FORTALECIMIENTO DE LOS CONSEJOS ESTUDIANTILES

EDITORIAL:
Mis estimadas Directoras y Directores: Como bien saben, el año pasado impulsamos
un proceso nacional que tributó a la conformación de los Consejos Estudiantiles en
los distintos niveles y modalidades del Subsistema de Educación Básica; dando así
cumplimiento al artículo 21 de la LOE y al mandado de nuestro Presidente Obrero
Nicolás Maduro, que nos insta a impulsar la organización y participación de nuestros
estudiantes como ejercicio autentico de Democracia Participativa. En este sentido,
presentamos a continuación una serie de acciones estratégicas de estricto cumpli-
miento para lograr el fortalecimiento de los Consejos Estudiantiles y la formación de
sus principales líderes y lideresas juveniles.

OBJETIVO temas relacionados con las expectativas, inte-

Impulsar un conjunto de líneas programáticas
de acción orientadas al fortalecimiento de los
Consejos Estudiantiles, especialmente en el
nivel de Educación Media, así como la moviliza-
ción y formación permanente de sus principales
líderes y lideresas estudiantiles.
INSTRUCCIÓN N°1
DEL FUNCIONAMIENTO INTERNO DEL
CONSEJO ESTUDIANTIL.
Las Zonas Educativas, a través de la División de
Protección y Desarrollo Estudiantil, articulados
junto a la OBE y los representantes de la FEVEEM
promuevan acciones y visitas a los liceos que
sean necesarias a fin de acompañar, orientar y
promover el fortalecimiento orgánico del Con-
sejo Estudiantil. Esto implica garantizar:
Un sistema de reuniones. Cada Consejo Estu-
diantil debe generar a lo interno espacios de
reuniones periódicas (quincenal o mensual), a
fin de que todos sus miembros electos: Vocero
Integrador, Activista y Contralor por sección, año
y del centro educativo, se encuentren y discutan
reses y necesidades de la población estudiantil.
Este sistema de reuniones son ejercicios de con-
sulta, debate, formación y activación grupal en
torno a problemas internos de la institución o
de la poligonal que los mismos estudiantes po-
drían resolver si se organizaran. Un sistema de
reuniones donde se reunan los activistas para
determinar el plan de trabajo de este grupo, al
igual que el grupo de los integradores o de los
contralores y de todos juntos en asambleas ge-
nerales. Reuniones de los tres principales para
dirigir al resto en acciones positivas a favor de
los estudiantes.
Un Plan de Acción: Los Consejos Estudiantiles
contribuyen con la Calidad Educativa y con el
proceso de integración escuela-comunidad. En
consecuencia, deben tener su Plan de Acción
para el año escolar. Queremos que estos planes
de acción surjan de las propias necesidades y
realidades locales, pero también contribuyan
con las Banderas de Lucha que levanta el Mi-
nisterio del Poder Popular para la Educación
para mejorar la calidad de la educación, su
acceso gratuito, público, la permanencia, el ren-
dimiento y la prosecución. Las acciones que ha
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priorizado el Ministro Héctor Rodríguez y que todos entendamos que la calidad no está refe-
podrían ser asumidas por los estudiantes sin rida exclusivamente a la infraestructura escolar
menoscabo de aquellas que ellos y ellas decidan sino al todo orgánico que la configura. Por eso
son: la inclusión de aquellos que están fuera las banderas de lucha se nos convierten en un
del sistema escolar (hay que buscar a los niños plan que todos los actores de la escuela debe-
y jóvenes fuera del sistema), escuelas territorios mos asumir con responsabilidad.
de paz (organizar los equipos de mediación
entre estudiantes, las grillas culturales los fines
de semana y clubes deportivos en 9 diferentes INSTRUCCIÓN N° 2
disciplinas, desarme voluntario, brigadas de DEL DOCENTE ACOMPAÑANTE DEL
derechos humanos, del control de tránsito en CONSEJO ESTUDIANTIL
los alrededores de la escuela), preparadurías e
Con la finalidad de garantizar el cumplimiento
intercambios estudiantiles, además de las becas
de los procesos anteriormente descritos, los
para aquellos que están en pobreza extrema,
Consejos Estudiantiles serán acompañados por
fortalecer el movimiento estudiantil, impulsar
un Docente de la Institución Educativa respecti-
la dotación de laboratorios, canaimas, material
va. Este docente acompañante, será designado
deportivo y musical, hacer trabajo voluntario
por la o el Director de la Institución Educativa,
para la reparación y mantenimiento de can-
en articulación con el Consejo Estudiantil del
chas, auditorios, escuelas, impulsar la ecología
año escolar en curso. Queremos que los docen-
a través de la instalación y cuido de los huertos
tes más comprometidos e identificados con los
escolares para abastecer los propios comedores,
estudiantes, con sus luchas, con su crecimiento
impulsar proyectos productivos y científicos en
y desarrollo integral como jóvenes, por ser el
cada liceo. Impulsar las campañas a favor de una
presente y futuro de la patria, los acompañen,
vida saludable, la salud sexual y reproductiva
los orienten, los apoyen.
así como una vida libre de violencia contra las
mujeres.
Se recomienda que dicho docente sea inte-
grante del Movimiento Pedagógico Bolivariano
Métodos de articulación interna: La articu-
y que sea un profesional joven, responsable,
lación con el Consejo Educativo y los demás
activo, empático para establecer una comunica-
órganos de la Institución Educativa es factor
ción asertiva entre los estudiantes, poseer una
fundamental para mejorar el Clima Escolar, en
actitud respetuosa y solidaria con ellos y los
consecuencia, es imprescindible la articulación
demás miembros de la comunidad educativa,
permanente. Docentes, estudiantes, directivos,
sea un ejemplo a seguir, creativo, capaz de te-
obreros, personal administrativo, familias y mo-
ner resistencia en situaciones de conflicto y que
vimientos sociales, todos articulados en función
sea reconocido por los estudiantes. Probo, con
a la Escuela y el Liceo que queremos. Nadie en
la fuerza moral suficiente para ser un referente
solitario, podrá trabajar para aumentar la cali-
para los jóvenes.
dad educativa. Es necesario que toda la escuela
tenga un plan de trabajo con responsabilidades
En tal sentido, su deber es acompañar, guiar y
compartidas para poder avanzar a la lucha por
orientar el proceso de elección (en caso de que
una mejor educación. Es muy importante que
no se haya hecho), conformación, funciona-
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miento interno y desarrollo operativo del Con- información: nombres, apellidos, cédula, fecha
sejo Estudiantil para el resto del año escolar en de nacimiento, institución a la que pertenece,
curso y el siguiente 2015-2016. Es instrucción teléfono, correo electrónico, zona de residencia,
del Ministro Héctor Rodríguez que a comienzo especialidad y fotografía anexa.
de cada año escolar, en el mes de octubre, se
organicen y desarrollen las elecciones de los
consejos estudiantiles por salón, por sección, INSTRUCCIÓN N°3
por liceo y conformar las agrupaciones según las BRIGADAS ESTUDIANTILES
necesidades y posibilidades de cada institución.
En el marco de los Consejos Estudiantiles se debe
Nos ha instruido que en el mes de noviembre de
impulsar la conformación y el funcionamiento
cada año se celebre el Congreso Nacional de la
de Brigadas que estén relacionadas con las áreas
Federación de Estudiantes de Educación Media
de interés de la población estudiantil: acadé-
para fijar las líneas de acción anual y elegir a los
mico, cultural, deportivo, ecológico, histórico,
representantes nacionales. Todo este proceso
socio-productivo, entre otras. Estas brigadas,
lo deben preparar, organizar y llevar a cabo los
agrupan de manera organizada a niños, niñas,
docentes acompañantes en conjunto con los es-
adolescentes y jóvenes estudiantes, a fin de que
tudiantes y los jefes de Desarrollo y Protección
impulsen acciones preventivas, de protección,
Estudiantil, bajo la orientación del Viceministe-
solidarias, de convivencia y/o recreativas.
rio de Comunidades Educativas y Unión con el
Pueblo del MPPE.
Algunos Tipos de Brigadas a conformarse po-
drían ser:
Es responsabilidad de las Zonas Educativas, a
1. Brigada Estudiantil de Derechos Humanos.
través de la División de Protección y Desarro-
2. Brigada Estudiantil de Controlaría Social.
llo Estudiantil garantizar que en las escuelas
3. Brigada Estudiantil de Salud Escolar.
y liceos hayan sido designados o designadas
4. Brigada Estudiantil Socioproductivas.
quienes asumirán la labor de docentes guía -
5. Brigada Estudiantil Ecológica.
acompañantes. Así como establecer reuniones
6. Brigada Estudiantil por el Mantenimiento Pre-
periódicas (mensuales) o extraordinarias con los
ventivo.
mismos para intercambiar información y evaluar
7. Brigada Estudiantil de Patrulleros Escolares,
la marcha de los procesos.
entre otras.
Pedimos que antes del 30 de Abril del presente
Sólo pedimos que el proceso de conformación
año, cada Zona Educativa nos envíe un listado
y funcionamiento de estas Brigadas Estu-
consolidado con los datos y la ubicación de los
diantiles se active a partir de posteriores Ins-
Docentes Acompañantes por Institución Educa-
trucciones Viceministeriales que les haremos
tiva, a fin de ir constituyendo este colectivo de
llegar en conjunto con mi Dirección General
trabajo con los cuales nos reuniremos próxima-
de Protección y Desarrollo Estudiantil. Ya que
mente para dar las orientaciones debidas. Este
estamos realizando todo el proceso de articu-
listado pásenlo al correo: controldegestion.
lación interministerial para garantizar un sólo
pde@gmail.com de la Dirección General de Pro-
enfoque en la política nacional. De hecho, con
tección y Desarrollo Estudiantil, con la siguiente
esta instrucción se anexa la primera de una serie

de instrucciones sobre las brigadas. Se trata de
las brigadas de derechos humanos para aquellas
instituciones interesadas en promoverlas (aun-
que nosotros pensamos que esta es prioritaria
para generar un clima escolar amigable).
INSTRUCCIÓN Nº 4
FORMACIÓN MASIFICADA
Los Consejos Estudiantiles deben ser espacios
auténticos de formación ciudadana, Republica-
na y Latinoamericana. En tal sentido, a través
de ellos debemos desarrollar hábitos de lectura
que incentiven a conocer las virtudes de Simón
Bolívar y demás Próceres de la Independencia
Nacional y de todo el Continente Latinoameri-
cano. En consecuencia, es propia la tarea para
organizar Grupos de lectura, Cine – Foros, acti-
vidades recreativas a campo abierto, entre otras,
que permitan aumentar el caudal cultural, la
apropiación en las y los estudiantes de valores
positivos, cualidades y las acciones que ensal-
cen estos valores. Por tal motivo, la Dirección
General de Desarrollo y Protección Estudiantil se
compromete a enviarles cada 15 días un folleto
de una serie sobre las virtudes bolivarianas para
que se convierta en rutina la lectura y la reflexión
en los consejos estudiantiles de todas las insti-
tuciones del país. Con esta primera instrucción
hacemos llegar el primer ejemplar.
INSTRUCCIÓN N°5
PROMOCIÓN DE LOS LIDERAZGOS
JUVENILES
El trabajo coordinado que debemos impulsar
con los Docentes Acompañantes, nos debe lle-
var a la tarea de promover el liderazgo juvenil
y para ello instruimos que se hagan reuniones
más allá de las instituciones educativas y se
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organicen encuentros de los tres tipos de voce-
rías en las parroquias, el municipio y el estado.
Que las vocerías contraloras se encuentren en
la parroquia, luego en el municipio y luego en
el estado correspondiente para poder formar-
se, encontrarse con sus pares, agruparse sobre
acciones conjuntas, etc. En ese sentido propo-
nemos: Mayo para el encuentro parroquial de
los tres tipos de vocerías (contralores, activistas,
integradores), Junio para el encuentro munici-
pal y Julio para el encuentro estadal. El plan que
se desarrollará en cada encuentro lo enviaremos
a finales de abril. Mientras tanto, en el mes de
Abril dedíquenlo a fortalecer en cada institución
los consejos estudiantiles, escoger los docentes
guías o acompañantes y hacer seguimiento de
las vocerías por institución.
INSTRUCCIÓN N°6
CONFORMACIÓN DEL EQUIPO
REGIONAL PARA LA ORGANIZACIÓN Y
PARTICIPACIÓN DE LOS ESTUDIANTES.
Le estarán acompañando para el cumplimiento
de cada una de estas tareas que plantea la ins-
trucción, un grupo ad hoc que hemos contra-
tado desde el Viceministerio de Comunidades
Educativas y Unión con el Pueblo. Anexamos a
esta instrucción el listado de las personas res-
ponsables para que se articule con los Jefes de
Zona, los equipos de Protección y Desarrollo
Estudiantil, la OBE y la FEVEEM.
Estos equipos regionales fueron seleccionados
de acuerdo a su alto nivel formativo para asumir
con responsabilidad los retos a los que están
llamados, lograr constituir, fortalecer y vivificar
los Consejos Estudiantiles, que estos se transfor-
men en espacios orgánicos con vida permanen-
te dentro de las Instituciones Educativas.
Dentro de las FUNCIONES de este equipo se

encuentran:
• Diagnosticar el cumplimiento de las políti-
cas con pertinencia a los Consejos Estudian-
tiles, en aras de garantizar la aplicación y
desarrollo de los programas que contribu-
yan a la protección social y participación
protagónica del estudiantado.
• Incentivar el desarrollo y ejecución de acti-
vidades que estimulen la organización estu-
diantil que tengan contenido, profundidad,
pertinencia política, criterio de permanen-
cia, que puedan ser fácilmente masificadas
para hacerlas extensibles a todo el estu-
diantado, con el fin de que la participación
protagónica de los mismos sea cada vez
mayor.
• Asegurar que en las instituciones educa-
tivas sean conformados debidamente los
Consejos Estudiantiles, y que estos se ha-
yan cimentado en acciones donde el ejerci-
cio democrático y el reconocimiento mutuo
sea la premisa.
• Desarrollar métodos estratégicos/creativos
de trabajo que confluyan con el gusto de los
y las estudiantes, bajo criterios de corres-
ponsabilidad y disfrute, que propendan a
la construcción de redes con carácter diná-
mico que capten futuros líderes y lideresas
para crear sentido de pertenencia.
• Crear enlaces asertivos de articulación y tra-
bajo en equipo a lo interno y externo con
las estructuras educacionales, la OBE y la
FEVEEM.
• Instrumentar un sistema de información es-
tadístico que permita generar indicadores
de gestión, cumplimiento y evaluación.
• Realizar eventos y encuentros de Dirección
en cada región, que permitan la integración
efectiva en acciones conjuntas entre las
diferentes estructuras, niveles e instancias
educativas.
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DOS PROYECTOS que debemos
impulsar con FUERZA:
INSTRUCCIÓN N°7
EL GOBIERNO DE CALLE ESTUDIANTIL
El Gobierno de Calle Estudiantil debe permitir
que las y los estudiantes se expresen, reflexio-
nen, participen activamente, se motiven y com-
prometan en la transformación de la situación
educativa. En este sentido, los Consejos Estu-
diantiles activaran como ejercicio de Gobierno
Calle Jornadas de Trabajo Voluntario, donde las
y los estudiantes aporten su esfuerzo físico y
creativo para contribuir con la recuperación de
espacios y el mantenimiento preventivo de la
Planta Escolar y con los huertos escolares. Pro-
curen concentrar el esfuerzo del gobierno de ca-
lle estudiantil en estas dimensiones priorizadas.
En consecuencia, la ocasión es propicia para que
todo proceso de recuperación y mantenimien-
to escolar, se constituya a su vez en un espacio
para la formación. Por lo tanto, recomendamos
incorporar a maestros de obras de la comunidad,
familias, representantes, docentes, obreros, ad-
ministrativos, entre otros, que apoyen en dichas
tareas en la media que enseñan un oficio a las y
los estudiantes. El gobierno de calle Estudiantil
debe ser un ejercicio permanente del Consejo
Estudiantil, para conocer, reflexionar y trabajar
en función a las necesidades de su centro edu-
cativo y su entorno inmediato.
INSTRUCCIÓN N°8
IMPULSO AL TRABAJO
SOCIOPRODUCTIVO.
El Ministro Héctor Rodríguez nos ha pedido que
todas las escuelas y, especialmente los liceos
sean espacios que fomenten el trabajo produc-
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tivo como valor. Por eso ha instruido los huertos

escolares, viveros, recuperación de mesas y si-
llas, entre otros proyectos que pueden hacer de
los centros educativos un lugar que forme para
el trabajo productivo. Las instituciones educati-
vas, por tal razón, tienen la tarea de diagnosticar
sus potencialidades productivas atendiendo a
la infraestructura, capacidades y espacios, en
acuerdo a la vocación productiva de la región.
Si la escuela no cuenta con los espacios, deben
vincular el Proyecto Integral Comunitario de la
Institución con los diferentes espacios de la lo-
calidad.
Vincular los proyectos de aprendizaje de la
escuela básica para la enseñanza integral, vin-
culando las diferentes temáticas y evitando la
segmentación de los saberes. Los diferentes
contenidos y acciones deben girar en torno a la
concientización, la praxis del trabajo productivo,
liberador, fomentar la cultura de conservación y
la toma permanente de los espacios educativos
a través de las cayapas. Procuremos que los
consejos estudiantiles de cada Liceo tengan su
proyecto productivo que tribute al bienestar
de la propia institución y sirva para formar a los
jóvenes en una vocación del trabajo liberador.
Procuremos que el proyecto esté organizado de
manera tal que se vinculen con las especialida-
des y no esté desvinculado de la malla curricular.
Orientación General: Para que tengamos conse-
jos estudiantiles en todo el país y especialmente
en todos los liceos del país, debemos procurar:
1) Lograr que todos los liceos tengan sus vo-
cerías electas, 2) Todos los voceros y voceras
deben tener un plan de trabajo y un método
de reuniones y de trabajo para lograr las metas
propuestas, 3) Los voceros deben tener espa-
cios permanentes de formación bolivariana y
la oportunidad de juntarse con otros voceros y
voceras en la parroquia, el municipio el estado.
4) Todo este sistema debe ser acompañado por
docentes guías que acompañen el proceso de
formación y organización, 5) Es una cultura del
trabajo productivo lo que queremos fomentar
desde la más tierna juventud y por eso hay que
activar proyectos que incorpore a los jóvenes
y sus familias en planes de recuperación de los
espacios educativos, los huertos escolares, entre
otros. 6) Recuerden que esta fuerza joven forma-
da será quien crea profundamente en la demo-
cracia participativa e impulsará con su práctica,
los valores constitucionales.

Huertos escolares para rubros de ciclo corto,

huertos medicinales, manejo y conservación
de alimentos, así como su procesamiento, cría
de animales, productos de limpieza e higiene
personal, creación de viveros entre otras. Estos
espacios socioproductivos deben estar gestio-
nados y administrados por el Consejo Estudian-
til, generar recursos simbólicos y materiales, ser
replicables en el tiempo e integrar a la familia y
comunidad.
 SORAYA BEATRIZ EL ACHKAR G
Viceministra de Comunidades Educativas y Unión con el Pueblo,
Ministerio del Poder Popular para la Educación