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Mapa conceptual eje 1

Marisela olmedo

Trabajo de grado como requisito parcial para optar al título especialista

Harold Alvarez Campose


Asesor

Universidad del área andina


Mediación tecnológica
Olaya herrera Nariño
201
Introducción.

En el presente documento encontraremos diferentes perspectivas sobre la enseñanza

aprendizaje ya que aunque el proceso de enseñanza y el proceso de aprendizaje son

diferentes están muy relacionados y la práctica los integra en el proceso instructivo. El

proceso de enseñanza en relación con el aprendizaje es el conjunto de actos que realiza el

profesor con el propósito de plantear situaciones que proporcionen a los alumnos la

posibilidad de aprender.

Quien enseña no nada más trasmite conocimientos sino que promueve valores y

actitudes y enseña estrategias, maneras de ser. El proceso de aprendizaje es el conjunto de

actividades realizadas por los alumnos que tienen como objetivo conseguir determinados

resultados o modificaciones de conducta de tipo intelectual, afectiva o psicomotríz. Los

alumnos no nada más adquieren conocimientos sino que aprenden habilidades, destrezas,

actitudes y valores.

El hecho de que enseñar estratégicamente implique una mayor participación del

estudiante, no quiere decir que disminuya la responsabilidad del docente en el proceso de

enseñanza-aprendizaje, por el contrario, en este momento es más acentuada, porque al diseñar

o seleccionar una estrategia de enseñanza el maestro debe hacerlo de manera consciente para

lograr un aprendizaje significativo en el estudiante, por lo tanto, requiere mayor énfasis en la

tarea, en el proceso, en el desarrollo del estudiante, en la revisión de las actividades, en la

evaluación de los trabajos, entre otros. El maestro que trabaja con estrategias de enseñanza,

debe también, desarrollar sus propias estrategias de aprendizaje, por lo que al estar integradas

en el proceso de enseñanza-aprendizaje no pueden trabajarse al margen del curriculum.

En este sentido, podríamos definir a las estrategias y teorías para enseñar como el

planteamiento conjunto de las directrices a seguir en cada una de las fases de un proceso. Lo
interesante es definirlas, analizarlas y ponerlas en práctica de manera que, teniendo

conciencia de ellas, puedan mejorarse y optimizar cualquier proceso formativo.

Por otro lado Carles Monereo (2004) las considera como una guía de las acciones

que hay que seguir, por lo que son siempre conscientes e intencionales, dirigidas a un

objetivo relacionado con el aprendizaje.

Siguiendo este orden lógico podríamos definir a las estrategias de enseñanza como

los procedimientos que el docente utiliza en forma reflexiva y flexible para promover el logro

de aprendizajes en los estudiantes. Por lo que para el maestro éstas serán la guía de las

acciones que hay que seguir para desarrollar habilidades de aprendizaje en los estudiantes.

"El uso de estrategias de enseñanza lleva a considerar al docente como un ente reflexivo,

estratégico..." (Díaz Barriga, 2002:139).

Por ultimo todas las estrategias pedagogías herramientas solo tiene un fin unuco

educar al estudiante.
Conclusiones.

La pedagogía unidad alas diferentes corrientes que afirman cual es la manera

correcta de educar o que facilitan los conceptos para que los docentes podamos tener

herramientas para enseñar; cabe notar y darle la importancia que tiene el termino mediación

dentro del contexto educativa, ya que es la base entre los diferentes paradigmas de la

educación, las herramientas y los procedimientos a tomar para llegar al cumplimiento delos

objetivos.

Es un término tan versátil que al unirlo con la palabras TICS; llegamos y

encontramos las mejores herramientas tecnológicas para enseñar. desde un punto de vista

personal la educación mediada por las diferentes teorías y demás junto con las tecnologías

son un coctel perfecto para un aprendizaje significativo.

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