RPP 5 SD Progdev Efc

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah :
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/ Semester : IV / Ganjil
Waktu : 2 x 35 menit
Standar Kompetensi
Mendengarkan (Listening)
Memahami instruksi dan informasi waktu sangat sederhana dalam bahasa Inggris
Kompetensi Dasar
Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal dan tindakan dalam konteks
yang sesuai untuk mengucapkan waktu dengan lafal yang benar
Indikator
Menggunakan pola kalimat mengenai waktu dalam percakapan, dengan ucapan
dan lafal yang benar
A. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pelajaran diharapkan siswa dapat:
1. mendengar dan menirukan
2. mengidentifikasi gambar yang menunjukkan waktu dengan
menjodohkan gambar dengan kalimat
3. melengkapi kalimat
4. melengkapi dialog
5. menulis kalimat
B. Materi Pembelajaran
Telling the time

Vocabulary:
time, o’clock, morning, afternoon, evening, night, past, quarter
Language Function:
What time is it? It is one o’clock. It is a quarter to four.
What time do you always get up? I always get up at six o’clock.
C. Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya jawab
Diskusi
Penugasan
Presentasi
1
D. Langkah Kegiatan
1. Pendahuluan
a. Guru menyapa para siswa dan para siswa menyapa guru.
b. Guru bertanya kepada beberapa siswa jam berapa mereka bangun
tidur dan berangkat sekolah.
c. Guru memutarkan kaset dan siswa bertanya jawab tentang
informasi yang didengar dari guru
d. siswa memahami tujuan pembelajaran yang akan dicapai
2. Inti
a. siswa mendengarkan penjelasan dari guru
b. siswa mencatat pokok-pokok penjelasan dari guru
c. siswa mendengarkan dan melakukan instruksi-instruksi yang
diberikan oleh guru
d. siswa melihat dan mempraktekkan apa yang dijelaskan guru
e. siswa berlatih dengan memberikan pertanyaan kepada siswa yang
lain
f. siswa yang lain menjawab pertanyaan dengan ungkapan-ungkapan
dengan ucapan dan lafal yang benar
g. siswa berlatih dalam kelompok
3. Penutup
a. siswa mengungkapkan permasalahan yang muncul saat KBM
b. siswa mengaitkan hasil pembelajaran dengan kehidupan sehari-hari
E. Sumber Belajar
1. buku teks yang relevan
2. gambar-gambar yang relevan
F. Instrument
1. mengisi dan melengkapi dialog dari media kaset rekaman
2. mengisi dan menjodohkan gambar dengan teks
3. menyanyikan lirik lagu bersama
G. Penilaian
1. Teknik : menjawab pertanyaan secara tulisan
2. bentuk : pertanyaan tulisan
What time is it?
06:00 It is .......................... answer: It is six o’clock.
09:20 It is .......................... answer: It is twenty past nine.
01:15 It is .......................... answer: It is a quarter past one.
03:30 It is .......................... answer: It is a half past three.
10:45 It is .......................... answer: It is a quarter to eleven
11:55 It is .......................... answer: It is five to twelve.
3. semua jawaban benar nilai : 80
convidence : 20
total nilai : 100
2
(RPP)
Sekolah :
Standar Kompetensi
Membaca (Reading)
Memahami nama-nama hari sesuai dengan urutannya dalam seminggu
Kompetensi Dasar
Mengucapkan nama hari dalam seminggu dengan ucapan dan lafal yang benar
Indikator
Menggunakan hari dalam seminggu dalam percakapan dengan ucapan dan lafal
yang benar
1. mendengar dan menirukan nama-nama hari dalam seminggu
2. menyusun huruf acak menjadi kata tersusun rapi dan memiliki arti
3. menyusun hari sesuai dengan urutannya
4. mengidentifikasi hari dengan menjodohkan kalimat dan nama hari
5. melengkapi dialog berhubungan dengan nama-nama hari seminggu
6. menemukan nama hari dalam ‘maze box’
Days of the week

Vocabulary :
Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, today,
yesterday, tomorrow
Language Function :
What day is it today?
Today is Friday.
What day was it yesterday?
Yesterday was Thursday.
What day is it tomorrow?
Tomorrow is Saturday.
Ceramah
Tanya jawab
3
Diskusi
Penugasan
Presentasi
D. Langkah Kegiatan
1. Pendahuluan
a. siswa memperhatikan dialog yg dibacakan guru dari buku
b. siswa bertanya jawab informasi yang didengar dari guru
c. siswa memahami tujuan pembelajaran yang akan dicapai
2. Inti
c. siswa mendengarkan instruksi yang diberikan guru
d. siswa melakukan instruksi yang diberikan oleh guru
e. siswa mempraktekkan apa yang dijelaskan guru
f. siswa berlatih memberikan pertanyaan kepada siswa lain
g. siswa yang lain menjawab dengan ucapan lafal benar
h. siswa berlatih dalam kelompok
3. Penutup
a. siswa mengungkapkan masalah yang muncul saat KBM
b. siswa mengaitkan hasil pembelajaran dengan hidup sehari
E. Sumber Belajar
F. Instrument
1. mengisi dan melengkapi dialog dari media kaset rekaman
2. mengisi dan menjodohkan gambar dengan teks
3. menyanyikan lirik lagu bersama
G. Penilaian
Fill in the blank!
Today is Friday.
1. what day is it tomorrow?
It is .............. answer: It is Saturday.
2. what day was it yesterday?
It was .............. answer: It was Thursday.
convidence : 20
total nilai : 100
4
(RPP)
Sekolah :
Standar Kompetensi
Menulis (Writing)
Memahami nama-nama bulan sesuai dengan urutannya dalam setahun
Kompetensi Dasar
Menuliskan dengan benar nama-nama bulan dalam setahun dengan benar dan
sesuai aturan penulisan bahasa Inggris
Indikator
Menggunakan nama bulan dalam setahun dalam bentuk tulisan dengan tata cara
yang tepat dan benar
1. mendengarkan dan menirukan nama-nama bulan dalam setahun
2. menyusun huruf menjadi kata bermakna bulan dalam bahasa Inggris
4. mengidentifikasi bulan dengan menjodohkan nama bulan dan
urutannya
5. mengerjakan teka-teki silang
Months of the year

Vocabulary :
january, february, march, april, may, june, july, august, september, october,
november, december, next, last, month
Language Function :
This month is June.
What month is next month?
It is July.
What month was last month?
It was May.
Ceramah
Tanya jawab
5
Diskusi
Penugasan
Presentasi
D. Langkah Kegiatan
1. Pendahuluan
a. Guru menunjukkan kepada siswa alat peraga kalender
b. siswa merespon tanya jawab nama-nama bulan setahun
2. Inti
c. siswa menulis instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru
d. siswa mempraktekkan apa yang dijelaskan guru
e. siswa bertanya balik kepada siswa lain
f. siswa mengerjakan tugas dari buku teks yang relevan
g. siswa berlatih dalam kelompok untuk tugas teka teki silang
3. Penutup
a. siswa mengungkapkan berbagai permasalahan yang muncul
saat KBM
b. siswa mengaitkan hasil pembelajaran dengan kehidupan
sehari-hari siswa
E. Sumber Belajar
F. Instrument
1. menjawab tugas buku teks yang relevan pada “matching the ballons”
2. mengisikan jawaban tebakan pada teka-teki silang
G. Penilaian
Match these sentences!
1. The month after June. (..........) August
July
September
2. the last month of a year. (..........) December
January
June
convidence : 20
total nilai : 100
6
(RPP)
Sekolah :
Standar Kompetensi
Berbicara (Speaking)
Memahami kegiatan sehari-hari
Kompetensi Dasar
Mengucapkan kegiatan sehari-hari dengan ucapan dan lafal yang benar
Indikator
Menggunakan kegiatan sehari-hari dalam percakapan dengan ucapan dan lafal
yang benar
1. memahami contoh ekspresi kegiatan sehari-hari
2. menulis jadwal sehari-hari ke dalam bahasa Inggris
3. menceritakan secara lisan atas aktifitas yang dilakukan sehari-hari
Daily Activities
Vocabulary :
daily, routine, activity, always, usually, often, sometimes, seldom, never
Language Function :
What time do you usually get up?
I usually get up at six o’clock.
What do you usually do every Sundays?
I usually have an exercise with my parents.
Ceramah
Tanya jawab
Diskusi
Penugasan
Presentasi
D. Langkah Kegiatan
1. Pendahuluan
7
a. Guru menginstruksikan siswa untuk memperhatihan gambar
b. siswa mengikuti ucapan guru tanpa bantuan teks buku
c. siswa memahami tujuan pembelajaran
2. Inti
c. siswa melihat dan mempraktekkan apa yang dijelaskan guru
d. siswa berlatih percakapan dengan siswa yang lain berpasangan
e. siswa berlatih dalam kelompok kecil
3. Penutup
a. siswa saling mengungkapkan kritik saran dalam kelompok kecil
b. guru menyampaikan evaluasi secara umum kepada siswa kelas
E. Sumber Belajar
F. Instrument
1. melengkapi gambar dengan menuliskan aktifitas berdasarkan gambar
2. mengisi dan menyusun jadwal keseharian siswa pada tabel
G. Penilaian
a. what time do you usually get up? (5:30 AM)
I usually get up at 5:30 AM.
b. What do you usually do at sunday? (play a computer game)
I usually play a computer game.
convidence : 20
total nilai : 100
8
(RPP)
Sekolah :
Standar Kompetensi
Membaca (Reading)
Memahami bagian-bagian tubuh
Kompetensi Dasar
Mengucapkan bagian-bagian tubuh dengan ucapan dan lafal yang benar
Indikator
Menggunakan nama bagian-bagian tubuh dalam percakapan, dengan ucapan dan
lafal yang benar
1. mendengarkan dan menirukan
2. menyusun kata menjadi kalimat
3. menulis kalimat
4. mengerjakan teka-teki silang
Parts of the body

Vocabulary :
head, hair, face, neck, eye, nose, ear, mouth, teeth, lips, cheeck, tongue,
stomach, chest, hips, arm, shoulder, elbow, hand, fingers, foot, knee, back
Language Function :
What is this?
This is nose.
What are these?
These are ears.
Ceramah
Tanya jawab
Diskusi
Penugasan
Presentasi
9
D. Langkah Kegiatan
1. Pendahuluan
a. Guru membaca kosa kata nama-nama bagian tubuh
b. siswa mengikuti membaca informasi yang didengar dari guru
2. Inti
a. siswa mendengarkan dan melakukan instruksi-instruksi yang
diberikan oleh guru
b. siswa mengerjakan yang diinstruksikan guru dari buku teks
c. siswa berlatih dengan memilih kata yang tepat berdasarkan gambar
d. siswa mempraktekan pengunaan ungkapan dengan ucapan dan lafal
yang benar
e. siswa berlatih dalam kelompok untuk menyusun kalimat tepat
f. siswa berkelompok menyelesaikan permainan teka-teki silang
3. Penutup
a. siswa diminta untuk mengingat kembali pelajaran hari ini
siswa
E. Sumber Belajar
F. Instrument
1. mengisi atau menempelkan gambar pada “Parts of Body”
2. mengisi “puzzle” teka teki silang
G. Penilaian
a. what is this? (my nose)
This is my nose.
b. Are these your shoulders?
Yes, these are. These are my shoulders.
No, these are not. These are not my shoulders.
convidence : 20
total nilai : 100
10
(RPP)
Sekolah :
Standar Kompetensi
Menulis (Writing)
Memahami perbandingan deskripsi fisik
Kompetensi Dasar
Mengucapkan perbandingan deskripsi fisik dengan ucapan dan lafal yang benar
Indikator
Menggunakan perbandingan fisik dalam percakapan dengan ucapan dan lafal yang
benar
1. mendengarkan dan menirukan
2. menjodohkan kalimat dengan gambar
3. menyusun huruf menjadi kata
5. mengidentifikasikan deskripsi seseorang
Comparison
Vocabulary :
taller, bigger, stronger, longger, shorter, smaller, fatter, stronger, faster,
slower, than
Language Function :
Susan is taller than Santi.
Car is faster than bicycle.
Ceramah
Tanya jawab
Diskusi
Penugasan
Presentasi
11
D. Langkah Kegiatan
1. Pendahuluan
a. Guru memilih beberapa pasang yang terdiri dari 2 siswa maupun
siswi yang berbeda secara fisik
b. siswa diminta mencari perbedaan ciri
2. Inti
diberikan oleh guru
d. siswa mendengarkan dan mempraktekkan apa yang dijelaskan guru
e. siswa menjodohkan kalimat dengan gambar yang tersedia
f. siswa menyusun huruf acak menjadi kata sifat (adjective)
g. siswa melengkapi kalimat dengan ekspresi perbandingan
h. siswa menyimak dan mempelajari kembali ekspresi perbandingan
i. siswa menulis kalimat-kalimat perbandingan dari gambar-gambar
yang terdapat di buku teks
3. Penutup
a. siswa meringkas pembahasan ini dengan mengerjakan puzzle
b. Guru dan siswa menyimpulkan bersama
E. Sumber Belajar
F. Instrument
1. mengisi dan melengkapi kalimat dengan ekspresi perbandingan
2. melengkapi teka-teki silang pada “puzzle game”
G. Penilaian
a. am I taller than you?
Yes, I am. I am taller than you.
No, I am not. I am not taller than you.
b. Hasvi is ..... (fat) than Handiwa.
Hasvi is fatter than Handiwa.

convidence : 20
total nilai : 100
12
(RPP)
Sekolah :
Standar Kompetensi
Memahami macam-macam perasaan
Kompetensi Dasar
Mengucapkan perasaan dengan ucapan dan lafal yang benar
Indikator
Menggunakan ungkapan perasaan dalam percakapan dengan ucapan dan lafal
yang benar
1. membaca
3. menentukan benar atau salah
4. menyusun kata menjadi kalimat
6. menulis kalimat
My Holiday
Vocabulary :
how, feel, happy, sad, holiday, beach, museum, palace, temple, mountain
Language Function :
How do you feel?
I feel happy.
Ceramah
Tanya jawab
Diskusi
Penugasan
Presentasi
13
D. Langkah Kegiatan
1. Pendahuluan
a. tanya jawab terkait kondisi siswa saat itu
b. siswa memahami tujuan pembelajaran yang akan dicapai
2. Inti
a. siswa secara bersamaan mengekspresikan ungkapan perasaan
b. siswa mendengar dan mempraktekkan apa yang diucapkan guru
c. siswa berlatih dengan memberikan pertanyaan kepada siswa lain
d. siswa berpasangan menjawab benar-salah dari tugas guru berikan
dalam buku teks yang relevan
e. siswa menyusun kata-kata acak menjadi kalimat tepat
f. siswa saling tanya jawab bergantian mempraktekan dialog
g. siswa melengkapi dialog dengan mengisi ungkapan ekspresi
perasaan dengan benar dan tepat
3. Penutup
a. Guru memastikan ada tidaknya kesulitan siswa dalam memahami
pembahasan hari tersebut
b. Menyimpulkan secara bersama atas pembahasan hari tersebut
E. Sumber Belajar
F. Instrument
1. mengisi lembar kerja siswa dari buku teks yang relevan
G. Penilaian
1. Teknik : menjawab pertanyaan secara lisan
2. bentuk : pertanyaan lisan
a. how do you feel todday? (very happy)
I feel very happy.
b. Do you feel sad?
Yes, I do. I feel sad.
No, I don’t. I don’t feel sad.
convidence : 20
total nilai : 100
14
(RPP)
Sekolah :
Standar Kompetensi
Memahami deskripsi seseorang
Kompetensi Dasar
Mengucapkan deskripsi seseorang dengan ucapan dan lafal yang benar
Indikator
Menggunakan deskripsi seseorang dalam percakapan dengan ucapan dan lafal
yang benar
2. mengidentifikasi gambar yang dengan menjodohkan gambar
dengan kalimat
5. menulis paragraf singkat
Describing people
Vocabulary :
Long/short/curly/straight/wavy hair
Big/small eyes, big/small/flat/pointed nose, big/smallears
Long/short legs
Round/oval face
Language Function :
Dimas has a big nose.
Ana is a fat girl.
Who are those boys with curly hair?
Ceramah
Tanya jawab
15
Diskusi
Penugasan
Presentasi
D. Langkah Kegiatan
1. Pendahuluan
a. Guru menunjukan gambar salah satu foto orang
b. siswa mendeskripsikan ciri fisik orang dalam foto tersebut
2. Inti
c. siswa mendengarkan dan mengucapkan deskripsi dari buku teks
d. siswa melihat dan mempraktekkan sendiri
e. siswa berpasangan menjawab pertanyaan dengan ungkapan-
ungkapan dengan ucapan dan lafal yang benar
f. siswa bermain permainan yang diberikan guru berkaitan dengan
topik pembahasan hari itu
3. Penutup
a. siswa mengungkapkan berbagai permasalahan yang muncul saat
KBM
siswa
E. Sumber Belajar
F. Instrument
1. siswa melengkapi lembar tabel permainan deskripsi hingga tuntas
G. Penilaian
1. Teknik : menjawab pertanyaan secara lisan
2. bentuk : pertanyaan lisan
a. who are those girls with curly short black hair?
Those are my daughters.
b. Describe his physical appearence!
He has a big pointed nose and oval face.
convidence : 20
total nilai : 100
16
(RPP)
Sekolah :
Standar Kompetensi
Mendengarkan (Listening)
Memahami anggota keluarga dan perannya
Kompetensi Dasar
Mengucapkan anggota keluarga dengan ucapan dan lafal yang benar
Indikator
Menggunakan anggota keluarga dalam percakapan, dengan ucapan dan lafal yang
benar
1. mendengarkan
3. menulis paragraf
Andi’s family
Vocabulary :
parents, father, mother, brother, sister, son, daughter, grandparents,
grandfather, grandmother, grandchild, grandchildren
Language Function :
These are my parents. This is my father. That is my mother.
These are my grandparents. He is my grandfather. She is my grandmother.
This is my sister and that is my brother.
Ceramah
Tanya jawab
Diskusi
Penugasan
Presentasi
D. Langkah Kegiatan
17
1. Pendahuluan
a. siswa mendengarkan penjelasan guru
b. siswa menyimak rekaman audio tentang “Andi’s Family” atas
gambar foto keluarga
2. Inti
a. siswa mendengarkan sekali lagi rekaman audio “Andi’s Family”
b. siswa mendengarkan dan mencatat pokok penjelasan guru
diberikan oleh guru
d. siswa berlatih dengan memberikan pertanyaan kepada siswa yang
lain
e. siswa yang lain menjawab pertanyaan dengan ungkapan-ungkapan
dengan ucapan dan lafal yang benar
f. membahas bersama atas kosa kata dalam keluarga
g. siswa melengkapi kalimat dengan mendengarkan bacaan yang
dibacakan oleh guru
h. melakukan pembahasan bersama-sama atas tugas diatas
3. Penutup
a. Guru bertanya tentang kesulitan siswa
b. Menyimpulkan bersam-sama
E. Sumber Belajar
F. Instrument
1. mengisi atau melengkapi silsilah dalam “family tree”
G. Penilaian
a. who is she? She is my mother.
b. Who is this? This is my father.
convidence : 20
total nilai : 100
18
(RPP)
Sekolah :
Standar Kompetensi
Membaca (Reading)
Memahami jumlah anggota keluarga
Kompetensi Dasar
Mengungkapkan jumlah anggota keluarga dengan ucapan dan lafal yang benar
Indikator
Menggunakan jumlah anggota keluarga dalam percakapan, dengan ucapan dan
lafal yang benar
B. Tujuan Pembelajaran
1. membaca
2. melengkapi kalimat jawaban berdasarkan “extended family tree”
dalam buku teks
3. kegiatan berpasangan mempraktekkan dialog
4. melengkapi kalimat dengan kata-kata yang telah disiapkan
C. Materi Pembelajaran
Brothers and sisters

Vocabulary :
how, many, have, do not, any, brothers, and, sisters
Language Function :
How many sisters do you have?
I have two sisters.
I don’t have any brother.
D. Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya jawab
Diskusi
Penugasan
Presentasi
19
E. Langkah Kegiatan
1. Pendahuluan
a. siswa membaca bacaan dan dialog yang tersedia
b. siswa memahami isi bacaan dan dialog
2. Inti
a. siswa membaca bacaan yang tersedia dari dalam buku teks
b. siswa berpasangan dan bergantian mempraktekkan bacaan dialog
c. siswa berpasangan bersama mengerjakan tugas melengkapi kalimat
berdasarkan “family tree” dalam buku teks
d. masih siswa berpasangan bergantian mempraktekkan dialog
e. siswa melengkapi kalimat secara individu
3. Penutup
a. Guru bertanya tentang kesulitan siswa dalam KBM
b. siswa mengungkapkan berbagai permasalahan yang muncul
c. siswa mengaitkan hasil pembelajaran dengan kehidupan sehari-hari
siswa
F. Sumber Belajar
G. Instrument
1. mengisi dan melengkapi kalimat berdasarkan bacaan “family tree”
H. Penilaian
a. how many children does Mr Husna have?
b. How many grandchildren does Mr Husna have?
convidence : 20
total nilai : 100
20

RPP 5 SD Progdev Efc

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Deskripsi:

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP 5 SD Progdev Efc

Judul Asli:

Diunggah oleh

Deskripsi:

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Telling the time

Days of the week

Months of the year

Parts of the body

3. semua jawaban benar nilai : 80

Brothers and sisters

Anda mungkin juga menyukai