TUGAS AKHIR MODUL 2 PROFESIONAL

Nama : MURZILAH
No Peserta : 19310502710007
Kelas D : D

Setelah Anda mempelajari semua materi modul 2 dari kegiatan belajar 1 dampai dengan
kegiatan belajar 4. Untuk menambah pemahaman anda tentang materi tersebut, kerjakanlah
tugas di bawah ini.

1. Kembangkanlah ide pokok tentang “peranan penting pembelajaran Bahasa Indonesia

di SD” menjadi sebuah teks tulisan minimal terdiri atas dua paragrapf, lalu analisis
contoh fonem, morfem, imbuhan, kata depan, kata majemuk, frase, dan kalimat dari
teks tersebut!
2. Analisislah contoh Kompetensi Dasar dalam Kurikulum 2013 yang muatan materinya
berkaitan dengan membaca, menulis, berbicara, menyimak, dan sastra anak.
3. Pilihlah salah satu KD yang berkaitan dengan membaca, menulis, menyimak,
berbicara, dan sastra anak kemudian rumuskan contoh langkah-langkah
pembelajaran dengan menerapkan pendekatan whole language di sekolah dasar
Jawab 1 :

PERANAN PENTING PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA DI SD

Bahasa Indonesia memiliki peran penting dalam perkembangan Intelektual,

sosial dan emosional manusia. Bahasa Indonesia merupakan Bahasa pengantar pendidikan
di semua jenis pendidikan mulai dari pendidikan dasar, menengah hingga pendidikan tinggi.
Pembelajaran Bahasa Indonesia adalah pembelajaran keterampilan berbahasa yang
meliputi empat aspek yaitu Menyimak, Berbicara, Membaca dan Menulis.
Keempat aspek tersebut saling berkaitan dan saling mempengaruhi satu sama lain.

Sasaran dan pembelajaran Bahasa Indonesia di SD adalah siswa terampil

dalam menggunakan Bahasa (Subana dan Sunarti, 2009:267)
Sekolah Dasar mempunyai tujuan meningkatkan kemampuan siswa berkomunikasi secara
efektif baik lisan maupun tertulis. Pemerolehan Bahasa pada anak terdiri dari dua tahap yaitu
pemerolehan Bahasa pertama (Bahasa ibu) dan pemerolehan basa kedua melalui
pembelajaran Bahasa Indonesia (pembelajaran di sekolah).
Pengajaran Bahasa Indonesia yang dilaksanakan di Sekolah Dasar adalah mengajarkan
Bahasa Indonesia yang berkedudukan sebagai Bahasa Nasional dan Bahasa Negara. Untuk
itu, fungsi pengajaran Bahasa Indonesia selain untuk meningkatkan kemampuan komunikasi
siswa juga berfungsi sebagai :

1. Sarana pembinaan kesatuan dan persatuan bangsa

2. Sarana peningkatan pengetahuan dan keterampilan Bahasa Indonesia dalam rangka
pelestarian dan pengembangan budaya
3. Sarana peningkatan pengetahuan dan pengembangan ilmu pengetahuan, tekhnologi
dan seni
4. Sarana penyebarluasan penggunaan Bahasa Indonesia yang baik dan benar sesuai
dengan konteks untuk berbagai keperluan dan berbagai masalah
5. Sarana pengembangan kemampuan intelektual (penalaran)
 Analisis contoh fonem, morfem, imbuhan, kata depan, kata majemuk, frase dan
kalimat dari teks tersebut !

N
Aspek Kata/Huruf Sifat/Contoh/Ketrangan
o
1. Fonem - aiueo  Fonem vocal
- Semua huruf  Fonem konsonan
selain huruf
vocal diatas
- ai au ei oi ●Diftong (vocal rangkap)
●Klaster (gugus konsonan)
- pr kr tr str bl
2. Morfem - Berdasarkan * ber-dasar-kan
3. Imbuhan - Berenang - Prefiks (awalan) Pe(R)-an+damai→perdamaian
- Infiks (sisipan) el + gembung→gelembung
- Sufiks (akhiran) an + makan→makanan
- Konfiks (gabungan awalan dan akhiran)
4. Kata depan - di atas - Kata depan ditulis terpisah karna kata dasar
yang mengikutinya menunjukkan arah
- diajarkan - Kata depan ditulis rangkai karna kata dasar
yang mengikutinya tidak menunjukkan arah
5. Kata - Sapu tangan - Sapu+tangan→sapu tangan
majemuk Menghasilkan arti yang baru
6. Frase - Ke sekolah - Frase eksosentris tidak memiliki inti frase.
Cirinya menggunakan kata depan
- Sawah - Frase setara memiliki unsur inti memiliki ciri dan
ladang atau
- Bahasa - Frase bertingkat dengan ciri atributnya diberi
Indonesia keterangan tambahan
7. Kalimat - Kalimat - Alya membuka jendela kamar lalu
majemuk membersihkan tempat tidur
setara
- Kalimat - Kalau Alya menangis, Aldopun ikut menangis
majemuk
bersusun
Jawab 2 :
Analisis KD K13 yang mengandung muatan berkaitan dengan membaca, menulis, berbicara,
menyimak dan sastra anak.
Kompetensi Inti
3. Memahami pengetahuan faktual
dengan cara mengamati [mendengar,
melihat, membaca] dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, sekolah, dan
tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual
dalam Bahasa yang jelas dan logis
dansistematis, dalam karya yang
estetis dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia
Kompetensi Dasar
3.5 Menguraikan pendapat pribadi tentang isi
buku sastra (cerita, dongeng dan
sebagainya)
3.6 Menggali isi dan amanat puisi yang disajikan
secara lisan dan tulis dengan tujuan untuk
kesenangan
3.7 Menggali pengetahuan baru yang terdapat
pada teks notifikasi
3.8 Mencermati tokoh-tokoh yang terdapat
dalam teks fiksi
4.5 Mengkomunikasikan pendapat pribadi
tentang isi buku sastra yang dipilih dan
dibaca sendiri secara lisan dan tulis yang
didukung oleh alasan
4.6 Melisankan/membacakan puisi hasil karya
sendiri dengan lafal, intonasi dan ekspresi
yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri
4.7 Menyampaikan pengetahuan baru dari teks
non fiksi kedalam tulisan dengan Bahasa
sendiri
4.8 Menyampaikan hasil identifikasi tokoh-tokoh
4.9 yang terdapat pada teks fiksi secara lisan,
tulisan dan visual
Jawab 3 :

KD . 4.6 Melisankan / membacakan puisi hasil karya sendiri dengan lafal

intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk uangkapan diri.

Langkah-langkah pembelajaran dengan menerapkan pendekatan whole languange.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SD No. 4 Kerobokan

Kelas / Semester : IV (Empat) / 2
Tema 6 : Cita-citaku
Sub Tema 1 : Aku dan Cita-citaku
Pembelajaran : 1
Alokasi Waktu : (2 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca dan menanya ) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

Kompetensi Dasar
4.6 Melisankan / membacakan puisi hasil karya sendiri dengan lafal, intonasi,
dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk uangkapan diri.

Indikator :
 Membaca puisi cita-citaku, Mengejar Mimpi, dan Indahnya Alam Negeri ini.
 Menjawab pertanyaan–pertanyaan yang berhubungan dengan puisi tersebut
 Menyusun baris-baris puisi menjadi puisi
B. TUJUAN PEMEBALAJARAN

 Melalui kegiatan menyimak/mendengarkan peserta didik dapat membacakan puisi

dengan lafal dan intonasi yang benar
 Melalui kegiatan menyimak, peserta didik dapat menjelaskan makna-makna yang
terkandung dalam puisi.
 Melalui kegiatan mengamati dan berdiskusi,peserta didik dapat menjawab
pertanyaan – pertanyaan yang berhubungan dengan materi dengan benar
 Melalui kegiatan diskusi siswa dapat menyusun baris –baris puisi menjadi puisi
dengan benar

C. MATERI PEMBELAJARAN

 Teks Puisi
 Lafal dan Intonasi Puisi
 Ciri-ciri Puisi
 Makna Puisi

D. METODE PEMBELAJARAN

 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Pedoman Guru Tema : Cita-citaku Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
 Buku Siswa Tema : Cita-citaku Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013,
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
 Lembar penilaian
 Laptop
 Media pembelajaran yang relevan

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak semua 10 menit
siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing.
 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi
lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran.
 Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan
yaitu tentang ”Cita-Citaku”.
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang
meliputi kegiatan mengamati, menanya,
mengeksplorasi, mengomunikasikan dan
menyimpulkan.

Inti ■ Siswa Menyimak tayangan video tentang tehnik 40 menit

membaca Puisi melalui laptop/slide
 Mendengarkan puisi yang dibacakan guru.
 Siswa mendemonstrasikan cara Membaca puisi
sesuai dengan teks puisi pilihan yang
disediakan
 Siswa mendiskusikan tentang makna teks puisi
dari materi yang disediakan guru
 Siswa menyusun baris-baris puisi menjadi bait
puisi hasil karya guru / sumber lain yang
susunannya telah diacak.
 Guru memberikan penguatan terhadap
jawaban-jawaban siswa. (Mengkomunikasikan)
Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / 10 menit
rangkuman hasil belajar selama sehari
 Bertanya jawab tentang materi yang telah
dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian
materi)
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang
pembelajaran yang telah diikuti.
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama
dan keyakinan masing-masing (untuk
mengakhiri kegiatan pembelajaran)

F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Pedoman Guru Tema : Cita-citaku Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
 Buku Siswa Tema : Cita-citaku Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013,
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
  Lembar penilaian
 Laptop
 Media pembelajaran yang relevan

G. PENILAIAN

1. Daftar periksa penilaian ketrampilan

Keterangan
Kriteria Penilaian
Sudah Belum
Siswa dapat menyusun baris-baris puisi dengan tepat
Siswa dapat menuliskan ciri-ciri puisi dengan benar

2. Rubrik Diskusi.
Kriteria Bagus Sekali Cukup Berlatih lagi
Mendengarkan Selalu Mendengarkan Masih perlu
mendengarkan teman yang diingatkan untuk
teman yang berbicara namun mendengarkan
sedang berbicara sesekali masih teman yang
perlu diingatkan. sedang berbicara.
(3) (2)  (1)
Komunikasi Merespons dan Merespons Membutuhkan
nonverbal menerapkan dengan tepat bantuan dalam
(kontak mata, komunikasi terhadap memahami
bahasa tubuh, nonverbal dengan komunikasi bentuk
postur, ekspresi tepat. nonverbal yang komunikasi
wajah, suara) (3)  ditunjukkan nonverbal yang
teman. ditunjukkan
(2)  teman.
(1)
Partisipasi Isi pembicaraan Berbicara dan Jarang berbicara
(menyampaikan menginspirasi menerangkan selama proses
ide, perasaan, teman. Selalu secara rinci, diskusi
pikiran) mendukung dan Merespons sesuai berlangsung.
memimpin lainnya dengan (1) 
saat diskusi. topik.
(3) (2)
Keruntutan Menyampaikan Menyampaikan Masih perlu
berbicara pendapatnya pendapatnya berlatih untuk
secara runtut dari secara runtut, berbicara secara
awal hingga akhir. tetapi belum runtut.
(3) konsisten. (1)
(2) 
Kriteria Penilaian Rubrik dalam Membaca Puisi

Kriteria Baik sekali Baik Cukup Kurang

(4) (3) (2) (1)
Lafal Jelas dan benar Jelas dan belum Kuarng jelas Tidak jelas
benar
Intonasi Nadanya halus Nada halus Nadanya
Nada kerashalus tapiNada
Nada keras
keras dandan
dan namun namun Pengucapannya
pengucapannya pengucapannya
pengucapannya pengucapannya tidak cepat terlalu lambat
cepat
tidak terlalu cepat
cepat
Gestur Membungkukkan Senyum namun Senyum namun Tidak Senyum
badan dan senyum tidak membusungkan dan
membungkukkandada membusungkan
badan dada

Penilaian Sikap

No Butir Sikap Indikator Ketr

 Tidak menyontek saat mengerjakan tugas / ujian

individu
1 Jujur
 Tidak meniru utuh / menyalin / menjadi plagiat
karya orang lain
 Datang tepat waktu
 Patuh pada tata tertib aturan bersama / aturan
2 Disiplin sekolah
 Mengerjakan/ mengumpulkan tugas sesuai
dengan waktu yang ditentukan
 Berpendapat atau melakukan kegiatan tanpa
ragu-ragu
 Mampu membuat keputusan dengan cepat
3 Percaya Diri
 Berani berpendapat, bertanya atau menjawab
pertanyaan
 Tidak canggung dalam bertindak
 Melaksanakan Piket Kelas
 Mengerjakan tugas yang
Tanggung
4 diberikan
jawab
 Menjaga baik barang milik
sendiri

Matak, 8 Mei 2019

Guru

MURZILAH