RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMPLB NEGERI MALANG

Kelas / Semester : VII B / 1
Tema 1 : Indahnya Kebersamaan
Sub Tema 2 : Kebersamaan dalam Keberagaman
Pembelajaran : 3
Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia, IPA dan PJOK
Alokasi Waktu : 4 x 30 menit

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca dan menanya ) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
3.1 Menunjukkan gagasan pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh dari teks
lisan, tertulis, atau visual
4.6 Menata Informasi yang didapat dari teks berdasarkan keterhubungan antar
gagasan kedalam kerangka tulis
Indikator :
3.1.1 Mengidentifikasi gagasan pokok dan gagasan pendukung setiap paragraph dari
teks tulis
4.1.1 Menyajikan gagasan utama dan gagasan pendukung setiap paragraph dari teks
tulis dalam bentuk peta pikiran
4.1.2 Menyusun ringkasan berdasarkan peta pikiran

Kompetensi Dasar
IPA
3.6 Memahami sifat-sifat bunyi melalui pengamatan dan keterkaitannya dengan indra
pendengaran
4.6 Menyajikan laporan hasil pengamatan percobaan atau observasi tentang sifat -
sifat bunyi
Indikator :
3.6.1 Menjekaskan isi bunyi
4.6.1 Membuat laporan tertulis hasil percobaan tentang sifat sifat bunyi
 Kompetensi Dasar
JPOK
3.1 Memahami Memahami prosedur variasi pola gerak dasar lokomotor, non-
lokomotor, dan manipulative sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan atau tradisional
4.1 Mempraktikkan prosedur variasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam permainan bola besar sederhana dan atau tradisional.
Indikator :
3.1.1 Menjelaskan aturan permainan Engklek sebagai salah satu bentuk permainan
tradisional yang mempraktikan variasi pola gerak dasar lokomotor.
4.1.5 Mempraktikan permainan Engklek sebagai salah satu bentuk permainan
tradisional yang mempraktikan variasi pola gerak dasar lokomotor

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mencoba permainan tradisional Bakiak, siswa mampu menjelaskan
aturan main dan manfaat permainan tersebut untuk melatih keterampilan pola
gerak dasar lokomotor dengan tepat.
2. Dengan permainan tradisional Bakiak, siswa mampu mempraktikkan
keterampilan variasi pola gerak dasar lokomotor dengan mandiri.
3. Setelah percobaan, siswa mampu menjelaskan fungsi sifat bunyi terkait telinga
sebagai alat pendengaran dengan lengkap.
4. Setelah percobaan, siswa mampu menyajikan laporan tentang sifat bunyi terkait
telinga sebagai alat pendengaran dan dengan sistematis.
5. Setelah membaca teks tentang sikap kerja sama, siswa mampu mengidentifikasi
gagasan pokok dan gagasan pendukung setiap paragraf dari teks tulis dengan
mandiri.
6. Setelah membaca teks tentang sikap kerja sama, siswa mampu menyajikan
gagasan utama dan gagasan pendukung setiap paragraf dari teks tulis dalam
bentuk peta pikiran dengan tepat

D. MATERI PEMBELAJARAN
 Teks bacaan permainan tradisional, “ congklak “
 Sifat – sifat bunyi

E. METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak semua 10 menit
siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing.
 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi
lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan
pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran.
 Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan
yaitu tentang ”Indahnya Kebersamaan”.
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang
meliputi kegiatan mengamati, menanya,
mengeksplorasi, mengomunikasikan dan
menyimpulkan.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Inti  Siswa membaca teks tentang permainan 150
tradisonal menit
 Siswa mencari / menemukan kata yang sulit
atau belum diketahui artinya dalam teks
 Siswa mencari arti dari kata – kata sulit yang
ditemukan dalam kamus bahasa Indonesia atau
sumber lain
 Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks
 Siswa secara berkelompok berlatih menemukan
gagasan pokok dan gagasan pendukung pada
paragraf dari teks
 Siswa membuat peta pikiran berdasarkan
gagasan pokok dan gagasan pendukung dari
teks
 Siswa membuat kesimpulan atau ringkasan
berdasarkan gagasan pokok yang telah
ditemukan
 Perwakilan kelompok membacakan kesimpulan
yang telah dibuat dan ditanggapi oleh kelompok
lain
 Guru memberikan penguatan terhadap hasil
diskusi kelompok
 Sebagai penghargaan, guru mengajak siswa
untuk memberikan tepuk tangan kepada setiap
kelompok
 Sambil kita bertepuk tangan siswa dan guru
menyanyikan lagu cublek – cublek suweng (
lagu disesuaikan dengan daerah masing –
masing ) dan permainan tepuk tangan lainnya
 Siswa dan guru bertanya jawab tentang bunyi
tepukan, misalnya”mengapa pada saat kita
bertepuk tangan mengeluarkan bunyi? ”
 Siswa membaca informasi tentang bunyi
memantul dan merambat
 Siswa kemudian membaca senyap informasi
yang terdapat pada buku tentang sifat bunyi
 Siswa secara bekelompok melakukan
percobaan sederhana tentang membunyikan
beragam benda yang dapat menghasilkan
bunyi
 Siswa membunyikan beragam benda tersebut
didalam dan diluar kelas
 Siswa mencatat dan mendiskusikan hasil
percobaan
 Perwakilan kelompok menyajikan hasil
percobaan untuk mendapat tanggapan dari
kelompok lain
 Guru memberikan penguatan tentang hasil
kerja kelompok
Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / 15 menit
rangkuman hasil belajar selama sehari
 Bertanya jawab tentang materi yang telah
dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian
materi)
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang
pembelajaran yang telah diikuti.
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama
dan keyakinan masing-masing (untuk
mengakhiri kegiatan pembelajaran)

G. PENILAIAN
1. Jenis Penilaian
- Penilaian pengetahuan : Tes tertulis
- Penilaian Keterampilan : Tes Perbuatan

a. Penilaian Pengetahuan (KI 3)

1. IPA
Penilaian pengetahuan dilakukan dengan pemberian soal uraian singkat
Perlu
Sangat baik Baik Cukup
Kriteria pendampingan
4 3 2
1
Penerapan Memperlihatkan Memperlihatkan Memperlihatkan Perlu
pemahaman pemahaman pemahaman bimbingan saat
Konsep konsep dengan konsep dengan konsep dengan menyampaikan
menunjukkan menunjukkan menunjukkan bukti dan
bukti bukti pendukung bukti yang pemahaman inti
pendukung dan namun perlu terbatas dan dari konsep yang
menyampaikan bantuan saat penyampaian dipelajari.
pemahaman inti menyampaikan pemahaman inti
dari konsep yang pemahaman inti dari konsep tidak
sedang dipelajari dari konsep yang jelas.
dengan benar. yang sedang
dipelajari.

Komunikasi Hasil percobaan Hasil percobaan Hasil percobaan Hasil percobaan

disampaikan disampaikan disampaikan disampaikan
dengan jelas, dengan jelas denga njelas dengan kurang
obyektif dengan dan didukung namun hanya jelas dan tanpa
didukung data sebagian data didukung data penunjang.
penunjang. penunjang. sebagian kecil
data penunjang.

Prosedur dan Seluruh data Seluruh data Sebagian besar Sebagian kecil
dicatat, langkah dicatat, langkah data dicatat, data dicatat,
strategi kegiatan kegiatan langkah kegiatan langkah kegiatan
dilakukan secara dilakukan secara dan strategi tidak sistematis
sistematis dan sistematis dilakukan secara dan strategi
strategi yang namun masih sistematis yang dipilih tidak
digunakan membutuhkan setelah tepat.
membuat bimbingan dalam mendapat
percobaan menemukan bantuan guru.
berhasil. strategi agar
percobaan
berhasi.
2. Bahasa Indonesia

3. PJOK
 penskoring : total nilai siswa x 10
total nilai maksimal

Contoh : 2+3+1 x 10 = 6 x 10 =5
12 12

1. Penilaian sikap (peduli, kreatif).

H. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Pedoman Guru Tema : Indahnya Kebersamaan Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
 Buku Siswa Tema : Indahnya Kebersamaan Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
 Pensil warna, penggaris, sendok, mangkuk, kaleng, sapu tangan, kapas.

Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru Kelas VII B

ASMUIN, S. Pd RUSMIATI J, S. Pd
NIP. 19640206 198703 1 015 NIP. 196806252014062002