Anda di halaman 1dari 13

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) 1

Sekolah : SMP Negeri 2 Kuta Selatan


Mata Pelajaran : Bahasa Bali
Kelas/Semester : VII/1 (Ganjil)
Materi Pokok : Membaca Orti/gatra Bali
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Kompetensi Inti :

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.


KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku: jujur, disiplin, santun, percaya diri,
peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan
perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang: ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
KI 4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara: kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret
dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut pandang teori.

B. Kompetensi Dasar
1. KD pada KI-1
1.1. Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Bali sebagai anugrah Tuhan Yang Maha Esa
untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya
1.2. Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Bali sebagai anugrah Tuhan Yang Maha Esa
sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis
1.3. Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Bali sebagai anugrah Tuhan Yang Maha Esa
sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis

2. KD pada KI-2
2.1. Memiliki prilaku jujur, tanggung jawab dan santun dalam menanggapi secara pribadi hal-hal
atau kejadian berdasarkan hasil observasi.
2.2. Memiliki prilaku percaya diri dan tanggung jawab dalam membuat tanggapan pribadi atas
karya budaya masyarakat Indonesia yang penuh makna
2.3. Memiliki prilaku kreatif, tanggung jawab dan santun dalam mendebatkan sudut pandang
tertentu tentang suatu masalah yang terjadi pada masyarakat
2.4. Memiliki prilaku jujur dan kreatif dalam memaparkan langkah-langkah suatu proses bentuk
linear
2.5. Memiliki prilaku percaya diri, perduli dan santun dalam merespons secara pribadi peristiwa
jangka pendek

3. KD pada KI-3
3.1. Memahami teks Orti/Gatra Bali disimak dari media cetak/tulis
4. KD pada KI-4
4.1. Menceritakan kembali dengan bahasa sendiri orti/gatra Bali secara lisan maupun tulisan
secara santun dan percaya diri

C. Indikator Pencapaian Kompetensi


1. Indikator Pencapaian Kompetensi KD pada KI-1
1.1.1. Menunjukan rasa syukur keberadaan Orti / Gatra Bali sebagai anugrah Tuhan
Yang Maha Esa sebagai sarana pemersatu bangsa Indonesia
1.2.1. Menunjukan rasa syukur keberadaan Orti / Gatra Bali sebagai anugrah Tuhan
Yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis
1.3.1. Menunjukan rasa syukur keberadaan Orti / Gatra Bali sebagai anugrah Tuhan
Yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis

2. Indikator Pencapaian Kompetensi KD pada KI-2


2.1.1 Menunjukan prilaku jujur, tanggung jawab dan santun dalam menanggapi secara
pribadi Orti / Gatra Bali berdasarkan hasil observasi.
2.2.1 Menunjukan prilaku percaya diri dan tanggung jawab dalam membuat tanggapan
pribadi atas Orti / Gatra Bali sebagai karya budaya masyarakat Indonesia yang
penuh makna
2.3.1 Menunjukan prilaku kreatif, tanggung jawab dan santun dalam mendebatkan
Orti/ Gatra Bali dari sudut pandang tertentu tentang suatu masalah yang terjadi
pada masyarakat
2.4.1 Menunjukan prilaku jujur dan kreatif dalam memaparkan langkah-langkah
penyampaian Orti / Gatra Bali
2.5.1 Menunjukan prilaku percaya diri, perduli dan santun dalam merespons secara
pribadi Orti / Gatra Bali dalam peristiwa jangka pendek

3. Indikator Pencapaian Kompetensi KD pada KI-3


3.1.1 Menunjukan contoh Orti / Gatra Bali yang pernah disimak dari media cetak
maupun elektronik
3.1.2 Mengidentifikasi kata-kata sulit dari isi teks Orti / Gatra Bali yang disimak dari
media cetak maupun elektronik
3.1.3 Memahami kata-kata sulit dari isi teks Orti / Gatra Bali yang disimak dari media
cetak maupun elektronik

4. Indikator Pencapaian Kompetensi KD pada KI-4


4.1.1 Menceritakan kembali teks Orti / Gatra Bali yang disimak dari media cetak
maupun elektronik

D. Tujuan Pembelajaran

Melalui kegiatan pembelajaran peserta didik diharapkan dapat:


1. Menunjukan contoh Orti / Gatra Bali yang pernah disimak dari media cetak maupun
elektronik
2. Mengidentifikasi kata-kata sulit dari teks Orti / Gatra Bali yang disimak dari media
cetak maupun elektronik
3. Memahami kata-kata sulit dari isi teks Orti / Gatra Bali yang disimak dari media
cetak maupun elektronik
4. Menceritakan kembali teks Orti / Gatra Bali yang disimak dari media cetak maupun
elektronik
E. Materi Pembelajaran
Menyimak Orti Bali yang ada di Media Cetak
Menyimak Orti Bali yang Ditayangkan di Media Elektronik

F. Metode Pembelajaran
1. Metode Pembelajaran : Ceramah, Diskusi Kelompok
2. Pendekatan Pembelajaran : Scientific
3. Model Pembelajaran : Discovery Learning

G. Media Pembelajaran
1. Video Pembelajaran Orti Bali
2. Koran
3. Powerpoint

H. Sumber Belajar
Buku K13 Udiana Sastra Kelas VII, Modul Diklat Bahasa Bali dan Internet, Tata Basa Bali,
Kamus Bali-Indonesia, Buku Pendamping Materi Sanjiwani

I. Kegiatan Pembelajaran
Sintaks Discovery Learning

Tahap 1 Persiapan
1. Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
1.1. Peserta didik menghaturkan puja pangastungkara dengan harapan pembelajaran
berjalan dengan baik
1.2. Guru menyiapkan kondisi kelas yang optimal melalui absensi dan motivasi belajar
peserta didik.
1.3. Peserta didik menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran dengan
kehidupan nyata.
1.4. Peserta didik menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, manfaat, dan langkah
pembelajaran yang akan dilaksanakan,
1.5. Agar pembelajaran lebih menarik, guru memberikan contoh berupa media yang
memuat orti Bali

2. Kegiatan Inti (60 Menit)


Tahap 2 Stimulasi/pemberian rangsangan
Critical Thinking
2.1. Mengamati :
1) Peserta didik mengamati media yang ditayangkan oleh guru.
2) Peserta didik mengamati unsur-unsur orti Bali
3) Peserta didik menyimpulkan isi orti Bali

2.2.Menanya :
Guru mengajukan pertanyaan tentang orti Bali yang mengarah pada persiapan
pemecahan masalah.

Tahap 3 Identifikasi masalah dan Pengumpulan Data


Creativity and Colaboration
2.3. Mengumpulkan Informasi / Mencoba
Guru Mengidentifikasi sumber belajardan memberi kesempatan kepada siswa
secara berkelompok untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin agenda-agenda
masalah yang relevan dengan bahan pelajaran, mengidentifikasi unsur-unsur orti,
mencari kata-kata sulit dan menyimpulkan isi orti bali kemudian salah satunya
dipilih dan dirumuskan dalam bentuk hipotesis (jawaban sementara atas pertanyaan
masalah)

Tahap 5 Pengolahan data


2.4. Menalar / Mengasosiasi
1. Guru membimbing siswa dalam kegiatan mengolah data dan informasi yang
telah diperoleh para siswa baik melalui wawancara, observasi, dan sebagainya
2. Guru membimbing siswa melakukan pemeriksaan secara cermat untuk
membuktikan benar atau tidaknya hipotesis yang ditetapkan dengan temuan
alternatif, dihubungkan dengan hasil

Tahap 6 Pembuktian
Comunication
2.5. Mengkomunisasikan
Siswa menyajikan hasil analisis yang ditetapkan dengan temuan alternatif,
dihubungkan dengan kehidupan nyata

3. Kegiatan Penutup (10 Menit)


1) Peserta didik bersama guru menyimpulkan pembelajaran dengan sikap peduli dan
tanggung jawab.
2) Bersama guru, peserta didik merefleksikan hambatan-hambatan yang dialami saat
mempelajari orti Bali dari hasil observasi.
3) Peserta didik mendengarkan umpan balik dan penguatan dari guru atas
pernyataan mereka tentang hambatan dalam memahami orti Bali berdasarkan
hasil observasi dengan santun.
4) Peserta didik menyimak informasi mengenai rencana tindak lanjut pembelajaran
berikutnya.
5) Peserta didik menghaturkan Paramashanthi.

J. Penilaian, Pembelajaran Remidial dan Pengayaan


1. Lingkup Penilaian : Sikap, Pengetahuan, Keterampilan
2. Teknik Penilaian :
No Aspek Penilaian Jenis/Teknik Keterangan
1 Afektif/sikap Observasi Instrumen penilaian rubrik,
Penilaian diri dan pedoman penskoran
Penilaian Antar terlampir
Teman
Jurnal
2 Kognitif/Pengetahuan Test tertulis Instrumen penilaian,
Penugasan penugasan, kunci, rubrik
penilaian dan pedoman
pensekoran terlampir
3 Ketrampilan Penilaian Kinerja Instumen penilaian, daftar
cek Portofolio, rubrik dan
pedoman pensekoran
terlampir
3. Instrumen Penilaian :
No Aspek Penilaian Bentuk Instrumen
1 Afektif/sikap Lembar pengamatan
Lembar penilaian diri
Lembar penilaian sejawat
Lembar Jurnal
2 Kognitif/Pengetahuan Test Uraian
Lembar penugasan
3 Ketrampilan Daftar cek /penilaian kinerja
Lembar proyek/produk

4. Pembelajaran Remidial dan Pengayaan


1) Guru melakukan analisis terhadap hasil belajar peserta didik dan
mengklasifikasikan daya capai kurikulum peserta didik.
2) Peserta didik yang belum mencapai kreteria ketuntasan minimal diberikan
pembelajaran remidial melalui analisis tingkat kesukaran soal.
3) Peserta didik yang sudah mencapai kreteria ketuntasan minimal diberikan
pembelajaran pengayaan terhadap materi yang belum dipahami terkait dengan
analisis kesalahan penyelesaian soal siswa tuntas.

5. Model Instrumen Uraian:

ORTI BALI
BENCANA ALAM SAYAN SERING NIBENIN BALI

Sujatinē saking dumun Bali ngranjing daērah sanē sering katibēn bencana. Indik
punika kaangkenin olih Ketua Tim Peneliti Potēnsi Bencana Alam ring Bali saking
kampus Universitas Udayana, Drs. R. Suyarto, wēnten kalih indik utama sanē ngawinang
Bali maduē potēnsi keni bencana blabar lan longsor. kapertama, riantukan Bali
kawangun antuk proses vulkam sanē ngawinang tanahnyanē ēlah makeseh. Kaping kalih,
topografi alam Bali akēhan tegeh-endep, majurang-jurang marupa pangkung.
Terjalnyanē tanah Bali 20 kantos 60 derajat. Punika mawinan, manut Suyarto, antuk
kawēntenan punika, yēning wēnten ujan bales, pastika wēnten bancana longsor. Ring
daērah dataran rendah wēnten blabar.
Suyarto nyinahang makudang-makudang genah sanē sering longsor,
sakadi Kintamani (Bangli), Pētang (Badung), Tegalalang lan Payangan (Gianyar), Kubu,
Rendang, lan Abang (Karangasem), Pupuan, Baturiti lan Penebel (Tabanan), Gerogak,
Busungbiu, Sukasada lan Seririt (Buleleng), miwah Mendoyo (Jembrana). Longsoran
tanah punika prasida nibēnin, manut skretaris Pusat Penelitian Lingkungan Hidup
(PPLH) Universitas Udayana, Dr. Ir. I Wayan Sandi Adnyana, M.Si, riantukan mangkin
daērah-daērah ulu lan bukit-bukit akēh sanē karabas ngantos gundul. Lianan
karabasnyanē alas riantukan kaanggē utsaha sanē tiosan utawi alih fungsi lahan. Sandi
Adnyana nlatarang conto, dumun wewidangan Plaga akēh katandurin kopi. Tetaneman
kopi punike magentos antuk tetaneman palawija, sayur-sayuran sanē nēnten maduē akah
sakadi kopi. Pagentos tetaneman ngawinang longsor sayan sering nibenin wewidangan
punika. Indik sanē pateh taler nibenin wewidangan Bedugul, Buyan, Baturiti sanē dados
wewidangan pertanian sayur-sayuran mangkin.
Longsoran punika sering ngawinang bencana marupa kerugian material
sakadi paumahan lan kajangkepannyanē utawi alam sekadi dumun, indik punika nēnten
pacang nibenin. Conto, katahnyanē tetaneman ring tanah sanē miring utawi abing.
Sakewenten riantukan kawēntenan tanah sanē alon-alon makēsēran, ring punika maartos
wewidangan punika maduē potensi longsor. Tiosan punika, manut Rusna, yēning wēnten
engkagan-engkagan tanah ring abing bukit, lan wenten toya membah ring engkagan
punika, patut kawaspadain. Yēning wēnten ujan bales, prasida ngawinang longsor, iraga
patut tragia, nēnten wantah longsor, blabar taler sering ngawinang kerugian sanē mageng
ngantos ngawinang kramanē padem. Majeng wewidangan Bali utara, Suyarto makēlingin
mabuat pisan mangda kramanē yatna tur waspada santukan nganutin indik geografis
datarannyanē cupit. Wates pantaraning gunung lan pasisi cendek, sawatara 1-6 km.
blabar ring wewidangan punika biasanē suluk. Daērah sanē maduē potensi sering keni
blabar, makatah tigang kecamatan. Makatiga kecamatan punika manut Suyarto, minakadi
Denpasar Selatan (Denpasar) jimbarnyanē ngantos 4.092,03 ha, Kecamatan Negara
(Jembrana) jimbarnyanē 3.280,14 ha, lan Kecamatan Kuta (Badung) sanē keni blabar
ngantos majimbar 1.507,86 ha. Indik angin nglinus, Laporan Akhir Study Identifikasi
Potēnsi Bencana Alam ring provinsi Bali sanē kakaryanin olih tim saking PPLH Bali
nlatarang daērah sanē sering maduē potensi keni ring Bali ngantos jimbarnyanē
151.835,49 ha. Petang kecamatan sanē akeh keni angin nglinus inggih punika Kecamatan
Nusa Penida (Klungkung) jimbarnyanē 20.661,1 ha, Kecamatan Selamadeg (Tabanan)
kantos 11.678,31 ha, Kecamatan Mendoyo (Jembrana) jimbarnyanē 11.208,78 ha lan
Kecamatan Kuta Selatan (Badung) ngantos 9.830,97 ha. Nyantenag kawentenan sakadi
punika, Sandi Adnyana ngaptiang mangda pemerintah lan kramanē sinarengan taat ring
indik tata ruang manut sane sampun kacumpuang. Yēning nēnten wēnten sikap tegas,
bencana-bencana blabar lan longsor pastika setata ngemetuang korban ring Bali.
Sumber: https://dewataku.wordpress.com/orti-bali/

a. Instrument Penilaian:
1) Kompetensi Pengetahuan
 Indayang wacen orti basa Bali ring ajeng tur cutetang dagingnyane!
 Sira ketua tim penelitianpotensi bencana alam saking Universitas Udayana?
 Makudang-kudang genah ring Bali sane sering longsor sane kasinahang olih
Suyarto inggih punika!
 Napi sane prasida nibenin yening alas karabas antuk alih fungsi lahan ring
bukit tur pasisi abing?
 Napi sane patut kalaksanayang mangda nenten bancana longsor utawi blabar
punika nibenin iraga sareng sami?
 Indayang pupulang kruna-kruna sanē during kekeninin!
 Indayang rereh kruna-kruna sane ngranjing kruna lingga!

Pedoman Penilaian
Kisi-Kisi Tes Uraian
Nomor Jumlah
No Materi Indikator
Soal Soal
1 Isi teks berita 3.1.1 Menjawab pertanyaan mengenai isi 1 1
berbahasa Bali teks berita berbahasa Bali. 2 1
3 1
4 1
5 1
2 Kata-kata sulit 3.1.2 Memahami kata-kata sulit dalam 6 1
dalam teks berita teks berita berbahasa Bali.
berbahasa Bali
3 Wangun kruna 3.1.3 Memahami wangun kruna dalam 7 1
dalam bahasa Bali bahasa Bali.
Jumlah 7

2. Kompetensi Keterampilan
a. Teknik penilaian : Praktek
b. Bentuk instrumen : Lembar pengamatan praktek
c. Kisi-kisi :
No Materi Deskriptor
A 1. Meringkas teks berita 4.1.1 Indayang wacen orti Bali nganutin
berbahasa Bali. wewacaannyane ring ajeng kelas!
2. Menyebutkan kruna lingga dan 4.1.2 Indayang ringkes teks orti Bali!
jumlah suku katanya. 4.1.3 Indayang rereh sane ngranjing kruna lingga
tur sorohang kruna punika nganutin
wandanyane!

Mengetahui Kuta Selatan, 10 Mei 2019


Kepala SMP Negeri 2 Kuta Selatan Guru Mata Pelajaran

Drs. I Made Mundra,M.Pd.H Dewa Ayu Putu Sapitri Yanti


NIP. 19690825 199903 1 005 NIP. 1985062020090120003
Lampiran :

Lampiran 1. Lembar Penilaian Sikap

LEMBAR PENILAIAN OBSERVASI SIKAP SPIRITUAL

Mata Pelajaran : Bahasa Bali


Kelas / semester : VII/ I (Ganjil)
Waktu Pengamatan : 2 x 40 Menit
Materi : Membaca Orti/gatra Bali

Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan


SIKAP SPIRITUAL
A B C D E Skor Nilai
No Nama Siswa/NIS
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
Keterangan Indikator :
A.Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu kegiatan
B.Memberi salam sebelum dan sesudah berpendapat atau presentasi
C.Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan.
D.Aktif dan iklas dalam melakukan kegiatan keagamaan.
E.Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat mempelajari ilmu pengetahuan
Rubrik Penilaian Sikap sosial:
4 = Selalu, (Selalu melakukan sesuai pernyataan)
3 = Sering, (Sering melakukan sesuai pernyataan )
2 = Kadang-kadang , (Kadang-kadang melakukan sesuai pernyataan)
1 = Tidak pernah , (Tidak pernah melakukan sesuai pernyataan )

Skor Penilaian : Jumlah skor X 100


skor maksimal
LEMBAR PENILAIAN OBSERVASI SIKAP SOSIAL

Mata Pelajaran : Bahasa Bali


Kelas / semester : VII/ I (Ganjil)
Waktu Pengamatan : 2 x 40 Menit
Materi : Membaca Orti/gatra Bali

Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan


SIKAP SOSIAL
No Jujur Santun Kerja Proaktif Tanggung Skor Nilai
Nama Siswa/NIS
. sama jawab
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3

Keterangan:
Indikator :
1.Menunjukkan sikap jujur dalam segala prilaku dan menyampaikan permasalahan
2.Menunjukkan sikap santun dalam berkomonikasi
3.Menunjukkan sikap toleransi dan kerjasama dalam mengerjakan tugas.
4.Menunjukkan sikap kritis dan kreatif dalam proses pembelajaran
5.Menunjukkan sikap tanggung jawab dalam mengerjakan tugas yang diberikan
Rubrik Penilaian Sikap sosial:
4 = Selalu, (Selalu melakukan sesuai pernyataan)
3 = Sering, (Sering melakukan sesuai pernyataan )
2 = Kadang-kadang , (Kadang-kadang melakukan sesuai pernyataan)
1 = Tidak pernah , (Tidak pernah melakukan sesuai pernyataan )

Skor Penilaian : Jumlah skor X 100


4
PENILAIAN DIRI

Satuan Pendidikan : SMP


Mata Pelajaran : Bahasa Bali
Kelas/Semester : VII / Ganjil
Tahun Pelajaran : 2017/2018
Materi : Membaca Orti/gatra Bali
Waktu Pengamatan : Setelah/sebelum evaluasi akhir/UH/Kuis

PENILAIAN DIRI
Nama :................
Kelompok:.......................
No Pernyataan Nilai
1 Saya bekerja-sama dalam menyelesaikan tugas kelompok
2 Saya menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun
kelompok
3 Saya menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya,
atau menyajikan hasil diskusi
4 Saya berusaha untuk berpikir kritis dalam mempelajari Bahasa Bali
5 Saya bertanggung-jawab terhadap tugas-tugas yang diberikan, baik dalam tugas
individu maupun kelompok
6 Saya berusaha untuk selalu jujur dalam mengerjakan soal-soal latihan maupun
saat ulangan/evaluasi
7 Saya memiliki rasa ingin tahu berkaitan dengan materi yang disampaikan

Untuk pernyataan 1-7tulis masing-masing huruf/angka sesuai pendapatmu.


A=Selalu (4), B=Sering (3), C=Kadang-kadang (2), D=Tidak pernah (1)

Skor Penilaian : Jumlah skor X 100


7
PENILAIAN ANTAR TEMAN

Nama teman yang diamati :


Nama Pengamat :
Kelas :
Tanggal pengamatan :
Materi :

NO. PERNYATAAN NILAI


1. Mau menerima pendapat teman.
2. Mamaksa teman untuk menerima pendapatnya.
3. Memberi solusi terhadap pendapat yang bertentangan.
4. Mau bekerjasama dengan semua teman.
.......................

KETERANGAN
Untuk pernyataan 1-4 tulis masing-masing huruf/angka sesuai pendapatmu.
A = Selalu (4), B = Sering (3), C = Kadang-kadang (2), D = Tidak pernah (1)

Skor Penilaian : Jumlah skor X 100


4

JURNAL
NAMA :.........................
KELAS :.........................

HARI, TANGGAL KEJADIAN KETERANGAN


Lampiran 2. Rubrik Penilaian

Rubrik/Pedoman Penskoran test uraian


Soal Skor
10 Jika jawabannya benar dan lengkap
7-9 Jika jawabannya benar tapi tidak
lengkap
4-6 Jika menjawab salah
0 Jika tidak menjawab
10 Jika jawabannya benar dan lengkap
7-9 Jika jawabannya benar tapi tidak
lengkap
4-6 Jika menjawab salah
0 Jika tidak menjawab
10 Jika jawabannya benar dan lengkap
7-9 Jika jawabannya benar tapi tidak
lengkap
4-6 Jika menjawab salah
0 Jika tidak menjawab
10 Jika jawabannya benar dan lengkap
7-9 Jika jawabannya benar tapi tidak
lengkap
4-6 Jika menjawab salah
0 Jika tidak menjawab

Nilai = Jumlah skor maksimal X 100


Jumlah soal

Keterangan : KKBM 67
Interval Nilai Kelas VII

Max Kkbm Hasil K Intrvl


Interval
100 67 33 11

11 89-100 S Baik

78-88 Baik

67-77 Cukup

<67 Kurang
Lampiran 3. Lembar Penilaian Unjuk Kerja

TES UNJUK KERJA/ PROYEK

Materi /Soal :
Nama Siswa :
Kelas/Prog :
Materi :

No. Aspek Penilaian Skor


1 2 3 4
1. Ketepatan ejaan
2. Kelengkapan materi
3. Anggah-ungguhing basa bali
Jumlah skor
Keterangan:
1 = kurang, 2 = cukup, 3 = baik, 4= sangat Baik

Skor Penilaian : Jumlah skor X 100


3

Mengetahui Kuta Selatan, 10 Mei 2019


Kepala SMP Negeri 2 Kuta Selatan Guru Mata Pelajaran

Drs. I Made Mundra,M.Pd.H Dewa Ayu Putu Sapitri Yanti


NIP. 19690825 199903 1 005 NIP. 1985062020090120003