ECBTI

TERMODINÁMICA 212065
Semestre 16-01 de 2019

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

TAREA 1. HOMOGENEIDAD DIMENSIONAL Y LEY 0 DE LA

TERMODINÁMICA

PRESENTADO POR

(NOMBRES DE LOS INTEGRANTES QUE PARTICIPARON EN EL

DESARROLLO DEL COLABORATIVO)

PRESENTADO A

Tutor

NOMBRE DEL TUTOR DE GRUPO

GRUPO

Número del grupo

FECHA DE ENTREGA

XXX de XX de 2019

Trabajo Colaborativo Unidad I

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Semestre 16-01 de 2019

Paso 1

Definir los siguientes conceptos e indicar las unidades que tiene en el

sistema internacional y en sistema ingles

Nombre Estudiante 1:

Problema 1: Temperatura:
definir
Energía cinética: la energía que posee un sistema como
resultado de su movimiento en relación con cierto
marco de referencia se llama energía cinética (EC)
Cuando todas las partes de un sistema se mueven con
la misma velocidad, la energía cinética se expresa
como

Presión:

Fuerza:

Energía

Volumen especifico:

Energía potencial:

Problema 2 Que dice la ley 0 de la termodinámica:

Problema 3: 1.
Ejemplos ley
2.
0
3.

Problema 4: Energía:
Definiciones
Calor:

Problema 5: Ecuación de gases ideales:

Ley de Charles:

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Ley de Boyle :

Definiciones Ley de Gay-Lussac:

Problema 6: ¿Qué es el trabajo?

Expresión a T constante:

Expresión a P constante:
Trabajo Expresión a W constante:

Nombre Estudiante 2:

Definiciones Temperatura:

Energía cinética:

Presión:

Fuerza:

Energía

Volumen especifico:

Energía potencial:

Que dice la Respuesta:

ley 0 de la
termodinámic
a:

3 Ejemplos 1.
de la ley 0
2.

3.

Definiciones Energía:

Calor:

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Ecuación de
gases ideales

Definiciones Ley de Charles:

Ley de Boyle :

Ley de Gay-Lussac:

¿Qué es el Respuesta:
trabajo?

Trabajo Expresión a T constante:

Expresión a P constante:

Expresión a W constante:

Nombre Estudiante 3:

Definiciones Temperatura:

Energía cinética:

Presión:

Fuerza:

Energía

Volumen especifico:

Energía potencial:

Que dice la Respuesta:

ley 0 de la
termodinámic
a:

1.

Trabajo Colaborativo Unidad I

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3 Ejemplos 2.
de la ley 0
3.

Definiciones Energía:

Calor:

Ecuación de
gases ideales

Definiciones Ley de Charles:

Ley de Boyle :

Ley de Gay-Lussac:

¿Qué es el Respuesta:
trabajo?

Trabajo Expresión a T constante:

Expresión a P constante:

Expresión a W constante:

Nombre Estudiante 4:

Definiciones Temperatura:

Energía cinética:

Presión:

Fuerza:

Energía

Volumen especifico:

Energía potencial:

Que dice la Respuesta:

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ley 0 de la
termodinámic
a:

3 Ejemplos 1.
de la ley 0
2.

3.

Definiciones Energía:

Calor:

Ecuación de
gases ideales

Definiciones Ley de Charles:

Ley de Boyle :

Ley de Gay-Lussac:

¿Qué es el Respuesta:
trabajo?

Trabajo Expresión a T constante:

Expresión a P constante:

Expresión a W constante:

Nombre Estudiante 5:

Definiciones Temperatura:

Energía cinética:

Presión:

Fuerza:

Trabajo Colaborativo Unidad I

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Energía

Volumen especifico:

Energía potencial:

Que dice la Respuesta:

ley 0 de la
termodinámic
a:

3 Ejemplos 1.
de la ley 0
2.

3.

Definiciones Energía:

Calor:

Ecuación de
gases ideales

Definiciones Ley de Charles:

Ley de Boyle :

Ley de Gay-Lussac:

¿Qué es el Respuesta:
trabajo?

Trabajo Expresión a T constante:

Expresión a P constante:

Expresión a W constante:

Paso 2

1. Cada estudiante completará la tabla según su peso y mostrará

los cálculos realizados

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Masa en Peso en la Peso en Peso en

Kg tierra en Júpiter en Mercurio
Newton Newton en Libras
fuerza

Nombre
Estudiant
e1

Nombre
Estudiant
e2

Nombre
Estudiant
e3

Estudiant
e4

Estudiant
e5

2. Cada estudiante seleccionará dos ciudades y realizará cálculos

detallados para hacer la conversión de temperaturas

Nombre Ciudad Temperatura Temperatura Temperatura

del actual actual actual promedio
estudiante promedio °C promedio en en R
que hace K
el aporte

Bogotá

Cali

Medellín

Cartagena

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Villavicencio

Barranquilla

Putumayo

Tunja

Santa Marta

San Andrés
islas

3. Cada estudiante resolverá un ejercicio de gases ideales y trabajo:

Nombre del estudiante que desarrolla:

a. Un sistema con 3 moles de gas ideal a 5 atm y 273 Kelvin

pasa a un estado donde el volumen es el doble de la inicial a
temperatura constante. Determine la nueva presión y el
trabajo del sistema

Solución:

Nombre del estudiante que desarrolla:

b. Un cilindro pistón contiene 2 Kg de nitrógeno a 101 Kpa en 5

m3 de volumen. Si la presión permanece constante y el
volumen es el triple, determine la nueva temperatura y el
trabajo del sistema

Solución:

Nombre del estudiante que desarrolla:

c. Un sistema con 4 Kg de nitrógeno, temperatura de 300 K y

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250 Kpa de presión pasa a estado dos a presión constante

donde el volumen se duplica. Determine la nueva
temperatura y el trabajo del sistema

Solución:

Nombre del estudiante que desarrolla:

d. Un gas ideal de 25 moles está confinado en un recipiente de

10 L y su temperatura se encuentra a 37°C. Encuentre la
presión del sistema. Si su temperatura incrementa a 45°C y
el volumen permanece constante, determinar el trabajo.

Solución:

Nombre del estudiante que desarrolla:

e. Un gas ideal de 5 moles está a 47°C y ocupa un volumen de

3 L. Si la temperatura permanece constante y el volumen se
triplica, determine la nueva presión y el trabajo ejercicio por
el sistema

Solución:

A continuación, se presentan dos ejercicios relacionados con conversión

de unidades e identificación de sistemas. Para la resolución de los
ejercicios, los estudiantes deberán desarrollarlos de forma individual,
detallada y discutir en grupo las respuestas. Finalmente deben
seleccionar una solución y justificar paso a paso los dos ejercicios.

4. Un recipiente de 2 ft x 2 metros x 250 cm contiene un gas hipotético de masa 15 kg. Encuentre

la densidad en unidades L/gramo y densidad relativa.

Nombre del estudiante 1

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Solución:

Nombre del estudiante 2

Solución:

Nombre del estudiante 3

Solución:

Nombre del estudiante 4

Solución:

Nombre del estudiante 5

Solución:

SOLUCIÓN GRUPAL

Participan: (Nombres de los estudiantes que debatieron y

seleccionaron la respuesta)

Solución:

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5. Considere el siguiente escenario: Se quiere estudiar un cilindro pistón

que contiene oxígeno. Está ubicado en un cuarto caliente donde la
temperatura ambiente es superior a la temperatura del gas. Dentro
del cilindro-pistón existe además una hélice que es capaz de girar a
grandes revoluciones. En cierto momento, el gas se expande como se
indica en la Figura. Con la información anterior indicar las conexiones
correctas entre conceptos y definiciones y justificar.

Nombre del estudiante 1

Solución:

Nombre del estudiante 2

Solución:

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Nombre del estudiante 3

Solución:

Nombre del estudiante 4

Solución:

Nombre del estudiante 5

Solución:

SOLUCIÓN GRUPAL

Participan: (Nombres de los estudiantes que debatieron y

seleccionaron la respuesta)

Solución:

Paso 3 (Actividad individual)

Se debe realizar el ejercicio de forma individual empleando Excel de

acuerdo con las indicaciones de la guía, ese archivo debe adjuntarse
junto con la solución de este documento.

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Cada estudiante debe realizar su programa en Excel y colgarlo en

el foro

Empleando Excel, realice un programa para enumerar las temperaturas

correspondientes en K, °F y R desde -400 hasta 400°C en incrementos
de 50 grados y adicionalmente un programa que al alimentar la presión
en atm retorne en Kpa, bares y lbf/ft2

A continuación, se muestra un esquema del trabajo solicitado (a otras

temperaturas), cada celda está configurada de acuerdo a la fórmula de
conversión. Para el caso del primer programa, al extender las celdas a
las distintas Temperaturas, Excel automáticamente determina el valor
de las presiones en las distintas unidades. Para el segundo caso
cualquier presión en atmosferas automáticamente saldrá en las otras
unidades en las celdas adyacentes.

Figura A. Ejemplo de un programa similar en excel que deben desarrollar

individualmente

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REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS

Se debe referenciar todas las páginas, libros, artículos que se consulten para el
desarrollo de la actividad, recuerden utilizar las normas APA para ello.

http://www.bidi.uam.mx/index.php?
option=com_content&view=article&id=62:citar-recursos-electronicos-normas-
apa&catid=38:como-citar-recursos&Itemid=65#2

http://datateca.unad.edu.co/contenidos/301127/Manual_de_Normas_APA.pdf

Para el desarrollo y la evaluación del trabajo colaborativo se tiene en cuenta lo

establecido en el Artículo 19 de la Resolución 6808 del 19 de agosto de
2014 "Por el cual se emiten los referentes y lineamientos para el desarrollo del
trabajo colaborativo y el acompañamiento docente y se dictan otras
disposiciones", donde se establece:

Artículo 19. Evaluación del trabajo colaborativo. “Para aquellos

estudiantes que ingresan faltando dos o tres días para el cierre de la actividad,
el docente no tendrá en cuenta estas participaciones para la asignación de la
calificación en respeto del cumplimiento de aquellos estudiantes que sí lo han
hecho” … “En aquellos grupos colaborativos donde la participación de algunos
estudiantes sea mínima o nula, el docente realizará la calificación de su trabajo
colaborativo de forma individual, binas o tríos sin que la ausencia de los
compañeros afecte su calificación final.”

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