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GLORIOSO COLEGIO DE SEÑORITAS EDUCANDAS CUSCO

MATRICES Y DETERMINANTES
Matrices
Matrices yy
Determinantes
Determinantes
Matriz
Matriz Determinante
Determinante

Arreglo
Arreglo rectangular
rectangular de
de elementos
elementos oo Es
Eselelvalor
valorque
queadopta
adoptauna
unamatriz.
matriz.
números,
números, que consta de mfilas
que consta de m filaspor
pornn Ejemplo:
Ejemplo:
columnas.
columnas.
 Matriz
 Matriz
Se
Se dice
dice que
quees
esde
deorden
ordenmmxxn.n.
 Determinante
Determinante
|A|
|A| = 5(2) – 4(3)==-2
= 5(2) – 4(3) -2
Valor
Valordel
delDeterminante
Determinante
Ejemplo: Nota:
Ejemplo: Nota: El determinante
El determinante de
de AA oo |A|
|A|
también se denota con .
también se denota con .
Fila 1 Matriz de
Fila 2 Orden 2 x 4

Columna 1
Columna 2
Columna 3
Columna 4

Matriz
Matriz Cuadrada.
Cuadrada.Cuando
Cuandoelelnúmero
número
de
de filas es igual alal número
filas es igual número de de
columnas.
columnas.
Ejemplos:
Ejemplos:; ;de
deorden
orden22xx22

Determinantes de Segundo Orden


Para su cálculo efectuamos las operaciones del recuadro indicadas por las flechas :

a b
= = ad – bc
c d
Ejemplos: Hallar el determinante de las siguientes matrices
1. 3 5 2. 2 3 3. x-1 x
P = Q = R =
7 2 -7 2 2 x+1

Solución:
Apliquemos la RESTA DE PRODUCTOS CRUZADOS en cada ejemplo :

Profe Cesar Huayhua Condori Prof Rene Cornejo Vergara


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53
1. ΔP (3)(2)(5)(7) P = 6 – 35 P = -29 Rpta.

27

23
2. ΔQ  2 2x  3)(( 7) Q = 2 + 21 Q = 23 Rpta.

7 2

1x x
3. ΔR (x 1)(x 1) (x)(2) R = x
2
– 1 – 2x Rpta.

2 1x
Determinantes de Tercer Orden
En este curso, sólo emplearemos para el cálculo de estos determinantes la REGLA DE SARRUS, cuyo
procedimiento es el siguiente:
Se repite las dos primeras filas (o las dos primeras columnas) a continuación de las existentes, después de lo cual :
Se suman los resultados de multiplicar los elementos de la diagonal principal y las dos paralelas a ellas que tengan 3
elementos, obteniendo S1.
Se suman los resultados de multiplicar los elementos de la diagonal secundaria y las dos paralelas a ellas que tengan
3 elementos, obteniendo S2.
- El valor del determinante estará dado por :  = S1 – S 2
Así : Si el determinante a calcular fuera :

a b c
mn p
r s t

Método
 Por la REGLA DE SARRUS vertical, volvemos a escribir las dos primeras filas en la parte
inferior :
a b c
m n p
r s t
= (ant + msc + rbp) – (cnr + psa + tbm)

Profe Cesar Huayhua


DS Condori DP Prof Rene Cornejo Vergara
DP DS
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a b c
m n p

Ejemplos:
Hallar el determinante  :
1 2 3
 = 4 5 6

 Por la REGLA DE SARRUS vertical:


1 2 3
 = 4 5 6
7 8 9
1 2 3
4 5 6
D.S. D.P.
Aplicando:  = D.P. – D.S.
 = [1x5x9 + 4x8x3 + 7x2x6] – [3x5x7 + 6x8x1 + 9x2x4]
 = [ 45 + 96 + 84 ] – [ 105 + 48 + 72 ]
 = 225 – 225   = 0

EJERCICIOS
EJERCICIOS DE
DE APLICACIÓN
APLICACIÓN

Profe Cesar Huayhua Condori Prof Rene Cornejo Vergara


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 3 0 5 4 2 3 8 6
1. Sea A una matriz: A  
0 0 
d)  6 8 2 e)  4 1 4
  
Determinar: |A| 12 8 2  3 4 2 
a) 1 b) -1 c) Calcular los siguientes determinantes:
3
0 7 0
d) 5 e) -2 6.
1 7
2. Sea B una matriz triangular superior:
a) 1 b) 6 c) 5 d) 4 e) 7
 1 2 3 6
B  
 0 3 7.
1 2
Determinar: |B| Si: a) 3 b) 2 c) 1 d) 6 e) 0
 2 3  4 3 8. Resolver:
A   B  
 4 1  2 1 x 2
 4
5 4  2 4
C   a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5
 2 1
9. Calcular:
Indicar el valor de |A| + |B| + |C|
2x  2  7 2
a) 10 b) 15 c) -15 d) 7 e) |A|  2 
-7 2x  2
7
3. Dados: 2 2
a) x b) 4x c) x d) 4x e)
m 2m 
A  N.A.
4 5
3 p  10. Calcular:
B  
 a b  5 2 1
Indicar el valor de: E = a + b + p + m |B |  3 5 4
Siendo: A = B 2 3 1
a) 6 b) 10 c) 12 d) 16 e) 18
a) 9  7 5 b) 9  7 5 c) 18  14 5 d)
 m n 
4. Si: A    18  14 5 e)N.A.
2n  1 n  1 11. Calcular:
9 2 ab ab
B   Indicar: a + b |E| 
 a b ab ab
2 2 2 2
a) 2 b) 4 c) 6 d) 8 e) a) 2ab b) 2(a + b ) c) a + b d) 4ab e)
20 N.A.
12. Simplificar:
5. Sea: z 0 x
 5 4 3 y x 0
A 2 1 4 0 z y
  E
m2  1 2 1  xyz
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) N.A.
m n p
13. Indicar el valor de:
B  k  q
 
 3 2 1  a2 2ab b2
E  2 2
Donde: A = B b a 2ab
2
Indicar: “A + B” 2ab b a2
3 8 6 10 8 6 3
a) a – b
3 2 2
b) a + b c) ab d) a + b e)
2
 4 4 7
a)  4 1
 b) 
2
 N.A.
 3 4 2   6 8 4  Indicar: “x + y”
a) 1 b) -1 c) 0
10 8 6
 d) -2 e) 2
c)  4 2 4

 6 4 2 

Profe Cesar Huayhua Condori Prof Rene Cornejo Vergara


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1. Calcular el valor de: 10.


bc ca ab Cierto estudiante obtuvo, en un control que
E  c a ab bc constaba de 3 preguntas, una calificación de
ab bc ca
8 puntos. En la segunda pregunta sacó dos
puntos más que en la primera y un punto
a) b b) a c) 1 menos que en la tercera.
d) 0 e) N.A. a) Plantear un sistema de ecuaciones para
determinar la puntuación obtenida en cada
2. Simplificar: una de las preguntas.
( y  z)2 x2 x2 b) Resolver el sistema
11.
y2 ( x  z)2 y2
Un ama de casa adquirió en el mercado
z2 z2 ( x  y)2 ciertas cantidades de patatas, manzanas y
P naranjas a un precio de 100, 120 y 150
( x  y  z)3
ptas/kg., respectivamente. El importe total de
la compra fueron 1.160 ptas. El peso total de
a) xyz b) 2xyz c) la misma, 9 kg. Además, compró 1 kg. mas
3xyz de naranjas que de manzanas.
d) 4xyz e) 6xyz a) Plantear un sistema para determinar la
3. Demostrar: cantidad comprada de cada producto.
1 1 1 b) Resolver el problema.
a b c  (c  b)(c  a)(b  a) 12.
En una confitería envasan los bombones en
a2 b2 c2
cajas de 250 gr., 500 gr. Y 1 kg. Cierto día se
envasaron 60 cajas en total, habiendo 5
4. Resuelve el sistema: cajas más de tamaño pequeño (250 gr.) que
x+y-z=2 de tamaño mediano (500 gr.). Sabiendo que
-x +2y +3z =−1 el precio del kg. de bombones es 4.000 ptas.
x - 4y - 2z = −7 y que el importe total de los bombones
5. Resuelve el sistema: envasados asciende a 125.000 ptas:
3x + z = 4 a) Plantear un sistema para determinar
-x +2y + 3z = 6 cuántas cajas se han envasado de cada tipo.
2x + y + 4z = 8 b) Resolver el problema
6. Resuelve el sistema: 13.
2X+Y+Z= 9 El precio de entrada a cierta exposición es de
X+2Y+Z= 8 200 ptas. para los niños, 500 para los adultos
X+Y+2Z= 7 y 250 para los jubilados. En una jornada
7. Resuelve el sistema: concreta, la exposición fue visitada por 200
3X-2Y+Z= 3 personas en total, igualando el número de
2X+Y-3Z=-12 visitantes adultos al de niños y jubilados
X + Y - Z= 0 juntos. La recaudación de dicho día ascendió
8. Resuelve el sistema: a 73.500 ptas.
x + 2y + 3z = 9 a) Plantear un sistema de ecuaciones para
4x + 5y + 6z = 24 averiguar cuántos niños, adultos y jubilados
3x + y - 2z = 4 visitaron la exposición ese día.
9. b) Resolver el problema
Un grupo de personas se reúne para ir de
excursión, juntándose un total de 20 entre
hombres, mujeres y niños. Contando
hombres y mujeres juntos, su número resulta
ser el triple del número de niños. Además, si
hubiera acudido una mujer más, su número
igualaría al de hombres.
a) Plantear un sistema para averiguar
cuántos hombres, mujeres y niños han ido de
excursión.
b) Resolver el problema

Profe Cesar Huayhua Condori Prof Rene Cornejo Vergara