KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
MATA PELAJARAN DASAR DAN PENGUKURAN LISTRIK
UNTUK SMK NEGERI 3 TAKENGON
KELAS X
A. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
KOMPETENSI INTI
1.Menghayati dan mengamalkan
ajaran agama yang dianutnya.
2.Menghayati dan mengamalkan
perilaku jujur, disiplin,
tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif dan proaktif, dan
menunjukkan sikap sebagai bagian
dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia
3.Memahami, menerapkan dan
menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, dan prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dalam
wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian
dalam bidang kerja yang spesifik
untuk memecahkan masalah.
4.Mengolah, menalar, dan menyaji
dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan
KOMPETENSI DASAR
1.1. Menyadari sempurnanya konsep Tuhan
tentang benda-benda dengan fenomenanya untuk
dipergunakan sebagai aturan dalam melaksanakan
pekerjaan di bidang dasar dan pengukuran listrik
1.2. Mengamalkan nilai-nilai ajaran agama
sebagai tuntunan dalam melaksanakan pekerjaan di
bidang dasar dan pengukuran listrik
2.1. Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, teliti,
kritis, rasa ingin tahu, inovatif dan tanggung jawab
dalam melaksanakan pekerjaan di bidang dasar dan
pengukuran listrik.
2.2. Menghargai kerjasama, toleransi, damai,
santun, demokratis, dalam menyelesaikan masalah
perbedaan konsep berpikir dalam melaksanakan
pekerjaan di bidang dasar dan pengukuran listrik.
2.3. Menunjukkan sikap responsif, proaktif,
konsisten, dan berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam melaksanakan
pekerjaan di bidang dasar dan pengukuran listrik.
3.1. Mendiskripsikan arus listrik dan arus
elektron
3.2. Mendeskripsikan bahan-bahan listrik
3.3. Mendeskripsikan elemen pasif dalam
rangkaian listrik arus searah
3.4. Mendeskripsikan elemen pasif dalam
rangkaian peralihan
3.5. Mendeskripsikan konsep besaran listrik
3.6. Mendeskripsikan kondisi operasi peralatn
ukur listrik
3.7. Mendeskripsikan pengukuran listrik
3.8. Menganalisa rangkaian arus bolak-balik
3.9. Menganalisa rangkaian kemagnitan
3.10. Mendiskripsikan piranti-piranti elektronika
daya dalam rangkaian elektronik
3.11. Mendeskripsikan rangkaian digital dasar
4.1. Menseketsa arus listrik dan arus elektron
4.2. Menggunakan bahan-bahan listrik
1
 KOMPETENSI INTI
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung
KOMPETENSI DASAR
4.3. Menggunakan elemen pasif dalam rangkaian
listrik arus searah
4.4. Menggunakan elemen pasif dalam rangkaian
peralihan
4.5. Mengidentifikasikan besaran listrik
4.6. Mengoperasikan peralatan ukur listrik
4.7. Mengukur besarn listrik
4.8. Mengidentifikasikan rangkaian arus bolak-
balik
4.9. Mendefinisikan rangkaian kemagnitan
4.10. Menggunakan piranti-piranti elektronika
daya dalam rangkaian listrik
4.11. Menggunakan rangkaian digital dasar

B. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah mendengarkan penjelasan dari guru, siswa dapat memahami teori pengukuran AVO
dengan benar.
2. Setelah mendengarkan instruksi dari guru, siswa dapat menerapkan pengukuran AVO dalam
penyelesaian soal.
C. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
Pendahuluan : sejarah singkat hukum OHM
Hukum OHM : Arus, tegangan, dan hambatan
2. Materi Pembelajaran Pengayaan
Bagi siswa yang sudah mencapai ketuntasan diberikan pengayaan dengan diberikan pertanyaan
terkait pengukuran AVO.
3. Materi Remedial
Bagi siswa yang belum mencapai ketuntasan diberikan tugas menyelesaikan soal setelah jam
pelajaran.

D. Metode Pembelajaran
 Saintifik

2
E. Media dan Bahan
1. Media
a. Papan tulis
b. Video
F. Sumber Belajar
Buku
 Theraja, B.L & Theraja, A.K. 2012.A Textbook of Electrical Technology volume 1. India: S.
Chand & Company Ltd.
 Nursalam Parhan. 2013. Teknik Listrik. Malang : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Internet
 Smartindo. 2016. Hukum OHM dan Hambatan Listrik Konduktor.
https://www.youtube.com/watch?v=READI0KJQBs. Diakses pada 25 Oktober 2017, jam
20.30 WIB

G. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Kegiatan pendahuluan (5 menit)
a. Guru memberi salam dan berdo’a.
b. Guru menanyakan penguasaan materi yang sudah dipelajari.
c. Guru menyampaikan kaitan materi dengan kehidupan nyata.
2. Kegiatan inti (20 Menit)
Dengan Metode ceramah plus diskusi dan latihan
a. Mengamati
Peserta didik menyimak tayangan video sehingga peserta didik dapat memahami materi hukum
OHM yang disampaikan.
b. Menanya
Peserta didik mendiskusikan materi pengukuran AVO
c. Mencoba
Pserta didik menerapkan konsep pengukuran AVO pada penyelesaian permasalahan yang
diberikan
d. Mengasosiasi
Peserta didik menghubungkan materi pengukuran AVO dengan kejadian yang diketahui
sebelumnya.
3
 e. Mengkomunikasikan
Peserta didik memaparkan hasil penerapan pengukuran AVO .
3. Kegiatan penutup (5 menit)
a. Guru bersama-sama peserta didik melakukan identifikasi kelebihan dan kekurangan dalam
pembelajaran.
b. Guru memberikan umpan balik terhadap peserta didik dengan cara memberikan pujian terhadap
hasil yang diperoleh.
c. Guru memberitahukan program remedi.

H. Penilaian
1. Teknik penilaian
a. Sikap spiritual
Contoh
Bentuk Waktu
No Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
Observasi Saat Penilaian untuk dan
pembelajaran pencapaian
berlangsung pembelajaran
(assessment for and
learning)
Penilaian Saat Penilaian sebagai
diri pembelajaran pembelajaran
usai (assessment as
learning)
Penialaian Saat Penilaian sebagai
antar pembelajaran pembelajaran
teman usai (assessment as
learning)

4
b. Sikap sosial
Contoh
Bentuk Waktu
No Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
Observasi Saat Penilaian untuk dan
pembelajaran pencapaian
berlangsung pembelajaran
(assessment for and
learning)
Penilaian Saat Penilaian sebagai
diri pembelajaran pembelajaran
usai (assessment as
learning)
Penialaian Saat Penilaian sebagai
antar pembelajaran pembelajaran
teman usai (assessment as
learning)

c. Pengetahuan
Contoh
Bentuk Waktu
No Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
Lisan Pertanyaan Saat Penilaian untuk
lisan dengan pembelajaran pencapaian
jawaban berlangsung pembelajaran
terbuka (assessment for
learning)
Penugasan Pertanyaan Saat Penilaian untuk
dan/atau tugas pembelajaran pencapaian
tertulis berlangsung pembelajaran
berbentuk (assessment for
esei, pilihan learning) dan
ganda, benar- sebagai
salah, pembelajaran
menjodohkan,
5
 isisan, (assessment as
dan/atau learning)
lainnya
Tertulis Pertanyaan Setelah Penilaian
dan/atau tugas pembelajaran pencapaian
tertulis usai pembelajaran
berbentuk (assessment of
esei, pilihan learning)
ganda, benar-
salah,
menjodohkan,
isisan,

d. Keterampilan
Contoh
Bentuk Waktu
No Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
Praktik Tugas Saat Penilaian untuk
(Keterampilan) pembelajaran sebagai
berlangsung dan/pencapaian
pembelajaran
(assessment for, as,
and of learning)
Produk Tugas Saat Penilaian untuk
(keterampilan) pembelajaran sebagai
berlangsung dan/pencapaian
pembelajaran
(assessment for, as,
and of learning)
Proyek Tugas besar Saat Penilaian untuk
pembelajaran sebagai
usai dan/pencapaian
pembelajaran
(assessment for, as,
and of learning)
6
 2. Pembelajaran remedial
Kegiatan remedial yang dilakukan adalah
a. Pembelajaran ulang kepada seluruh siswa untuk menjelaskan kembali materi yang belum
dipahami oleh peserta didik
b. Belajar kelompok untuk peserta didik yang belum tuntas dengan menyelesaikan tugas yang
diberikan oleh guru berupa soal latihan.
Remedial bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar sesuai hasil penilaian.

3. Pembelajaran pengayaan
I. Bagi peserta didik yang sudah tuntas diberikan tugas untuk mengerjakan soal-soal latihan tambahan

7
 SILABUS MATA PELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK NEGERI 3 TAKENGON

Program keahlian : Teknik Ketenagalistrikan
Paket Keahlian : Teknik Instalasi Pemanfaatan Tenaga Listrik
Mata Pelajaran : Dasar dan Pengukuran Listrik
Kelas /Semester : X / 1 dan 2

Kompetensi Inti:
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-
aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Semester 1
1.3. Menyadari
sempurnanya
konsep Tuhan
tentang benda-
benda dengan
fenomenanya untuk
dipergunakan
sebagai aturan
dalam
8
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
melaksanakan
pekerjaan di bidang
dasar dan
pengukuran listrik
1.4. Mengamalkan nilai-
nilai ajaran agama
sebagai tuntunan
dalam
melaksanakan
pekerjaan di bidang
dasar dan
pengukuran listrik
2.4. Mengamalkan
perilaku jujur,
disiplin, teliti, kritis,
rasa ingin tahu,
inovatif dan
tanggung jawab
dalam
melaksanakan
pekerjaan di bidang
dasar dan
pengukuran listrik.
2.5. Menghargai
kerjasama,
toleransi, damai,
santun, demokratis,
dalam
9
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
menyelesaikan
masalah perbedaan
konsep berpikir
dalam
melaksanakan
pekerjaan di bidang
dasar dan
pengukuran listrik.
2.6. Menunjukkan sikap
responsif, proaktif,
konsisten, dan
berinteraksi secara
efektif dengan
lingkungan sosial
sebagai bagian dari
solusi atas berbagai
permasalahan dalam
melaksanakan
pekerjaan di bidang
dasar dan
pengukuran listrik.
3.1. Mendiskripsikan kinerja: 10 x 10 JP •Buku
 Arus listrik dan arus Mengamati :
arus listrik dan arus pengamatan sikap Rangkaian
elektron Mengamati gejala fisik arus,
elektron resistan, dan tegangan listrik dalam kerja dan kegiatan Listrik, Schaum
- Muatan listrik
4.12. Menseketsa arus rangkaian listrik serta daya dan praktek di dalam Series , Yosep
- definisi arus
listrik dan arus laboratorium Ed Minister
 Bahan-bahan listrik energi listrik
tentang rangkaian •Buku
elektron - konduktor
listrik arus searah Rangkaian
- isolator Menanya :
10

Kompetensi Dasar Materi Pokok
3.2. Mendeskripsikan - bahan semikonduktor
bahan-bahan listrik  Elemen pasif
4.13. Menggunakan - resistor dan resistansi
bahan-bahan listrik - induktor dan induktansi
- kapasitor dan
3.3. Mendeskripsikan kapasitansi
elemen pasif dalam  Elemen Aktif
rangkaian listrik - sumber arus
arus searah
- sumber tegangn
4.3. Menggunakan  Rangkaian resistif arus
elemen pasif dalam searah
rangkaian listrik - seri
arus searah - paralel
- seri-paralel
3.4. Mendeskripsikan - Hukum Ohm
elemen pasif dalam - Hukum Kirchoff
rangkaian peralihan  Teorema dua kutub
4.4. Menggunakan  Transfer daya maksimum
elemen pasif dalam  Transformasi star-delta
rangkaian peralihan  Daya dan usaha
 Peralihan rangkaian
(Transien)
- rangkaian RL
- rangkaian RC
- rangkaian RLC
. elemen aktif serta parameter
Alokasi
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Mengkondisikan situasi belajar Tes: Listrik, William
untuk membiasakan mengajukan Tes lisan, tertulis, Hayt
pertanyaan secara aktif dan dan praktek terkait Buku referensi
mandiri tentang elemen pasif da dengan: elemen dan artikel yang
elemen aktif serta parameter pasif da elemen sesuai
rangkaian listrik arus searah aktif serta
parameter
rangkaian listrik
Mengeksplorasi : arus searah.
Mengumpulkan data yang
dipertanyakan dan menentukan
sumber (melalui benda konkrit, Portofolio:
dokumen, buku, eksperimen) Laporan
untuk menjawab pertanyaan yang penyelesaian tugas
diajukan tentang : elemen pasif da Tugas:
elemen aktif serta parameter Memeriksa
rangkaian listrik arus searah parameter
rangkaian listrik
Mengasosiasi : arus searah
Mengkatagorikan data dan
menentukan hubungannya,
selanjutnyanya disimpulkan
dengan urutan dari yang sederhana
sampai pada yang lebih kompleks
terkait dengan : elemen pasif da
rangkaian listrik arus searah
Mengkomunikasikan :
Menyampaikan hasil
konseptualisasi tentang: elemen
11
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
pasif da elemen aktif serta
parameter rangkaian listrik arus
searah secara lisan dan tulisan
3.5. Mendeskripsikan • Sistem satuan Mengamati : Kinerja: 10 x 10 JP
konsep besaran- internasional • simbol dan konstruksi alat-alat Pengamatan sikap
besaran listrik. • Lambang dan satuan ukur listrik kerja dan kegiatan
4.5. Mengidentifikasi • Grafik simbol • jenis-jenis alat ukur listrik praktek
besaran listrik • Prinsip alat ukur: • rangkaian pengukuran besaran menggunakan alat
3.6. Mendiskripsikan - besi putar, listrik ukur listrik
kondisi operasi - kumparan putar,
peralatan ukur -elektrodimamis, Tes:
- feraris (induksi), Menanya : Tes tertulis
listrik.
4.6. Mengoperasikan - lidah getar, Mengkondisikan situasi belajar mencakupi prinsip
peralatan ukur - Alat ukur digital untuk membiasakan mengajukan dan penggunaan
listrik • Jenis alat ukur: pertanyaan secara aktif dan alat ukur listrik
3.7. Mendiskripsikan - ampermeter, mandiri tentang: simbol dan
pengukuran besaran - voltmeter, konstruksi alat-alat ukur listrik, Tugas:
listrik - watt meter, jenis-jenis alat ukur listrik, dan Pengukuran
4.7. Mengukur besaran- - cosphimeter, pengukuran besaran listrik besaran listrik
besaran listrik - kWhmeter,
- ohmmeter, Mengeksplorasi : Portofolio:
- oskiloskop, Laporan kegiatan
Mengumpulkan data yang
- Jembatan wheatsone, belajar secara
dipertanyakan dan menentukan
- LCRmeter tertulis dan
sumber (melalui benda konkrit,
 Pengukuran besaran dokumen, buku, eksperimen)
presentasi hasil
listrik: kegiatan belajar
untuk menjawab pertanyaan yang
- arus, diajukan tentang : simbol dan
- tegangan, konstruksi alat-alat ukur listrik,
- hambatan, jenis-jenis alat ukur listrik, dan
- frekuensi, pengukuran besaran listrik
- daya,
- faktor daya, dan
12

Kompetensi Dasar Materi Pokok
- energi listrik
Semester 2
3.8. Menganalisa • Analisa rangkaian
rangkaian arus sinusoida
bolak-balik - tegangan dan arus
4.8. Mendefinisikan sinusoida
rangkaian arus - nilai sesaat
bolak-balik - nilai maksimum
3.9. Menganalisa - nilai efektif (RMS)
rangkaian • Respon elemen pasif
kemagnetan - resistor (sefasa)
- induktor (lagging)
- kapasitor (leading)
• Rangkaian seri/paralel RL
Alokasi
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Mengasosiasi :
Mengkatagorikan data dan
menentukan hubungannya,
selanjutnyanya disimpulkan
dengan urutan dari yang sederhana
sampai pada yang lebih kompleks
terkait dengan : simbol dan
konstruksi alat-alat ukur listrik,
jenis-jenis alat ukur listrik, dan
pengukuran besaran listrik
Mengkomunikasikan :
Menyampaikan hasil
konseptualisasi tentang: simbol
dan konstruksi alat-alat ukur
listrik, jenis-jenis alat ukur listrik,
dan pengukuran besaran listrik
secara lisan dan tulisan
Mengamati: 14 x 10 JP  Buku Rangkaian
Mengamati arus dan tegangan Listrik, Schaum
sinusoida, respon elemen pasif, Series , Yosep
rangkaian seri/parlel RL, RC, Ed Minister
RLC, resonansi, Daya dan faktor  Buku Rangkaian
daya, dan sistem tiga fasa. Listrik, William
Rangkaian kemagnetan, induksi Hayt
diri dan induktansi bersama  Buku referensi
Menanya : dan artikel yang
Mengkondisikan situasi belajar sesuai
untuk membiasakan mengajukan
13
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
4.9. Mendifinisikan • Rangkaian seri/paralel pertanyaan secara aktif dan
rangkaian RC mandiri tentang : Mengamati arus
kemagnetan • Rangkaian seri/paralel dan tegangan sinusoida, respon
RLC elemen pasif, rangkaian seri/parlel
• Resonansi RL, RC, RLC, resonansi, Daya
• daya dan faktor daya dan faktor daya, dan sistem tiga
• sistem tiga fasa fasa. Rangkasian kemagnetan,
- hubungan bintang induksi diri dan induktansi
- hubungan segitiga bersama
• Fasor dan bilangan
komplek
Mengeksplorasi :
• Rangkaian kemagnetan
- induktansi diri Mengumpulkan data yang
- induktansi bersama dipertanyakan dan menentukan
sumber (melalui benda konkrit,
dokumen, buku, eksperimen)
untuk menjawab pertanyaan yang
diajukan tentang : Mengamati arus
dan tegangan sinusoida, respon
elemen pasif, rangkaian seri/parlel
RL, RC, RLC, resonansi, Daya
dan faktor daya, dan sistem tiga
fasa. Rangkaian kemagnetan,
induksi diri dan induktansi
bersama.

Mengasosiasi :
Mengkatagorikan data dan
menentukan hubungannya,
selanjutnyanya disimpulkan
dengan urutan dari yang sederhana
sampai pada yang lebih kompleks
14

Kompetensi Dasar Materi Pokok
3.10. Mendiskripsikan  Teori sem ikonduktor
piranti-piranti  PN Junction (diode)
elektronika daya  BJT (transistor, IGBT)
dalam rangkaian  Thyristor (SCR, TRIAC)
elektronik  Rangkaian terintegrasi
4.10. Menggunakan (IC)
piranti-piranti  Operational Amplifier
elektronika daya
 Rangkaian penyearahan
dalam rangkaian
(Half wave rectifier, full
listrik.
wave rectifier)
 Sistem bilangan
Alokasi
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
terkait dengan : Mengamati arus
dan tegangan sinusoida, respon
elemen pasif, rangkaian seri/parlel
RL, RC, RLC, resonansi, Daya
dan faktor daya, dan sistem tiga
fasa. Rangkaian kemagnetan,
induksi diri dsan induktansi
bersama
Mengkomunikasikan :
Menyampaikan hasil
konseptualisasi tentang:
Mengamati arus dan tegangan
sinusoida, respon elemen pasif,
rangkaian seri/parlel RL, RC,
RLC, resonansi, Daya dan faktor
daya, dan sistem tiga fasa,
rangkaian kemagnetan, induksi
diri dan induktansi bersama secara
lesan dan tertulis
Mengamati : Kinerja: 6 x 10 JP 
• PN Junction (diode) Pengamatan sikap
• BJT (transistor, IGBT) kerja dan kegiatan
• Thyristor (SCR, TRIAC) praktek
• Rangkaian terintegrasi (IC) menggunakan
• Operational Amplifier piranti elektronik
• Rangkaian penyearahan (Half dan rangkaian
digital dasar
wave rectifier, full wave
rectifier)
 Gerbang digital Tes:
 Rangkaian digital
15
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3.11. Mendeskripsikan  Gerbang digital Tes tertulis
rangkaian digital - AND mencakupi prinsip
Menanya :
dasar -OR dan penggunaan
4.11. Menggunakan -Not Mengkondisikan situasi belajar piranti elektronik
rangkaian digital untuk membiasakan mengajukan dan rangkaian
pertanyaan secara aktif dan
dasar  Rangkaian Dasar digital digital dasar
mandiri tentang : PN Junction
-NOR
(diode), BJT (transistor, IGBT), Tugas:
-NAND
Thyristor (SCR, TRIAC), Perakitan
-XOR
Rangkaian terintegrasi (IC), rangkaian kontrol
-Flip-flop
Operational Amplifier, Rangkaian elektronik dan
-Register
penyearahan (Half wave rectifier, rangkaian digital
full wave rectifier). Gerbang dan dasar
rangkaian digital dasar.
Portofolio:
Mengeksplorasi : Laporan kegiatan
Mengumpulkan data yang belajar secara
dipertanyakan dan menentukan tertulis dan
sumber (melalui benda konkrit, presentasi hasil
dokumen, buku, eksperimen) kegiatan belajar
untuk menjawab pertanyaan yang
diajukan tentang : PN Junction
(diode), BJT (transistor, IGBT),
Thyristor (SCR, TRIAC),
Rangkaian terintegrasi (IC),
Operational Amplifier, Rangkaian
penyearahan (Half wave rectifier,
full wave rectifier), gerbang
digital dan rangkaian digital

Mengasosiasi :
16
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Mengkatagorikan data dan
menentukan hubungannya,
selanjutnyanya disimpulkan
dengan urutan dari yang sederhana
sampai pada yang lebih kompleks
terkait dengan : PN Junction
(diode), BJT (transistor, IGBT),
Thyristor (SCR, TRIAC),
Rangkaian terintegrasi (IC),
Operational Amplifier, Rangkaian
penyearahan (Half wave rectifier,
full wave rectifier). Gerbang
digital dan rangkaian digital

Mengkomunikasikan :
Menyampaikan hasil
konseptualisasi tentang: PN
Junction (diode), BJT (transistor,
IGBT), Thyristor (SCR, TRIAC),
Rangkaian terintegrasi (IC),
Operational Amplifier, Rangkaian
penyearahan (Half wave rectifier,
full wave rectifier) , gerbang dan
rangkaian digital dasar secara
lesan dan tertulis.

17
18