UNIVERSIDAD INTERCULTURAL DE GUATEMALA

SEDE TACANÁ, SAN MARCOS.

FACULTAD DE HUMANIDADES
PROFESORADO DE EDUCACIÓN MEDIA EN PEDAGOGÍA
CURSO: Cosmogonía Maya
DOCENTE: Lic. M. A. Oscar Dagoberto Feliciano Gabriel
EMAIL: oscardago113@gmail.com

Componentes del proyecto de Investigación-Acción

1.1.El planteamiento de la investigación
Es una síntesis de lo que se supone que será el problema de investigación, producto de
una reflexión ordenada, lecturas, conocimiento y dominio del tema.
Estructura mínima del planteamiento de un tema o problema (Compuesto de 4 párrafos)
1. Expresión y contextualización del problema (Explicación del por qué es un
problema, responde a preguntas como ¿Dónde? ¿Cuándo? ¿Cómo? Surge este
problema, situación o dificultad) (1 párrafo)
2. Caracterización y tipificación del problema (Características, causas y efectos del
problema) (2 párrafos)
3. Necesidad del estudio, modalidad o tipo de estudio, propósitos (enlazar objetivos),
lugar, tiempo (ciclo lectivo, año, mes), sujetos de investigación (Docentes,
estudiantes, padres y madres de familia, directores, etc.), métodos y técnicas a
utilizar. (1 Párrafo)
4. Formulación del problema. Elaboración del problema en forma de pregunta. (El
título se formula en forma de pregunta)
Nota: Los párrafos deben tener 4 a 6 líneas.
Ejemplo 1:

La construcción de la identidad cultural empieza en la familia, la escuela, la iglesia y otros

lugares en donde el niño o niña interactúa en sus primeros meses y años de vida. Sin
embargo, no todas las familias tienen construida su identidad, debido a la influencia del
internet, la televisión, la emigración de los padres o familiares a otros lugares diferentes
a su contexto de origen, que cuando retornan a sus hogares asumen nuevas prácticas
imitadas de otros grupos culturales provocando crisis, desplazamiento e integración a
otras culturas que no le son propias.

Esta problemática se identifica por las siguientes características:

La familia tiene deficiencias en la construcción de la identidad cultural debido que los

padres ya no se sientan con sus hijos a platicar sobre los valores, por falta de tiempo o por
la falta de interés, provocando que exploren con poco criterio tendencias, modas, modelos

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de vida, aficiones que no son de su contexto, esto los aleja de las raíces culturales,
costumbres, creencias y valores del grupo al que pertenecen.

La escasa presencia de los padres crea una ruptura entre el modelo de vida local y
culturalmente aprendida, debido a la falta de modelos a los cuales los niños pueden
recurrir por observación, imitación, ejemplo a seguir, normas que establecen conductas
apropiados e inapropiadas. Esta deficiencia ha provocado la pérdida del idioma, los
valores, el saludo y el valor del trabajo en las familias y por extensión en las comunidades
locales. A su vez, ha inducido a la incorporación de elementos y tendencias culturales
distintas, contrarias y alejadas del contexto familiar y comunitario.

Al respecto, se plantea la urgente necesidad de que los padres de familia dediquen tiempo
para conversar con sus hijos e inculcarles el idioma, la cosmovisión, la espiritualidad, los
valores, las costumbres, las creencias propias de la cultura maya Mam.

Esta investigación se llevará a cabo en la Aldea Taltimiche, con los niños de sexto
primaria, docentes, padres de familia y autoridades comunitarias, mediante la aplicación
de entrevistas, con el propósito fundamental de estudiar el proceso y factores que
participan en la trasmisión, consolidación y práctica de la cultura Maya Mam en el
contexto familiar y social inmediato de los niños y niñas de la referida aldea.

Para efectos de este estudio se plantea la siguiente interrogante:

¿Cómo incide la familia en la construcción de la Identidad Cultural, de los niños y niñas

de la Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea Taltimiche, Comitancillo San Marcos, 2018?

1.2.Justificación de la investigación.

Justificar la investigación consiste en argumentar (discursar razones) a favor de la

necesidad, urgencia y utilidad de realizarla. La justificación expresa las “razones”
intelectuales y prácticas, que el investigador aduce saber y conocer para demostrar la
necesidad de llevar a cabo el proceso de investigación. Y que han de satisfacerse con la
solución al problema de investigación.

Tales argumentos deberán ser convincentes, tanto para el investigador como para la
institución patrocinadora y están en función del interés intelectual, social, político o
económico de ambos.

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El investigar debe esforzarse por convencer, a quien corresponda, que el desarrollo de la
investigación generará soluciones teóricas o prácticas que, en cualesquiera de los casos,
beneficiará a la ciencia y/o a la tecnología.

Criterios a considerar:

 Expresar la utilidad de la investigación. Beneficios que se obtendrían.

(1 párrafo)
 ¿Cuál es su trascendencia para la sociedad? ¿Quiénes se beneficiarían con los
resultados de la investigación? ¿De qué modo? (Relevancia social) (1 párrafo)
 ¿Ayudará a resolver algún problema práctico? (Implicaciones prácticas) (1 párrafo)
 ¿Con la investigación se llenará algún vacío de conocimiento? ¿La información que
se obtenga servirá para desarrollar o apoyar alguna teoría? ¿Puede surgir ideas, o
recomendaciones para futuros estudios? (Valore teórico) (1 párrafo)
 ¿Ayuda a crear un nuevo instrumento para recolectar o analizar datos? (Valor
metodológico) (Según el conocimiento de la metodología de la investigación)

Recomendaciones:

 No utilizar los términos “en este trabajo se “pretende…”, porque dicha expresión
equivale a un objetivo. Se deben utilizar términos como: es importante, necesario,
conveniente, útil, vital, etc.

Ejemplo:

1. Tema:

“El desarrollo económico y social de la población del Asentamiento El Incienso, de la

ciudad de Guatemala, entre el año 1976 y 1998, modelo para aplicar y mejorar sus
condiciones de vida económico-social”

2. Justificación de la investigación.

La problemática económico-social en la que se desenvuelve el ciudadano del área urbano-

marginal, exige de todos los sectores una revisión profunda, científica y técnica que
permita determinar las causas reales que condicionan el nivel de vida de ese segmento de
la población guatemalteca.

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 Todo ser humano, independientemente de su condición económico-social, debe
dignificarse y por tanto alcanzar un nivel de vida en el que tanto la salud, la educación, la
cultura, el empleo y la diversión, lo integre a la sociedad en la que se desarrolla. No existe
razón válida que inhiba el crecimiento y desarrollo personal de cualquier ciudadano, en
ningún país del mundo.

Por tal razón, el investigador consciente de esta realidad social nacional y con el mayor
deseo de contribuir a alcanzar soluciones teórico-prácticas al problema propuesto,
presenta a la consideración de la honorable entidad patrocinante, este plan de
investigación que pretende encontrar posibles causas y aspectos vinculantes que permitan
profundizar científicamente sobre la problemática planteada.

.5. Objetivos de la investigación:

 El enunciado global que indica ¿Qué pretende la investigación? (Son declaraciones
relativas al ¿Qué? ¿Cómo?, ¿Para qué?
 Deben ser planteadas en forma infinitiva.
 Su redacción guarda igual similitud que el título del problema

Recomendaciones:

 Se recomienda no utilizar los siguientes verbos: conocer y comprender, ya que pueden

considerarse ambiguos y su interpretación puede confundir al lector.
 Los objetivos de la investigación tienen que reunir las siguientes características:
claridad, alcanzables, finalidad, dirigido a la obtención de conocimientos, debe aludir
a un logro.
A. Objetivo general
 Es un deseo, por lo tanto, expresa lo que va a pasar después de la
investigación.
 Utiliza verbos como: contribuir, coadyuvar, promover, procurar. Resume
todos los objetivos específicos.
 Indica la propuesta y el enfoque de la tesis
 En investigación este objetivo sale del título.

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Ejemplo:
 Establecer mecanismos y procedimientos a desarrollar antes, durante y después
de desastres naturales comunes: sismos, huracanes, inundaciones y erupciones
volcánicas en la aldea Tuixoquel, del municipio de Comitancillo, San Marcos.
 Identificar cómo las acciones de acompañamiento y asesoría brindado por la
Supervisión Educativa a directores escolares influye en los procesos
administrativos de los establecimientos del nivel medio del sector 1204.7 del
municipio de Comitancillo, departamento de San Marcos.

B. Objetivos específicos
 Pueden entenderse como pasas para alcanzar el objetivo general.
 Se alcanzan durante el desarrollo de la investigación, se les llama “objetivos de
búsqueda”.
 Utilizan verbos como: identificar, definir, determinar, establecer, analizar.
 Se deben ordenar en orden de importancia, orden lógico, orden temporal…
 Para construir los objetivos deben considerarse las siguientes interrogantes (los
que sean necesarios y en el orden más conveniente): Qué, quién, cómo, cuándo y
dónde.
Ejemplos:
1. Comprobar las acciones de acompañamiento y asesoría a los directores escolares de
los establecimientos del nivel medio del sector 1204.7, del municipio de Comitancillo,
San Marcos.
2. Identificar las actitudes positivas que propician el acompañamiento y la asesoría de
parte de la Supervisión Educativa a directores de los establecimientos del nivel medio,
sector 1204.7, del municipio de Comitancillo, departamento de San Marcos.
Referencias bibliográficas.

 http://www.integrando.org.ar/investigando/el_problema.htm
 http://fournier.facmed.unam.mx/deptos/seciss/images/investigacion/23.pdf
 Piloña Ortiz, G. A. (2002). Métodos y técnicas de investigación documental y
de campo. (5ta. Ed.) Guatemala: Litografía Simgra.