puisi berdasarkan gambar dengan pilihan kata yang menarik
III. INDIKATOR
PKN :  Siswa dapat mengidentifikasi macam-macam upacara adat di tiap
daerah
 Siswa dapat mengidentifikasi suku bangsa Indonesia
 Siswa dapat mengidentifikasi agama yang ada di Indonesia
 Siswa dapat mengidentifikasi manfaat gotong royong]
 Siswa dapat mengidentifikasi kegiatan gotong royong di masyarakat
 Siswa dapat mengidentifikasi kegiatan gotong royong di sekolah
IPA :  Siswa dapat mengidentifikasi kondisi cuaca
 Siswa dapat meramalkan keadaan cuaca yang akan terjadi berdasarkan
keadaan langit
 Siswa dapat menggambar secara sederhana simbol yang bisa digunakan
untuk menunjukkan kondisi cuaca
 Siswa dapat mengidentifikasi kehidupan manusia yang sesuai dengan
keadaan cuaca tertentu
 Siswa dapat mendeskripsikan hubungan antara pakaian yang dikenakan
dengan keadaan
 Siswa dapat membuat daftar jenis-jenis sumber daya alam
 Siswa dapat menjelaskan kegunan sumber daya alam
Bahasa :  Siswa dapat menyatakan pendapat terhadap suatu pernyataan
Indonesia  Siswa dapat menjelaskan secara lisan tentang isi dongeng yang
dibacanya dengan kata-kata sendiri
 Siswa dapat menjawab pertanyaan bacaan yang dibacakan teman
 Siswa dapat mengajukan pertanyaan dari dongeng yang dibacakan
 Siswa dapat membaca bacaan dengan suara lantang
 Siswa dapat mengamati gambar seri
 Siswa dapat menentukan urutan dan maksud gambar seri
 Siswa dapat memahami dan menggunakan kata depan ke
 Siswa dapat melengkapi kalimat dengan kata depan
 Siswa dapat menyusun kalimat acak
 Siswa dapat menulis amanat puisi yang sudah ditulis siswa
 Siswa dapat mengubah puisi yang sudah ditulis ke dalam bentuk prosa
IV. MATERI POKOK
1. PKn
 Kekayaan alam Indonesia
 Harga diri
 Kebanggaan sebagai bangsa Indonesia
2. IPA
 Energi
 Gerak benda
 Kenampakan permukaan bumi
 Cuaca
 Pengaruh Cuaca terhadap kehidupan
 Kelestarikan dan pemeliharaan alam
3. Bahasa Indonesia
 Menanggapi cerita
 Menirukan dialog
 Menceritakan peristiwa
 Percakapan
 Menjawab pertanyaan
 Menulis karangan

V. ALAT DAN SUMBER BELAJAR


A. Sumber Belajar :
1. Buku Pendidikan Kewargaanegaraan
2. Buku IPA
3. Buku Matematika
4. Buku Bahasa Indonesia
5. Buku IPS
6. Ensiklopedia
7. Kamus Bahasa Indonesia
8. Pedoman EYD
9. Koran dan Majalah
10. Media elektronik

B. Alat Peraga:
1. Gambar-gambar baju daerah
2. Gambar-gambar rumah ibadah
3. Gambar-gambar rumah adat
4. Kompas
5. Kincir angin
6. Globe
7. Uang kartal dan uang giral
8. Tabel perbelanjaan
9. Puisi
10. Drama
11. Bangun datar
12. Busur derajat

VI. METODE PEMBELAJARAN


1. Informasi
2. Diskusi
3. Tanya Jawab
4. Demonstrasi
5. Pemberian Tugas

VII. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN


A. Kegiatan Awal
Apresepsi:
 Mengisi daftar kelas, berdo’a , mempersiapkan materi ajar, model dan alat peraga.
 Memotivasi siswa untuk mengeluarkan pendapat.
 Mengajukan beberapa pertanyaan materi minggu yang lalu
B. Kegiatan Inti
Minggu III
 Pertemuan I : 2 x 35 menit (IPA, PKn, B. Indonesia)
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
IPA
 Siswa mendiskusikan secara berkelompok tentang tindakan-tindakan kepedulian
terhadap lingkungan
 Guru dan siswa bertanya jawab mengenai tindakan-tindakan yang merusak
lingkungan
PKn
 Siswa berdiskusi secara berkelompok tentang prilaku yang menunjukkan rasa bangga
sebagai anak Indonesia
 Ketua kelompok membacakan hasil diskusi di depan kelas

Bahasa Indonesia
 Guru membacakan sebuah puisi
 Siswa menjelaskan isi puisi yang dibacakan guru
 Siswa membacakan puisi di depan kelas

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-
tugas tertentu yang bermakna;
 Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
 Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
 Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri peserta didik.

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan,tulisanisyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.
 Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar.

VIII. EVALUASI
1. Teknik Tes
Tes dan non tes
2. Bentuk Tes
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran

Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
PKN : PKN :
 Menyebutkan kapan Indonesia Tes lisan uraian  Sebutkan kapan Indonesia
merdeka Tes isian merdeka
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
 Menyebutkan nama pembaca tertulis  Sebutkan nama pembaca teks
teks proklamasi proklamasi
 Menyebutkan 3 hal yang  Sebutkan 3 hal yang menjadi
menjadi kebanggaan sebagai kebanggaan sebagai bangsa
bangsa Indonesia Indonesia
 Menyebutkan hasil karya  Sebutkan hasil karya bangsa
bangsa Indonesia Indonesia
 Menjelaskan bagaimana cara  Jelaskanlah bagaimana cara
menghargai hasil karya bangsa menghargai hasil karya
Indonesia bangsa Indonesia
 Mengidentifikasi perilaku  Jelaskanlah perilaku
yangmenunjukkan rasa bangga yangmenunjukkan rasa
sebagai anak Indonesia bangga sebagai anak
IPA : Indonesia
 Mengidentifikasi cara-cara IPA :
yang digunakan manusia  Jelaskanlah cara-cara yang
dalam melestarikan alam digunakan manusia dalam
 Mengumpulkan gambar- melestarikan alam
gambar lingkungan alam yang  Sebutkanlah gambar-gambar
baik dan lingkungan alam lingkungan alam yang baik
yang rusak dan lingkungan alam yang
 Memberi contoh perilaku yang rusak
menunjukkan kepedulian  Berikanlah contoh perilaku
terhadp lingkungan dan yang yang menunjukkan
merusak lingkungan kepedulian terhadp
 Menjelaskan dampak perilaku lingkungan dan yang
manusia terhadap lingkungan merusak lingkungan
Bahasa Indonesia :  Jelaskanlah dampak perilaku
 Melakukan percakapan dari manusia terhadap lingkungan
penggalan teks drama yang Bahasa Indonesia :
dibacakan guru  Lakukan percakapan dari
 Meniru percakapan singkat penggalan teks drama yang
dari drama anak yang ditonton dibacakan guru
di televisi  Tirukanlah percakapan
 Menjelaskan masalah yang singkat dari drama anak yang
terjadi dari peristiwa yang ditonton di televisi
dialami  Jelaskanlah masalah yang
 Menanggapi penjelasan terjadi dari peristiwa yang
melakukan sesuatu secara dialami
lisan  Bagaimana cara menanggapi
 Menanggapi masalah yang penjelasan melakukan
terjadi secara lisan sesuatu secara lisan
 Menjelaskan puisi dengan  Bagaimana cara Menanggapi
kata-kata sendiri masalah yang terjadi secara
 Menjelaskan puisi dengan lisan
penghayatan dan ekspresi  Jelaskan puisi dengan kata-
 Menjelaskan cara membuat kata sendiri
mainan  Jelaskan puisi dengan
 Menulis petunjuk membuat penghayatan dan ekspresi
mainan  Jelaskan cara membuat
 Melengkapi petunjuk mainan
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
 Menulis puisi dengan bantuan  Tuliskanlah petunjuk
gambar membuat mainan
 Menulis puisi dengan tema  Bagaimana cara melengkapi
tertentu petunjuk
 Tuliskanlah puisi dengan
bantuan gambar
 Tuliskanlah puisi dengan
tema tertentu

 LKS
 Lmbar observasi.

Kriteria Penilaian
1. Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1
2. Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1

2. Partisipasi * aktif berpartisipasi 4


* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1

3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Mengetahui Plandaan, .................. 2018
Kepala Sekolah SDN Plandaan Guru Kelas III

SAMBANG, M.Pd ( Hesty Magfiroh)


NIP. 19720120 199707 1 001