1

Universidad Autónoma de Chiriquí

Facultad Ciencias de La Educación

Escuela de Formación Pedagógica

Licenciatura en Educación

Monografía

Cambio global de la estructura familiar y sus afectaciones en el proceso de enseñanza-aprendizaje

del infante.

Por: Enelda Michelle Guerra Martínez

CED. 4-743-1551

Trabajo de investigación para optar por el título de Licenciatura en Educación;

Sometido a la Doctora Mirian Correa de Gallardo

David, Chiriquí
 2

Índice

Dedicatoria

Índice general

Introducción

Capítulo I: aspectos generales

1.1 Antecedentes

1.2 Planteamiento

1.3 Justificación

1.4 Objetivos

1.4.1. General

1.4.2. Especifico

Capitulo II: marco teórico

2.1 Concepto de familia

2.3 Formas familiares

2.4 Concepto biológico

2.5 Concepto psicológico

2.7 Tipos de familia

2.8 Familias modernas

2.9 El aprendizaje según la postura piagetiana

2.10 El aprendizaje según la postura vigotskiana

2.11 Enfoques socioculturales actuales sobre aprendizaje

2.12 Aprendizaje escolar y rol familiar

2.13 La escuela como comunidad de práctica

2.14 Aprendizaje compartido (escuela y familia)

2.15 Aprendizaje cotidiano (escuela y familia)

Capitulo III: Conclusiones y recomendaciones

3.1 conclusiones

3.2 Recomendaciones
 3

3.3 Bibliografía

3.4 Anexos
 4

Antecedentes

La familia actualmente está siendo afectada por los constantes cambios sociales,

las exigencias que la misma demanda y los distintos compromisos educativos de

sus hijos.

Pero a la vez, sufre de una desintegración en la misma, que afecta notoriamente la

estabilidad emocional, educativa y social del niño.

Es por ello que podemos afirmar que la familia bien conformada y sustentada en

pilares que sean de apoyo al desarrollo integral del niño, podrá lograr alcanzar

mejores resultados académicamente y competente a las distintas actividades

pedagógicas que el niño pueda recibir.

La familia juega un rol muy valioso en los años de escolaridad de un niño, entre más

apoyo tenga el estudiante más exitoso y feliz se sentirá en un aula de clases. Esto

le brinda seguridad y autoconfianza en todo lo que desarrollé en su vida escolar y

por ende en su futura subsistencia profesional.

De manera que se pueda considerar a la familia como primer ámbito educativo, el

cual necesita reflexionar sobre sus pautas educativas y tomar conciencia de su

papel en la educación de sus hijos. La complejidad de la realidad actual se le escapa

y esto repercute en la vida del niño, conllevando problemas escolares y familiares

que surgen en la realidad diaria: desinterés, falta de motivación, dependencia, bajo

rendimiento, fracaso escolar, violencia, entre otros, que no se pueden atribuirá la

sociedad en abstracto, a la familia, a la escuela o a los alumnos, de manera

 5

independiente, sino que la interacción de todos ellos es la que propicia esta

situación. El niño comienza su trayectoria educativa en la familia que la escuela

mejora al transcurrir en sus años escolares. Por tanto, familia y escuela son dos

contextos próximos en el estilo diario de los niños, que reclama un esfuerzo común

para establecer espacios de comunicación y participación de forma que le den

coherencia a esta experiencia cotidiana. La razón de este esfuerzo se justifica en

sus propósitos educativos dirigidos al crecimiento biológico, psicológico, social,

ético y moral del niño, en una palabra, al desarrollo integral de su personalidad.

La familia juega un importante papel en este sentido, pero hay que ayudarla a tomar

conciencia de ello. Los cambios de la sociedad actual deben encaminarla hacia una

estructura participativa y de compromiso, de modo que cada uno de sus integrantes

desempeñe su cargo, y tenga conciencia de su identidad individual como miembro

de esa comunidad. Dentro un clima de comunicación se establece modelos para la

distribución y organización de tareas en función de las necesidades y posibilidades

de cada miembro. En este contexto, la comunicación adquiere un valor fundamental

si desea educar para la vida comunitaria, y se convierte en la mejor manera de

superar dificultades, conflictos, contrastes y contradicciones de la realidad cotidiana

que surgen de la propia convivencia del hogar, y fuera de él.

 6

1.2 PLANTEAMIENTO

En esta investigación nos interesa descubrir de los conocimientos que tiene la

escuela y la familia sobre la importancia de las relaciones que se llevan a cabo en

el núcleo familiar. Como las nuevas estructuras familiares afectan o influyen en el

desempeño del niño en su vida escolar.

¿Por qué es importante analizar la estructura familiar del niño? ¿Qué papel juega la

escuela como formador en la vida de un niño que vive en un hogar desintegrado?

¿Qué directrices debe adquirir la escuela para apoyar al niño que vive entre

conflictos familiares? ¿Cuáles son los nuevos roles adquiridos por la familia y la

escuela en la formación integral del niño?

En una sociedad como la nuestra, la familia y la escuela han de tener sosegados

sus papeles y promover la vida comunitaria, como fundamento de toda posterior

experiencia social. La experiencia temprana en la familia de formas de

comunicación fundada en el diálogo y el consenso respaldarán actitudes

democráticas de participación, colaboración y cooperación. En consecuencia, este

aprendizaje será reforzado en la escuela si pone en práctica actividades en las que

los alumnos trabajen en equipo, manejen un convenio para resolver sus conflictos

y pongan en práctica los valores de la vida comunitaria, en los que se han iniciado

en el hogar
 7

1.3 JUSTIFICACIÓN

IMPORTANCIA

Durante el desarrollo de este trabajo, surgió la inquietud por estar al tanto de cómo

se encuentra actualmente la integración familiar, y cómo la escuela actúa antes las

nuevas estructuras en que se encuentra la familia panameña. Y en base a esa

estructura cómo influye está en el desempeño y desenvolvimiento del niño dentro

del proceso de enseñanza-aprendizaje. Como actúa el centro educativo antes estas

modificaciones sociales en que se encuentra la familia, sea cuales sea los motivos

económicos o de otros aspectos que conllevan a manejar distintas organizaciones

familiares.

APORTES

Después de realizada la investigación, se podrá hacer un análisis de la

problemática existente en la familia panameña y en las escuelas de nuestro país,

del poco conocimiento que existe sobre las afectaciones directas que ocurre en el

desarrollo del niño producto de las malas decisiones y de los conflictos dentro del

hogar. Y de las estrategias que el docente debe aplicar para poder desarrollar en

un estudiante que esté pasando por situaciones conflictivas dentro de su hogar y

brindar un seguimiento y apoyo al niño, que es el principal ente importante en la

educación panameña, y así poder erradicar las tendencias familiares negativas y

modificar la conducta que hoy presenta la sociedad.

 8

1.4 OBJETIVOS

1.4.1 OBJETIVO GENERAL

Analizar el cambio global de la estructura familiar y cómo afecta en el proceso de

enseñanza-aprendizaje del infante.

1.4.2 OBJETIVO ESPECÍFICO

 Concienciar sobre la importancia de la comunicación entre padres, madres

y sus hijos/as como base fundamental en la integración social del infante en

el proceso educativo.

 Reflexionar sobre los distintos roles que ha adquirido la familia en el

proceder de los cambios sociales actuales, basados en las competencias

emprendedoras de sus hijos/as en el área educativa.

 Brindarle a la familia herramientas y conocimientos necesarios para mejorar

el rendimiento académico, y de la importancia que tiene en el proceso

educativo de sus hijos e hijas.

 9

2.1 Concepto de familia

Desde una perspectiva transcendental sobre los distintos modelos sobre el

concepto de familia, se puede afirmar que “la familia ha sido el lugar primordial

donde se comparten y gestionan los riesgos sociales de sus miembros” (Carbonell,

José et al 2012. p.4). En esta afirmación de Carbonell podemos concretar que la

familia es un núcleo donde interactúan los distintos miembros que la conforman.

Esta interacción brindará un mayor equilibrio en todos los integrantes. Con base

a otro autor quien se refiere al concepto; podemos decir que “la familia es el grupo

de personas entre quienes existe un parentesco de consanguinidad por lejano que

fuere”. (De Pina Vara, R. 2005. p. 287). Ampliando este concepto, se consideran

familia a todos aquellos que forman parte del grupo consanguíneo constituida por la

unión de una pareja y que entrelaza a todos sus parientes, son considerados parte

de la familia. A este tipo de relaciones brindadas más por el lazo de parentesco que

por la fraternidad como tal dentro de un hogar. En este ámbito la familia torna un

camino mucho más amplio y se inspira en distintos ideales o pilares. Pero, de igual

forma, asegura que debe tener la mayoría de los valores que implican el respeto, la

tolerancia y sobre todo el amor, para poder mantener el mejor ambiente familiar

dentro de los distintos miembros que la conforman.

2.3 FORMAS FAMILIARES

La forma u organización, así como el papel de la familia, varía según la

sociedad. Con todo, la familia nuclear (dos adultos, hombre y mujer, con sus hijos)

es la unidad principal de las sociedades. Esta estructura se ha mantenido a lo largo

 10

de los años. Aunque ciertas familias hoy se ven modificadas por las grandes

demandas sociales actuales se enmarcan más y más en nuestras familias. La

familia se sigue reflejando como aquella estructura de formación de un hombre y

una mujer, que dan como fruto de esa unión sus hijos.

Recientemente el concepto de familia presenta una transformación

sustancial en atención a los nuevos modelos sociales en que ésa se

desarrolla, ya no se considera integrada exclusivamente por los parientes y

los cónyuges como tradicionalmente se les identificaba, es decir, es decir,

vinculada por matrimonio y relaciones parentales; ahora y en atención a la

dinámica social, se contemplan otras formas de relaciones humanas donde

los miembros que la integran se encuentran vinculados por lazos de afecto,

de respeto, de convivencia y de solidaridad (Oliva Gómez, E. 2013. P.63).

Según la autora Oliva podemos concretar que la familia a pesar de estar modificada

por los grandes cambios sociales, y las exigencias económicas y profesionales, que

implican un cambio de mentalidad y de que todos sus miembros sean personas

activas en las entradas económicas del hogar se mantiene que la estructura sigue

siendo la misma aunque participen otros miembros de la familia.

2.4 CONCEPTO BIOLÓGICO

Como un hecho biológico, la familia implica la vida en común de dos individuos de

la especie humana, de sexo distinto, unidos con el fin de reproducir, y por ende, de

conservar la especie a través del tiempo. Esto en búsqueda de la seguridad y de

mantener la especie en el planeta, se originan distintos fines, para salvaguardar la

existencia del hombre y de las consideraciones pertinentes que debemos acatar.

 11

Son fines de la familia, bajo este aspecto biológico:

• Aumentar o añadir nuevos individuos a la sociedad de acuerdo a las estructuras

sociales donde se desenvuelve la persona.

• Enfocar en las parejas la importancia de ser un vínculo de interacción sexual y

satisfacción en los actos sexuales como forma de apego y trato.

• Suministrar a los hijos un concepto firme y vivencial del modelo sexual, que les

acceda a futuro en su vida, hacer caracterizaciones claras y adecuadas de sus roles

sexuales.

2.5 CONCEPTO PSICOLÓGICO

Para la psicología la familia es una parte fundamental del ser humano. En ella se

brindan todos los sentimientos fraternos que conforman a una persona. Basándonos

en esto, el autor Molino nos brinda un concepto más amplio desde el punto

psicológico donde afirma:

La unión de personas que comparten un proyecto vital de existencia en

común que se supone duradero, en el que se generan fuertes sentimientos de

pertenencia a dicho grupo, en el cual existe un compromiso personal entre

sus miembros y se establecen intensas relaciones de intimidad, reciprocidad

y dependencia. (Malde Modino, I, 2012)”

2.6 CONCEPTO ECONÓMICO

Para la economía, la familia es entonces una unidad de lapso en un subsistema

económico, que se enfoca en satisfacer las necesidades de su hogar y de los

miembros que la integran, esto impacta directamente a la sociedad y los enfoca

 12

como un elemento receptor, a su vez que emisor, de fuerzas, políticas y dinámicas

productivas, que se modifican en contraste con los cambios históricos.

2.7 TIPOS DE FAMILIAS

Hay distintos estilos de estructura de familias, La enciclopedia británica menciona

cuatro tipos:

 Familia nuclear, padres e hijos (si los hay); también se conoce como círculo

familiar;

 Familia extensa, además de la familia nuclear, incluye a los abuelos, tíos,

primos y otros parientes, sean consanguíneos o afines;

 Familia monoparental, en la que el hijo o hijos vive(n) sólo con uno de los

padres;

 Otros tipos de familias, aquellas conformadas únicamente por hermanos, por

amigos (donde el sentido de la palabra "familia" no tiene que ver con un

parentesco de consanguinidad, sino sobre todo con sentimientos como la

convivencia, la solidaridad y otros), quienes viven juntos en la mismo espacio

por un tiempo considerable.

En esta organización familiar, se puede decir que es una de las estructuras

mayormente conocida a nivel mundial. Esto brinda un mayor conocimiento sobre la

estructura en que internacionalmente se ubican las distintas familias. A ello se le

proporciona también los distintos intereses sociales y económicos donde viven.

Muchas familias estructuradas se ven golpeadas por los altos niveles económicos

que marchitan muchas veces el buen trato y el amor. Ya que por compromisos
 13

laborales siempre se encuentran ausentes del hogar, marcando así, una brecha de

alejamiento entre los integrantes.

2.7.1 FAMILIAS MODERNAS

Algunas estructuras modernas familiares han sido punto de estudio en los últimos

años. Para poder brindar un respectivo análisis de lo que sucede en el núcleo más

importante de la sociedad que es la familia, el Instituto de Política Familiar (IPF)

expresa en su informe Evolución de la familia en Europa (2006) que:

Las crisis y dificultades sociales, económicas y demográficas de las últimas

décadas han hecho redescubrir que la familia representa un valiosísimo

potencial para el amortiguamiento de los efectos dramáticos de problemas

como el paro, las enfermedades, la vivienda, las drogodependencias o la

marginalidad. La familia es considerada hoy como el primer núcleo de

solidaridad dentro de la sociedad, siendo mucho más que una unidad jurídica,

social y económica. La familia es, ante todo, una comunidad de amor y de

solidaridad.

Basados en estos análisis de la evolución de la familia en Europa, podemos

constatar que la familia panameña no es ajena de estos cambios internacionales.

Al igual que ellos ha sufrido de cambios notorios por las distintas áreas sociales.

Que de una u otra forma golpea la estabilidad estructural de la familia, y siendo esta

el primer contacto que tiene un individuo ante la sociedad y de las fortalezas que

deben ser desarrolladas en él, para ser un individuo productivo y con las

herramientas necesarias para poder aplicarlas y utilizarlas en su vida adulta.

 14

2.8 DEFINICIÓN DE ESCUELA

En el intervalo de los siglos se da un concepto sobre la escuela donde se denomina

a cada uno de los centros de educación, donde de manera formal, se imparte un

currículo. En sentido más amplio, todo aquello que brinda enseñanza buena o mala,

puede llamarse escuela. Así, se dice que la familia es la primera escuela, se habla

de escuela de la vida, o escuela de la calle, entre otros.

El hecho educativo puede ser definido en dos sentidos. En el sentido amplio,

al referirse a un proceso socio cultural en el cual, el sujeto desarrolla

condiciones y habilidades para desenvolverse en un entorno de convivencia.

En el sentido restringido, habla de un proceso meramente pedagógico; es

decir, que establece la relación de enseñanza – aprendizaje donde el individuo

valora conductas y actitudes de acuerdo con un patrón de normas

establecidas para su inserción en la sociedad. Pérez, A. (2011)

La escuela al ser parte fundamental del desarrollo del individuo pretende desarrollar

en el individuo su forma social-cultural y académica, una tripleta que le permitirá

reforzar el trabajo en el hogar, y fortalecer sus debilidades personales y convertirlas

en fortalezas que le ayuden a su progreso y desarrollo individual en su proceder en

la sociedad.

2.8.1 LA ESCUELA COMO ORGANIZACIÓN

La escuela es la primera instancia de un modelo social estructurado, donde

se brinda normas y directrices para el desempeño de la persona en sus años

escolares. Esto le favorecerá desarrollar en el sus habilidades y destrezas que

utilizará posteriormente en su desarrollo profesional.

 15

La escuela representa un tipo particular de organización. Todo sistema social

intenta alcanzar dos objetivos sociales principales: lograr sus metas y
mantenerse en el tiempo. Se basa en las actitudes, percepciones, creencias,
motivaciones y expectativas de las personas. (Colectivo de autores (1999)
Psicología del niño y del adolescente, Edit. Océano, Barcelona).
Basados en las afirmaciones que nos brinda el colectivo de autores, es propicio

aclarar que bajo este enfoque todos los actores pedagógicos trabajan en conjunto

de acuerdo a sus roles ya establecidos. Y hacen énfasis en lo que cada uno debe

de ir logrando como participante principal del proceso educacional.

La escuela como organización se caracteriza por:

 Objetivo y misión.

 Estructura jerárquica: sistema de roles.

 Subsistemas.

 Comunicación.

 Conflictos.

 Patrones motivacionales.

 Cultura organizacional: valores, normas y roles.

La organización de roles está desarrollada por maestros, alumnos, directivos,

personal administrativo y de servicio. A estos roles se les establecen labores que

se consideran contribuyen al beneficio de la misión de la organización escolar:

instruir a los alumnos y conservarse como organización funcional. Es unas de las

principales funciones que debe ser el foco de atención de los directivos

educacionales, lograr que sus alumnos adquieran los conocimientos necesarios en

el transcurrir educativo, y fortalecer que logren sus metas propuestas en sus planes

de vida.
 16

2.8.2 RELACION ENTRE FAMILIA Y ESCUELA

2.8.2.1 SISTEMAS DE ACTIVIDADES

Familia: el niño se desenvuelve en su entorno de manera segura, ya que es

su zona de confort establecida por sus padres. Donde desempeñará distintos roles

a beneficio de la armonía en el hogar. Y cumplirá con las asignaciones que

establezca la escuela, como parte de su formación integral.

Escuela: la escuela establece patrones de trabajos planificados,

desarrolladas a través de distintas actividades pedagógicas que brinden el

aprendizaje significativo de los contenidos. Y de esta manera poder ser relevado en

cada uno de los niveles en que cursará. Este le permitirá construir un campo de

herramientas útiles a su vida profesional.

2.8.2.2 SISTEMAS DE RELACIONES

Familia: existe una relación de protección, cuido y de amor. Ligados a una

estabilidad emocional y duradera del niños. Donde la prioridad de los padres es

sufragar la necesidad de su hijo, y los padres adquieren un control de mando,

regaño y castigo antes los errores que se cometen o a los desórdenes conductuales

que presenten de forma más enérgica.

Escuela: La interacción de los maestros con cada alumno es en muchos

casos numéricamente, situación que no favorece el aprendizaje social y las normas

de convivencia de grupo. Por ello es importante que el docente en su período de

escolaridad con su nivel, propicie ese vínculo de empatía que permitirá que sus

alumnos se sientan en confianza y armonía en el trabajo escolar. Los niños suelen

 17

manifestarse con mayor independencia al sentirse en una zona de seguridad y

empatía, esto permite que requiera menos ayuda instrumental de su familia.

2.8.2.3 COMUNICACIÓN Y APRENDIZAJE

Familia: en esta etapa, el niño adquiere sus aprendizajes desde el vientre de

su madre, luego adquiere su carácter y se manifiesta de acuerdo a todas las

enseñanzas que se le son brindadas por sus padres. Se puede afirmar que el niño

imita y observa los modelos conductuales en que se desenvuelven sus padres, que

tomara como ejemplo para su comportamiento en su vida adulta.

Escuela: las relaciones se dan de forma más social en sus primeros años

escolares, y luego de forma más académica y formativa. Donde se enriquecerá su

vocabulario, experimentará nuevos aprendizajes, adquiere un sentido más amplio

de las estructuras sociales y de su entorno natural. Se hace relación de los

contenidos a las vivencias familiares adquiridas.

2.8.2.4 UNIDAD DE LO COGNITIVO Y LO AFECTIVO

En la familia: Las interacciones y los aprendizajes poseen una carga

afectiva. Que permite que el individuo se sienta a gusto en su entorno o en el lugar

donde vive con sus padres. Los contenidos aprendidos se identifican de manera

directa con los padres. La posición del niño en el grupo familiar no depende del éxito

o el fracaso en la escuela, sino de cómo se siente en su hogar y del apoyo con el

que el cuente e incluso en la parte emocional en situaciones de fracaso en cualquier

contexto.
 18

Escuela: Los aspectos intelectuales o afectivos no siempre se funden, ni la

enseñanza se personaliza, ya que la misma es brindada de manera general, no es

una personalidad específica o un tipo de hogar ya pre determinativo el que establece

como será desarrollada una clase o una temática dentro del aula. Y los contenidos

no son desarrollados tomando en cuenta la parte afectiva, esto hace énfasis que

solo se desarrolla bajo el enfoque cognitivo y no emocional. El componente afectivo

no se enfatiza como el cognitivo.

2.8.2.5 CONCEPCIONES SOBRE LA EDUCACIÓN Y EL DESARROLLO

Familia: Los padres suelen sostener valores más tradicionales en cuanto a

la significación de la obediencia, la disciplina estricta y el rendimiento académico.

(Oliva y Palacios 2000). Según la autora, los valores en un cumulo de tradiciones

que son establecidas por los distintos hogares que se han conformado, esto brinda

un apoyo a la formación del individuo en su parte de convivencia con las demás

personas de manera positiva, y evita los conflictos sociales posteriores. Es en ella

donde se fundamentan como una necesidad de ser adquiridos, para el buen trato y

convivencia dentro del hogar y posteriormente en la sociedad.

Escuela: Los maestros constituyen un personal especializado, calificado en

educación. Mantienen actualizada su formación teórica y experimentan cambios en

sus valores y creencias acerca de estos temas. Acumulan una rica experiencia a

través de la interacción con niños diferentes. Son los docentes los profesionales

calificados para aplicar los distintos métodos y estrategias que brinden un ambiente

de aprendizaje y de interacción social entre las personas que conviven en el aula

de clases. El desempeño de los roles de maestro y padres configuran una

 19

percepción sobre la educación y el desarrollo e influye en la interacción con los

hijos/alumnos. En consecuencia a las perspectivas brindadas se puede afirmar, que

es esencial que padres y profesores se pongan de acuerdo sobre cómo hacer

efectiva la participación de la familia en la escuela, para que sus relaciones sean de

ayuda mutua y hacer frente a los desafíos que les presenta este mundo en cambio,

lo que va a repercutir de forma positiva en la educación de los niños y va dar

coherencia a sus experiencias. La propuesta de intervención para que sea efectiva,

haya de abarcar varios niveles: desde la básica general, media y hasta el nivel

universitario. La incorporación de la Universidad a esta tarea, al introducir, en los

planes de estudio de los futuros maestros como parte de la formación profesional,

donde se estructuran programas de formación para la participación: escuela y

familia, supone una respuesta de implicación y compromiso que muestra su

sensibilidad por una apuesta de educación para el futuro. De hecho, se recoge que

ya se está realizando en algunas universidades panameñas están retomando estos

temas, por la necesidad que emerge en los centros educativos.

2.8.2.6 LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO PARA LA PARTICIPACIÓN

EDUCATIVA DE LA FAMILIA

Algunos estudios han generado algunos logros que deben ser una base direccional

del docente en los centros educativos, que permitan trabajar y desarrollar en los

individuos las propuestas establecidas, por ello los siguientes objetivos, que

incluyen la implicación de los padres como parte de los estudios de magisterio, son:
 20

 Desarrollar la sensibilidad y el trato social, en los futuros maestros acerca de

los cambios en las familias.

 Conocer la importancia de la implicación de los padres en el proceso

educativo.

 Tener experiencias prácticas de trabajo con éstos, que favorezcan la

interpretación de forma apropiada para los aprendizajes, tomando en cuenta

los siguientes aspectos: trabajar y coordinar el trabajo en propuesta con

distintos tipos de familias, desarrollar e implementar actividades para

comunicarse con las familias de manera efectiva, elaborar y poner en

práctica un proyecto de lectura en casa donde todos los miembros del hogar

sean parte de las actividades escolares como punto apoyo para el niño, dirigir

y coordinar reuniones de padres que favorezcan el conocimiento de sus

acudidos dentro del centro y conocer el amplio abanico de actividades que

se realizan en las escuelas para integrar a los padres, y su importancia de la

asistencia de ellos en la misma.

Desde esta dirección, el rol del docente es de mediador entre la cultura escolar y

familiar, aunque predominaría los temores de los docentes a la intromisión de los

padres en sus tareas, y se interpretaría la participación en el sentido de colaboración

y soporte mutuo para diseñar de forma conjunta el proyecto común de educar a los

escolares para ayudarles a crecer y desarrollar su proyecto vital, introduciendo

estrategias para adaptarse a los retos que se les presentan. Por otra parte, los

padres se sentirían involucrados en la trayectoria escolar de los hijos de forma

efectiva. En esta línea, el pedagogo también tendría un papel importante en el

 21

diseño de programas que incluyen la participación del padre de familia, esto implica

la formación tanto del estudiantado como del padre de familia que convive, estos

nuevos proyectos en el campo educativo son un apoyo que surge como demanda

social y de las carencias que existen en la sociedad.

2.9 INTERRACCIÓN FAMILIA Y SOCIEDAD

La familia es el principal punto de apoyo de la sociedad, en su condición de

normativa de las estructuras sociales de un individuo, tanto para el impulso de la

persona, como para el de la sociedad a la cual pertenece, mediante el proceso de

aprovechamiento y reproducción de los sistemas de valores y normas socialmente

aceptados, proceso en el cual la familia desempeña un papel predominante. Ya

que es el principal formador de la persona, transmisor de esa vida cultural aprendida

de sus progenitores, que le ayuden a ser distintos en las relaciones con los demás.

Las interacciones que en ellas se dan son condición exclusiva de ese grupo familiar

que inicia la socialización del niño y niña mediante las relaciones que establecen

sus miembros y donde se cumplen una variedad de errores, los que posteriormente

se expresan también en la sociedad tanto positivos como negativo.

Bárcena, Fernando. (1997 :112) La familia, es un grupo humano primario y

natural, vive y funciona como un sistema de relaciones e interacciones desde

dentro y con el exterior, que esta es un conjunto de personas que establecen

un proceso dinámico abierto, que permite el continuo flujo de la vida familiar.

Basados en el criterio que define el autor, se hace referencia a la interacción que

conlleva a un proceso dinámico. Esto permite una mejor convivencia y mejores

relaciones entre sus miembros. Cabe señalar que son las relaciones familiares y la
 22

comunicación unos de los pilares más importantes para poder llevar una vida más

feliz entre sus miembros. Por ello se afirma que la comunicación debe existir en toda

la vida del infante, y ser considerada como fundamental para ser comprendidos y

valorizados en la sociedad. Esta relación de manera efectiva será la que se verá

reflejada a la sociedad o donde se desenvuelvan sus integrantes.

La familia es el conjunto de personas vinculadas por lazos estables de tipo

consanguíneo, maritales, afectivos, socioculturales, económicos,
contractuales y de convivencia, al objeto de satisfacer necesidades
fundamentales al grupo y cumplir con las funciones que le vienen
encomendadas a través del devenir social. Burrows, F. (2006).

Siguiendo los lineamientos de Burrows, donde hace referencia a las formas y

funciones de la familia, podemos concretar que la familia prospera a partir de los

cambios de las relaciones sociales, que debe progresar igual que la sociedad y

modificarse acorde a los cambios de la misma. Ello es producto del sistema social

y reflejará su estado de cultura. Esto involucra muchos aspectos externos e internos

en la familia, ya que un punto relevante es la convivencia que favorecerá en gran

parte la mejor comprensión para poder resolver los conflictos y las necesidades

que adquiera la familia. La escuela, la familia y la comunidad adquieren un papel

significativo dentro de la sociedad y se puede decir que para que estos elementos

funcionen deben de existir entre ellos una interacción recíproca, a pesar de que el

grupo familiar es estructurado de manera exclusiva por los miembros de la familia,

aunque la sociedad y la escuela es responsable de sus condiciones de desarrollo.

Con el comienzo de la socialización, se prepara el proceso de transformación del

individuo en hombre. Sobre él actúa la sociedad como forma superior de civilización

humana y con ella, el conjunto de instituciones que la componen, en las que

 23

destacamos a la familia y a la escuela. A pesar de las grandes transformaciones

del mundo contemporáneo, la familia sigue siendo el hábitat natural del hombre, ya

que cumple funciones que son insustituibles por otros grupos e instituciones. La

escuela una de las principales instituciones encargadas en esta modificación social,

debe considerar algunas pautas como son:

 Para alcanzar las metas propuestas, las relaciones recíprocas requieren una

comunicación entre lo integrantes que va entrelazada con el respeto mutuo,

cooperación, responsabilidad compartida y negociación en los conflictos,

esto para coadyuvar situaciones adversas en la interacción de la persona.

 Los maestros deben de trabajar en conjunto con los padres, hacerlos

participe de las actividades educativas, porque son con quienes mantienen

la comunicación de dos vías de manera regular y frecuente.

 Los maestros deben valorar las elecciones de los padres y las metas que

tienen para sus hijos, respondiendo con sensibilidad y respeto a sus

preferencias y preocupaciones, sin sacrificar su compromiso profesional con

los niños, ya que son personas con sueños y aspiraciones, sin importar su

situación económica o social.

 En reuniones formales y en citas cotidianas, los maestros y los padres

comparten sus juicios acerca del niño, se debe tener un ambiente de

cordialidad respetando sus habilidades y fortalezas, y dando una apertura a

la corrección de situaciones que no le permitan crecer, de esta forma será de

conocimiento para los padres los temas de desarrollo y aprendizaje de su

acudido. Los educadores apoyan a las familias de manera que promuevan

 24

las capacidades y competencias en la toma de decisiones de la familia con

sus hijos.

El propio desarrollo social de la humanidad ha establecido que la escuela no

solo es una necesidad sino un derecho de hombres y mujeres de acceder a la

educación escolarizada como se refrenda en los Derechos Universales del

hombre, en la convención de los derechos del niño y en la propia Constitución.

En la constitución panameña se establece cómo el derecho de ser educado y de

adquirir conocimiento acorde con edad y a sus condiciones físicas o cognitivas,

sin ser distinguido por género o condición social. Es de suma importancia que la

familia adquiera este compromiso educacional como una obligación y un

derecho que tiene sus hijos. La educación es la única herramienta que favorece

a los pueblos, y sus integrantes deben estar todos en ese lineamiento, para

favorecer el crecimiento social y cultural. A través del continuo hogar-familia-

madre-niño la línea sentimental puede devenir en opciones epistemológicas

para abordar el hecho educativo. La importancia de la familia en el hecho

educativo es más relevante y significativo, cada niño carga con una historia

familiar, llena de creencias, ritos cotidianos, valores, posiciones personales,

imaginarios, deseos, afecto o desafecto, a la que el niño está firmemente

conectado. Cada familia posee una cultura digna de ser valorada en los

escenarios de aprendizaje, en los cuales se puede legitimar como válida para

los efectos de la diversidad y diferencias culturales. La atención del estado y de

la escuela a la familia se convertiría en un triángulo para forjar a un ciudadano

solidario y afectivo que contribuya al desarrollo de su país. Vale la pena resaltar

 25

el esfuerzo del estado panameño en ajustar sus leyes educativas y estructuras

educaciones en el MEDUCA a un paradigma que reconozca la participación

protagónica de la familia en el hecho educativo. Si bien es cierto, son muchas

las debilidades y polémicas que surgen al referir estas modificaciones

educacionales, en tanto que no están las condiciones logísticas y operativas,

también es cierto que debe reconocerse el fondo filosófico e ideológico que

resalta los valores de integración e inclusión de la escuela con la familia y la

comunidad, como elementos formativos esenciales para el desarrollo de los

ciudadanos. Los diputados, al parecer reconocieron que el hecho educativo tiene

que ver tanto con el aspecto formal que da la escuela como con la parte no

formal en la cual se involucran la familia, la comunidad y los medios de

comunicación, entre otros factores. En la Ley Orgánica 34 de 1995 de Educación

que derogaba la ley 47 de 1946, contempla la participación de asociaciones

civiles, por ello se promueve la creación de una figura de mayor proyección: los

gobiernos escolares. En esta estructura participarán directores, docentes,

padres, representantes, estudiantes y consejos comunales, todos con voz, voto

y poder de decisión dentro del grupo.

Una de las características fundamentales de la comunidad es la de construir una

colectividad organizada donde sus individuos interactúen, adquieran distintas

actitudes positivas y se vean desarrolladas en actividades se centren alrededor

de sus necesidades, compartiendo creencias, costumbres e historia, en donde

cada uno crezca y evolucione. Las distintas necesidades que enfrenta la

comunidad no se pueden solucionar solo con esfuerzos individuales, se

 26

recomienda la participación y organización de la comunidad de forma integral,

ya que es la primera beneficiada de las modificaciones sociales. Por esto, se

deben mancomunar los esfuerzos entre las distintas instituciones locales,

regionales, nacionales y el sector más importante la comunidad para avanzar y

alcanzar los objetivos propuestos en el desarrollo social.

2.10 ROL DE LA ESCUELA

2.10.1 LUGAR DE GUARDIA Y CUSTODIA.

La escuela prepara al individuo en función de un currículo oficial en el que se

diseña que deben aprender durante su escolaridad y este se transforma acorde

con el contexto y la época, ya que el estudiantado cambia al transcurrir los años

y sus necesidades varían, lo que no es parte de la variación son los valores que

deben ser reafirmados en el centro escolar. El desarrollo de las habilidades de

lector-escritura son saberes indiscutibles que deben lograr los alumnos en los

primeros niveles educaciones, herramientas fundamentales para poder surgir en

las distintas etapas educacionales donde irá progresando el individuo. Se

introduce en los últimos años en la esquematización de los programas

educativos los temas sobre el respeto al entorno ecológico, la concienciación de

reciclar y valorar el recurso natural, por la agresión de la civilización al medio

ambiente y el riesgo de no lograr un desarrollo sostenible.

2.10.2 GENERADORA DE VALORES

La institución escolar responde a los intereses de la clase y a la ideología

oficial. El maestro analiza entre la estructura social y los alumnos fomentando

 27

los valores que ayuden a la convivencia humana, el maestro como primer

contacto con el niño a su vida social, es quien debe forjar las mejores actitudes,

siendo el un ejemplo de vida, de no tener ellos en su casa. Favoreciendo el

desarrollo en los estudiantes de nuevas personas capaces de relacionarse entre

sí, bajo una normativa de valores ya adquiridos y reforzados en las aulas de

clases.

2.10.3 FORMADORA DE SUBJETIVIDADES

La escuela representa un espacio irrepetible de experiencias en la formación de

la subjetividad del niño, ya que se adquieren modelos visuales y de conducta de

sus maestros. La escuela representa un ambiente de aprendizaje de cómo

convivir en sociedad, a compartir con otros niños y adultos, a contener sus

deseos de hacer lo que quieren porque no son los únicos y a escuchar opiniones

divergentes, de adquirir amistades, de llevar responsabilidades externas al

hogar. Es un aprendizaje difícil y complejo por el cumulo de actividades que

contempla de su participación. En la escuela se producen conflictos y se traen

tensiones generadas en otros ambientes sociales; se ayuda a interpretar la

realidad y a comprender su entorno; y a profundizar en lo aprendido por otras

vías informales. La diversidad entre los estudiantes estimula el desarrollo

psicológico del niño y del adolescente, Sin embargo, la escuela juega un rol

protagónico después de la familia.

La familia siempre ha sido y es, el primordial pilar de la sociedad, donde se da

el cumulo de experiencias previas al entorno. Es el lugar donde los miembros

nacen, aprenden, se educan y desarrollan en el contexto social. Debe ser

 28

refugio, orgullo y alegría de todos sus miembros. Cuando la familia tiene

problemas, alegrías o tristezas internas, repercuten en todos los familiares,

sufriéndolos o disfrutándolos, debido a su línea consanguínea. La familia cumple

a nivel social las siguientes funciones:

 Repoblación de los futuros pueblos y comunidades sociales

 Cultura, educación e integración social de las próximas generaciones

 Permite un equilibrio entre las generaciones pasadas y las nuevas

sociedades

 Prevención de salud personal y social que permita una comunidad saludable

y con bases sólidas de trato a la diversidad de las necesidades de la persona.

La familia a la que pertenece el individuo es el determinante en la conducta y las

diversas normas que lo guiarán a través de la vida. La estabilidad emocional y

la seguridad con que cuentan los alumnos ante la situación que se vive

actualmente, problemas socioculturales y económicos, influyen directamente en

su proceso de desarrollo como individuos, así como también, el factor

comunicación y confianza. La familia integrada siempre va a influir para que los

adolescentes tengan un aprovechamiento escolar mejor.

El tener la seguridad de que al salir de la escuela puedan compartir ideas con

sus padres, experiencias vividas dentro del aula de trabajo, con los compañeros,

en la elaboración de tareas, así como poder comentar temas que en ocasiones

desconocen, como es el sexo, la farmacodependencia, la drogadicción y otros,

los hace sentir importantes y se les da la oportunidad de aclarar las dudas e

inquietudes que pudieran tener; de lo contrario, buscaría apoyo en otro lugar y

 29

con otras personas. Es necesario, que los padres se preparen para comprender

mejor a sus hijos, traten de entenderlos y brindarles confianza y seguridad, lo

que originará crear adolescentes seguros y posteriormente, adultos

independientes y con una personalidad definida que les permita destacar en

todos los aspectos de su vida futura, escolar, profesional, familiar y social. La

familia posee vínculos vitales y orgánicos con la sociedad, que enmarca cómo

será la misma en posteriores años. En efecto, de la familia nacen los ciudadanos,

encuentran en ella la primera escuela para su formación, modelo de patrones,

adquirir valores y principios, que son fundamentales para desenvolverse y

desarrollarse en la sociedad misma. La familia, en virtud de su naturaleza y

vocación, lejos de encerrarse en sí misma, se abre a las demás familias y a la

sociedad, asumiendo su función social y culturalizada, forjadora de valores. En

diversas ocasiones, se ha mencionado que la familia, es el núcleo de la

sociedad. Definición, que para muchos, es la más exacta e idónea para clarificar

en concepto existencial, no es la familia, sino su importancia sobre el rol que

ejerce está dentro de la comunidad. La familia es como una célula, dentro de un

organismo mayor, que es la sociedad, consideraba en fin la parte más importante

de las estructuras sociales mundiales.

Por lo mismo, al ser considerada, como una célula, esta debe ser cuidada,

valorada y protegida por las distintas instituciones gubernamentales que

permitan salvaguardar su existencia estructural. Y esta célula tiene su código

de genética, sus tradiciones, culturas que pasan de generación en generación,

y una parte importante dentro de su estructura es su núcleo, que son los padres.
 30

Por ello, la relación que mantengan los padres entre ellos, será crucial, para la

sobrevivencia de la familia. Es claro que cualquier quiebre matrimonial,

perjudicará enormemente la relación de la familia. Es por lo mismo, que se dice

que el hombre y la mujer, no solo se unen para preservar la raza humana. Su

trabajo es mucho más complejo.

Situación, que en la realidad, no requiere de mucho esfuerzo. Lo difícil, es crear

una familia. Crear el ambiente propicio para que los hijos, crezcan y sean

hombres y mujeres de bien. Por otra parte, la familia es la base para que todo

ser humano, se pueda integrar de manera correcta a la sociedad. Por lo mismo,

es que sus integrantes menores, deben ver los aspectos positivos de su familia,

para potenciarlos en un futuro cercano. Así mismo, los aspectos negativos,

deben ser estudiados y anotados, para su corrección, la familia, se le considera

la escuela primaria, frente a los desafíos sociales.

Es en la familia, donde el ser humano, aprenderá lo que son los afectos y valores.

De qué manera hay que manejarlos y que es lo correcto a realizar y lo que no.

La formación de valores y principios que le inculquen la familia, es irremplazable.

Estos no lo aprenderán en el colegio o la universidad, sino en su familia. Núcleo

de amor, afecto y comprensión. Es el papel más importante que debe ser

asumido por los padres, de propiciar todos estos elementos que complementan

la vida social de sus hijos. Al igual que la escuela es primordial en los valores y

virtudes a seguir, reforzando las adquisidores previas de su núcleo familiar. Las

familias que adoptan un modelo poco flexible tanto en su relación con los hijos
 31

como con los maestros, dificultan la comunicación, y la corrección de situaciones

escolares que favorezcan a sus hijos a crecer de manera responsable e

independiente. Asimismo, los docentes también pueden asumir un modelo rígido

y obstaculizarán los vínculos con los padres que no permitan el desarrollo social

del niño. Con base a la relación educativa se encuentra la participación, pero

entendida como una real interacción que trasciende a la asistencia a las

reuniones o fiestas, la recogida de la boleta de calificaciones de los hijos. Que

muchas veces es adquirida de manera poco responsable por las distintas

familias.
 32

Conclusiones

Con relación al primer objetivo, concienciar sobre la importancia de la

comunicación entre padres, madres y sus hijos/as como base fundamental en la

integración social del infante en el proceso educativo, se puede concluir que es

la familia el principal centro de las funciones y necesidades del niño. Es la que

le otorgará las herramientas necesarias para enfrentarse a la sociedad,

fundamentado siempre en la comunicación.

De acuerdo al segundo objetivo, reflexionar sobre los distintos roles que ha

adquirido la familia en el proceder de los cambios sociales actuales, basados

en las competencias emprendedoras de sus hijos/as en el área educativa, se

afirma que las sociedades cambian y los roles también, pero antes cambios la

familia debe adquirir una postura de ayuda y de un equilibrio para poder asumir

cada una de las nuevas etapas y cambios de manera favorable para la familia

que tenga conformada. De esta forma, resolver los distintos conflictos que se le

presenten forma más civilizada y en pro de la seguridad y bienestar familiar.

En el tercer objetivo, brindarle a la familia herramientas y conocimientos

necesarios para mejorar el rendimiento académico, y de la importancia que

tienen en el proceso educativo de sus hijos e hijas, en base a esto, la familia es

de vital importancia en el rol educacional de sus hijos, reconociendo como un

deber que sus hijos aprendan y adquieran nuevos aprendizajes y cómo

interactuar con otras personas. Esto le permitirá desenvolverse en la sociedad

de forma pacífica y con una actitud en pro al desarrollo socioeconómico de un

 33

país, aplicando todas las enseñanzas adquiridas, dentro de la familia y de la

escuela.
34