SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP N 3 SEWON

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas : IX (Sembilan)
Semester : 1 (Satu)
Standar Kompetensi : 1. Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia

Kegiatan Indikator Penilaian

Materi Pokok/ Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Pencapaian Bentuk
Pembelajaran Teknik Contoh Instrumen Waktu Belajar
Kompetensi Instrumen
1.1 Mendeskripsikan Sistem ekskresi o Mencari informasi  Mendeskripsikan  Tes tertulis  PG  Organ yang 3 x 40’ Buku siswa,
sistem ekskresi pada manusia dan tentang bentuk/bangun bentuknya mirip buku
pada manusia dan hubungannya karakteristik organ-organ kacang dan referensi,
hubungannya dengan kesehatan struktur dan fungsi penyusun sistem berwarna merah torso,
dengan kesehatan organ penyusun ekskresi pada maron adalah .... gambar,
sistem ekskresi manusia a. Jantung LKS,
pada manusia lingkungan
melalui studi b. paru-paru
pustaka  Tes tertulis  Uraian c. ginjal
o Mengamati  Mendeskripsikan d. hati
fungsi sistem
torso/gambar  Kemukakan fungsi
ekskresi
karakteristik  Penugasan  Proyek sistem ekskresi yang
struktur organ dimiliki oleh tubuh
penyusun sistem  Mendata contoh manusia!
ekskresi pada kelainan dan  Buatlah tulisan
manusia penyakit pada tentang salah satu
o Mencari informasi sistem ekskresi contoh penyakit
tentang kelainan yang biasa dijumpai pada sistem ekskresi
dan penyakit pada dalam kehidupan yang dijumpai dalam
sistem ekskresi sehari-hari dan kehidupan sehari-
pada manusia upaya mengatasinya hari!
beserta cara  Pemberian  Angket  Lembar penilaian
mengatasinya angket antar teman untuk
 melalui studi menilai tingkat
pustaka dan dari keterlibatan siswa
pusat kesehatan dalam penyelesaian
(klinik/puskesmas/r  Menyadari proyek)
umah sakit) pentingnya menjaga
kesehatan organ  Angket model skala
sistem reproduksi Likert

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
1.2 Sistem o Mencari informasi  Menyebutkan  Tes tertulis  PG  Salah satu organ 3 x 40’ Buku siswa,
Mendeskripsika reproduksi dan tentang macam organ yang menyusun buku
n sistem penyakit yang karakteristik penyusun sistem sistem reproduksi referensi,
reproduksi dan berhubungan struktur dan fungsi reproduksi pada pada laki-laki adalah torso,
penyakit yang dengan sistem organ penyusun manusia .... gambar,
berhubungan reproduksi pada sistem reproduksi a. testes LKS,
dengan sistem manusia pada manusia lingkungan
b. ovarium
reproduksi pada melalui studi
manusia pustaka c. oviduct
o Mengamati d. uterus
torso/gambar  Mendeskripsikan  Tes tertulis  Uraian  Jelaskan fungsi
karakteristik fungsi sistem uterus yang terdapat
struktur organ reproduksi dalam sistem
penyusun sistem reproduksi wanita!
reproduksi pada  Buatlah tulisan
manusia  Menulis artikel  Penugasan  Tugas
tentang penularan
tentang cara rumah
o Mencari informasi dan pencegahan
penularan dan
tentang kelainan penyakit yang
pencegahan
dan penyakit pada berhubungan dengan
penyakit yang
sistem reproduksi sistem reproduksi!
berhubungan
pada manusia
dengan sistem
beserta cara
reproduksi  Angket
mengatasinya  Penugasan
melalui studi  Menyadari  Angket skala
pustaka dan dari pentingnya menjaga
 pusat kesehatan kesehatan organ perbedaan semantik
(klinik/puskesmas/r sistem reproduksi
umah sakit)
 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
1.3 Sistem o Mencari informasi  Membandingkan  Tes tertulis  PG  Perhatikan gambar 3 x 40’ Buku siswa,
Mendeskripsika koordinasi dan tentang bentuk/bangun sistem saraf berikut buku
n sistem alat indera pada karakteristik bagian organ ini. referensi,
koordinasi dan manusia dan struktur dan fungsi dan/atau organ torso,
alat indera pada hubungannya organ penyusun penyusun sistem gambar,
manusia dan dengan sistem kordinasi syaraf pada manusia LKS,
hubungannya kesehatan alat indera pada lingkungan
dengan manusia melalui Bagian otak kecil dan
kesehatan studi pustaka sumsum lanjutan
o Mengamati ditandai dengan
torso/gambar nomor ....
karakteristik a. 1 dan 2
struktur organ b. 2 dan 3
penyusun sistem
koordinasi dan alat c. 3 dan 4
indera pada  Mendeskripsikan  Tes tertulis  Uraian d. 4 dan 1
manusia fungsi otak, fungsi  Deskripsikan fungsi
o Mencari informasi sumsum tulang otak besar!
tentang kelainan belakang, dan sel
dan penyakit pada saraf dalam sistem
sistem koordinasi koordinasi
dan alat indera  Menunjukkan  Tes unjuk  Uji petik
pada manusia bagian-bagian alat kerja kerja  Dengan
beserta cara indra dan fungsinya menggunakan model
mengatasinya mata, tunjukkan dan
melalui studi deskripsikan fungsi
pustaka dan dari  Mendata contoh  Penugasan  Tugas bagian pupil dan
pusat kesehatan kelainan dan rumah retina
(klinik/puskesmas/r penyakit pada alat
 Buatlah kliping
 umah sakit) indera yang biasa tentang penyakit pada
dijumpai dalam alat indra yang biasa
kehidupan sehari- dijumpai dalam
hari dan upaya kehidupan sehari-hari
mengatasinya

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)

Mengetahui, Sewon, 19 Juli 2016

Guru Mata Pelajaran Mahasiswa PPL

ENDANG SRI UTAMI, S.Pd DEDI EKO HARIYANTO

NIP 196001261985032003 NIM 13312244008
 SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP N 3 SEWON

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas : IX (Sembilan)
Semester : 1 (Satu)
Standar Kompetensi : 2. Memahami kelangsungan hidup makhluk hidup

Materi Indikator Penilaian

Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pokok/Pembelaj Pencapaian Bentuk Contoh
Pembelajaran Teknik Waktu Belajar
aran Kompetensi Instrumen Instrumen
2.1 Mengidentifikasi Kelangsungan o Mencari informasi  Mengaitkan  Tes tertulis  PG  Untuk menjaga 4 x 40’ Buku
kelangsungan hidup hidup makhluk melalui studi perilaku adaptasi kelangsungan siswa, buku
makhluk hidup hidup melalui pustaka tentang hewan tertentu hidupnya, referensi,
melalui adaptasi, adaptasi, seleski peran adaptasi, dilingkungannya banyak hewan video,
seleski alam, dan alam, dan seleksi alam, dan dengan kutub di musim gambar
perkembangbiakan perkembangbiak perkembangbiakan kelangsungan dingin LKS,
an hubungannya hidup melakukan ..... lingkungan
dengan a. hibernasi
kelangsungan
hidup mahluk b. reproduksi
hidup c. adaptasi
o Melihat peristiwa  Memprediksikan  Tes tertulis  Isian d. toleransi
mekanisme punahnya  Badak bercula
adaptasi, seleksi beberapa jenis satu hampir
alam, dan makhluk hidup punah karena
perkembangbiakan akibat seleksi selain
hubungannya alam habitatnya rusak
dengan hubungannya juga disebabkan
kelangsungan dengan ....
hidup mahluk kemampuan
hidup melalui yang dimiliki
 Hubungan
video/film  Mendeskripsikan  Tes tertulis  Uraian interspesifik
o Mencari informasi hubungan
yang
 melalui studi interspesifik bagimanakah
pustaka dan (antar populasi) yang berkaitan
merumuskan cara- dengan seleksi erat dengan
cara alam  Tes tertulis  Isian seleksi alam?
perkembangbiakan  Menjelaskan Berikan
tumbuhan dan peran contohnya!
hewan sebagai perkembangbiak  Untuk
mekanisme untuk an bagi melestarikan
mendukung kelangsungan jenisnya,
kelangsungan hidup  Penugasan  Tugas makhluk hidup
hidup rumah memiliki
 Mendiskripsikan
cara kemampuan
perkembangbiak untuk ....
an pada  Buatlah tabel
tumbuhan dan cara
hewan perkembangbiak
an pada beberap
jenis tumbuhan
dan hewan
 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
2.2 Mendeskripsikan o Mencari informasi  Mendiskripsikan  Tes tertulis  Isian  Materi genetis Buku siswa,
konsep pewarisan melalui studi materi genetis yang buku
sifat pada makhluk pustaka tentang yang bertanggung referensi,
hidup deskripsi dari bertanggung jawab dalam gambar
materi genetis baik jawab dalam penurunan sifat LKS,
gen maupun pewarisan sifat adalah .... lingkungan
kromosom dilihat (gen, kromosom)  Tes tertulis  Uraian
dari sifat-sifatnya  Membedakan  Kemukakan
o Merumuskan sifat pengertian sifat perbedaan
gen dan resesif dominan pengertian
kromosom dan intermediat resesif.
Dominan dan
 intermediat!

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
2.3 Mendeskripsikan Proses pewarisan o Mencari informasi  Menentukan  Tes tertulis  Isian  Bila induk 4 x 40’ Buku siswa,
proses pewarisan dan dan hasil melalui studi gamet dari bergenotif Mm buku
hasil pewarisan sifat pewarisan sifat pustaka tentang genotip maka gamet referensi,
beserta penerapannya beserta deskripsi proses tetua/induk yang bersifat video,
penerapannya pewarisan sifat  Tes tertulis  Uraian dominan adalah gambar
pada mahluk .... LKS,
hidup  menentukan lingkungan
rasio hasil  Organisme yang
o Mencari informasi persilangan bergenotif BB
melalui studi persilangan di silangkan
pustaka tentang monohibrida dan dengan
besarnya peluang dihibrida melalui sesamanya yang
yang terjadi dalam bagan bergenotif bb.
pewarisan sifat Buatlah bagan
pada mahluk persilangannya
hidup hingga F2!

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
2.4 Mendeskripsikan Penerapan o Mencari informasi  Mendefinisikan  Tes tertulis  Uraian  Definisikan 4 x 40’ Buku siswa,
penerapan bioteknologi melalui studi pengetian pengertian buku
bioteknologi dalam dalam pustaka tentang bioteknologi bioteknologi! referensi,
mendukung mendukung pengertian,  Mendeskripsikan  Kemukakan video,
kelangsungan hidup kelangsungan macam, dan  Tes tertulis  Uraian gambar
keuntungan minimal dua
manusia melalui hidup manusia manfaat pemanfaatan keuntungan LKS,
produksi pangan melalui produksi bioteknologi yang bioteknologi pemanfaatan lingkungan
pangan mendukung dalam produksi bioteknologi
 kelangsungan pangan dalam produksi
hidup manusia  Mendata produk-  Penugasan  Tugas pangan!
o Mencari informasi produk proyek  Lakukanlah
melalui studi bioteknologi survey
pustaka tentang konvensional dilingkungan
contoh-contoh dan modern di sekitar yang
penerapan lingkungan berhubungan
bioteknologi sekitarnya dengan
dalam produksi pemanfaatan
pangan untuk bioteknologi
mendukung konvensional
kelangsungan  Membuat produk  Penugasan  Tugas dan laporkan
hidup manusia bioteknologi rumah hasilnya
sederhana yang
o Mencari informasi  Rencanakan dan
melalui studi dapat
lakukan
pustaka tentang dimanfaatkan
pembuatan tape
contoh produk dalam kehidupan
(ketan atau
bioteknologi baik sehari-hari
singkong)
yang konvensional (membuat
laporkan
maupun yang tempe,
hasilnya
modern yang biasa fermentasi sari
dimanfaatkan buah,
sebagai bahan penanaman
pangan secara
hidroponik dan
o Melakukan aeroponik)
observasi untuk
mendata produk
bioteknologi yang
sederhana dan
yang modern yang
dipakai di
lingkungan rumah
tangga
 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
 Ketelitian ( carefulness)

Mengetahui, Sewon, 19 Juli 2016

Guru Mata Pelajaran Mahasiswa PPL

ENDANG SRI UTAMI, S.Pd DEDI EKO HARIYANTO

NIP 196001261985032003 NIM 13312244008
 SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP N 3 SEWON

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas : IX (Sembilan)
Semester : 1 (Satu)
Standar Kompetensi : 3. Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

Materi Indikator Penilaian

Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pokok/Pemb Pencapaian Bentuk
Pembelajaran Teknik Contoh Instrumen Waktu Belajar
elajaran Kompetensi Instrumen
3.1 Mendeskripsi- Listrik statis o Mencari informasi  Menjelaskan  Tes  Uraian  Jelaskan proses benda 6x40’ Buku siswa,
kan muatan melalui studi benda dapat tertulis tertentu dapat bermuatan LKS, Alat-
listrik untuk pustaka untuk bermuatan bila digosok! alat praktek
memahami menemukan teori listrik bila
gejala-gejala tentang dengan
 Tes  Berilah contoh peristiwa
listrik statis serta munculnya dilakukan  Isian
kaitannya dalam muatan listrik dengan cara tertulis yang dapat menhasilkan
kehidupan pada suatu benda, tertentu benda sehingga dapat
sehari-hari dan benda-benda bermuatan listrik!
 Memberi contoh
yang dapat peristiwa yang  Tes  Lakukan percobaan
bermuatan listrik menghasilkan  Uji petik untuk menunjukkan sifat
unjuk muatan listrik dengan
o Mengkaji variabel benda yang kerja
kerja menggunakan alat-alat
independen dan bermuatan prosedur
variabel dependen listrik seperti plastik, kaca, kain
serta prosedur wool, kain sutra, benang,
 Melakukan statif.
yang berkait
percobaan
dengan percobaan
sederhana untuk  Tentukan besar gaya
sederhana untuk tolak atau gaya tarik, bila
menunjukkan  Tes
menunjukkan sifat  Uraian muatan listrik benda A
sifat muatan tertulis
muatan listrik dan B serta jarak antara
listrik
o Merancang, keduanya diketahui!
melaksanakan,
dan menyusun
 laporan hasil  Menjelaskan
percobaan secara kualitatif
sederhana untuk hubungan antara
menunjukkan sifat besar gaya
muatan listrik listrik dan besar
o Mencari informasi muatan listrik
melalui studi serta jarak
pustaka untuk antara benda
menemukan teori bermuatan
tentang hubungan listrik
antara besar gaya
listrik dan besar
muatan listrik
serta jarak antara
benda bermuatan
listrik

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
3.2 Menganalisis Listrik o Mencari informasi  Menjelaskan  Tes tertulis  Uraian  Jelaskan perbedaan 6x40’ Buku siswa,
percobaan listrik dinamis melalui studi konsep arus antara arus listrik dan alat peraga,
dinamis dalam pustaka untuk listrik dan beda beda potensial listrik! LKS
suatu rangkaian menemukan teori potensial listrik
serta tentang arus listrik  Tes unjuk  Uji petik
 Membuat  Buatlah bagan rangkaian
penerapannya dan beda potensial kerja kerja
rangkaian seri dan paralel dengan
dalam kehidupan listrik. produk
komponen menggunakan alat-alat
sehari-hari o Mencari informasi listrik dengan yang telah disediakan!
melalui studi berbagai variasi
pustaka untuk baik seri  Tugas
menemukan cara maupun paralel  Penugasan rumah
membuat
 Menggambarka  Buatlah data simulasi
rangkaian listrik dan buatlah tabel dan
n arus listrik
baik secara seri grafik sehingga dapat
dan beda
maupun paralel. menunjukkan hubungan
potensial dalam
o Mengamati bentuk tabel dan  Penugasan  Tugas antara besarnya arus
berbagai gambar grafik. proyek listrik dan beda
rangkaian listrik potensial!
baik secara seri  Lakukan percobaan
maupun paralel  Menyelidiki
hubungan untuk menemukan
untuk menemukan hubungan antara arus
prinsip antara arus
listrik dan beda listrik dan beda potensial
perangkaiannya dengan menggunakan
potensial dalam  Tes unjuk
o Melakukan suatu rangkaian kerja  Tes alat-alat yang tersedia,
percobaan (Hukum Ohm) identifi- laporkan baik secara
sederhana untuk # tertulis maupun secara
kasi
menyelidiki lesan melalui presentasi
hubungan antara  Tes tertulis kelas
arus listrik dan  Disediakan bahan-
beda potensial  Menemukan  Uraian bahan,Kelompokkan
dalam suatu perbedaan bahan-bahan yang
rangkaian hambatan termasuk konduktor,
o Mencari informasi beberapa jenis isolator dan
melalui studi bahan
 Tes tertulis semikonduktor!
pustaka untuk (konduktor,
menemukan teori semi konduktor
 Uraian  Gunakan Hukum
tentang hambatan dan isolator)
Kirchoff untuk
dari beberapa jenis  Menggunakan
bahan baik yang menghitung V dan I pada
Hukum
tergolong rangkaian di bawah ini
Kirchoff I untuk
konduktor, menghitung V Gambar rangkaian!
semikonduktor, dan I dalam
dan isolator, serta rangkaian  Hitunglah besarnya
prosedur
hambatan pengganti
penerapan Hukum
Kirchoff.  Menghitung rangkaian listrik seri
hambatan seperti yang tampak pada
o Memecahkan gambar di bawah ini1
pengganti
soal-soal yang
rangkaian listrik Gambar rangkaian!
berkait dengan
seri dan paralel
perhitungan
hambatan
pengganti
rangkaian listrik
 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
3.3 Mendeskripsi- Arus listrik o Mencari informasi  Menjelaskan  Tes  Uraian  Jelaskan apa yang 2x40’ Buku siswa,
kan prinsip kerja melalui studi konsep gaya tertulis dimaksud pengertian buku
elemen dan arus pustaka untuk gerak listrik GGL (Gaya Gerak referensi,Vo
listrik yang menemukan teori (GGL) sumber Listrik)! ltmeter
ditimbulkannya tentang gaja gerak arus listrik  Tes  Uraian
tertulis  Uraikan bagaimana
serta listrik, susunan  Menjelaskan prinsip kerja elemen
penerapannya elemen listrik, susunan dan listrik (primer dan
dalam kehidupan cara kerja elemen cara kerja  Tes sekunder)!
sehari-hari listrik,  Uji petik
elemen listrik unjuk
kerja  Ukurlah besar tegangan
o Mempraktikkan primer dan kerja
listrikdengan
cara tegangan sekunder menggunakan Voltmeter!
antara kutub-
 Mengukur
kutub sumber
tegangan antara
tegangan dan
kutub-kutub
tegangan jepit
sumber
(tegangan
tegangan dan
terpakai)
tegangan jepit
(tegangan
terpakai)
 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
3.4 Mendeskripsi- Energi dan o Mencari informasi  Menjelaskan  Tes tertulis  Uraian  Tentukan energi listrik 6x40’ Buku siswa,
kan hubungan Daya listrik melalui studi hubungan antara yang digunakan bila LKS,
energi dan daya pustaka untuk V, I dengan tegangan dan kuat arus Voltmeter,
listrik serta menemukan energi listrik  Tes tertulis diketahui! Ampermeter
pemanfaatannya ubungan antara V, yang digunakan.  Uraian , kabel-kabel
 Tentukan energi listrik
 dalam kehidupan I dan energi  Menjelaskan dalam satuan KWh bila penghubung
sehari-hari listrik, hubungan hubungan antara  Penugasan daya listrik diketahui
antara daya listrik daya listrik dalam satuan joule!
energi listrik, dan energi listrik,
satuannya (kWh dan satuannya  Tugas
dan Joule) rumah  Lihatlah KWh meter
(kWh dan
yang ada dirumahmu,
o Menyelesaikan Joule)
kemudian hitunglah
soal-soal yang  Menerapkan  Penugasan penggunaan energi listrik
berkait dengan konsep energi yang terpakai selama 1
perhitungan dan daya listrik bulan!
penggunaan listrik dalam
o Melakukan perhitungan  Tes unjuk  Proyek
eksperimen penggunaan kerja
sedehana untuk listrik di rumah  Lakukan percobaan
menunjukkan tangga tentang energi listrik,
perubahan energi berdasarkan kemudian amati
listrik ke bentuk angka yang  Uji petik perubahan energi listrik
energi lain tertera pada kerja yang terjadi!
kWh meter prosedur
o Mengkaji cara-  Ceritakan bagaimana
cara yang tepat  Menunjukkan cara menghemat energi
untuk melakukan perubahan listrik dalam kehidupan
penghematan energi listrik sehari-hari?
energi dalam menjadi energi
kehidupan sehari- bentuk lain
hari dan dasar
teori yang
 Mempraktikkan
mendukung
penghematan
berdasar kajian
energi dalam
pustaka
kehidupan
sehari-hari dan
mengemukakan
alasannya.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
 Ketelitian ( carefulness)

Mengetahui, Sewon, 19 Juli 2016

Guru Mata Pelajaran Mahasiswa PPL

ENDANG SRI UTAMI, S.Pd DEDI EKO HARIYANTO

NIP 196001261985032003 NIM 13312244008
 SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP N 3 SEWON

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas : IX (Sembilan)
Semester : 2 (Dua)
Standar Kompetensi : 4. Memahami konsep kemagnetan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

Indikator Penilaian
Materi Pokok/ Kegiatan Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kompetensi Bentuk
Pembelajaran Pembelajaran Teknik Contoh Instrumen Waktu Belajar
Instrumen

4.1 Menyelidiki Gejala o Mengkaji pustaka  Menunjukkan sifat  Tes unjuk  Tes  Tunjukkan bagian- 3x40’ Buku
gejala kemagnetan dan untuk mencari kutub magnet kerja identifikasi bagian magnet siswa,
kemagnetan dan cara membuat karakteristik sifat  Mendemonstrasikan  Tes unjuk  Uji petik pada magnet LKS,
cara membuat magnet kutub magnet, sifat cara membuat kerja kerja produk batang! magnet
magnet medan magnet, dan magnet dan cara  Lakukanlah cara batang,
pengertian teori menghilangkan sifat untuk membuat statif dan
magnet bumi kemagnetan magnet jika benang
o Merumuskan  Tes  Uraian disediakan besi nilon,
 Memaparkan teori serbuk
karakteristik sifat tertulis lunak dan magnet
kemagnetan bumi besi
kutub magnet, sifat  Tes batang
 Menjelaskan sifat  Uraian
medan magnet, dan
medan magnet secara
tertulis  Jelaskan tentang
pengertian teori
kualitatif di sekitar teori kemagnetan
magnet bumi
kawat bermuatan bumi!
o Mempratikkan cara
arus listrik  Jelaskan arah arus
membuat magnet
listrik dan arah
dan cara
medan magnet
menghilangkan sifat
disekitar kawat
kemagnetan
berarus listrik!

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
 Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
4.2 Mendeskripsikan Pemanfaatan o Mengkaji pustaka  Menjelaskan cara  Tes  Uraian  Jelaskan cara kerja 3x40’ Buku
pemanfaatan kemagnetan dalam untuk menggali kerja elektromagnetik tertulis sebuah bel listrik. siswa, bel
kemagnetan produk teknologi informasi tentang dan penerapannya listrik,
dalam produk prinsip dari kinerja dalam beberapa buku
teknologi elektromagnetik dan produk teknologi refernsi
penerapannya  Menemukan
dalam beberapa penggunaan gaya  Datalah alat-alat
produk teknologi Lorentz pada  Penugasan  Tugas listrik yang ada
o Menyelidiki beberapa alat listrik rumah
dirumahmu dan
penggunaan gaya sehari-hari kelompokkan yang
Lorentz pada prinsip kerjanya
beberapa alat listrik menggunakan gaya
sehari-hari Lorenzt!
 Menyadari
pentingnya
pemanfaatan  Pemberian  Angket
kemagnetan dalam angkat  Angket model skala
produk teknologi Likert
 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
4.3 Menerapkan Konsep induksi o Mengkaji pustaka  Menjelaskan  Tes  Uraian  Jelaskan arah garis 4x40’ Buku
konsep induksi elektromagnetik untuk menggali hubungan antara tertulis gaya di dalam medan siswa,
elektromagnetik dan prinsip kerja informasi tentang pergerakan garis magnet! buku
untuk alat yang hubungan antara medan magnetik referensi
menjelaskan mendasarkan pergerakan garis dengan terjadinya
prinsip kerja prinsip induksi medan magnetik gaya gerak listrik
beberapa alat elektromagnetik dengan terjadinya induksi melalui
yang gaya gerak listrik percobaan
memanfaatkan induksi, prinsip  Menjelaskan prinsip  Tes  Jelaskan prinsip
prinsip induksi kerja kerja  Uraian
tertulis kerja generator arus
elektromagnetik dinamo/generator dinamo/generator searah!
secara sederhana, secara sederhana
 dan karakteristik  Menjelaskan secara
transformator serta kualitatif prinsip  Tes  Uraian  Jelaskan cara kerja
penerapannya sederhana cara kerja tertulis transformator
o Merancang dan transformator (transformator step-
melaksanakan  Menunjukkan up dan trafo step-
percobaan untuk hubungan antara down)!
mengungkap pergeseran garis
hubungan antara medan magnetik dan  Tes unjuk  Uji petik
pergerakan garis  Lakukan percobaan
terjadinya gaya gerak kerja kerja
medan magnetik untuk menunjukkan
listrik induksi
dengan terjadinya hubungan antara
melalui percobaan
gaya gerak listrik pergeseran garis
induksi medan magnetik
dan terjadinya gaya
gerak listrik induksi
 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)

Mengetahui, Sewon, 19 Juli 2016

Guru Mata Pelajaran Mahasiswa PPL

ENDANG SRI UTAMI, S.Pd DEDI EKO HARIYANTO

NIP 196001261985032003 NIM 13312244008
 SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP N 3 SEWON

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas : IX (Sembilan)
Semester : 2 (Dua)
Standar Kompetenai : 5. Memahami sistem tata surya dan proses yang terjadi di dalamnya

Penilaian
Materi Pokok/ Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Bentuk
Pembelajaran Pembelajaran Kompetensi Teknik Contoh Instrumen Waktu Belajar
Instrumen
5.1. Mendeskripsikan Sistem tata o Melakukan studi  Mendeskripsikan  Tes  PG  Pergerakan bulan 4x40’ Buku
karakteristik surya pustaka untuk peredaran bulan tertulis mengelilingi siswa,
sistem tata surya mencari informasi mengelilingi bumi dan matahari menurut buku
tentang pengertian bumi mengelilingi arah .... referensi,
sistem tata surya, matahari a. berlawanan alat
peredaran bulan, dengan peraga,
peredaran bumi, pergerakan bumi model tata
gravitasi, orbit dan mengelilingi surya
hal-hal yang berkait matahari
dengan
perbandingan antar b. sesuai dengan
planet. pergerakan bumi
mengelilingi
o Merumuskan matahari
pengertian tentang
sistem tata surya, c. tidak ada
peredaran bulan, hubungannya
peredaran bumi, dengan dengan
gravitasi, orbit dan pergerakan bumi
hal-hal yang berkait mengelilingi
dengan matahari
perbandingan antar d. berlawanan
planet. dengan
pergerakan
matahari
 mengelilingi
bumi
 Tes  Uraian  Kemukakan apa
pengertian gaya
 Menjelaskan gravitasi tertulis
gravitasi!
sebagai gaya tarik
antara matahari dan
bumi sehubungan  Tunjukkan arah
dengan jarak. orbit planet
 Tes  Uji
 Mendeskripsikan orbit mengitari matahari
unjuk simulasi berdasarkan model
planet mengitari
kerja tata surya yang
matahari berdasarkan
model tata surya tersedia!
 Mendeskripsikan  Uraian
perbandingan antar  Tes  Gunakan tabel
planet ditinjau massa, tertulis yang tersedia untuk
jari-jari, jarak rata-rata menunjukkan
ke matahari, dan perbandingan antar
sebagainya dengan planet ditinjau
menggunakan tabel massa, jari-jari, dan
jarak rata-rata ke
matahari!
 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
5.2. Mendeskripsikan Matahari o Melakukan studi  Mendeskripsikan  Tes  PG  Matahari 3x40’ Buku
matahari sebagai sebagai pustaka untuk matahari sebagai salah tertulis merupakan .... siswa,
bintang dan bumi bintang dan mencari informasi satu bintang a. Bintang buku
sebagai salah satu bumi sebagai tentang pengertian  Mendeskripsikan referensi,
planet salah satu matahari sebagai b. satelit charta
sumber pembentukan
planet bintang dan bumi c. Planet
energi matahari
sebagai salah satu d. meteor
planet, macam  Mendeskripsikan
susunan lapisan  Tes  Uraian  Matahari
lapisan-lapisan tertulis merupakan sumber
penyusun, beserta matahari
energi, bahan-bahan
 perilakunya  Mendeskripsikan apa saja yang
o Merumuskan karakteristik dan terkandung pada
pengertian tentang perilaku bumi. matahari!
 Tes  Isian
bintang dan planet, tertulis  Susunan lapisan
deskripsi dari matahari terdiri dari
macam lapisan 1)...,2)...,3).....,4).....
penyusun, serta  Tes  Uraian
deskripsi tertulis
karakteristik  Jelaskan bagaimana
perilakunya karakteristik
perilaku bumi!
 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
5.3 Mendeskripsikan Gerak edar o Melakukan studi  Menjelaskan periode  Tes  Uraian  Jelaskan periode 4x40’ Buku
gerak edar bumi, bumi, bulan, pustaka untuk rotasi bulan dan tertulis rotasi bulan dan siswa,
bulan, dan satelit dan satelit mencari informasi posisinya terhadap posisinya terhadap buku
buatan serta buatan serta tentang gerak edar bumi bumi! referensi
pengaruh pengaruh bumi, bulan, dan  Mendiskripsikan  Gerhana matahari
interaksinya interaksinya satelit buatan serta  Tes  PG
terjadinya gerhana terjadi bila ....
pengaruh tertulis
bulan, gerhana a. bulan diantara
interaksinya matahari dan matahari dan bumi
o Merumuskan menghubungkannya
pengertian tentang b. bumi diantara
dengan peristiwa
gerak edar bumi, matahai dan bulan
pasang surut air laut
bulan, dan satelit c. bulan dianatara
buatan serta matahari dan pluto
pengaruh d. bumi diantara
interaksinya matahari dan pluto
 Tes
 Menjelaskan fungsi  isian
tertulis  Fungsi satelit
satelit buatan. buatan adalah ....

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
 Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
5.4 Mendeskripsikan Proses-proses o Menkaji pustaka  Menjelaskan pengaruh  Tes  Uraian  Jelaskan pengaruh 6x40’ Buku
proses-proses khusus yang untuk menggali hal- proses-proses yang tertulis proses yang terjadi siswa,
khusus yang terjadi di hal yang berkait terjadi dilapisan pada lapisan buku
terjadi di lapisan lapisan dengan proses- litosfer terhadap litosfer? referensi
lithosfer dan lithosfer dan proses khusus yang perubahan zat dan
atmosfer yang atmosfer yang terjadi di lapisan kalor  Tes  Uraian
terkait dengan terkait dengan lithosfer dan tertulis  Jelaskan pengaruh
 Menjelaskan pengaruh proses yang terjadi
perubahan zat dan perubahan zat atmosfer yang proses-proses yang
kalor dan kalor terkait dengan pada lapisan
terjadi dilapisan atmosfer?
perubahan zat dan atmosfer terhadap
kalor perubahan zat dan
o Merumuskan kalor
hubungan antara
proses-proses
khusus yang terjadi
di lapisan lithosfer
dan atmosfer dengan
perubahan zat dan
kalor
 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
5.5 Menjelaskan Hubungan o Mengkaji pustaka  Menjelaskan proses  Tes  Uraian  Jelaskan proses 3x40 ’ Buku
hubungan antara antara proses untuk menggali pelapukan dilapisan tertulis pelapukan di lapisan siswa,
proses yang terjadi yang terjadi di informasi tentang bumi yang berkaitan bumi? buku
di lapisan lithosfer lapisan hubungan antara dengan masalah referensi
dan atmosfer lithosfer dan proses yang terjadi lingkungan
 Tes  Jelaskan proses
dengan kesehatan atmosfer di lapisan lithosfer  Menjelaskan proses  Uraian
dan permasalahan dengan dan atmosfer dengan tertulis pemanasan global
pemenasan global dan dan pengaruhnya
lingkungan kesehatan dan kesehatan dan pengaruhnya pada
permasalahan permasalahan pada lingkungan di
lingkungan di bumi bumi.
lingkungan lingkungan
 Menjelaskan pengaruh
o Merumuskan
proses-proses  Uraian
pengertian hubungan  Tes  Jelaskan pengaruh
dilingkungan terhadap tertulis
antara proses yang proses-proses
kesehatan manusia
terjadi di lapisan dilingkungan
lithosfer dan  Menyadari bahayanya terhadap kesehatan
atmosfer dengan pengaruh negatif  Angket manusia
kesehatan dan proses-proses  Pemberia
permasalahan lingkungan karena n angket
ulah manusia terhadap  Angket dengan skala
lingkungan
kesehatan manusia Likert
 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)

Mengetahui, Sewon, 19 Juli 2016

Guru Mata Pelajaran Mahasiswa PPL

ENDANG SRI UTAMI, S.Pd DEDI EKO HARIYANTO

NIP 196001261985032003 NIM 13312244008