PANDUAN PELAKSANAAN KURIKULUM

PENDIDIKAN KHUSUS

Program Khusus
Bina Diri

SEKOLAH DASAR LUAR BIASA

TUNAGRAHITA RINGAN
(SDLB-C)

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL

DIREKTORAT JENDERAL MANAJEMEN PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN SEKOLAH LUAR BIASA

1
2006

2
 STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR

Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar Luar Biasa Tunagrahita Ringan (SDLB-C)

Program Khusus : Bina Diri

A. Latar Belakang

Program Bina Diri memiliki peran sentral dalam mengantarkan peserta didik dalam melakukan
Bina Diri untuk dirinya sendiri, seperti merawat diri, mengurus diri, menolong diri, komunikasi
dan adaptasi lingkungan sesuai dengan kemampuannya. Melalui pembelajaran Bina Diri
diharapkan dapat hidup mandiri di keluarga, sekolah dan masyarakat.

Pembelajaran Bina Diri diarahkan untuk mengaktualisasikan dan mengembangkan kemampuan

peserta didik dalam melakukan bina diri untuk kebutuhan dirinya sendiri sehingga mereka tidak
membebani orang lain.

Standar kompetensi Bina Diri merupakan kualifikasi kemampuan minimal peserta didik yang
menggambarkan keterampilan mengenal dan melakukan merawat diri, mengurus diri, menolong
diri, berkomunikasi dan beradaptasi dengan lingkungan keluarga, sekolah, dan masyarakat.
Standar kompetensi ini merupakan dasar bagi peserta didik untuk dapat memenuhi kebutuhan
hidup sehari-hari dengan menyesuaikan diri dengan lingkungannya.

Dengan Standar Kompetensi Bina Diri SDLB Tunagrahita Ringan diharapkan :

1. Peserta didik dapat mengembangkan kemampuan sesuai dengan potensi yang

dimilikinya dan dapat menimbulkan rasa percaya diri.

2. Guru dapat memusatkan perhatian pada pengembangan kompetensi Bina Diri peserta
didik dengan menyediakan berbagai kegiatan dan sumber belajar program Bina Diri.

3. Guru lebih mandiri dan leluasa dalam menentukan bahan ajar seperti analisis tugas
sesuai dengan kemampuan peserta didik dan kondisi lingkungan sekolah.

4. Orang tua dan masyarakat dapat berperan aktif dalam penentuan dan pelaksanaan
program Bina Diri di sekolah.

3
 5. Sekolah dapat menyusun program Bina Diri sesuai dengan keadaan peserta didik dan
sumber belajar minimal yang tersedia

6. Daerah dapat menentukan bahan dan sumber belajar sesuai dengan kondisi dan
kekhasan daerah dengan tetap memperhatikan kepentingan nasional

B. Tujuan

Program bina diri SDLB Tunagrahita Ringan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan
sebagai berikut;

1. Mengenal cara-cara melakukan Bina Diri (merawat diri, mengurus diri, menolong diri,
berkomunikasi dan beradaptasi)

2. Melakukan sendiri kegiatan Bina Diri secara minimal dalam hal merawat diri, mengurus diri,
menolong diri, berkomunikasi dan beradaptasi.

C. Ruang Lingkup

Ruang lingkup program Bina Diri mencakup komponen kemampuan sebagai berikut;
1. Merawat diri: makan, minum, dan kebersihan
2. Mengurus diri: berpakaian, dan berhias
3. Menolong diri: menjaga keselamatan, dan mengatasinya bahaya
4. Berkomunikasi: berkomunikasi lisan, tulisan, isyarat dan gambar.
5. Adaptasi seperti: adaptasi dengan lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat dan bermain/
bekerjasama.

Pada akhirnya pendidikan di SDLB Tunagrahita Ringan, peserta didik telah mampu melakukan
sendiri kegiatan Bina Diri minimal dapat memenuhi kebutuhan dirinya.

4
D. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar

Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar Luar Biasa Tunagrahita Ringan (SDLB-C)

Program Khusus : Bina Diri

No Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
1 Mampu merawat diri 1.1. Mengenal tata cara makan dan minum
1.2 Melakukan makan dan minum sendiri
1.3 Memelihara kebersihan badan
1.4 Menjaga kesehatan badan
2 Mampu mengurus diri 2.1 Memakai pakaian dalam
2.2 Memakai pakaian luar
2.3 Memakai sepatu
2.4 Merawat pakaian
2.5 Merias wajah
2.6 Memelihara rambut
3 Mampu menjaga keselamatan diri 3.1 Mengatasi bahaya
3.2 Mengendalikan diri dari bahaya
4 Mampu berkomunikasi dengan 4.1 Berkomunikasi secara lisan (verbal)
orang lain 4.2 Berkomunikasi secara non verbal
(menggunakan gambar dan isyarat)
Berkomunikasi menggunakan isyarat
4.3 Berkomunikasi dengan tulisan
5 Mampu beradaptasi di lingkungan 5.1 Bermain dengan teman
5.2 Melakukan orientasi lingkungan
5.3 Melakukan kerjasama di lingkungan
keluarga

E. Arah Pengembangan
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar menjadi arah dan landasan untuk mengembangkan
materi pokok, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi unit penilaian dalam
merancang kegiatan pembelajaran dan penilaian perlu memperhatikan standar proses dan
standar penilaian

5
F. Rambu – Rambu
1. Standar kompetensi dan kompetensi dasar program bina diri yang telah digunakan untuk
SDLB Tunagrahita Ringan dilaksanakan sesuai dengan situasi dan kondisi lapangan
(kondisi siswa, sarana dan prasarana serta ketersediaan tenaga pelaksana).
2. Guru diberi wewenang untuk menentukan standar kompetensi dan kompetensi dasar yang
terdapat dalam naskah ini seseuai dengan kondisi dan kebutuhan peserta didik
3. Perdebatan yang digunakan adalah diindividualisasikan maksudnya peserta didik belajar
bersama-sama tetapi ke dalam dan keluasan materi sesuai dengan kondisi masing-masing
peserta didik
4. Dalam melaksanakan program ini diharapkan lebih banyak berorientasi pada praktek
langsung dari pada penyampaian informasi
5. Program ini dilaksanakan setiap hari belajar dengan durasi waktu yang disesuaikan dengan
materi praktek dan terintegrasi dalam pelaksanaan mata pelajaran lainnya.
6. Alat/bahan belajar dapat ditentukan oleh guru sendiri/ sekolah yang bersangkutan yang
disesuaikan dengan keadaan dan kebutuhan peserta didik.
7. Penilaian dalam program ini menggunakan analisis tugas yang dibuat oleh guru
berdasarkan materi pokok dan derajat ketunagrahitaan.

6
Lampiran 1

MODEL SILABUS

Satuan Pendidikan : SDLB Tunagrahita Ringan (C)

Program Khusus : Bina Diri
Standar Kompetensi : 1. Mampu merawat Diri

No Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator Jenis Alokasi Sumber/ Bahan
Penilaian Waktu dan Alat
1 1.2 Melakukan Makan  Mengenal  Men Tes: 4 x 30 menit  Se
makan dan menggunakan alat-alat makan yiapkan sebelum ndok
- Lisan
minum sendok makan
 Menggun - Perbuatan  Piri
akan sendok  Men ng
ggunakan sendok - Portofolio
 Melakuka  Na
dengan benar
n makan si
 Mela
 Merapihk  Sa
kukan makan
an alat makan yur
yang benar
 La
 Mer
uk
apihkan alat
makan  Bu
ku Pelajaran
Merawat Diri

7
Lampiran 2

MODEL SILABUS

Satuan Pendidikan : SDLB Tunagrahita Ringan (C)

Program Khusus : Bina Diri
Standar Kompetensi : 2. Mampu Mengurus Diri

No Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator Jenis Alokasi Sumber/ Bahan
Penilaian Waktu dan Alat
2 2.2 Mengenakan Mengenakan  Memilih  Me Tes: 4 x 30 menit  Ru
pakaian luar dan melepas pakaian luar sesuai milih pakaian angan khusus
- Lisan
kemeja kebutuhan yang akan
- Perbuatan  Ke
digunakan sesuai
 Mengena meja
kebutuhannya - Portofolio
kan kemeja
 Ce
 Men
 Melepas rmin
genakan kemeja
kemeja
dengan benar  Bu
ku Merawat
 Mele
Diri SDLB (C)
pas kemeja
dengan benar

8
Lampiran 3

MODEL SILABUS

Satuan Pendidikan : SDLB Tunagrahita Ringan (C)

Program Khusus : Bina Diri
Standar Kompetensi : 3. Mampu Menolong Diri

No Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator Jenis Alokasi Sumber/ Bahan
Penilaian Waktu dan Alat
3 3.1 Mengatasi Mengatasi  Mengenal  Men Tes: 4 x 30 menit  Be
Bahaya bahaya panas jenis benda panas yebutkan jenis nda panas
- Lisan
benda panas (api, air panas,
 Manfaat - Perbuatan alat elektronik,
benda panas  Men
- Portofolio knalpot
yebutkan manfaat
 Menyebut sepeda motor)
benda panas
kan manfaat benda
 Ga
panas  Men
mbar –
yebutkan akibat
 Menyebut gambar
terkena benda
kan jenis bahaya
panas melalui  Bu
akibat kena benda
gambar- gambar ku Pelajaran
panas melalui
Bina Diri
gambar- gambar  Men
SDLB
cegah agar tidak
 Mencega
terkena benda
h agar tidak terkena
panas
benda panas

9
Lampiran 4

MODEL SILABUS

Satuan Pendidikan : SDLB Tunagrahita Ringan (C)

Program Khusus : Bina Diri
Standar Kompetensi : 4. Mampu berkomunikasi dengan orang lain

No Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator Jenis Alokasi Sumber/ Bahan
Penilaian Waktu dan Alat
4 4.1 Berkomunikasi Menyampaikan  Mendeng  Meni Tes: 4 x 30 menit  Te
secara lisan pesan arkan pesan rukan isi pesan ks pesan
- Lisan
sesuai dengan
 Menerima - Perbuatan  Ga
yang didengar
isi pesan yang akan mbar-gambar
disampaikan  Men - Portofolio
 Bu
gutarakan pesan
 Mengutar ku Pelajaran
dengan benar
akan pesan Merawat Diri
SDLB

10
Lampiran 5

MODEL SILABUS

Satuan Pendidikan : SDLB Tunagrahita Sedang (C)

Program Khusus : Bina Diri
Standar Kompetensi : 5. Mampu beradaptasi dengan lingkungan

No Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator Jenis Alokasi Sumber/ Bahan
Penilaian Waktu dan Alat
5 5.2 Melakukan Peraturan lalu  Mengenal  Men Tes: 4 x 30 menit  Si
orientasi lintas rambu-rambu lalu yebutkan rambu- mbol rambu-
- Lisan
lingkungan lintas rambu lalu lintas rambu lalu
- Perbuatan lintas
 Berjalan  Berj
sesuai aturan lalu alan pada tempat - Portofolio  Pr
lintas yang benar aktek
langsung di
 Menyebra  Men
lapangan
ng jalan pada yebrang jalan
tempatnya dengan benar  Ga
mbar-gambar
 Me
matuhi peraturan  Bu
lalu lintas ku Pelajaran
Bina Diri

11