RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : SMAN 1 Kahayan Kuala
Kelas/ Semester : X IPS/2
Mata Pelajaran : Sejarah (Peminatan)
Materi Pokok : Manusia Purba Indonesia dan Dunia
Alokasi waktu : 3 Jam Pelajaran @45 Menit
Jumlah Pertemuan :2x

A. Kompetensi Inti :
KI.1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI.2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,santun, peduli (gotong royong,
kerja sama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif Dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional,
dan kawasan internasional.
KI.3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,seni,
budaya dan humaniora.
KI.4. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara: efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandii, kolaboratif, komunikatif dan solutif, dalam ranah konkret dan
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
menggunakan metoda sesuai dengan kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator

3.9 Menganalisis persamaan dan perbedaan
antara manusia purba Indonesia dan dunia
dengan manusia modern dalam aspek fisik
dan nonfisik
 Membaca buku teks tentang Manusia Purba di
Indonesia
 Mengumpulkan informasi mengenai Jenis Manusia
Purba di Indonesia selain buku teks.
 Menjelaskan Manusia Purba di Indonesia dan Kaitannya
dengan Nenek Moyang Bangsa Indonesia
 Membedakan Jenis-jenis Manusia Purba di Indonesia
 Membedakan hasil-hasil budaya Manusia Purba di
Indonesia
 Menunjukkan Peta Jalur Penyebaran Manusia Purba di
Indonesia
 Membedakan Jenis-jenis Manusia Purba di Dunia
  Mengidentifikasi hasil-hasil budaya Manusia Purba di
Dunia
 Menjelaskan Pengertian Manusia Purba Modern
 Mengidentifikasi Jenis-jenis Manusia Purba Jenis Homo
Sapiens yang ditemukan dibeberapa tempat di Dunia
 Membedakan 4 ras yang ada di Dunia berdasakan fosil-
fosil yang ditemukan para ahli
 Menyimpulkan keterkaitan antara manusia purba
Indonesia dan dunia dengan manusia modern dalam
fisik dan budaya
4.9 Menyajikan hasil analisis mengenai  Menampilkan laporan sederhana hasil analisis ciri-ciri
persamaan dan perbedaan antara manusia fisik Jenis-jenis Manusia Purba di Indonesia berikut
purba Indonesia dan dunia dengan manusia contoh hasil budayanya.
modern dalam aspek fisik dan nonfisik  Mengkategorikan berbagai informasi yang sudah
dalam bentuk tulisan dan/atau media lain dikumpulkan mengenai keterkaitan antara Manusia
Purba Indonesia dan dunia dengan manusia modern
secara fisik
 Mengkategorikan berbagai informasi yang sudah
dikumpulkan mengenai keterkaitan antara Manusia
Purba Indonesia dan dunia dengan manusia modern
secara budaya
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui Pembelajaran Discovery Learning, peserta didik mampu berfikir secara kritis dan kreatif
(kemandirian) dalam menganalisis tentang manusia purba di indonesia, jenis-jenis manusia
purba di indonesia, budaya manusia purba di indonesia, serta mampu bekerjasama (gotong
royong) dalam memecahkan masalah dan berkomunikasi serta mengembangkan dan menyajikan
hasil analisis dengan baik.

D. Materi Pembelajaran
1. Manusia purba Indonesia
2. Manusia purba dunia
3. Manusia modern
E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan pembelajaran : Ilmiah (Scientific)
2. Metode pembelajaran : Ceramah, tanya jawab, diskusi, dan penugasan
3. Model pembelajaran : Discovery Learning

F. Media dan Alat

1. Media : Power point, gambar/foto dan video
2. Alat : Notebook, papan tulis, LCD proyektor

G. Sumber Belajar
a. Buku sejarah SMA Kelas X yang dianggap relevan dengan materi.
b. Internet

H. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Nilai-nilai Alokasi

Karakter Waktu
1 2 3 4
Pendahuluan 1. Mengawali pembelajaran dengan berdoa  Religiositas  15
dan memberi salam (beriman dan Menit
2. Menyanyikan lagu Indonesia (pada jam bertaqwa)
pertama) • Kemandirian
3. Mempersiapkan kelas agar lebih (tertib dan
kondusif untuk memulai proses KBM Disiplin)
(kerapian, kebersihan ruang kelas, • Nasionalisme
menyediakan media dan alat serta buku (Cinta Tanah
yang diperlukan) Air, semangat
4. Mengingatkan kembali kepada peserta kebangsaan)
didik tentang materi pertemuan
sebelumnya tentang Historiografi.
5. Memotivasi peserta didik untuk lebih
fokus dan semangat dalam mengikuti
pembelajaran serta menanamkan rasa
cinta tanah air.
6. Menyajikan gambar/foto/video tentang
manusia purba di indonesia, jenis-jenis
manusia purba di Indonesia dan budaya
manusia purba di indonesia
Kegiatan 7. Tanya jawab fiksi dan mitos yang ada di  Kemandirian 50 Menit
masyarakat.
Inti (Kerja
8. (Guru mendorong peserta didik untuk keras,kreatif, rasa
berani bertanya dan menyampaikan
pendapat) ingin tahu, berani
9. Beberapa peserta didik diminta untuk mengumukakan
menjelaskan apa yang diketahuinya
menganalisis tentang manusia purba di pendapat)
indonesia, jenis-jenis manusia purba di  Gotong Royong
Indonesia dan budaya manusia purba di
(Bekerjasama)
indonesia.
10. Seluruh peserta didik diberi kesempatan
menyampaikan tanggapan apakah
pendapat/penjelasan beberapa peserta
didik tadi sesuai dengan sudut pandang
sejarah.
11. Guru memotivasi semua peserta didik
memiliki keberanian untuk memberikan
 tanggapan tanpa harus takut salah.
Dengan merujuk pada karakteristik
sejarah, guru menguatkan konsep
tentang manusia purba di indonesia,
jenis-jenis manusia purba di indonesia,
budaya manusia purba di indonesia
12. Peserta didik diberi waktu untuk
memberikan tanggapan/pertanyaan
13. Guru menciptakan kondisi untuk belajar
dalam kelompok, dan menyiapkan
beberapa pertanyaan
14. Peserta didik bekerja dalam kelompok
dengan menjungjung tinggi semangat
 Gotong Royong
kerjasama dan toleransi apabila ada
perbedaan pendapat dalam kelompok. (Kerja sama,
Saling
15. Tugas:
16. Setiap kelompok membaca di menghormati,
internet/buku tentang manusia purba di tenggang rasa)
indonesia, jenis-jenis manusia purba di
Indonesia dan budaya manusia purba di  Integritas
indonesia (Tanggung jawab
17. Untuk melengkapi hasil pengamatan,
,Kerja keras)
guru dapat menyajikan gambar-
gambar/video tentang tentang manusia
purba di indonesia, jenis-jenis manusia
purba di Indonesia dan budaya manusia
purba di indonesia
18. Perwakilan kelompok  Kemandirian
mempresentasikan hasil diskusi dan
(Rasa ingin
pengamatan hasil kerja kelompok.
19. Peserta didik pada kelompok lain diberi tahu,
kesempatan untuk menanggapi Bekerja keras)
presentasi kelompok I (pertama)
20. Proses presentasi dilanjutkan sehingga
semua kelompok memperoleh
kesempatan untuk presentasi hasil
diskusi kelompoknya.
21. Guru memberi penegasan terhadap hasil
dan jalannya diskusi secara keseluruhan
22. Guru bersama peserta didik
menyimpulkan hasil diskusi
Penutup 23. Melakukan refleksi terhadap kegiatan  Religiositas 15 menit
yang sudah dilaksanakan (beriman dan
24. Guru bersama peserta didik
menyimpulkan hasil pertemuan hari itu bertaqwa)
 25. Memberikan tugas kepada seluruh  Nasionalisme
peserta didik untuk mendalami teori dan
pengamatan tentang peta jalur
penyebaran manusia purba di indonesia,
jenis-jenis manusia purba di dunia,
hasil-hasil budaya manusia purba di
dunia yang akan dilanjutkan dalam
pertemuan berikutnya
26. Menyanyikan salah satu lagu wajib
nasional/lagu daerah serta berdoa (jika
pada jam terakhir)

A. Penilaian Hasil Pembelajaran

a. Teknik Penilaian:
1. Penilaian Sikap : observasi
2. Penilaian Pengetahuan : tugas kelompok
3. Penilaian Keterampilan : hasil tugas kelompok

b. Bentuk Penilaian:
1. Observasi : lembar pengamatan
2. Tes tertulis : tugas kelompok
3. Unjuk kerja : lembar penilaian presentasi
4. Penugasan : pendalaman materi

c. Instrumen Penilaian (terlampir)

Bahaur, 5 Oktober 2018

Mengetahui
Kepala SMAN 1 Kahayan Kuala Guru Mata Pelajaran

SOFWAN MALADJIM, S.Mat JALIANNOOR, S.Pd

NIP. 19630228 198412 1 004 NIP. 19850701 200903 002
LAMPIRAN 1 : MATERI PEMBELAJARAN
LAMPIRAN 2: PENILAIAN

INTRUMEN PENILAIAN

Nama Satuan pendidikan : SMAN 1 Kahayan Kuala

Tahun pelajaran : 2018/2019
Kelas/Semester : X / Genap
Mata Pelajaran : Sejarah

A. Penilaian Kompetensi Sikap

1. Penilaian sikap dilakukan melalui pengamatan terhadap peserta didik yang memiliki
sikap sangat positif atau negatif dan hasilnya akan dicatat dalam jurnal, seperti
contoh berikut berikut:

TANGGAL NO. NAMA Kejadian/ Perilaku Butir Pos/ Tindak

Sikap Neg Lanjut
5 Oktober 1. Membantu peduli + Dimotivasi
2018 temannya yang untuk
sedang sakit untuk dipertahankan
berobat
2. Mengumpulkan Tang- - Diberi teguran
tugas tidak tepat gung dan bimbingan
waktu jawab
3.
dst

2. Hasil penilaian sikap dalam jurnal akan direkap dalam satu semester dan diserahkan
ke wali kelas untuk dipertimbangkan dalam penilaian sikap dalam rapor (menunjang
penilaian sikap religius dari guru PAI dan sikap sosial dari guru PPKN).

B. Penilaian Kompetensi Pengetahuan

Kisi-kisi penilaian pengetahuan tes tertulis

Bentuk
No. Indikator Soal Kelompok
Soal
1 Membuat dasar pengelompokkan jejak sejarah di dalam Uraian 1
foklor lisan, sebagian lisan dan bukan lisan
2 Membuat dasar pengelompokkan jejak sejarah di dalam Uraian 2
foklor sebagian lisan
3 Membuat dasar pengelompokkan jejak sejarah di dalam Uraian 3
foklor bukan lisan
4 Mengkarateristikan jejak sejarah di dalam mite Uraian 4
5 Mendeteksi jejak sejarah di dalam legenda Uraian 5
Rumus untuk nilai adalah :
Skor Perolehan
N= x 100
Skor Maksimal

C. Penilaian Kompetensi Keterampilan

Kisi-kisi penilaian keterampilan:

Peserta didik melakukan diskusi kelompok kemudian membuat laporan hasil diskusinya.!

Contoh pedoman penskoran penugasan

No Kategori Skor Alasan

1. Kelengkapan komponen dalam penyelesaian

tugas dan ketepatan mengumpulkan sesuai
dengan waktu yang telah disepakati?
2. Ketepatan konsep yang diterapkan dalam
penyelesaian tugas.
3. Ketepatan argumen dalam mendukung
keputusan yang diambil terkait dengan konsep
materi penugasan?
4. Bahasa yang digunakan sesuai dengan kaidah
Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia?
Jumlah

Kriteria:
5 = sangat baik, 4 = baik, 3 = cukup, 2 = kurang, dan 1 = sangat kurang

SkorPerolehan
Nilai Perolehan = × 100
skor maksimal

Bahaur, 5 Oktober 2018

Mengetahui
Kepala SMAN 1 Kahayan Kuala Guru Mata Pelajaran

SOFWAN MALADJIM, S.Mat JALIANNOOR, S.Pd

NIP. 19630228 198412 1 004 NIP. 19850701 200903 002
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMAN 1 Kahayan Kuala
Kelas/ Semester : X IPS/2
Mata Pelajaran : Sejarah (Peminatan)
Materi Pokok : Manusia Purba Indonesia dan Dunia
Alokasi waktu : 3 Jam Pelajaran @45 Menit
Jumlah Pertemuan :2x

I. Kompetensi Inti :
KI.1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI.2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,santun, peduli (gotong royong,
kerja sama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif Dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional,
dan kawasan internasional.
KI.3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,seni,
budaya dan humaniora.
KI.4. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara: efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandii, kolaboratif, komunikatif dan solutif, dalam ranah konkret dan
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
menggunakan metoda sesuai dengan kaidah keilmuan.
J. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator

3.9 Menganalisis persamaan dan perbedaan
antara manusia purba Indonesia dan dunia
dengan manusia modern dalam aspek fisik
dan nonfisik
 Membaca buku teks tentang Manusia Purba di
Indonesia
 Mengumpulkan informasi mengenai Jenis Manusia
Purba di Indonesia selain buku teks.
 Menjelaskan Manusia Purba di Indonesia dan Kaitannya
dengan Nenek Moyang Bangsa Indonesia
 Membedakan Jenis-jenis Manusia Purba di Indonesia
 Membedakan hasil-hasil budaya Manusia Purba di
Indonesia
 Menunjukkan Peta Jalur Penyebaran Manusia Purba di
Indonesia
 Membedakan Jenis-jenis Manusia Purba di Dunia
  Mengidentifikasi hasil-hasil budaya Manusia Purba di
Dunia
 Menjelaskan Pengertian Manusia Purba Modern
 Mengidentifikasi Jenis-jenis Manusia Purba Jenis Homo
Sapiens yang ditemukan dibeberapa tempat di Dunia
 Membedakan 4 ras yang ada di Dunia berdasakan fosil-
fosil yang ditemukan para ahli
 Menyimpulkan keterkaitan antara manusia purba
Indonesia dan dunia dengan manusia modern dalam
fisik dan budaya
4.9 Menyajikan hasil analisis mengenai  Menampilkan laporan sederhana hasil analisis ciri-ciri
persamaan dan perbedaan antara manusia fisik Jenis-jenis Manusia Purba di Indonesia berikut
purba Indonesia dan dunia dengan manusia contoh hasil budayanya.
modern dalam aspek fisik dan nonfisik  Mengkategorikan berbagai informasi yang sudah
dalam bentuk tulisan dan/atau media lain dikumpulkan mengenai keterkaitan antara Manusia
Purba Indonesia dan dunia dengan manusia modern
secara fisik
 Mengkategorikan berbagai informasi yang sudah
dikumpulkan mengenai keterkaitan antara Manusia
Purba Indonesia dan dunia dengan manusia modern
secara budaya
K. Tujuan Pembelajaran
Melalui Pembelajaran Discovery Learning, peserta didik mampu berfikir secara kritis dan kreatif
(kemandirian) dalam menganalisis tentang peta jalur penyebaran manusia purba di indonesia,
jenis-jenis manusia purba di dunia, hasil-hasil budaya manusia purba di dunia, serta mampu
bekerjasama (gotong royong) dalam memecahkan masalah dan berkomunikasi serta
mengembangkan dan menyajikan hasil analisis dengan baik.

L. Materi Pembelajaran
1. Manusia purba Indonesia
2. Manusia purba dunia
3. Manusia modern
M. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan pembelajaran : Ilmiah (Scientific)
2. Metode pembelajaran : Ceramah, tanya jawab, diskusi, dan penugasan
3. Model pembelajaran : Discovery Learning

N. Media dan Alat

1. Media : Power point, gambar/foto dan video
2. Alat : Notebook, papan tulis, LCD proyektor

O. Sumber Belajar
c. Buku sejarah SMA Kelas X yang dianggap relevan dengan materi.
d. Internet

P. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Nilai-nilai Alokasi

Karakter Waktu
1 2 3 4
Pendahuluan 1. Mengawali pembelajaran dengan berdoa  Religiositas  15
dan memberi salam (beriman dan Menit
2. Menyanyikan lagu Indonesia (pada jam bertaqwa)
pertama) • Kemandirian
3. Mempersiapkan kelas agar lebih (tertib dan
kondusif untuk memulai proses KBM Disiplin)
(kerapian, kebersihan ruang kelas, • Nasionalisme
menyediakan media dan alat serta buku (Cinta Tanah
yang diperlukan) Air, semangat
4. Mengingatkan kembali kepada peserta kebangsaan)
didik tentang materi pertemuan
sebelumnya tentang manusia purba di
indonesia, jenis-jenis manusia purba di
Indonesia dan budaya manusia purba di
indonesia.
5. Memotivasi peserta didik untuk lebih
fokus dan semangat dalam mengikuti
pembelajaran serta menanamkan rasa
cinta tanah air.
6. Menyajikan gambar/foto/video tentang
tentang peta jalur penyebaran manusia
purba di indonesia, jenis-jenis manusia
purba di dunia, hasil-hasil budaya
manusia purba di dunia
Kegiatan 7. Tanya jawab fiksi dan mitos yang ada di  Kemandirian 50 Menit
Inti masyarakat.
(Kerja
8. (Guru mendorong peserta didik untuk keras,kreatif, rasa
berani bertanya dan menyampaikan
pendapat) ingin tahu, berani
9. Beberapa peserta didik diminta untuk mengumukakan
menjelaskan apa yang diketahuinya
tentang peta jalur penyebaran manusia pendapat)
purba di indonesia, jenis-jenis manusia  Gotong Royong
purba di dunia, hasil-hasil budaya
(Bekerjasama)
manusia purba di dunia.
10. Seluruh peserta didik diberi kesempatan
menyampaikan tanggapan apakah
 pendapat/penjelasan beberapa peserta
didik tadi sesuai dengan sudut pandang
sejarah.
11. Guru memotivasi semua peserta didik
memiliki keberanian untuk memberikan
tanggapan tanpa harus takut salah.
Dengan merujuk pada karakteristik
sejarah, guru menguatkan konsep
tentang peta jalur penyebaran manusia
purba di indonesia, jenis-jenis manusia
purba di dunia, hasil-hasil budaya
manusia purba di dunia
12. Peserta didik diberi waktu untuk
memberikan tanggapan/pertanyaan
13. Guru menciptakan kondisi untuk belajar
dalam kelompok, dan menyiapkan
beberapa pertanyaan
14. Peserta didik bekerja dalam kelompok
dengan menjungjung tinggi semangat  Gotong Royong
kerjasama dan toleransi apabila ada
(Kerja sama,
perbedaan pendapat dalam kelompok.
Saling
Tugas: menghormati,
15. Setiap kelompok membaca di
internet/buku tentang tentang peta jalur tenggang rasa)
penyebaran manusia purba di indonesia,  Integritas
jenis-jenis manusia purba di dunia,
hasil-hasil budaya manusia purba di (Tanggung jawab
dunia ,Kerja keras)
16. Untuk melengkapi hasil pengamatan,
guru dapat menyajikan gambar-
gambar/video tentang peta jalur
penyebaran manusia purba di indonesia,
jenis-jenis manusia purba di dunia,
hasil-hasil budaya manusia purba di  Kemandirian
dunia (Rasa ingin
17. Perwakilan kelompok
tahu,
mempresentasikan hasil diskusi dan
pengamatan hasil kerja kelompok. Bekerja keras)
18. Peserta didik pada kelompok lain diberi
kesempatan untuk menanggapi
presentasi kelompok I (pertama)
19. Proses presentasi dilanjutkan sehingga
semua kelompok memperoleh
kesempatan untuk presentasi hasil
diskusi kelompoknya.
 20. Guru memberi penegasan terhadap hasil
dan jalannya diskusi secara keseluruhan
21. Guru bersama peserta didik
menyimpulkan hasil diskusi

Penutup 22. Melakukan refleksi terhadap kegiatan  Religiositas 15 menit

yang sudah dilaksanakan (beriman dan
23. Guru bersama peserta didik
menyimpulkan hasil pertemuan hari itu bertaqwa)
24. Memberikan tugas kepada seluruh  Nasionalisme
peserta didik untuk mendalami teori dan
pengamatan tentang pengertian manusia
purba modern, jenis-jenis manusia purba
jenis homo sapiens yang ditemukan
dibeberapa tempat di dunia, 4 ras yang
ada di dunia berdasakan fosil-fosil yang
ditemukan para ahli, keterkaitan antara
manusia purba indonesia dan dunia
dengan manusia modern dalam fisik dan
budaya yang akan dilanjutkan dalam
pertemuan berikutnya
25. Menyanyikan salah satu lagu wajib
nasional/lagu daerah serta berdoa (jika
pada jam terakhir)

B. Penilaian Hasil Pembelajaran

d. Teknik Penilaian:
1. Penilaian Sikap : observasi
2. Penilaian Pengetahuan : tugas kelompok
3. Penilaian Keterampilan : hasil tugas kelompok

e. Bentuk Penilaian:
1. Observasi : lembar pengamatan
2. Tes tertulis : tugas kelompok
3. Unjuk kerja : lembar penilaian presentasi
4. Penugasan : pendalaman materi

f. Instrumen Penilaian (terlampir)

Bahaur, 5 Oktober 2018

Mengetahui
Kepala SMAN 1 Kahayan Kuala Guru Mata Pelajaran
SOFWAN MALADJIM, S.Mat JALIANNOOR, S.Pd
NIP. 19630228 198412 1 004 NIP. 19850701 200903 002