KURIKULUM 2013

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RP P)
KELAS VII (SATU) SMP / MTs
Mata Pelajaran :
Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

Satuan Pendidikan : SMPN 2 TAKKALALLA

Kelas / Semester : VII (Satu) / 1
Nama Guru : M. RISAL, S. Si
NIP/NIK : -
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SMPN 2 TAKKALALLA

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas / Semester : VII (Satu) / 1
Topik : Objek IPA dan Pengamatannya
Sub Topik : Objek IPA dan Pengamatan
Pertemuan : Ke 1
Alokasi Waktu : 3 X 40 menit ( 1 kali pertemuan )

A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya..
KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori
B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek
fisik dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia
dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran
agama yang dianutnya
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur;
teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis;
kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan pengamatan,
percobaan, dan berdiskusi
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan
hasil percobaan
2.3 Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggungjawab dalam aktivitas
sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam memilih
penggunaan alat dan bahan untuk menjaga kesehatan diri dan
lingkungan
2.4 Menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi perilaku menjaga kebersihan dan
kelestarian lingkungan
3.1 Memahami konsep pengukuran berbagai besaran yang ada pada diri,
makhluk hidup, dan lingkungan fisik sekitar sebagai bagian dari
observasi, serta pentingnya perumusan satuan terstandar (baku) dalam
pengukuran
4.1 Menyajikan hasil pengukuran terhadap besaran-besaran pada diri,
makhluk hidup, dan lingkungan fisik dengan menggunakan satuan tak
baku dan satuan baku
C. INDIKATOR
 Menunjukkan ketekunan, tanggung jawab, saling menghargai dalam
kegiatan belajar dan bekerja baik secara individu maupun berkelompok
 Memiliki rasa ingin tahu, teliti, dan peduli lingkungan melalui diskusi, kerja
kelompok, dan melakukan praktikum pengukuran besaran pokok.
 Menyebut kan objek yang dipelajari dalam IPA.
 Menjelaskan kegunaan mempelajari IPA.
 Menyajikan hasil pengamatan, inferensi dan mengkomunikasikan hasil.
 Terampil dalam melakukan suatu kegiatan dalam proses belajar mengajar.
 Menjelaskan 3 komponen ketrampilan proses meliputi: pengamatan,
inferensi dan komunikasi.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui observasi dan diskusi
 Siswa dapat mengembangkan perilaku tanggung jawab,ketekunan, saling
menghargai dalam kegiatan belajar dan bekerja baik secara individu maupun
berkelompok.
 Siswa dapat mengembangkan rasa ingin tahu, teliti, dan peduli lingkungan
melalui diskusi, kerja kelompok.
 Siswa dapat menyebutkan objek yang dipelajari dalam IPA.
 Siswa dapat menjelaskan kegunaan mempelajari IPA.
 Siswa dapat menyajikan hasil pengamatan, inferensi dan
mengkomunikasikan hasil.
 Siswa terampil dalam melakukan suatu kegiatan dalam proses belajar
mengajar.
 Siswa dapat menjelaskan tiga komponen ketrampilan proses meliputi:
pengamatan, inferensi dan komunikasi
E. MATERI PEMBELAJARAN
 Objek yang dipelajari dalam IPA meliputi seluruh benda di alam dengan
segala interaksinya untuk dipelajari pola-pola krteraturannya.
 Kegunaan belajar IPA, agar kita dapat meningkatkan kwalitas hidup,
memahami berbagai hal di sekitar kita, menyelesaikan masalah, berfikir
logis dan sistematis.
 Pengamatan : melibatkan panca indra, termasuk melakukan pengukuran
dengan alat ukur yang sesuai. Pengamatan dilakukan untuk
mengumpulkan data dan informasi.
 Inferensi : merumuskan penjelasan berdasarkan pengamatan. Penjelasan ini
digunakan untuk menemukan pola-pola atau hubungan- hubungan antar
aspek yang diamati serta membuat prediksi.
 Komunikasi : mengkomunikasikan hasil penyelidikan baik lisan maupun
tulisan. Hal yang dikomunikasikan termasuk data yang disajikan dalam
bentuk tabel, grafik, bagan dan gambar yang relefan.

F. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Scientific
Metode : Observasi dan diskusi
Model : Problem Based Learning

G. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Media : Alam sekiter kita
 Alat dan bahan : Alat indra dan lingkungan
 Sumber Belajar : Buku Siswa IPA Kelas VII, Puskurbuk 2013
Buku Guru
H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Tahapan pokok Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan Orientasi siswa  Siswa menyimak 10 menit
pada masalah masalah yang
disampaikan guru
tentang pengamatan
dalam pembelajaran
IPA.
 Siswa diminta
memberikan tanggapan
dan pendapat terhadap
masalah tersebut.
 Guru menyampaikan
tujuan pembelajaran
dan menjelaskan cara
pambelajaran yang
akan dilaksanakan.
Inti Mengorganisasi  Siswa membentuk 20 Menit
siswa dalam kelompok belajar
belajar sesuai arahan guru.
 Siswa menerima LKS
untuk pengamatan
Membimbing  Siswa melakukan 20 Menit
pengamatan pengamatan sesuai
siswa secara petunjuk LKS dan
mandiri maupun berdiskusi dalam
kelompok kelompok mencari
 Alokasi
Kegiatan Tahapan pokok Deskripsi Kegiatan
Waktu
solusi terkait dengan
masalah yang telah
diidentifikasi.
 Guru memfasilitasi
dan membimbing
kelompok, belajar
berdiskusi untuk
menjawab
permasalahan aktual
yang ada di
lingkungan.
Mengembangkan  Siswa menjawab 20 Menit
dan menyajikan pertanyaan pada
hasil karya LKSdan menyajikan
dalam laporan tertulis.
 Siswa menyajikan
laporan pembahasan
hasil temuan,
penarikan kesimpulan
didepan kelas
 Alokasi
Kegiatan Tahapan pokok Deskripsi Kegiatan
Waktu
Penutup Menganalisis dan  Siswa dibimbing guru 20 Menit
mengevaluasi melakukan analisis
proses terhadap pemecahan-
pemecahan pemecahan masalah
masalah yang telah ditemukan
siswa.
 Kelompok siswa yang
berhasil memecahkan
permasalahan diberi
penghargaan.
 Guru melakukan
evaluasi hasil belajar
mengenai materi yang
telah dipelajari siswa.
I. PENILAIAN
1. Metode dan bentuk instrumen
Metode Bentuk intrumen
1. Sikap Lembar pengamatan sikap
2. Tes unjuk kerja Tes penilaian kinerja dalam pengamatan

Lampiran 1 : Instrumen penilaian non tes

1. PENILAIAN SIKAP
Mata pelajaran : IPA Semester : 1 ( satu )
Kelompok : Kelas :

NAMA SKOR
NO SISWA Komitmen Kerja Jumlah Nilai
ketelitian minat
tugas sama skor
1
2
3
4

SKOR NILAI = 0 - 100

2. FORMAT PENILAIAN KINERJA
NAMA SISWA :
TANGGAL :
KELAS :

TINGKAT KEMAMPUAN
NO ASPEK YANG DINILAI
1 2 3 4
1 Menyiapkan alat dan bahan
pengamatan
2 Menggunakan alat sesuai
fungsinya
3 Melakukan pengamatan
dengan teliti
4 Menyusun data hasil
pengamatan

JUMLAH

Kriteria penskoran :
1. Baik sekali :4
2. Baik :3
3. Cukup :2
4. Kurang :1
 LEMBAR KERJA SISWA
CIRI-CIRI FISIK

A. TUJUAN : Mengamati ciri teman satu kelompok

B. ALAT DAN BAHAN :

1. Siswa
2. Buku
3. alat tulis

C. PETUNJUK KERJA:
1. Amati ciri fisik teman sekolompok dengan teliti!
2. Tulis hasil pengamatan dalam tabel!

D. TABEL PENGAMATAN:
CIRI YANG DIAMATI
No. Nama Bentuk Bentuk Bentuk
rambut hidung mata
E. PERTANYAAN
1. Bandingkan hasil pengamatanmu dengan temanmu
2. Apa kesimpulan dari hasil pengamatan

KETELITIAN DALAM PENGAMATAN

ALAT DAN BAHAN :
1. Kertas tisu
2. Sepidol
3. Baker glass
4. Air
5. Penggaris

CARA KERJA :
1. Potong kertas tisu dengan ukuran 4 x 12 cm
2. Beri garis denga sepidol hitam 2 cm dari pinggir kertas
3. Ambil baker glass isi dengan air setinggi 1 cm
4. Buat prediksi apa yang akan terjadi pada garis hitam tersebut, setelah kertas
dicelupkan beberapa saat ke dalam air
5. Celupkan kertas tisu di air, dengan posisi garis berada sedikit dimatas
permukaan air

DATA HASIL PENGAMATAN

Keadaan garis pada kertas tisu
Sebelum dicelupkan Sesudah dicelupkan
DISKUSI :
Jika prediksimu bebeda dengan kenyataannya apakah akan diubah sesuai dengan
hasil pengamatanmu? Mengapa?

Soro, Juli 2019

Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 2 Takkalalla Guru Mata Pelajaran

MUNARTI, S.Pd, M.Pd M. RISAL, S.Si

NIP. 19631231 198512 2 035 NIP.