Anda di halaman 1dari 15

CRITICAL JOURNAL

REVIEW

MK. PROFESI
KEPENDIDIKAN
SKOR NILAI
PRODI :
S1 PENDIDIKAN
LUAR SEKOLAH
TEACHERS PEDAGOGICAL

(Teachers’ Pedagogical Competence in School-Based Management: A Case Study


in a Public Secondary School at Pare-Pare, Indonesia, Syahruddin, Andi
Ernawati,
Muh. Nasir Ede. 2013)

Mata Kuliah : Profesi Kependidikan

NAMA : MARIHOT SIHITE

NIM : 7183144019

DOSEN PENGAMPU : IMELDA FREE UNITA MANURUNG,S.Pd,M.Pd

MATA KULIAH : PROFESI KEPENDIDIKAN

PROGRAM STUDI SI PENDIDIKAN ADMINISTRASI PERKANTORAN

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

MEDAN

19 Maret 2019
EXCECUTIVE SUMMARY

Kompetensi pedagogik adalah kemampuan pemahaman terhadap peserta didik secara


mendalam dan penyelenggaraan pembelajaran yang mendidik.

Dalam Undang-undang No. 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen dikemukakan
kompetensi pedagogik adalah “kemampuan mengelola pembelajaran peserta didik”.
Depdiknas (2004:9) menyebut kompetensi ini dengan “kompetensi pengelolaan
pembelajaran. Kompetensi ini dapat dilihat dari kemampuan merencanakan program belajar
mengajar, kemampuan melaksanakan interaksi atau mengelola proses belajar mengajar, dan
kemampuan melakukan penilaian

Depdiknas (2004:9) mengemukakan kompetensi penyusunan rencana pembelajaran


meliputi (1) mampu mendeskripsikan tujuan, (2) mampu memilih materi, (3) mampu
mengorganisir materi, (4) mampu menentukan metode/strategi pembelajaran, (5) mampu
menentukan sumber belajar/media/alat peraga pembelajaran, (6) mampu menyusun perangkat
penilaian, (7) mampu menentukan teknik penilaian, dan (8) mampu mengalokasikan waktu.
Berdasarkan uraian di atas, merencanakan program belajar mengajar merupakan proyeksi
guru mengenai kegiatan yang harus dilakukan siswa selama pembelajaran berlangsung, yang
mencakup: merumuskan tujuan, menguraikan deskripsi satuan bahasan, merancang kegiatan
belajar mengajar, memilih berbagai media dan sumber belajar, dan merencanakan penilaian
penguasaan tujuan

Depdiknas (2004:9) mengemukakan kompetensi melaksanakan proses belajar


mengajar meliputi (1) membuka pelajaran, (2) menyajikan materi, (3) menggunakan media
dan metode, (4) menggunakan alat peraga, (5) menggunakan bahasa yang komunikatif, (6)
memotivasi siswa, (7) mengorganisasi kegiatan, (8) berinteraksi dengan siswa secara
komunikatif, (9) menyimpulkan pelajaran, (10) memberikan umpan balik, (11) melaksanakan
penilaian, dan (12) menggunakan waktu.Dengan demikian, dapat dikatakan bahwa
melaksanakan proses belajar mengajar merupakan sesuatu kegiatan dimana berlangsung
hubungan antara manusia, dengan tujuan membantu perkembangan dan menolong
keterlibatan siswa dalam pembelajaran. Pada dasarnya melaksanakan proses belajar mengajar
adalah menciptakan lingkungan dan suasana yang dapat menimbulkan perubahan struktur
kognitif para siswa.
KATA PENGANTAR

Puji syukur, kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, nikmat dan
hidayah-Nya, sehingga saya dapat menyelesaikan critical Journal review dengan judul
“Teachers’ Pedagogical Competence in School-Based Management: A Case Study in a
Public Secondary School at Pare-Pare, Indonesia” untuk memenuhi Tugas Mata Kuliah
Profesi Kependidikan.
Saya menyadari bahwa dalam penyusunan Critical Journal Review ini dapat
terselesaikan berkat bantuan dan dukungan dari berbagai pihak yang terkait. Maka dari itu
saya menyampaikan ucapan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada Ibu Imelda Free
Unita Manurung,S.Pd.M,Pd. selaku Dosen Pengampu yang telah membimbing saya dan
teman-teman yang senantiasa sudah membantu.
Saya menyadari bahwa Laporan ini masih jauh dari kesempurnaan, untuk itu
mengharapkan masukan atau saran dan kritik yang membangun guna perbaikan dan
penyempurnaan selanjutnya. Saya berharap semoga makalah ini dapat bermanfaat bagi
semua pihak dan dapat menambah pengetahuan dan wawasan kita.

Medan, Maret 2019

Penulis
Marihot Sihite
DAFTAR ISI

EXCECUTIVE SUMMARY .....................................................................................

KATA PENGANTAR ...............................................................................................

DAFTAR ISI ..............................................................................................................

BAB I. PENDAHULUAN .........................................................................................

A. Rasionalisasi Pentingnya CJR ..............................................................................


B. Tujuan ..................................................................................................................
C. Manfaat ................................................................................................................
D. Identitas Journal ...................................................................................................

BAB II. RINGKASAN ISI ARTIKEL ......................................................................

A. Pendahuluan .........................................................................................................
B. Deskripsi Isi .........................................................................................................

BAB III. PEMBAHASAN/ANALISIS ......................................................................

A. Pembahasan Isi Journal ........................................................................................


B. Kelebihan dan Kekurangan Isi Journal ................................................................

BAB IV PENUTUP ...................................................................................................

A. Kesimpulan ..........................................................................................................
B. Rekomendasi ........................................................................................................

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................................

LAMPIRAN
BAB I

PENDAHULUAN

A. RASIONALISASI PENTINGNYA CJR


Pentingnya Critical Journal Review bagi mahasiswa yang baru belajar tentang
mengkritik isi artikel agar lebih mengerti atau memahami apa isi artikel yang telah
direview dan dibacanya, dan tidak hanya diriview dan dibaca saja tetapi dia juga
tidak lupa begitu saja. Tugas ini mengajarkan mahasiswa bagaimana caranya
berpikir kritis. Critical Journal Review merupakan suatu hal yang penting bagi
mahasiswa karena mempermudah dalam membahas inti dari hasil penelitian yang
ada.

B. TUJUAN PENULISAN CJR


1. Untuk memenuhi tugas Mata Kuliah Profesi Kependidikan semester II
Jurusan Pendidikan Luar Sekolah Universitas Negeri Medan, Dosen
Pengampu: Dr. Yasaratodo Wau, M.Pd
2. Mengkritisi/ membandingkan satu topik materi kuliah Profesi Kependidikan
dalam dua Journal yang berbeda.

C. MANFAAT CJR

1. Membantu pembaca mengetahui gambaran dan penilaian umum dan


sebuah jumal atau hasil karya tulis ilmiah lainnya secara ringkas.

2. Mengetahui kelebihan dan kelemahan jurnal yang dikritik.


3. Mengetahui latar belakang dan alasan jurnal tersebut dibuat.
4. Mengetahui kualitas jumal dengan membandingkan terhadap karya
dari penulis yang sama atau penulis lainnya.
D. IDENTITAS JURNAL
1
Identitas Jurnal Utama

1. Judul Artikel : Teachers’ Pedagogical Competence in School


Based Management: A Case Study in a Public
Secondary School at Pare-Pare, Indonesia
2. Nama Journal : Teachers Pedagogical
3. Edisi terbit : 2013
4. Pengarang artikel : Syahruddin, Andi Ernawati, Muh.Nasir
Ede
5. Penerbit : Journal Of Education and Learning
6. Kota terbit : Pare-Pare, Sulawesi Selatan
7. Nomor ISSN : 2089-9823
8.AlamatSitus
http://id.portalgaruda.org/?ref=browse&mod=viewarticle&article=123939

Identitas Jurnal Pembanding 1


1. Judul Artikel : KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU
2. Nama Journal : EDUKASI
3. Edisi terbit : 2012
4. Pengarang artikel : Achmad Habibullah
5. Penerbit : Journal Of Education and Learning
6. Kota terbit : Jakarta
7. Nomor ISSN : 1693-6418
8. Alamat Situs :
http://jurnaledukasikemenag.org/index.php/edukasi/article/view/169/124

Identitas Jurnal Pembanding II


1. Judul Artikel : KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU DALAM
MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR
SISWA PADA SMPN 3 INGIN JAYA
KABUPATEN ACEH BESAR
2. Nama Journal : Jurnal Administrasi Pendidikan
3. Edisi terbit : 2014
4. Pengarang artikel : Putri Balqis, Nasir Usman,Sakdiah
Ibrahim
5. Penerbit : Jurnal Unsyiah
6. Kota terbit : Banda Aceh
7. Nomor ISSN : 2302-0156
8. Alamat Situs :
http://www.jurnal.unsyiah.ac.id/JAP/article/view/2497/2344
BAB II
RINGKASAN ISI ARTIKEL

A. PENDAHULUAN
Sementara kekuatan suatu bangsa tergantung pada sistem pendidikannya,
efektivitas suatu negara sistem pendidikan tergantung pada kualitas guru
(Achwarin, 2009; Halimah Harun, 2006; HDEAPR, 2010). Dengan demikian,
guru memegang peran penting dalam proses pendidikan suatu bangsa. Namun, hal
itu dilaporkan oleh departemen pendidikan tengah tahun, kementerian pendidikan
nasional Indonesia, bahwa rata-rata kompetensi guru di Sulawesi Selatan
(39,40%) berada di peringkat bawah rata-rata nasional (42,25%), terutama dalam
hal kompetensi pedagogis (40,16%), yang berada di bawah rata-rata nasional
44,05% (Pare Pos, 14 September, 2012). Angka-angka menunjukkan bahwa ada a
ruang untuk peningkatan kompetensi guru di Sulawesi Selatan.
Dalam konteks Pare-Pare, di mana penelitian ini dilakukan, diakui bahwa
kompetensi pedagogis guru dan penguasaan profesional berkontribusi terhadap
kualitas yang tidak memuaskan pendidikan (Depdiknas, 2008). Dilaporkan bahwa
guru memiliki kreativitas mereka dihentikan oleh non- kebijakan pemerintah
otonom (Depdiknas, 2007). Apalagi, fakta itu hanya 7,76% dari para guru di Pare-
pare memegang gelar sarjana dalam pengajaran menambahkan kontribusi negatif
terhadap persamaan, Seiring dengan masyarakat guru yang kurang aktif dan
kurangnya fasilitas infrastruktur pendidikan di daerah tersebut (Depdiknas, 2008).

B. DESKRIPSI ISI
Mengingat pernyataan-pernyataan yang disebutkan di atas, diharapkan bahwa
beberapa masalah bisa terjadi dipecahkan ketika sekolah diberi kewenangan yang
cukup untuk menentukan arah dan kebijakan internal mereka sendiri dengan
intervensi pemerintah minimum. Dengan demikian, dalam rangka meningkatkan
praktik SBM agar memenuhi kebutuhan pendidikan masa depan, adalah penting
untuk mendapatkan pengetahuan yang lebih dalam tentang implimentation
manajemen berbasis sekolah (MBS) dan faktor-faktor yang mempengaruhinya.
BAB III
PEMBAHASAN/ANALISIS

A. PEMBAHASAN ISI JURNAL

- Kompetensi pedagogik menurut jurnal yang direview adalah mengacu


pada kinerja, pengetahuan dan keterampilan dalam mengajar dan belajar
(Cooper, 1986), sehingga mencakup kemampuan guru untuk mengelola
pengajaran dan pembelajaran proses dari perencanaan hingga tahap
evaluasi. Sedangkan menurut Achmad Habibullah Kompetensi Pedagogik
adalah kemampuan mengelola pembelajaran peserta didik, yang meliputi
pemahaman terhadap peserta didik, pe-rancangan dan pelaksanaan
pembelajaran, evaluasi hasil belajar, dan pengembangan peserta didik
untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimilikinya. Lebih detail
disampaikan oleh Putri Balqis, Nasir Usman , dan Sakdiah Ibrahim
kompetensi pedagogik merupakan kemampuan guru dalam pengelolaan
pembelajaran peserta didik. Hal ini harus mampu diwujudkan oleh setiap
guru untuk mencerdaskan kehidupan bangsa.

- Kualitas pengajaran menurut jurnal yang direview adalah dengan


pengetahuan konten pedagogi guru, yang meliputi pengetahuan konten,
pengajaran yang efektif, dan pengetahuan tentang bagaimana siswa belajar
konten (Meiers, 2007; Shulman, 1987). Sedangkan menurut Achmad
Habibullah Kualitas Pengajaran yaitu Menguasai karakteristik peserta
didik,

Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, spiritual,


sosial, kultural, emosional, dan intelektual. Menguasai teori belajar dan 6
prinsip- prinsip pembelajaran yang mendidik;, Mengembangkan
kurikulum yang ter- kait dengan mata pelajaran yang diampu.
Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik; Memanfaatkan teknologi
informasi dan komunikasi untuk kepentingan pembelajaran; Memfasilitasi
pengembangan potensi peserta didik untuk mengaktualisasi- kan berbagai
potensi yang dimiliki; Berkomu Berkomunikasi secara efektif, empatik,
dan santun dengan peserta didik; Menyelenggarakan penilaian dan eva-
luasi proses dan hasil belajar; Memanfaatkan hasil penilaian dan eva-luasi
untuk kepentingan pembelajaran; dan Melakukan tindakan reflektif untuk
peningkatan kualitas pembelajaran . Lebih detail disampaikan oleh Putri
Balqis, Nasir Usman , dan Sakdiah Ibrahim yaitu: (a) pemahaman
wawasan dan landasan kependidikan, (b) pemahaman terhadap peserta
didik, (c) pengembangan kurikulum/silabus, (d) perancangan
pembelajaran, (e) pelaksanaan pembelajaran yang mendidik dan dialogis,
(f) pemanfaatan teknologi pembelajaran, (g) evaluasi hasil belajar (EHB),
dan (h) pengembangan peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai
potensi yang dimilikinya.

B. KELEBIHAN DAN KEKURANGAN JOURNAL

-Kelebihan :- Pada Jurnal atau Laporan Penelitian telah mengikuti langkah-


langkah yang seharusnya yaitu : dimulai dari judul
penelitian, nama penulis, abstrak, pendahuluan,
pembahasan, kesimpulan dan daftar rujukan.

- Meteri yang cukup lengkap terlihat pada sub-subjudul dalam


7
jurnal tersebut yang lengkap dan menyeluruh

- Isi dari jurnal singkat, padat dan jelas Sesuai dengan kaidah
penulisan ilmiah/jurnal.

-Kekurangan:- Tidak terdapat langkah-langkah dalam penelitian.

-Space penulisan tidak teratur, tiap paragraph ada yang


menjorok kedalam dan ada pula yang tidak menjorok
kedalam.

-Tidak memberitahukan deskripsi secara lengkap yang


disertai gambar.
BAB IV
PENUTUP

A. KESIMPULAN
Analisis data menunjukkan bahwa kompetensi pedagogis guru belum
dioptimalkan karena kegagalan pemerintah untuk mendukung praktek SBM.
Dengan kata lain, intervensi dari pemerintah membatasi kreativitas guru, dan
terjadinya intervensi dapat dirasakan oleh guru dan manajemen sekolah sebagai
penghambat implikasi SBM itu sendiri. Itu ditemukan itu ada beberapa strategi
penting untuk meningkatkan kualitas praktik SBM, seperti guru pengembangan
profesional melalui pembelajaran mandiri, lokakarya, studi lebih lanjut, dan
kelompok diskusi. Dengan demikian, pengembangan profesional meningkatkan
motivasi, komitmen, guru, dan kinerja. Fokus penelitian dalam kompetensi
pedagogik papaer ini terbatas pada hubungan dengan penerapan SBM.
disarankan bagi peneliti berikutnya untuk meliput. Di penelitian ini faktor
kompetensi profesional, sosial dan kepribadian tidak dibahas . ini berharap
bahwa penelitian yang lebih mendalam dan lebih mendalam tentang materi
pelajaran akan menjadi lebih komprehensif pemahaman terkait pengembangan
profesi guru.

B. SARAN
Setiap tenaga pendidik haruslah bisa memnuhi keempat kompetensi tersebut
agar mampu menjadi guru yang profesional. Sehingga kepercayaan peserta didik
terhadap profesionalitas kerja seorang tenaga pendidik lebih mantap dan tidak
ada keragu-raguan.

9
DAFTAR PUSTAKA

http://id.portalgaruda.org/?ref=browse&mod=viewarticle&article=123939
http://jurnaledukasikemenag.org/index.php/edukasi/article/view/169/124
https://media.neliti.com/media/publications/73338-ID-kompetensi-pedagogik-
guru-dalam-meningka.pdf
LAMPIRAN