RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(CHAPTER 10)

Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 27 SURABAYA

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas/semester : VIII/2
Materi Pokok : Teks recount pendek dan sederhana tentang kegiatan, kejadian
dan peristiwa
Sub Tema : Don’t Forget it Plesase
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. Kompetensi inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayatai perilaku jujur,disiplin,tanggung jawab,peduli
(Toleransi gotong royong),santun, percaya diri,dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan social dan alam dalam jangkauan dan pergaulan dan
keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan(factual,konseptual dan procedural),berdasarkan rasa ingin
tahunya tentng ilmu pengetahuan,teknologi,seni,budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar
KI Kompetensi Dasar
1 1.1 Mensyukuri kesempatan dapat
mempelajari bahasa Inggris sebagai
bahasapengantar komunikasi
internasional yang diwujudkan
dalam semangat belajar.
2 2.3 Menunjukkan perilaku tanggung
jawab, peduli, kerjasama, dan cinta
damai, dalam melaksanakan
komunikasi fungsional.
Indikator Pencapaian Kompetensi
1.1.1 Menunjukkan semangat dalam
proses pembelajaran di setiap
tahapan.
1.1.2 Serius dalam melaksanakan
setiap kegiatan pada
pembelajaran Bahasa Inggris
2.3.1 Mengumpulkan tugas tepat waktu.
2.3.2 Terlibat aktif dalam diskusi
kelompok

3 3.12 Menerapkan struktur teks dan unsur (Pengetahuan)

kebahasan untuk melaksanakan
fungsi sosial teks recount dengan
menyatakan dan menayakan tentang
kegiatan , kejadian, dan peristiwa,
pendek dan sederhna sesuai dengan
konteks penggunaannya.
4.14. Menangkap makna teks recount lisan Keterampilan
dan tulis , pendek dan
sederhana,tentangkegiatan ,kejadian
,peristiwa.
4.15 Menyusun teks recount lisan dan 4.15.1. menata kembali rentetan
tulisan ,pendek dan sedrhana tentang
kegiatan ,kejadian, perstiwa dengan
3.12.1. Mengidentifikasi struktur dan
unsur kebahasaan teks recount
tentang suatu kegiatan yang
terjadi
3.12.2. Menentukan tujuan komunikatif
teks recount tentang sautu
kejadian
3.12.3. Mengidentfikasi gambaran
umum, informasi tertentu dan
rinci dari teks recount tentang
kegiatan,kejadian dan persitiwa
sederhana sesuai dengan
konteks
4.14.1.Mengidentifikasi makna teks
recount secara lisan dan tulisan
pendek sederhana tentang suatu
kegiatan,kejadian,peristiwa
peristiwa/ kejadian yang telah
terjadi secara sederhana dengan
 memperhatikan fungs social struktur memperhatikan fungsi social dan
teks dan unsur kebahasaan unsur kebahasaan.

C. Materi Pembelajaran

Teks Recount tentang peristiwa yang di sajikan dalam buku teks (page 181) Buku Bahasa
Inggris English Rings Bell
Fungsi Sosial.
Menceritakan kembali kejadian atau peristiwa yang telah di alami siswa, kejadian yang tak
terlupakan, dll
Struktur teks.
a. Memberikan pendahuluan (orientasi)dengan menyebutkan orang yang terlibat,tempat dan
waktu kejadian,dll
b. Menguraikan urutan kejadiansecara kronologis,urut dan runtut
c. Menutup dengan memberikan komentar atau penilaian umum tentang peristiwa /kejadian
/pengalaman/yang telah disampaikan
Unsur Kebahasaan
1. Kata kerja dalam simple past tense dan past continuous tense
2. Kosakata: kata kerja yang menunjuktindakan atau kegiatan
3. Adverbial penghubung waktu:when, first,then, after that, before, at last, finaly,dsb
4. Frasa preposisional petunjuk waktu: yesterday,last month, on Monday, an hour
ago,immediately, in the morning,threeweeks ago,for three days,dsb
5. Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, dengan atau tampa a, the,
this,them,my,their,dsb
6. Ucapan, tekanan kata,intonasi
7. Ejaan dan tanda baca
8. Tulisan tangan
Topic
Peristiwa, kejadian, pengalaman yang terjadi disekolah,rumah dan sekitarnya dan yang relevan
dengan kehidupan siswa sebagai pelajar dan remaja, dengan memberikan keteladanan tentang
perilaku jujur,disiplin,percaya diri, kerjasama, dan bertanggung jawab

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan I
Pendahuluan (10 menit )
a. Guru memberi salam (greeting);
b. Guru memeriksa kehadiran siswa;
c. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran;
d. Guru memberi motivasi belajar siswa secara kontekstual sesuai manfaat dan
aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan
perbandingan lokal, nasional dan internasional;
e. Guru mengajukan tentang kaitan antara pengetahuan sebelumnya dengan materi yang
akan dipelajari;
f. Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
dicapai;
g. Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai silabus.

Kegiatan inti (60 menit)

1. Mengamati

a. Siswa menulis pengalaman pribadi dengan tulisan tangan yang rapi beberapa teks
tentang kegiatan,kejadiandan peristiwa pendek dan seerhana arti berbagi sumber,dengan
menggunakan ejaan dan tanda baca dengan benar.
b. Siswa membaca dan mendengarkan teks-teks tersebut untuk memahami isi pesannya.
c. Dengan bimbingan guru, siswa mengidentifikasi fungsi sosialnyastruktur teks (termasuk
antara lain gagasan utama dan informasi rinci) dari setiap teks
2. Menanya
Dengan bimbingan dan arahan guru siswa menanyakan tentang fungsi social, struktur teks, dan
unsur kebahasaan dari setiap teks tersebut.
3. Mengumpulkan Informasi
a. Secara kolaboratif siswa mencari dan mengumpulkan beberapa teks tentang kegiatan,
kejadian dan peristiwa pendek dan sederhana dari berbagai sumber, termasuk dari
nternet, film, koran, majalah buku teks, dll
b. Siswa membaca semua teks tentang kegiatan, kejadian dan peristiwa pendek dan
sederhana yang telah terkumpul secara lebih cermat dengan cara mengidentifikasi dan
menyebutkan :

a) Fungsi sosial setiap teks

b) Orang yang terlibat,tempat dan waktu,dsb dari peristiwa/kejadian/pengalaman
yang akan disampaikan
c) Urutan kejadian secara kronologis, urut dan runtut
d) Komentar atau penilaian umum tentang peristiwa/kejadian /pengalaman yang
telah disampaikan ( opsional jika ada)
e) Kosa kata,tata bahasa ucapan tekanan kata,ejaan tanda baca yang digunakan

Now Write down in your notebook in the speaker’s statement about themshelves in the past and at
present. Don’t miss information. Make sure your punctuation mark and spelling of the word are
correct. The first two have been done for you . First, copy the example in your note book . work with
your group. If you have any problem, go to your teacher.

Student In the past Now

Dayu She was a baby She is an SMP student ( a teenager)

She was 34 kg She is 50 kg

She was bold She is 150 cm tall

She had no hair

Siti and Rani They weren’t close friends They are a best friend

They didn’t study together They study together

They never played together They played together

c. Secara kolaboratif siswa meniru contoh–contoh yang ada untuk membuat teks tentang
kegiatan,kejadian, dan peristiwa pendek dan sederhana untuk mencapai fungsi sosial
yang berbeda beda, dengan struktur teks, dan unsur kebahasaan yang sesuai konteks.
4. Mengasosiasi
a. Siswa membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari beberapa
teks recount tentang kegiatan,kejadian, dan peristiwa pendek dan sederhana yang telah
dikumpulkan dari berbagai sumber tersebut di atas
b. Siswa memperoleh feed back dari guru dan teman tentang fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan yang digunakan dalam teks-teks yang meraka hasilkan.
5. Mengkomunikasikan
a. Siswa membuat beberapa teks tentang kegiatan,kejadiaan dan peristiwa pendek dan sederhana
yang ada dalam kehidupan siswa di rumah, kelas, sekolah dan sekitarnyadalam bahasa inggris
dengan struktur teks dan unsur kebahasaan yang sesuai dengan fungsi sosial nyata yang
hendak dicapai ( melaporkan, meneladani membanggakan, berbagai pengalaman,dsb).
 b. Siswa mendiskusikan permasalahan yang dialami dalam membuat teks tentang
kegiatan,kejadian, dan peristiwa pendek dan sederhana dan menuliskannya dalam jurnal
belajar sederhana dalam bahasa Inggris

Pertemuan Ke dua
1. Mengamati

a. Dengan bimbingan guru, siswa mengidentifikasi fungsi sosialnya struktur teks (termasuk
antara lain gagasan utama dan informasi rinci) dari recaunt text (page 159-160)
b. Siswa membaca dan mendengarkan teks-teks tersebut untuk memahami isi bacaan
dengan baik dan benar
2. Mempertanyakan
a. Dengan membaca siswa menjawab pertanyaan yang terdapat dalam bacaan (pages 188)

My brother, Rizal and I made the garden

benches, when my father cut down the old
mango tree behind our house three weeks ago.
We saw a big piece of wood. Then we had an
idea. We told Dad, we wanted to make garden
benches. He agreed and he would help us. Then
he sawed the trunk into three pieces. 25 cm in
diameter, 25 cm in height………..

3. Mengumpulkan Informasi
Secara kolaborasi siswa membaca bacaan recount text, secara lebih cermat dengan cara
mengidentifikasi dan menyebutkan :
a. Fungsi sosial setiap teks
b. Kosa kata, tata bahasa, ucapan, tekanan kata, ejaan, tanda baca yang digunakan
4. Mengasosiasi
Secara kolaboratif siswa membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari
bacaan recount text .
5. Mengkomunikasikan
a. Siswa berupaya membaca secara lancar dengan ucapan tekanan kata, intonasi yang benar
b. Siswa mendiskusikan permasalahan yang dialami dalam memahami bacaan yang telah di baca
teks tentang kegiatan,kejadian, dan peristiwa pendek dan sederhana dan menuliskannya dalam
my journal (page 198)

Penutup
a. Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan manfaat-
manfaatnya.
b. Peserta didik dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
c. Guru memberikan penugasan berupa tugas mandiri membuat teks tentang pengalaman pribadinya
d. Peserta didik memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya.
e. Peserta didik dan guru mengucapkan salam perpisahan.

E. Penilaian Keterampilan( Autentic assessment )

Teknik penilaian : tertulis
Bentuk Instrumen : text berbentuk recount teks

Rubrik Penilaian
Penilaian dari Aspek Keterampilan (Skills)
Kemampuan Menulis (Writing Skill)
No Aspek yang Dinilai Kriteria Score
Sangat original 4
1 Originalitas Penulisan Original 3,5
Cukup original 3
 Kurang original 2
Tidak original 1
Isi sangat sesuai dengan judul 4
Isi sesuai dengan judul 3,5
2 Kesesuaian isi dengan judul Isi cukup sesuai dengan judul 3
Isi kurang sesuai dengan judul 2
Isi tidak sesuai dengan judul 1
Keruntutan teks sangat tepat 5
Keruntutan teks tepat 4
3 Keruntutan Teks Keruntutan teks cukup tepat 3
Keruntutan teks kurang tepat 2
Keruntutan teks tidak tepat 1
Pilihan kosa kata sangat tepat 4
Pilihan kosa kata tepat 3,5
4 Pilihan Kosa Kata Pilihan kosa kata cukup tepat 3
Pilihan kosa kata kurang tepat 2
Pilihan kosa kata tidak tepat 1
Pilihan tata bahasa sangat tepat 4
Pilihan tata bahasa tepat 3,5
5 Pilihan Tata Bahasa Pilihan tata bahasa cukup tepat 3
Pilihan tata bahasa kurang tepat 2
Pilihan tata bahasa tidak tepat 1
6 Penulisan Kosa Kata Penulisan kosa kata sangat tepat 4
Penulisan kosa kata tepat 3,5
Penulisan kosa kata cukup tepat 3
Penulisan kosa kata kurang tepat 2
Penulisan kosa kata tidak tepat 1
Tulisan rapi dan mudah terbaca 4
Tulisan tidak rapi tetapi mudah terbaca 3,5
7 Kerapian Tulisan
Tulisan rapi tetapi mudah terbaca 3
Tulisan tidak rapi dan sulit terbaca 2

F. Pembelajaran Remedial Dan Pengayaan

Remidy
1. Peserta didik diberi teks recount yang lain untuk tingkat kesulitan yang sama ide pokok tiap
paragraph

Pengayaan

1. Peserta didik diberikan diberi teks recount yang lebih sukar

2. Peserta didik harus menemukan informasi umum, informasi tertentu, dan tujuan dari teks
recount.

G. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

1. Media/alat
Power point
2. Sumber belajar, buku Bahasa Inggris “WhenEnglish Rings a bell

Surabaya, 18 Juli 2016

Kepala SMPN 27 Surabaya Guru Mata Pelajaran

Nip.--------------------------------- Nip.-----------------------------
ž