10/05/2019 SA: Políticas de avaliação na pesquisa e na pós-graduação:

UFRGS - Atividade de Ensino

Horários e Vagas
Identificação
Programa de Pós-Graduação em Educação
Atividade de Ensino: SA: Políticas de avaliação na pesquisa e na pós-graduação: - estudo e
exploração dos documentos de área
Período Letivo: 2018/2
Níveis: Doutorado, Mestrado Acadêmico
Créditos: 3

Horários e Vagas
Professores (Currículo
TurmaVagas Horários Período de docência
Lattes)
U 30 Qua 14:00-17:30 (15/08/2018- FABIANA DE AMORIM 15/08/2018 à
05/12/2018) MARCELLO 05/12/2018

Súmula:
A disciplina emerge a partir da demanda dos discentes do PPGEDU/UFRGS relativa à necessidade
de criação de um espaço específico para apresentação e debate das múltiplas e complexas
orientações voltadas à caracterização de um perfil de pesquisador e mesmo de pós-graduação, tal
como sugerido pelos distintos documentos de área vigentes (desde editais, textos oficiais sobre
critérios de avaliação etc.). Assim, a disciplina volta-se para a exploração desses documentos no
sentido de desdobrar a discussão, concentrando-se em três dimensões específicas: 1) atuação em
periódicos qualificados (o que implica, igualmente, a compreensão sobre a estrutura e sobre as
políticas de trabalho em revistas); 2) atuação na pesquisa (com vistas aos critérios e políticas de
financiamento); 3) atuação na pós-graduação considerando as políticas de avaliação e tendências
atuais.
Objetivo:
Apresentar e debater um conjunto de documentos oficiais da área com vistas a oferecer aos
discentes elementos para o estudo sobre
a) as orientações, critérios e políticas que hoje pautam os sistemas de avaliação ligados à pesquisa
(CNPq) e à pós-graduação (Capes);
b) os critérios vigentes no que concerne aos sistemas de avaliação de periódicos em educação
(Qualis Capes/Scielo);
c) os critérios vigentes no que concerne aos sistemas de avaliação de pesquisas com vistas a
financiamentos e auxílios individuais de pesquisa (CNPq);
d) os critérios vigentes no que concerne aos sistemas de avaliação da pós-graduação para a área
da Educação (Capes).
Conteúdo Programático:
A disciplina contempla a discussão de três dimensões:
Dimensão 1: Sistemas de avaliação de periódicos em educação (Qualis Capes/Scielo)
Dimensão 2: Sistemas de avaliação de pesquisas com vistas a financiamentos e auxílios individuais
de pesquisa (CNPq)
Dimensão 3: Sistema de avaliação da pós-graduação para a área da Educação (Capes)
Método de Trabalho:
– Leitura e debate de temas voltados à formação do pesquisador de acordo com os critérios
assumidos pela área, considerando as dimensões acima mencionadas;
– Leitura e exploração de documentos de área, editais, textos específicos divulgados pelos comitês
e comissões da área do CNPq e da Capes.
Avaliação:
Participação nos debates, assiduidade e pontualidade.
Bibliografia:
Bibliografia indicada:
COORDENAC?A?O DE APERFEIC?OAMENTO DE PESSOAL DE NI?VEL SUPERIOR. Considerac?o?es
sobre Qualis Perio?dicos e os crite?rios para a estratificac?a?o e uso dos mesmos na avaliac?a?o –
área Educação, maio de 2016, mimeo.
SCIELO. Crite?rios, poli?tica e procedimentos para a admissa?o e a permane?ncia de perio?dicos
cienti?ficos na Colec?a?o SciELO. Brasil, SP, outubro, 2017.
Texto disponível em: goo.gl/FjG4Hn
Questões a serem debatidas: Considerando o caso das revistas da Faculdade de Educação da

https://www1.ufrgs.br/Ensino/Aluno/infoAtividades.php?CodAtividadeEnsino=32872&CodTurma=U&NrSeqTurma=1&CodPeriodoLetivo=2018022 1/2
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UFRGS, quais são os desafios de manter uma revista A1? O que isso implica no dia a dia da revista
e nas escolhas editoriais? Como foi o processo para chegar ao estrato A1?*

Bibliografia indicada:
CONSELHO NACIONAL DE DESENVOLVIMENTO CIENTI?FICO E TECNOLO?GICO (CNPq). Critérios
de Julgamento dos Comitês de Assessoramento – COSAE, DF, 2015.
goo.gl/9wa1Z7
CONSELHO NACIONAL DE DESENVOLVIMENTO CIENTI?FICO E TECNOLO?GICO (CNPq). Instruc?a?
o de Servic?o 004/2003: Bolsa de Produtividade em Pesquisa, 2003.
Texto disponi?vel em: goo.gl/a2Ftec
CAREGNATO, Célia Elizabete; MIORANDO, Bernardo Sfredo; LEITE, Denise. O campo da educação
no Brasil: mudanças em atributos para legitimação dos pesquisadores Revista Brasileira de Política
E Administração Da Educação; v. 34, n. 1 (2018), p. 211-232.
Texto disponível em: goo.gl/hEHrXU
LEITE, Anderson Cleiton Fernandes, ROCHA NETO, Ivan. Perfil dos Bolsistas de Produtividade em
Pesquisa do CNPq em Educação. Revista Brasileira de Ensino Superior. Passo Fundo, vol. 3, n. 4, p.
97-112, Out.-Dez. 2017.
Texto disponível em: goo.gl/bSbyr7

Bibliografia indicada:
CONSELHO NACIONAL DE DESENVOLVIMENTO CIENTI?FICO E TECNOLO?GICO (CNPq). Chamada
Universal MCTI/CNPq No 01/2016, DF, 2016.
Texto disponível em: goo.gl/81onHg
CONSELHO NACIONAL DE DESENVOLVIMENTO CIENTI?FICO E TECNOLO?GICO (CNPq). Bolsas no
exterior, DF, 2018.
Texto disponível em: goo.gl/wWjkM1

Bibliografia indicada:
COORDENAC?A?O DE APERFEIC?OAMENTO DE PESSOAL DE NI?VEL SUPERIOR. Documento de
área - Educação [2013-2016], Brasília, 2016.
Texto disponível em: goo.gl/NwSabt

Bibliografia indicada:
VERHINE, Bob. Entrevista com Robert Verhine (UFBA) – Novo coordenador da área de Educação na
Capes 2018-2022. ANPEd, RJ, maio, 2018.
Texto disponível em: goo.gl/F4dQgt
GONDRA, José. MARTINS, Marcos Francisco. Parâmetros e políticas para a Coordenação da área de
Educação na CAPES – quadriênio 2018-2021, nov. de 2017. Mimeo.

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https://www1.ufrgs.br/Ensino/Aluno/infoAtividades.php?CodAtividadeEnsino=32872&CodTurma=U&NrSeqTurma=1&CodPeriodoLetivo=2018022 2/2