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Evaluando los Resultados del

Estudiante (Competencias) a
Través de Rúbricas
Rúbrica

Descripción del significado de una calificación


o del nivel de logro de una competencia, de
una habilidad, …….

Qué significa que un estudiante obtenga 12


de promedio final en una asignatura?
Qué significa que un estudiante obtenga 3
puntos en una pregunta de 5 puntos?
Rúbrica

Cuando un docente califica una pregunta de


un examen, tiene en su cerebro la escala de
valoración para calificar la pregunta.

Docente: En esta pregunta de 5 puntos, el


estudiante ha realizado esto, esto y también
esto, pero le ha faltado esto y esto
 le asigno 3 puntos
Rúbrica

El docente tiene en su cabeza las rúbricas


de calificación de la pregunta

Hay que pasar las rúbricas a un documento


Rúbrica

Problema (5 puntos)
Determinar la ecuación del movimiento
x(t) de la masa m del sistema masa-resorte
de un grado de libertad.
Parámetros: m = 2, k = 21, c = 8
Fuerza u = 2 sin(4t)

El docente revisa la respuesta del estudiante, la


corrige, analiza las rúbricas que tiene en su cabeza,
y asigna un puntaje
Rúbrica

Problema (5 puntos)
Determinar la ecuación del movimiento
x(t) de la masa m del sistema masa resorte
y esbozar su gráfica.
Parámetros: m = 2, k = 21, c = 8
Fuerza u = 2 sin(4t)

(a) Diagrama de cuerpo libre (0.5 ptos)


(b) Aplicación de la Ley de Newton (0.5 ptos)
(c) Formulación de la ecuación diferencial (1 pto)
(d) Solución de la ecuación diferencial (2 ptos)
(e) Esbozo de la gráfica (1 pto)
Ventajas del Uso de Rúbricas

Uniformidad en la calificación.
- Diferentes docentes calificarán con un criterio
uniforme la misma pregunta.
- El docente otorgará puntajes similares a respuesta
similares.
El estudiante identificará mejor las áreas de conocimiento y
las habilidades mejor logradas, así como las no logradas en
el nivel esperado.
El docente identifica más claramente las áreas de
conocimiento que requiere mayor refuerzo y dedicación.
Rúbricas en la Evaluación de los
Resultados del Estudiante
Niveles de Logro

Nivel Significado
5 Completamente de acuerdo con el logro de la capacidad
4 De acuerdo con el logro de la capacidad
3 Parcialmente de acuerdo con el logro de la capacidad
2 En desacuerdo con el logro de la capacidad
1 No opina

Describir con mayor detalle que significa cada


nivel de logro
Rúbricas en la Evaluación de los
Resultados del Estudiante

Conjunto de criterios graduados que permiten


valorar el nivel de logro de una competencia,
conocimiento, habilidad.

Explican el mayor o menor dominio o logro de


una competencia
1. Diseño en Ingeniería

Diseña obras civiles que satisfacen requerimientos y


necesidades, así como restricciones y limitaciones dadas.

 Interpreta requerimientos y necesidades y las traduce en proyectos de


ingeniería civil.
 Formula y analiza las especificaciones de un proyecto de diseño
considerando restricciones realistas tanto técnicas como económicas,
sociales y ambientales.
 Propone y compara diferentes alternativas de solución y selecciona la
más adecuada satisfaciendo los requerimientos de las Obras civiles.
 Presenta y describe la solución en forma gráfica a través de planos,
simulaciones virtuales y diagramas.
 Elabora las especificaciones técnicas para la construcción, el desarrollo e
implementación de un proyecto usando normas y estándares nacionales
e internacionales.
3. Gestión de Proyectos

Planifica y administra proyectos de ingeniería con criterios


de eficiencia y productividad.

• Identifica los objetivos y restricciones de un proyecto de ingeniería civil.


• Determina los costos unitarios y totales de un proyecto de ingeniería.
• Determina la factibilidad técnica y económica de un proyecto de
ingeniería, así como su viabilidad social y ambiental.
• Determina las actividades de un proyecto definiendo sus alcances y
prioridades y formulando cronogramas de ejecución.
• Supervisa el correcto desarrollo de las actividades de un proyecto de
ingeniería civil considerando aspectos de calidad, eficiencia y seguridad.
3. Gestión de Proyectos

Determina las actividades de un proyecto definiendo sus alcances y


prioridades y formulando cronogramas de ejecución

Identifica todas las actividades del proyecto y las


secuencia correctamente según sus prioridades y
Excelente
requerimientos , determinando sus tiempos de ejecución
para generar cronogramas y diagramas de Gantt

Identifica las actividades más importantes del proyecto y


Bueno las secuencia según sus prioridades y requerimientos ,
determinando sus tiempos de ejecución para generar
cronogramas

Identifica algunas de las actividades del proyecto y


Regular presenta cronogramas incompletos sin explicar los
criterios para estimar los tiempos de ejecución y
secuenciamiento

Identifica algunas actividades del proyecto y la


Malo secuencia incoherentemente con tiempos de ejecución
incorrectos o indeterminados
Desempeño excepcional. Propone o desarrolla nuevos
métodos y enfoques.
Excelente
Todos los aspectos del problema están incluidos en la
solución.
Demuestra total comprensión del problema y la solución.

Desempeño superior a lo esperado. Aplica los métodos y


procedimiento correctamente.
Bueno Casi todos los aspectos del problema están incluidos en la
solución.
Demuestra considerable compresión del problema y la
solución.
Desempeño estándar. Aplica los métodos y procedimientos
con errores que no afectan significativamente la solución.
Regular No todos los aspectos y requerimientos del problema han
sido considerados en la solución.
Demuestra compresión parcial del problema y la solución.
Desempeño por debajo de lo esperado. Errores frecuentes
en los procedimientos conducen a soluciones incoherentes.
Malo Sólo considera algunos aspectos del problema.
No llega a comprender e interpretar correctamente el
problema.
Ejemplo: Rúbricas para evaluar una página web

Bueno Regular Pobre

Diseño bien Diseño No se nota una


estructurado, estructurado, no estructura y
Diseño
ordenado, muy ordenado, y orden definidos.
intuitivo y fácil no muy amigable Difícil de usar

Información Información Información no es


Información completa, clara y
y mínima que no clara y no refleja
precisa que refleja sigue una secuencia los objetivos
objetivos
los objetivos ordenada
No presenta Presenta Frecuentes
Gramática
errores algunos errores errores
y
gramaticales ni gramaticales y gramaticales y
ortografía
ortográficos ortográficos ortográficos

Cantidad Número Buen número de Los enlaces son


y calidad significativo de enlaces pero la irrelevantes y no
de enlaces mitad de fuentes confiables
enlaces relevantes no confiables
Rúbricas
Ventajas

Permite al docente describir cualitativamente los niveles


de logro de una competencia

Enfoca al docente para determinar claramente los criterios


que usará para medir el logro de una competencia

Muestra la estudiante los diferentes niveles de logro


que puede alcanzar en una competencia

Informa al estudiante sobre sus fortalezas y las


debilidades que debe corregir
Cuando se Logran la Competencias

Métricas de logro de competencias:


75% de alumnos logra el
nivel de Excelente o Bueno

Si no se logra la métrica:
Formulación de acciones
de mejora continua

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