Educación
Asignatura:
NIVELES TÁCTILES, MOTRICIDAD, LATERALIDAD Y ESCRITURA
Profesor:
PATRICIA CRESPO ALBERTO
Actividad 3:
Estudiante:
1
ÍNDICE
1. Introducción.…………………………………………………………………………………... 3
2. Objetivos…….………………………………………………………………………………….. 3
3. Planificación…………………………………………………………………………………… 4
4. Metodología……………………………………………………………………………………..4
5. Recursos…………………………………………………………………………………………. 4
6. Actividades……………………………………………………………………………………… 4
7. Conclusiones y reflexiones personales ………………………………………………. 7
9. Bibliografía……………………………………………………………………………………… 7
2
INTRODUCCION
El ser humano debe desplazarse moviendo de forma coordinada mano derecha con
pierna izquierda y viceversa. Este movimiento de patrón cruzado debe alcanzarse en la
fase contralateral que se consolidad cerca o en los tres años de edad. Lo más importante
de esta etapa es la unificación de la integración sensorial procedente del sistema visual,
vestibular y propio-perceptivo, llevando al niño a la correcta percepción del espacio.
Además se activa la función de la principal vía de comunicación inter hemisférica: el
cuerpo calloso. La importancia de afianzar el desarrollo del patrón contralateral es lo que
hacen del “gateo” en los primeros meses del niño y la “marcha cruzada o marcha soldado”
en edad escolar, actividades fundamental en el desarrollo motriz de todo niño. Estas
actividades en patrón cruzado pueden acompañarse también con tareas sencillas, como
nombrar objetos que aparecen en uno u otro campo visual, indicar nombre de colores o
imitar ritmos percibidos de forma auditiva. Las actividades táctiles también son de gran
ayuda pues estimulan la coordinación ocular y manual.
OBJETIVOS
Objetivo general:
Objetivos específicos:
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PLANIFICACIÓN
METODOLOGÍA
El juego es esencial para todo ser humano, a través de él se aprende, no solo a conocer el
cuerpo, sino también a interactuar con el entorno. El juego nos enseña tanto a niños
como adultos a cómo utilizar la mente y responder adecuadamente a las demandas del
medio. Este programa se desarrollara a través de ejercicios y juegos por medio de una
metodología activa, flexible y participativa que se adapta a las características de los niños.
RECURSOS
Materiales: conos, pelotas de pin pon o tenis, pelotas de básquet, balón de espuma,
globo, tarjetas. Los materiales son detallados y asociados a cada una
de las actividades.
ACTIVIDADES
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ACTIVIDAD 1: Reflejo
Duración: 20 minutos
Desarrollo: Se agrupan por parejas y cada estudiante tendrá que realizar los
movimientos que le indique su compañero. Parados uno frente del otro, uno hace un
movimiento y el otro estudiante usando el lado contraria debe realizar el mismo
movimiento. El profesor cambiará los roles cuando haya transcurrido un tiempo.
Materiales: cuerpos de los estudiantes.
ACTIVIDAD 2: Relevos.
Duración: 20 minutos
Desarrollo: Se forman grupos dependiendo de la cantidad de estudiantes del curso y
van a realizar carreras de relevos a la vez que van rebotando una pelota con la mano.
Gana el equipo que termine antes, habiendo rotado todos los chicos.
Materiales: Conos, balón de básquet
ACTIVIDAD 3: El túnel
Duración: 30 minutos
Desarrollo: Los alumnos formaran grupos dependiendo del número de estudiantes
del grado. Formaran una fila con las piernas abiertas. El último llevará una pelota
pequeña en su mano y gateara por entre las piernas de sus compañeros y cuando salga
del túnel, llevará la pelota y la echara en una caja que tiene al frente, aproximadamente
a 5 metros de distancia. Y se debe devolver para hacer el túnel. Ganará el equipo que
primero termine de pasar todos por el túnel e introducir todas las pelotas en la caja.
Materiales: pelotas pequeñas de tenis o pin pon – caja o balde para las pelotas.
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ACTIVIDAD 5: La silueta
Duración: 20 minutos
Desarrollo: Los estudiantes forman parejas. Uno será el tirador y el otro será la silueta.
Uno frente al otro con una distancia no mayor de metro y medio (1mt ½), pero no menor
de 60 cms.
El estudiante “silueta” abrirá las piernas y los brazos y el estudiante “tirador” tratará de
darle en aquellas partes donde indique el profesor. Lanzará el balón de goma-espuma
cuando el profesor diga, por ejemplo: mano izquierda, pie derecho, pantorrilla. Los roles
se cambian cuando el profesor lo considere conveniente.
Materiales: Balón de goma-espuma
ACTIVIDAD 6: El zoológico
Duración: 20 minutos
Desarrollo: Se elaboran unas escarapelas con el nombre de un animal escrito en ella.
Se debe tener en cuenta el animal macho, el animal hembra. A cada estudiante de le
entrega su escarapela y deben ponerla en un lugar visible. Preferiblemente en el centro
de su camiseta. Los estudiantes caminan por el espacio durante dos minutos.
Transcurrido el tiempo el profesor palmotea y los estudiantes deben encontrar su pareja.
El juego no termina hasta que todos encuentren a su pareja.
Materiales: tarjetas
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CONCLUSIONES Y REFLEXIONES PERSONALES
BIBLIOGRÁFIA
https://www.researchgate.net/publication/311563048_PROGRAMAS_DE_DESARRO
LLO_DE_LA_LATERALIDAD_MEJORA_DEL_ESQUEMA_CORPORAL_Y_ORGAN
IZACION_ESPACIOTEMPORAL_INTERVENCION_EN_DIFICULTADES_DE_APRE
NDIZAJE
http://publicacionesdidacticas.com/hemeroteca/articulo/070025/articulo-pdf