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Título del trabajo:

Análisis de caso, película todos los niños son especiales

Asignatura:
Neuropsicología

Presenta:
Paola Hernández ID: 673146
Noralba Vélez ID: 677839
Diana Palacio ID: 659203
Yuliana Gil ID: 673987

Tutora:
Jaqueline Cobo Rojas

Colombia, Guadalajara de Buga Abril, 29 de 2019

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Introducción

El siguiente trabajo es un análisis de caso, en el cual trataremos las alteraciones,

dificultades de aprendizaje y socialización de un niño con dislexia, basado en el análisis de
la película todos los niños son especiales dirigida por Aamir Khan.
El término dislexia se emplea para designar un síndrome o conjunto de causas determinado,
que se manifiesta como una dificultad para la distinción y memorización de letras o grupos
de letras, falta de orden y ritmo en la colocación, mala estructuración de frases, etc.; que se
hace patente tanto en la lectura como en la escritura.
La dislexia es el efecto de múltiples causas, que pueden agruparse entre dos polos. De una
parte los factores neurofisiológicos, por una maduración más lenta del sistema nervioso y
de otra los conflictos psíquicos, provocados por las presiones y tensiones del ambiente en
que se desenvuelve el niño.
Estos factores llevan a la formación de grupos de problemas fundamentales, que se
encuentran en la mayor parte de los trastornos del disléxico, cuya gravedad e
interdependencia es distinta en cada individuo.
Por lo tanto, la dislexia sería la manifestación de una serie de trastornos que en ocasiones
pueden presentarse de un modo global, aunque es más frecuente que aparezcan algunos de
ellos de forma aislada.
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LA DISLEXIA Y SU SINTOMATOLOGÍA:
En Preescolar (antes de los 6 años):
Los signos de alerta de dislexia pueden aparecer mucho antes de empezar a leer,
puesto que dicho trastorno afecta a una variedad de habilidades que serán los
cimientos de la lectura.
Habla como un niño más pequeño: Pronuncia mal las palabras, por ejemplo patola
en vez de pelota, no habla mucho o parece conocer menos palabras que sus
contemporáneos. Se da un desarrollo tardío del lenguaje
Tiene problemas para llamar a las cosas por su nombre: confunde objetos y tiene
dificultad para aprender y nombres números, colores y letras.
Tiene dificultad para rimar: le cuesta encontrar la rima correcta en canciones
infantiles porque a menudo tienen problemas aislando y dividiendo las palabras en
sonidos individuales.
Problemas para seguir instrucciones y aprender rutinas.
Dificultades para tener equilibrio.
Torpes a nivel motriz: torpeza al correr, saltar o brincar. Falta de control y manejo
del lápiz y las tijeras. Dificultad para abotonar y abrochar o subir un cierre o
cremallera.
Confusión en el vocabulario de la orientación especial.
Problemas conductuales, debido a la frustración que siente o a la discriminación:
falta de atención y aumento de la actividad e impulsividad. Problemas en
habilidades sociales.

En Primaria (6-12 años)

En esta etapa los signos de dislexia serán más evidentes, pues se espera que los
niños lean y escriban más en cada curso escolar.
Tiene problemas vocalizando palabras nuevas. Dificultad para conectar letras y
sonidos y para descifrar las palabras aprendidas: no está seguro de qué sonido
tienen las letras y le cuesta vocalizar palabras que no conoce.
Parece confundido o aburrido con los libros: no le interesan los libros de sus
personajes favoritos, tiene problemas en la comprensión de oraciones largas.
No puede recordar los detalles de lo que leyó: tiene que concentrarse tanto para leer
que a menudo desconecta la comprensión y la relación con lo que ya conoce,
dificultando su memorización.
Mezcla el orden de las letras. Invierte letras, números y palabras: larampa en vez de
mampara, flan en vez de plan en vez de Estas dificultades se dan en la lectura, y a
menudo también en la escritura y el habla.
Gramática y ortografía deficitarias.
No completa una serie de instrucciones verbales.
No toma o agarra bien el lápiz. Esto le genera mala letra y pobre caligrafía.
Su coordinación motora es pobre, se confunde con facilidad y es propenso a
accidentes.
Problemas de conducta más grave, debido a la desmotivación, por ejemplo el déficit
de atención.
Desorganización de las tareas a realizar tanto en casa como en la escuela.
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En Educación Secundaria (12-16 años):

Las manifestaciones de dislexia pueden empezar a aparecer en esta etapa porque es
más difícil ocultarlas, debido al creciente aumento de la demanda a nivel escolar.
Lee muy lentamente: le toma tiempo terminar la lectura y evita leer en voz alta.
No encuentra la palabra correcta: balbucea o utiliza muletillas, le cuesta encontrar la
palabra correcta y dice una que se parece, como por ejemplo distinguido en vez
de extinguido.
Se le dificultan los proyectos escritos: le cuesta expresar ideas de manera
organizada y comete muchos errores en gramática y ortografía.
Problemas de concentración cuando lee o escribe.
Le cuesta mucho pertenecer al grupo: afecta al lenguaje corporal y la comunicación,
le cuesta sentirse integrado.
Las malas conductas aumentan: autoestima baja y problemas para socializarse.
Se adapta mal a ambientes nuevos: fallan sus estrategias de compensación.
Mala orientación.
Enorme reto para aprender lenguas extranjeras.

En Bachillerato (16-20 años):

Algunos adolescentes pueden sentirse fuera de lugar o sin motivación porque tienen
dislexia, dado que ésta puede afectar a un diverso número de destrezas:
No entiende los chistes: chistes, juegos de palabras y refranes son más difíciles de
comprender para ellos.
Le cuesta expresar ideas: titubea, no encuentra las palabras adecuadas o le cuesta
expresar lo que sabe.
Le falta el sentido de la dirección: confunde izquierda con derecha, tiene dificultad
en leer mapas o gráficos y presenta dificultades para conducir.
Le cuesta aprender otro idioma: las mismas dificultades en su propio idioma se
hacen aún más fuertes al aprender otro idioma.

Dislexia en las personas adultas:

Si se detecta en la edad adulta será más complicado tratarla, pero igualmente se
recomienda acudir a especialistas. Tal vez no se detectó porque no fue a la escuela o
no terminó sus estudios.
Problemas para concentrarse y memorizar cosas: dificultades para hallar la palabra
que quiere expresar, problemas entre izquierda y derecha, etc.
Problemas de autoestima.
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DESCRIPCION Y ANALISIS DEL CASO DE ISHAAN

Datos generales:
Nombre: Ishaan
Sexo: Masculino
Edad: 8 años.
Fecha de Nacimiento: No aplica
País India
Ocupación: Estudiante
Internado India
Grado: Tercero de primaria
Extracto socioeconómico: Medio

Ishaan convive con sus padres, su madre es sobreprotectora y se desespera con un hijo al
que todos consideran un desastre, su padre lo presiona para conseguir unos resultados que
no son acordes a sus talentos. Tiene un hermano académicamente brillante.

Se evidencia un niño (ishaan) con problemas de aprendizaje, bajo rendimiento académico

y una conducta inapropiada, el cual es juzgado por sus compañeros, profesores y familia,
ya que no entienden su discapacidad.

Es un niño que ve el mundo desde otro punto de vista, el niño no le importa de cierta
manera las consecuencias de sus actos ya que para él sus actos son tan normales.

El niño sale de su casa y en vez de hacer lo que cualquier niño haría de irse hacia el
recorrido del colegio, él se pone a pescar en los charcos cerca de su casa, hasta que el señor
encargado del recorrido le toca ir por él:

En el colegio permanece más afuera del salón castigado por que no realiza las actividades
propuestas por cada profesor, ya que el niño tiene bloqueos cognitivos se le dificulta rendir
en el colegio( no sabe leer, no sabe escribir bien, confunde las letras y las palabras las
escribe al revés, no comprende la diferencia entre cada número, no sabe realizar
operaciones matemáticas como la suma, la resta, entre otras)y esto lleva a la consecuencia
de que los profesores en vez de ayudarlo lo comparan con sus compañeros de clase y así los
niños se burlan de él, aislándolo por completo y recriminándolo de cierta manera.

El niño a lo que se dedica es a pintar y sabe a la perfección mezclar colores y realizar

pinturas que solo un artista sería capaz de hacerlo, pero esto parece no importarle a la gente
de su alrededor, sino solo a su madre quien es la que mantiene con él.

En su casa el niño es comparado con su hermano ya que su hermano mayor, es el número

uno en el salón de clases y en el deporte del béisbol, el niño por el contrario de su hermano
no sabe realizar ningún deporte ya que se le dificulta atrapar un balón entre otras cosas; el
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padre del niño ya cansado de sus actos y bajo rendimiento en el colegio, piensa que es un
indisciplinado, decide llevarlo a estudiar a un internado donde pensaba que lo podrían hacer
cambiar de actitud, el niño lo tomo como un castigo ya que sus padres así se lo
manifestaron, allí el niño se pone muy mal, se aísla totalmente de las otras personas y solo
se habla con un niño que es invalido y camina con la ayuda de muletas.

El niño no realiza tampoco ninguna actividad ni siquiera vuelve a pintar hasta que llega un
profesor de arte y lo ayuda a superarse, ya que se da cuenta que el niño de lo que está
sufriendo es de DISLEXIA (dificultad en el aprendizaje), el docente comienza a trabajar
con él y empieza a motivarlo y a darle a entender que él tiene muchas habilidades solo que
son diferentes a los demás niños; y es así como el niño puede salir de los diferentes
bloqueos que presentaba.

Ishaan cuenta con una imaginación desbordante.

ANTECEDENTES DE ALTERACIONES PERSONALES

No presenta antecedes personales .

ANTECEDENTES DE ALTERACIONES FAMILIARE

No presenta antecedentes familiares

ANTECEDENTES DE ALTERACIONES PSIQUIÁTRICAS

No presenta alteraciones Psiquiátricas a nivel personal ni familiar

SÍNTOMAS Y SIGNOS
- Tarda mucho en hacer los deberes.
- Tiene pobre comprensión lectora
- Dificultad para aprender tanto a leer como a escribir
- Parece vago aunque es listo
- Problemas en la recepción de la información
- Imaginativo y creativo
- Se distrae con facilidad
- Baja autoestima
- No le gusta el colegio
- No controla el trascurso del tiempo
- Cambios bruscos de humor
- Utiliza trucos para no leer
- Problemas en la conducta debido a la frustración
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INTERACCIÓN SOCIAL
Su interacción social en el entorno escolar, aunque se mostraba muy observador su
tendencia era de aislamiento y rebeldía, ya que se sentía frustrado debido a que lo afectaba
mucho el problema de lectura y escritura que tenía, y el sentirse juzgado por sus
compañeros, profesores y familia, ya que no entienden su discapacidad y lo tildaban de mal
estudiante, e indisciplinado. Su interacción con el entorno familiar era de aislamiento,
rebeldía y agresividad debido a que sus padres y hermano no entendían el porqué de su
comportamiento, regañándolo y forzándolo a que hiciera las cosas bien.

CONFORMACIÓN FAMILIAR
Ishaan vive con su padre Nandkishore Awasthi, su madre maya y su hermano mayor
yohaam.

FACTORES PSICOSOCIALES DE RIESGO

- Depresión
- Dificultad en la atención
- Aislamiento
- Dificultad en la comunicación

FACTORES PSICOSOCIALES PROTECTORES.

-Su madre maya
-El profesor Ram Nikumbh

INTERVENCIÓN Y APOYO QUE RECIBE.

Rajan el compañero de clase, un niño discapacitado quien se convirtió en su amigo era
quien lo escuchaba y lo acompañaba, motivándolo a que hiciera las cosas, junto con el
profesor de arte Ram Nikumbh que llego allí al internado y supo entender y ayudar al niño
con su discapacidad y lo ayuda a superarse, ya que se da cuenta que el niño de lo que está
sufriendo es de DISLEXIA (dificultad en el aprendizaje), el docente comienza a trabajar
con él y empieza a motivarlo y a darle a entender que él tiene muchas habilidades solo que
son diferentes a los demás niños; y es así como el niño puede salir de los diferentes
bloqueos que presentaba.

El profesor también habla con los padres del niño y los pone al tanto de todo lo que le
sucede al niño y el porqué de su comportamiento, finalmente los padres comprenden la
situación de su hijo y lo ayudan brindándole todo el apoyo, creyendo en él, descubriendo su
grandiosa imaginación y habilidades para la pintura, es así como Ishaan finalmente logra
superar sus dificultades y empieza a llevar una vida normal y feliz.
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OPINIÓN PERSONAL DEL CASO.

Esta hermosa película nos enseña que tanto padres como maestros, terapeutas, Psicólogos y
todas las personas que de alguna manera seamos responsables de convivir o interactuar con
los niños, debemos darnos cuenta de que la principal limitación que puede tener un niño es
la de juzgarlos, no creer en ellos, compararlos y no darnos cuenta de la enorme creatividad
y grandeza que poseen los niños, que si les permitimos con nuestro apoyo, paciencia y
cariño a que descubran sus potenciales, pueden mostramos sus increíbles capacidades y
talentos que poseen pese a cualquier trastorno que puedan poseer.
debemos preocuparnos e interesarnos por conocer los problemas que muchos niños tienen,
y que no son comprendidos, y en base a ello aplicar estrategias especiales, según sea el
caso, dándoles la oportunidad de aprender sin necesidad de ser maltratados por la sociedad.
Y por eso es muy importante que como docentes cada uno debe informarse sobre las
diferentes dificultades del aprendizaje que se conocen y hacer pruebas diagnósticas a los
alumnos para descartar o afirmar que estos padezcan de tales condiciones, y de esta forma
poder adaptar las actividades a las necesidades de ellos.
Es importante reconocer además, que todos los niños no son iguales y que muchos padres
al ignorar lo que realmente les sucede caen en el error de castigarlos, siendo estos así,
víctimas de violencia psicológica, moral y física, logrando con esto empeorar la situación,
haciéndolos caer en depresión, tristeza y ocasionando que ellos se estanquen, retrocedan y
no se interesen por aprender, fracasando así en sus estudios.

BIBLIOGRAFÍAS

https://medlineplus.gov/spanish/ency/article/001406.htm

http://www.centta.es/articulos-propios/dislexia-el-papel-de-la-psicologia-infantil-en-su-
tratamiento

http://www.centta.es/articulos-propios/dislexia-el-papel-de-la-psicologia-infantil-en-su-
tratamiento

https://blog.changedyslexia.org/sintomas-de-la-dislexia-por-edades/