RENCANA KERJA JANGKA MENENGAH (RKJM) TH 2017-

2021 SD NEGERI CANDIREJO II

A. ANALISIS LINGKUNGAN STRATEGIS

Kebijakan dan strategi Direktorat Jendral Manajemen Pendidikan dasar dan
Menengah, antara lain, 1) pemerataan dan perluasan akses, 2) peningkatan mutu,
relevansi dan daya saing, Implikasinya satuan pendidikan mengupayakan dan
melaksanakan penjaminan mutu dengan mengacu pada PP 19 tahun 2005 tentang
Standar Nasional Pendidikan. Peningkatan kualitas pendidikan sebagai sistem
mencakup konteks, input, output dan outcame. Sedangkan pemenuhan akan relevansi
pendidikan merujuk kepada kesesuaian hasil pendidikan dengan kebutuhan (needs),
baik kebutuhan peserta didik, keluarga, maupun bagi terlaksanananya pembangunan
nasional. Implikasi dari kebijakan tersebut pada tingkat sekolah adalah
pengembangan inovasi pengelolaan sekolah dalam upaya mewujudkan insan cerdas
dan kompetitif.
Berdasarkan undang-undang RI Nomor 32 tentang Pemerintah
Daerah, implentasinya pada tingkat sekolah secara nyata direkomendasi oleh model
Manajemen Berbasis Sekolah (MBS) dengan tujuan untuk meningkatkan kinerja
sekolah melalui pemberian kewenangan dan tanggungjawab yang lebih besar kepada
sekolah yang dilaksanakan berdasarkan pengelolaan secara partisipatif, transparansi,
dan akuntabilitas. Hal ini akan memberikan dampak pada terciptanya peningkatan
kualitas, efektifitas, efisiensi, produktifitas, dan inovasi pendidikan. Upaya
peningkatan mutu membutuhkan komitmen dari semua pihak, untuk itu budaya mutu
mutlak ditanamkan dan dikembangkan pada warga sekolah. Peningkatan mutu yang
dilakukan secara terus menerus dan berfokus pada pelanggan demi kepuasan jangka
panjang akan mewujudkan visi dan misi sekolah. Hal ini merupakan implikasi PP 19
tahun 2005, bahwa sekolah memiliki kewajiban melakukan penjaminan mutu, dan
secara lebih rinci tersirat pada model pengelolaan sekolah yang tertuang pada
Permendiknas No: 24 th 2007 tentang standar pengelolaan sekolah.
Pengelolaan sekolah yang standar akan menjamin terwujudnya mutu yang
standar. Selanjutnya dirumuskan standar mutu kemudian ditetapkan prosedur yang
berkualitas untuk mengkondisikan dan mewujudkan pembelajaran yang efektif. Oleh
karena itu pendekatan konstruktivisme dengan penerapan berbagai strategi: active
learning, enjoyble and joyful learning, cooperatif learning, quantum learning harus
dipahamkan pada guru- guru untuk mengembangkan pendidikan yang bermakna.
Berbagai pendekatan di atas lebih bermakna jika pembelajaran berbasis ICT,
karena dengan keberadaan berbagai software akan membantu siswa agar lebih
produktif, dan mampu berwawasan secara global dengan tetap memiliki jatidiri
sebagai bangsa yang berbudaya dan mampu menghayati nilai-nilai kearifan lokal.
ANALISIS KONDISI PENDIDIKAN SAAT INI
Pesatnya perkembangan ilmu pengetahuan, dan teknologi, khusunya teknologi
komunikasi pada era globalisasi dan kompetisi seperti saat ini merupakan sebuah
tuntutan dan sekaligus tantangan bagi dunia pendidikan. Berbagai upaya peningkatan
mutu pendidikan telah dilakukan namun, kompetensi peserta didik yang dihasilkan oleh
satuan pendidikan belum relevan dengan kebutuhan dunia usaha dan dunia industri.
Pembelajaran lebih berorientasi pada tujuan jangka pendek dengan indikator keberhasilan
yaitu pencapaian nilai, khususnya nilai US, sehingga dalam penyampaiannya guru lebih
mementingkan cara-cara praktis, drill soal-soal US, akibatnya potensi peserta didik belum
dapat berkembang secara optimal.
Kreativitas peserta didik, dan kemampuan berkomunikasi belum terbina dengan
optimal. Hal ini nampak dari kurangnya fasilitas lomba, kompetisi yang bertujuan untuk
menggali, membina kreativitas siswa. Kondisi yang lebih memprihatinkan lagi dengan
adanya indikasi menurunnya nilai –nilai moral di kalangan peserta didik, dan masyarakat,
merupakan bagian dampak negatif dari kemajuan teknologi. Budaya lokal dan integritas
kebangsaan juga mulai terkikis oleh era demokrasi yang kebablasan. Sikap konsumtif di
kalangan generasi muda dan sikap arogansi penguasa merupakan pemicu permasalahan-
permasalahan sosial di masyarakat. Untuk itulah tuntutan peningkatan mutu pendidikan
merupakan bagian dari rencana strategis pembagunan manusia Indonesia seutuhnya.
Kemajuan ilmu pengetahuan, teknologi khususnya teknologi informasi dan
komunikasi memberikan peluang bagi peningkatan mutu dan inovasi di bidang
pendidikan. Munculnya teknologi yang baru menjadi tantangan yang harus dihadapi oleh
peserta didik.
TINJAUAN UMUM
NO KONDISI PENDIDIKAN MASA KINI
DARI ASPEK/BIDANG
 Beberapa lulusan belum dapat memenuhi tuntutan
 Rendahnya kualitas`pendidikan terlihat dari indikator
1 MUTU PENDIDIKAN rendahnya biaya pendidikan
 Rendahnya aspek kualitas hasil maupun kualitas
proses mencapai hasil tersebut
 Rendahnya kondisi ekonomi, sosial dan budaya
AKSES DAN masyarakat Indonesia
2 PEMERATAAN
PENDIDIKAN  Kondisi geografis tempat tinggal masyarakat yang
terpencar, terpencil, tertinggal
3 EFISIENSI  Belum optimalnya fungsi-fungsi yang terkait
PENDIDIKAN
dengan pengelolaan sekolah, yang mencakup
pengelolaan manajerial maupun pengelolaan
pembelajaran
 Belum optimalnya penerapan manajemen
berbasis sekolah memberikan penjaminan terhadap
efisiensi pendidikan
  Belum efisiensi terkait dengan pembiayaan
maupun aspek pengelolaan kelas
 Kurangnya keyakinan bahwa kemakmuran suatu
bangsa berkait erat dengan kualitas pendidikan bangsa
yang bersangkutan
RELEVANSI
4
PENDIDIKAN
 Kurangnya pengembangan sumber daya manusia
yang menangani pendidikan mencakup kuantitas`
maupun kualitas ,kebutuhan pendidikan semakin
beraneka ragam karena era teknologi
DAYA SAING  Beberapa kejuaraan bidang akademik /non
5
LULUSAN akademik belum mampu bersaing
 Kurangnya akuntabilitas, dan transparansi
 Kurangnya publikasi program dan hasil-hasil
6 PENCITRAAN PUBLIK
pendidikan sangat diperlukan untuk mendapatkan
dukungan dari stake holder
 Kurangnya kesatuan persepsi dalam
merealisasikan visi dan misi yang telah disepakati
7 LAINNYA:
bersama
 Belum optimalnya fungsi sekolah

B. ANALISIS KONDISI PENDIDIKAN MASA 4 TAHUN KE DEPAN

Pada era globalisasi dan kompetisi, pendidikan yang berkualitas merupakan suatu
kebutuhan vital bagi masyarakat yang berwawasan masa depan. Telah diyakini bahwa
sumber daya manusia yang berkualitas merupakan aset yang tidak mungkin terkalahkan
oleh sumber daya yang lain. Untuk itu arah dan strategi pengelolaan satuan pendidikan
perlu berwawasan luas dengan orientasi pada kebutuhan peserta didik agar mampu
bertahan hidup mandiri dan berkompetisi secara global.
Kompetensi lulusan harus berbasis kebutuhan, baik ilmu pengetahuan, teknologi,
interaksi sosial, dan life skill. Potensi peserta didik dapat berkembang secara optimal jika
peran serta lingkungan dapat mendukung, memfasilitasi, melalui kegiatan tatap muka dan
non tatap muka. Kegiatan non tatap muka diberikan dalam upaya pengembangan potensi
melalui kegiatan pembinaan bakat, minat dan prestasi, kepribadian, keterampilan sosial,
dan kecakapan hidup sehingga kompetensi peserta didik dapat tercapai secara optimal.
Fungsi pendidikan lebih pada upaya membantu siswa agar mampu mengatasi
permasalahan yang dihadapi dan lebih jauh agar mampu bertahan hidup mandiri dalam
rangka mewujudkan insan Indonenesia yang cerdas dan kompetitif.
Berdasarkan asumsi-asumsi tersebut di atas dapat dirumuskan kondisi
pendidikan pada empat tahun mendatang adalah sbb:
1. Mengupayakan dan menggali sumber daya alternatif
2. Kebutuhan akan penjaminan mutu pendidikan sangat diharapkan orang tua,
pemerintah dan masyarakat, maka budaya mutu menjadi standar kinerja.
 3. Sarana-sarana pendidikan merupakan bagian yang tidak dapat ditinggalkan
untuk menjamin pengelolaan pendidikan yang standar
4. Kualifikasi dan kompetensi tenaga pendidik dan tenaga pendidikan perlu
diupayakan untuk menjamin kinerja sekolah yang berkualitas
5. Penguasaan teknologi informasi dan sangat dibutuhkan dalam segala aspek
kehidupan pada era globalisasi
6. Kebutuhan hidup manusia semakin kompleks, sehingga sangat perlu
memberikan dasar pemikiran kepada peserta didik terhadap pembiasaan untuk
berinteraksi, beradaptasi, dan bekerja sama .

Untuk mempermudah dalam pemahaman indikator-indikator pendidikan ideal

masa datang, maka dapat dibuat tabulasi sebagai rangkuman analisis , sbb:

TINJAUAN UMUM
NO KONDISI PENDIDIKAN MASA DATANG
DARI ASPEK/BIDANG
 Lulusan dapat memenuhi kebutuhan dunia usaha dan
industri
 Pendidikan yang berkualitas`pendidikan terlihat dari
indikator terpenuhinya biaya pendidikan
1 MUTU PENDIDIKAN
 Pendidikan yang berkualitas pada aspek kualitas hasil
maupun kualitas proses mencapai hasil tersebut
 Adanya dukungan ekonomi, sosial dan budaya
masyarakat
AKSES DAN  Kondisi geografis tempat tinggal masyarakat yang
2 PEMERATAAN
PENDIDIKAN terpencar, terpencil, tertinggi
 Optimalnya fungsi-fungsi yang terkait dengan
pengelolaan sekolah, yang mencakup pengelolaan
manajerial maupun pengelolaan pembelajaran
EFISIENSI
3  Optimalnya penerapan manajemen berbasis sekolah
PENDIDIKAN
memberikan penjaminan terhadap efisiensi pendidikan
 Terwujudnya efisiensi terkait dengan pembiayaan
maupun aspek pengelolaan kelas
 Adanya keyakinan bahwa kemakmuran suatu bangsa
berkait erat dengan kualitas pendidikan bangsa yang
bersangkutan

RELEVANSI  Adanya pengembangan sumber daya manusia yang

4
PENDIDIKAN menangani pendidikan mencakup kuantitas maupun
kualitas
 Terpenuhinya kebutuhan pendidikan semakin
beraneka ragam karena era teknologi
5 DAYA SAING  Memiliki beberapa keunggulan bidang akademik non
LULUSAN
akademik
 Memiliki daya saing lulusan dalam memperoleh
 kesempatan belajar pada sekolah jenjang berikutnya
 Adanya akuntabilitas, dan transparansi
 Adanya publikasi program dan hasil-hasil pendidikan
6 PENCITRAAN PUBLIK
sangat diperlukan untuk mendapatkan dukungan dari
steak holder
 Adanya kesatuan persepsi dalam merealisasikan visi
7 LAINNYA: dan misi yang telah disepakati bersama
 Mengoptimalkan fungsi sekolah

BERSIFAT KHUSUS:
BERDASARKAN ANALISIS DI ATAS KEMUDIAN DIFOKUSKAN KEPADA
TINJAUAN IKKM SNP UNTUK JANGKA WAKTU 4 (EMPAT) TAHUN

Kondisi pend. Kondisi pend. Tantangan

No Aspek Pendidikan
saat ini masa datang nyata
Standar Kompetensi Lulusan SDN
I.
CANDIREJO II
A 1. Rerata US 3 mapel= 71,00 3 mapel= 72,00 1,00
2. Rerata KKM 75 75 0
3. Lulusan 100 % 100 % 0
4. Kenaikan kelas 96 % 100 % 4
5. Tingkat DO 0% 0% 0
B SKL SD
1. Peningkatan prestasi bidang
10 % 15% 5%
akademik
2. Peningkatan prestasi bidang non
10 % 20 % 10 %
akademik
3. Peningkatan jumlah kelulusan 100% 100 % 0
4. Peningkatan jumlah melanjutkan
100 % 100 % 0%
studi ke SMPN
5. Penguasaan ICT 10 % 15 % 5%
6. Kemampuan membuat karya tulis 0 % 10 % 10 %
dan portofolio
KKM SKL SD
Matematika 2,00 2,25 0,25
IPA 4,00 4,25 0,25
Bahasa Indonesia 4,00 4,25 0,25
II Standar Isi
A KKM: semua mapel
1) KKM Mapel Agama 75 75 0
KKM Mapel PKn 75 75 0
KKM Mapel Bahasa Indonesia 75 75 0
KKM Mapel Matematika 75 75 0
 KKM Mapel IPA 75 75 0
KKM Mapel IPS 75 75 0
KKM Mapel Penjaskes 75 75 0
KKM Mapel Seni Budaya dan Ket. 75 75 0
KKM Muatan lokal
1. Bahasa Jawa 75 75 0
2. Bhs. Inggris 75 75 0
3.TIK 75 75 0
Standar Tenaga Pendidik dan
III
Kependidikan SD
IKKM :
Kompetensi tenaga kependidikan (kepala 75 % 90 % 15%
sekolah)
Kompetensi tenaga pendidik (guru) 75 % 100 % 25 %

kompetensi tenaga kependidikan lainnya 70 % 90 % 20%

IV Sarana dan Prasarana:

IKKM:
1) Lahan/Tanah 100 % 100 % 0%
2) Sarpras Gedung Sekolah 60 % 100 % 40 %
Ruang Kelas 100 % 100 % 0%
Ruang Pimpinan/Kepala Sekolah 65 % 100 % 35%
Ruang Guru 75% 100 % 25 %
Ruang TU 0% 100 % 100 %
Ruang Perpustakaan 65 % 100 % 35 %
Ruang Laboratorium 0% 100 % 100 %
Ruang Komputer 65% 100 % 35%
Ruang BP 0% 100 % 100 %
Ruang Pertemuan 0% 100 % 100 %
Ruang UKS 75 % 100 % 25 %
Ruang kantin 0% 100 % 100 %
Ruang Tamu 50 % 100 % 50 %
Kamar mandi/WC 75% 100 % 25 %
V Standar Pengelolaan:
IKKM:
VI Pendanaan Pendidikan:
Sumber dana pendidikan 70 % 100 % 30 %
a.Komite 0 100 % 100 %
b.APBD 0 0 0
c.APBN 80 % terpenuhi 100 % terpenuhi 20 %
d.Donatur 0% 0% 0%
e.Pengalokasian dana 80 % 95 % terpenuhi 15%
 f.Penggunaan dana 100 % 100 % 0%
g.Pelaporan penggunaan dana 100 % 100 % 0%
VII Standar Penilaian Pendidikan:
A IKKM:
frekuensi ulangan harian > 4 kali > 4 kali
pelaksanaan UTS terlaksana Terlaksana
materi UAS terpenuhi Terpenuhi
materi untuk ulangan kenaikan kelas terpenuhi Terpenuhi
teknik-teknik penilaian kelas 70 % terpenuhi 100 % terpenuhi 30 %
instruman ulangan harian 70 % terpenuhi 100 % terpenuhi 30 %
instrumen ulangan kenaikan kelas 80 % terpenuhi 100 % terpenuhi 20 %
instrumen UTS 75 % terpenuhi 100 % terpenuhi 25 %
instrumen UAS 70 % terpenuhi 100 % terpenuhi 30 %
mekanisme dan prosedur penilaian guru 70 % terpenuhi 100 % terpenuhi 30 %
mekanisme dan prosedur penilaian oleh
80 % terpenuhi 100 % terpenuhi 20 %
sekolah
perangkat pendokumentasian penilaian 70 % terpenuhi 100 % terpenuhi 30 %
Pengembangan Budaya dan Lingkungan
VIII
Sekolah
Budaya bersih 75 % terlaksana 100% terlaksana 25 %
Lingkungan sehat, indah, sejuk, dll
75 % terlaksana 100 % terlaksana 25 %
(tamanisasi)
Sistem sanitasi/drainasi 85 % terlaksana 100% terlaksana 15 %
Budaya tata krama “in action” 75% terlaksana 100 % terlaksana 25 %
Kerjasama dengan lembaga yang relevan
50 % terlaksana 70 % terlaksana 20 %
bidang pendidikan dan kesehatan
Pengembangan kinerja lembaga melalui
50 % terlaksana 80 % terlaksana 30 %
regulasi sekolah
Peningkatan hubungan personal 70% terlaksana 80 % terlaksana 10 %

Visi, Misi, dan Tujuan Sekolah

A. Visi

Unggul dalam Prestasi, Berbudaya, Taqwa dan Cinta Lingkungan

Indikatornya:

1. Unggul dalam bidang akademik dan non akademik

2..Unggul dalam bidang budi pekerti

3. Unggul dalam bidang seni budaya

4.Unggul dalam kegiatan keagamaan

5. Unggul dalam cinta lingkungan

C. Misi

1. Melaksanakan pelatihan dan pembimbingan akademik dan non akademik

sesuai kompetensi yang dimiliki.

2. Memotivasi dan membantu peserta didik untuk mengenali potensi

dirinya dengan memberikan wadah dalam kegiatan ekstrakurikuler.

3. Mengembangkan kearifan budaya lokal

4. Meningkatkan ketaqwaan terhadap agama yang dianut

5. Meningkatkan kecintaan terhadap lingkungan.

D. Tujuan Sekolah

Tujuan pendidikan dasar adalah meletakkan dasar kecerdasan, pengetahuan,

kepribadian, akhlak mulia, serta ketrampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti

pendidikan lebih lanjut.

Merujuk pada tujuan tersebut di atas, maka tujuan umum SD Negeri Candirejo II

adalah sebagai berikut :

a. Meningkatkan pengamalan ajaran agama melalui pembiasaan dan

keteladanan.

b. Meningkatkan pencapaian nilairata-rata ujian akhir sekolah secara

bertahap.

c. Meningkatkan prestasi kejuaraan berbagai lomba akademik dan non

akademik.

d. Meningkatkan proses pembelajaran yang aktif, kreatif, efektif dan

menyenangkan untuk mencapai tingkat ketuntasan yang tinggi.

e. Menyiapkan peserta didik yang untuk melanjutkan pendidikan ke

jenjang berikutnya.

f. Menyiapkan peserta didik memiliki kepedulian yang tinggi terhadap

pelestarian lingkungan hidup.

g. Meningkatkan pembelajaran tentang seni dan budaya.

 h. Menjadi sekolah yang diminati oleh masyarakat.

i. Menyiapkan peserta didik untuk penguasaan Teknologi Informasi dan

Komunikasi dengan pembelajaran di sekolah

j. Penguasaan ilmu pengetahuan dan teknologi secara menyeluruh.

k. Meningkatkan kecintaan anak terhadap lingkungan.

Berdasarkan Renstra yang ditetapkan sekolah pada awal tahun pelajaran 2017/2018 nilai
Rata-rata adalah sebagai berikut:
a. Tahun Pelajaran 2017/2018 menjadi 20,00
b. Tahun Pelajaran 2018/2019 menjadi 20,25
c. Tahun Pelajaran 2019/2020 menjadi 20,50
d. Tahun Pelajaran 2020/2021 menjadi 21,00
Serta penentuan peringkat sekolah tingkat kecamatan sebagai berikut:
a. Tahun Pelajaran 2017/2018 peringkat 15
b. Tahun Pelajaran 2018/2019 peringkat 13
c. Tahun Pelajaran 2019/2020 peringkat 10
d. Tahun Pelajaran 2020/2021 peringkat 8

Secara umum SD Negeri Candirejo II diharapkan dapat :

1. Sekolah mampu meningkatkan prestasi peserta didik dalam bidang akademik
dan non akademik.
2. Sekolah mampu meningkatkan rata-rata nilai Ujian Sekolah
3. Sekolah mempertahankan/meningkatkan persentase lulusan
4. Sekolah meningkatkan rata-rata pencapaian KKM
5. Sekolah mampu menghasilkan kemampuan siswa dalam olympiade MIPA
6. Sekolah mampu menghasilkan prestasi peserta didik dalam bidang non
akademik
7. Sekolah mampu memenuhi pembelajaran efektif
8. Sekolah mampu menghasilkan kemampuan melaksanakan inovasi
pembelajaran
9. Sekolah mampu menghasilkan peningkatan kegiatan pengembangan diri yang
efektif, efisien, berdaya guna untuk menumbuhkembangkan potensi siswa.
10. Sekolah mampu memenuhi standar sistem penilaian yang sesuai
11. Mempunyai tenaga Pendidik dan Kependidikan yang profesional
12. Sekolah mampu memenuhi sarana prasarana sekolah
13. Sekolah mampu menyusun rencana kegiatan dan anggaran sekolah
14. Sekolah mampu memenuhi pengelolaan sekolah dengan sistem MBS
 15. Sekolah mampu memenuhi pembiayaan sekolah
16. Sekolah mampu menghasilkan pengelolaan yang akuntabel, efisien
17. Sekolah mampu menghasilkan suasana belajar yang agamis, bermoral dan
berbudaya
18. Sekolah mampu mewujudkan lingkungan sekolah yang bersih,sehat dan indah
19. Sekolah mampu mewujudkan hubungan yang harmonis dan dinamis
antarwarga sekolah dan masyarakat.

PROGRAM STRATEGIS
1. Pemenuhan SKL SD
a.Peningkatan prestasi bidang akademik SD
b. Peningkatan prestasi bidang non akademik SD
c.Peningkatan jumlah kelulusan
d. Peningkatan jumlah yang melanjutkan studi ke sekolah yang lebih
tinggi
2. Pemenuhan Standar Isi
a. Pengembangan Buku-1 KTSP (Dokumen-1 KTSP) SD
b. Pengembangan silabus SD
c. Pengembangan RPP
d. Pengembangan Bahan Ajar, Modul, Buku SD Pengembangan Panduan
Pembelajaran SD.
e. Pengembangan Panduan Evaluasi Hasil Belajar SD
3. Pemenuhan Standar Proses SD
a. Pemenuhan Penyiapan Perangkat Pembelajaran ( RPP & Silabus ).
b. Pemenuhan Pelaksanaan Proses Pembelajaran( pengelolaan kelas,
penggunaan alat peraga, langkah-langkah pembelajaran, mengembangkan CTL )
c. Pemenuhan Penilaian Hasil Pembelajaran ( konsisten, sistematik, dan
terprogram dengan berbagai bentuk tes ).
d. Pemenuhan Pengawasan Hasil Pembelajaran ( kepala sekolah ,
pengawas )
4. Pemenuhan Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan
a.Pemenuhan tingkat kependidikan / kualifikasi akademik semua personal
sekolah.
b. Pemenuhan rasio tenaga pendidik dan kependidikan terhadap jumlah
siswa/ rombongan belajar.
5. Pemenuhan Standar Sarana dan Prasarana
a.Pemenuhan sarana dan prasarana ( lahan, gedung, ruang kelas dan ruang
lainnya )
 b. Pemenuhan sarana dan prasarana lainnya
c.Pemenuhan fasilitas pembelajaran dan penilaian
6. Pemenuhan Standar Pengelolaan
a. Pemenuhan perangkat dokumen pedoman pelaksanaan rencana kerja dan kegiatan
sekolah
a.Pemenuhan struktur organisasi dan mekanisme kerja sekolah
b. Peningkatan supervisi, monitoring, evaluasi, dan akreditasi sekolah
c.Peningkatan peranserta masyarakat dan kemitraan
d. Pengembangan Sistem Aplikasi Manajemen Sekolah (SAMS)
7. Pemenuhan Standar Keuangan dan Pembiayaan Pendidikan
a.Pemenuhan jenis dan sumber dana pendidikan
b. Peningkatan Pengembangan pengalokasian dana
c.Pengembangan penggunaan dana
d. Peningkatan pelaporan penggunaan dana
e.Peningkatan dokumen pendukung pelaporan penggunaan dana
f. Pengembangan income unit usaha sekolah/Koperasi dan kantin
8. Pemenuhan Standar Penilaian Pendidikan
a.Pemenuhan Perangkat Pembelajaran ( instrumen, pedoman, bahan ajar).
b. Pemenuhan Pelaksanaan Penilaian ( teknik penilaian ).
c.Pemenuhan pengelolan hasil penilaian.
d. Pemenuhan rata-rata nilai ulangan : ulangan harian, UTS, UAS, USEK,
US dll
e.Pemenuhan mekanisme dan prosedur penilaian.
f. Pengembangan perangkat dokumen penilaian.
9. Pengembangan Budaya dan Lingkungan Sekolah
a.Pengembangan budaya bersih
b. Penciptaan lingkungan bersih sehat, indah
c.Pemenuhan sistem sanitasi/drainase
d. Penciptaan budaya tata krama “in action”
e.Kerjasama dengan lembaga lain relevan di bidang budaya dan kesehatan
f. Pengembangan lomba kebersihan, kesehatan.
g. Pengembangan dalam kegiatan pertanian

STRATEGI PELAKSANAAN / PENCAPAIAN

1. Dalam pemenuhan SKL SD: strateginya adalah bekerja sama dengan sekolah
lain melalui kegiatan KKG,PBS dan pengembang kurikulum
2. Sekolah mengotimalkan guru dalam membuat pemetaan SK,KD, silabus,
RPP, dan model-model penilaian.
 3. Dalam pemenuhan standar proses strateginya adalah memahamkan kepada
semua warga sekolah untuk menyatukan visi dan misi dalam rangka meningkatkan
kompetensi guru untuk melaksanakan PBM
4. Dalam pemenuhan standar tenaga pendidik dan kependidikan: strateginya
adalah bekerjasama dengan dinas/Instansi yang berwenang dalam upaya
meningkatkan kompetensi pendidik dan Tenaga Kependidikan
5. Dalam program pengembangan sarpras, bahan ajar, sumber belajar, dan media
pembelajaran: menjalin kerjasama dengan pihak lain dan mengoptimalkan SDM
sekolah untuk mengembangkan, melengkapi, menambah, dsb dalam rangka
memenuhi standar sarpras dan media pembelajaran sekolah;
6. Dalam pemenuhan standar pengelolaan strateginya adalah pembuatan rencana
kegiatan dan anggaran sekolah, mengembangkan supervisi, monitoring
pengembangan sistem administrasi,
7. Dalam pemenuhan standar keuangan dan pembiayaan pendidikan: strateginya
adalah penggalangan peran serta masyarakat, komite dalam efektifitas dan efisiensi
pembiayaan pendidikan serta pemanfaatan dana dari pemerintah dengan
mengedepankan skala prioritas.
8. Dalam pemenuhan standar penilaian strateginya adalah peningkatan frekuensi
penilaian , peningkatan kompetensi guru dalam mengembangkan instrumen
penilaian, analis hasil dan tindak lanjut untuk pencapaian KKM
9. Dalam pengembangan budaya dan lingkungan sekolah : strateginya adalah
membiasakan budaya hidup bersih, menciptakan lingkungan sehat dan indah dengan
melaksanakan Jumat bersih.

HASIL YANG DIHARAPKAN

a. Terpenuhinya SKL
b. Terpenuhinya standar isi
c. Terpenuhinya standar proses
d. Terpenuhinya standar tenaga pendidik dan kependidikan
e. Terpenuhinya sarana dan prasarana
f. Terpenuhinya standar pengelolaan
g. Terpenuhinya keuangan dan pembiayaan yang memadai
h. Terpenuhinya standar penilaian
i. Terpenuhinya pengemangan budaya dan lingkungan sekolah
INDIKATOR KEBERHASILAN :
Tahun Tahun Tahun Tahun
No Program 2017/ 2018/ 2019/ 2020
2018 2019 2020 2021
A PENINGKATAN SKL
1.Peningkatan prestasi bidang akademik R15 Kec R 13 Kec R 10 Kec R 8 Kec
2.Peningkatan Nilai kelulusan 20,00 20,25 20,50 21,00
3. Peningkatan rata-rata 3 mapel SKL 5,33 5,83 6,33 6,83
4.Peningkatan KKM 75 75 75 75
5. Pelaksaan LES maple US/M/USDA 80% 85% 90% 95%

B PENGEMBANGAN STANDAR ISI

Pengembangan Buku-1 KTSP 75 % 85 % 90 % 100 %
Pengembangan silabus 70 % 70 % 80 % 90 %
Pengembangan RPP 70% 75 % 80 % 90 %
Pengembangan Bahan Ajar, Modul,
50 % 60 % 60 % 70 %
Buku, dan sebagainya
Pengembangan Panduan Pembelajaran 40 % 50 % 65% 75 %
Pengembangan Panduan Evaluasi Hasil
50 % 60 % 70 % 80 %
Belajar
C PEMENUHAN STANDAR PROSES
Pemenuhan persiapan pembelajaran 70 % 80 % 90 % 90 %
Pemenuhan persyaratan pembelajaran 70 % 80 % 90 % 90%
Peningkatan pelaksanaan pembelajaran
70 % 80 % 90 % 90 %
PAIKEM
Peningkatan pelaksanaan penilaian
70 % 80 % 90 % 90%
pembelajaran
Penyelenggaraan supervise, pemantauan 70% 80% 90% 100%
Peningkatan pengawasan , evaluasi dan
70 % 80 % 90 % 100 %
tindak lanjut pembelajaran
Peningkatan penerapan pendidik nilai
60 % 70 % 75 % 80 %
kearifan lokal dan budaya
PEMENUHAN STANDAR TENAGA
D.
PENDIDIK
Peningkatan kompetensi TIK (kepala
50 % 60 % 70 % 80 %
sekolah)
Peningkatan kompetensi tenaga pendidik
40 % 60% 80 % 90 %
(guru)
Peningkatan kompetensi tenaga
20 % 50 % 70 % 90 %
kependidikan lainnya
E PEMENUHAN STANDAR SARPRAS
Pemenuhan sarana Tempat 25% 50% 75% 100%
Ibadah/Mushala
 Pengadaan tanah pengemangan sekolah v
Pembangunan ruang guru v
Pembangunan Ruang perpuistakaan V
Pemenuhan sarana dan prasarana lainnya 45 % 50 % 60 % 70 %
Pemenuhan fasilitas pembelajaran
17% 50% 67% 100%
( LCD) kelas
Pemenuhan fasilitas Penilaian
25% 50% 75% 85%
pembelajaran dengan aplikasi
Penataan taman dan lingkungan sekolah 35% 60% 80% 100%
Pemasangan teralis kelas 17% 50% 67% 100%
Penggunaan akses internet dengan
25% 50% 65% 70%
Speedy
Koperasi sekolah 25% 50% 70% 80%
Kantin kejujuran 25% 50% 75% 80%
Pakaian muslim bagi siswa muslim 25% 50% 755 100%
Pengadaan buku paket siswa dan
25% 50% 75% 100%
penunjang

PEMENUHAN STANDAR
F
PENGELOLAAN
Pemenuhan perangkat dokumen pedoman
80 % 80 % 80 % 80 %
perencanaan/pelaksanaan program
Pelaksanaan rencana kerja dan kegiatan
70% 80 % 85% 90 %
sekolah
Pemenuhan struktur organisasi dan
80 % 85 % 90 % 95%
mekanisme kerja sekolah
Peningkatan supervisi, monitoring,
70 % 80 % 90 % 90 %
evaluasi, dan akreditasi sekolah

Peningkatan peranserta masyarakat dan

30 % 50 % 75 % 80 %
kemitraan

Pengembangan perangkat administrasi

20 % 40% 60 % 80 %
sekolah/SAMS
PEMENUHAN STANDAR
G
KEUANGAN DAN PEMBIAYAAN
Pengajuan proposal permohonan sumber
75 % 100 % 100 % 100 %
dana pendidikan
Peningkatan Pengembangan
80 % 90 % 100 % 100 %
pengalokasian dana
Pengembangan penggunaan dana 100 % 100 % 100 % 100 %
Peningkatan pelaporan penggunaan dana 100 % 100 % 100 % 100 %
Peningkatan dok.pendukung pelaporan
80 % 90 % 95 % 100 %
penggunaan dana
 PEMENUHAN STANDAR
H
PENILAIAN PENDIDIKAN
Peningkatan perencanaan penilaian 75% 80% 855 90%
Peningkatan frekuensi ulangan harian 75% 80% 85% 100%
Peningkatan pelaksanaan UTS 75% 80% 85% 100%
Pengembangan materi UAS 60% 70% 80 % 90 %
Pengembangan materi untuk ulangan
60 % 70% 80 % 90 %
kenaikan kelas
Pengembangan teknik-teknik penilaian
50 % 60% 70 % 80 %
kelas
Pengembangan instruman ulangan harian 50 % 60 % 70 % 80 %
Pengembangan instrumen ulangan
70 % 75 % 80 % 90 %
kenaikan kelas
Pengembangan instrumen UTS 50 % 60 % 0% 70 %
Pengembangan instrumen UAS 50 % 60% 70 % 80 %
Pemenuhan mekanisme dan prosedur
50 % 60 % 70 % 80 %
penilaian guru
Pemenuhan mekanisme dan prosedur
60 % 70 % 80 % 90%
penilaian oleh sekolah
Pengembangan perangkat
60 % 70 % 80 % 90%
pendokumentasian penilaian
PENGEMBANGAN BUDAYA DAN
I
LINGKUNGAN SEKOLAH
Pengembangan budaya bersih 90 % 95 % 95 % 95 %
Penciptaan lingkungan sehat, indah,
80 % 85 % 90% 95 %
(tamanisasi)
Pemenuhan sistem sanitasi/drainase 75 % 80 % 85 % 90 %
Penciptaan budaya tata krama “in action” 50 % 80 % 70 % 80 %
Peningkatan kerjasama dengan lembaga
40 % 50 % 60 % 70 %
lain relevan
Pengembangan lomba kebersihan,
40 % 60 % 70 % 80%
kesehatan
Pengembangan kinerja lembaga melalui
50 % 50 % 60 % 70 %
regulasi sekolah
Peningkatan hubungan personal 70 % 80 % 80 % 90 %

SUPERVISI, MONITORING DAN EVALUASI

1. Mewujudkan monitoring dan evaluasi penyelenggaraan pendidikan SD.
2. Mewujudkan supervisi klinis (membuat instrumen, memvalidasi,
melaksanakan, menganalisis, membuat laporan, tindak lanjutnya)
3. Mewujudkan supervisi klinis
 4. Mewujudkan evaluasi kinerja sekolah (internal) pada akhir tahun

Bentuk Program:
1. Pemenuhan Supervisi Sekolah
a. Supervisi akademik
b. Supervisi non akademik
c. Supervisi kegiatan sekolah
2. Pemenuhan Monitoring Pelaksanaan Program Sekolah
a. Program
b. Jadwal supervisi
c. Evaluasi dan tindak lanjut
d. Pelaporan supervisi
3. Pemenuhan Evaluasi Kinerja Sekolah
a. Penyusunan instrumen
b. Pendistribusian instrumen
c. Analisis hasil
d. Tindak lanjut
4. Pemenuhan Evaluasi Kinerja Guru dan tenaga kependidikan lainnya
a. Perencanaan pembelajaran
b. Pelaksananaan pembelajaran
c. Evaluasi pembelajaran

KESENJANGAN DAN ALTERNATIF PEMECAHAN

ASPEK ALTERNATIF
NO KESENJANGAN PENYEBAB
PENDIDIKAN PEMECAHAN
1 Standar  Ranking hasil nilai Ada siswa yang Siswa naik kelas VI
Kompetensi US/M sesuai target SDM-nya rendah betul-betul disaring
Lulusan  Nilai US hampir tetapi naik kelas dan meningkatkan
sesuai yang nilai US
diharapkan
 Guru memberikan Les dimulai pukul Les dilanjut setelah
les secara rutin, 14.00 siswa malas jam sekolah selesai,
kadang ada berangkat siswa disarankan
beberapa siswa membawa makan
yang tidak datang siang
 KKM semua Optimis untuk
maple 7,5 tantangan

2 Standar Isi Pengembangan Buku- Juknis/Panduan

KTSP
1 KTSP
Pengembangan
silabus
 Pengembangan RPP
Pengembangan Bahan
Ajar, Modul, Buku,
dan sebagainya
Pengembangan
Panduan
Pembelajaran
Pengembangan
Panduan Evaluasi
Hasil Belajar
3 Standar  Semua tenaga
Pendidik dan pendidik memiliki
Tenaga ijazah S1
Kependidikan  Pengelola Ketentuan Mengangkat tenaga
perpustakaan pemerintah untuk honorer
belum ada SD belum ada,
jadi perpustakaan
dirangkap oleh
salah tendik
 Profesionalisme Belum ada Dibina melalui
guru belum pembinaan secara rapat-rapat, diklat
maksimal maksimal dan di KKG

4 Standar  Evaluasi belum Program tahunan, Diprogramkan dan

Penilaian terprogram di program semester dibuat Bank soal dan
setiap kelas belum terlaksana kisi-kisi pada setiap
secara maksimal kelas
 Analisis hasil Guru belum Diskusi guru melalui
evaluasi belum memenuhi KKG
sepenuhnya sepenuhnya
dilaksanakan
 Perbaikan Guru belum pro Diprogramkan dan
pengayaan tidak aktif dilaksanakan
terlaksana melaksanakannya disetiap akhir proses
sepenuhnya di pembelajaran
setiap kelas
5 Standar Sarana  Belum ada ruang Kesempatan Membuat proposal
dan Prasarana guru dan ruang bantuan kurang permohonan bantuan
perpustakaan Ruang Baru

 Keadaan almari, Pengadaan sudah Menyisihkan dana

meja dan bangku lama tidak BOS untuk
siswa sebagian mampu untuk mereparasi mebel
rusak mengadakan yang rusak dan
semua pegadaan
6 Standar Proses  PAKEM belum Guru belum Diberikan diklat
terlaksana secara semuamemahami melalui KKG dan
maksimal di proses studi banding
sekolah pelaksanaanya
7 Standar  Penggunaan dana Tidak Guru dan kepala
Pembiayaan BOS kurang mendaftarkan sekolah menentukan
memperhatika kebutuhan sesuai skala prioritas
 skala prioritas skala prioritas
 Penggunaan dana Banyak Tenaga honorer
BOS tidak dialokasikan perlu dikurangi
sepenuhnya untuk untuk tenaga
kebutuhan rombel honorer
atau kelas
8 Pengembangan  7 K di sekolah Kepala sekolah Diprogram secara
Budaya dan belum belum menyusun rinci dan jelas
Lingkungan terprogramkan dan secara rinci dan
Sekolah terlaksana dengan jelas program 7
baik K
 Komite sekolah Terbentuknya Membina komuikasi
belum komite sekolah dan menyusun
diberdayakan sekedar formalitas program komite dan
sesuai fungsinya melaksanakannya

 MBS belum Belum memahami Diberikan sosialisasi

terprogram dan program MBS tentang prinsip-
terlaksana dengan dan prinsipMBS
maksimal pelaksanaannya

Candirejo, 17 Juli 2017

Kepala Sekolah
Komite Sekolah

SUHARDI HARTINI, S.Pd.SD

NIP 19720115 199203 2 007

SKALA PRIORITAS PROGRAM KEGIATAN

SKALA PRIORITAS
N NAMA Jangka Jangka
KEGIATAN
O PROGRAM Pendek (1 Menengah (4
Th) Th)
1 Standar  Meningkatkan nilai US √
Kompetensi
 Memberikan les kelas VI √
Lulusan
 Memberi motivasi kepada √
siswa kelas VI untuk
mendaftar ke SMPN 3 Semin
2 Standar Isi  Meningkatkan/menaikkan √
KKM
3 Standar Pendidik  Memberikan kesempatan v
dan Tenaga guru yang menempuh S1
Kependidikan
 Pembinaan profesional GTK √
( Diklat, seminar, workshop )

4 Standar Penilaian  Membuat Bank Soal dan kisi- √

kisi pada setiap kelas
  Diskusi guru melalui KKG √
 Membuat program perbaikan √
dan pengayaan
 Work Shop Tehnik penilaian
5 Standar Sarana  Membeli buku-buku
dan Prasarana pelajaran wajib /menambah/ √
mengganti √
 Pengadaan Tanah
 Pembangunan Kamar mandi
 Perbaikan mebelair
 Pembelian Printer
6 Standar Proses  Diklat PAIKEM √
 Worshop RPP
7 Standar  Membuat skala √
Pembiayaan prioritas
8 Pengembangan  Membuat program dan √
Budaya dan melaksanakan 7 K
Lingkungan  Menyusun program komite √
Sekolah
 Sosialisasi tentang MBS √
 Pembiasaan 5 S √
Candirejo, 17 Juli 2017
Kepala Sekolah
Komite Sekolah

SUHARDI HARTINI, S.Pd.SD

NIP 19720115 199203 2 007

RENCANA KEGIATAN TAHUNAN

( RKT)
SD NEGERI CANDIREJO II
TAHUN Ajaran 2017/2018

A. ANALISIS LINGKUNGAN OPERASIONAL SEKOLAH

SD Negeri Candirejo II berdiri tahun 1963 merupakan SD yang terletak di Dusun
Blembem, Desa Candirejo, Kecamatan Semin, Kabupaten Gunungkidul. Kondisi
geografis SD Negeri sangat strategis berada di lingkungan dalam Kota Kabupaten,
tetapi pada umumnya mata pencaharian penduduk sebagai petani, peternak, dan buruh,
dan sebagian kecil pegawai. Oleh karena pendapatan perkapita rendah maka akibatnya
daya dukung terhadap pembiayaan juga rendah. Dengan kondisi lahan pertanian yang
sempit, dan terbatasnya sumber daya alam, menjadikan masyarakatnya mengandalkan
sumber daya manusia yang ada. Untuk itu peningkatan mutu pendidikan merupakan
tumpuan utama, agar para peserta didik mampu bersaing di era globalisasi dan kompetitif..
SMP 3 Semin merupakan sekolah pilihan pertama dari lulusan SD di Kecamatan Semin
sektor Utara , kondisi ini menjadikan tantangan bagi SD Negeri Candirejo II , karena
potensi peserta didik yang sedang-sedang saja, sedangkan SD Negeri Candirejo II
berdekatan dengan 4 SD, yakni SDN Sumber, SDN Candirejo I, SD Muh Lemahbang,
SD N Logantung II, . Strategi peningkatan mutu dalam kurun waktu 1 tahun ke depan
SDN Candrejo II selalu mempertimbangkan kondisi sosial, ekonomi, politik, keamanan,
kemajuan Iptek, budaya, yang secara langsung atau tidak langsung berpengaruh terhadap
dunia pendidikan.

B. ANALISIS PENDIDIKAN SEKOLAH SAAT INI

Permen Nomor 22, 23, 24 tahun 2006 memberi kesempatan kepada Satuan
Pendidikan untuk merancang kurikulum sesuai dengan kondisi daerah dan potensi yang
ada. Untuk itu SD Negeri Candirejo II sebagai sekolah reguler menyusun Kurikulum
Tingkat Satuan Pendidikan, yang memuat struktur kurikulum, beban belajar, kurikulum
muatan lokal, kegiatan pengembangan diri, kalender pendidikan, sistem kenaikan kelas,
dan silabus. Standar kompetensi lulusan merupakan acuan utama dalam pengelolaan
pendidikan. Namun pada kenyataannya pembelajaran masih berorientasi pada tujuan
jangka pendek dengan indikator nilai, khususnya Nilai US/M, sehingga metode drill,
menjadi lebih diutamakan guru. Akibatnya potensi peserta didik belum berkembang
secara optimal. KTSP menuntut pembelajaran yang berpusat pada siswa,dan kegiatan
pembelajarannya tidak sekedar transfer pengetahuan, tetapi cara belajar peserta didik
belajar dengan mengalami, melakukan, sehingga peserta didik menjadi kompeten.
Keterbatasan fasilitas SDN Candirejo II seperti ketersediaan media yang terbatas
menjadikan kualitas pembelajaran belum optimal.
C. ANALISIS PENDIDIKAN SEKOLAH 1 TAHUN KEDEPAN (YANG DIHARAPKAN)
SDN Candirejo II memiliki tanggung jawab untuk selalu berusaha meningkatkan
mutu untuk mencapai SNP. Strategi peningkatan mutu mengacu pada standar nasional
pendidikan seperti yang tercantum pada PP Nomor 19 tahun 2005. Berdasarkan visi dan
misi yang ditetapkan antara lain sekolah mengembangkan keunggulan budaya lokal,
pengamalan imtaq. Implementasinya siswa mengenal beragam budaya sekitar dan
mendahulukan nila-nilai ketuhanan. Kompetensi lulusan dirumuskan berbasis kebutuhan,
baik ilmu pengetahuan, teknologi, interaksi sosial, dan life skill. Kegiatan pembelajaran
diberikan dalam upaya pengembangan potensi melalui kegiatan pembinaan bakat, minat
dan prestasi, kepribadian, ketrampilan sosial, sehingga kompetensi peserta didik dapat
berkembang dengan optimal. Pada akhirnya sekolah memiliki output dan autcame yang
mampu membawa nama baik sekolah dan masyarakat.

D. IDENTIFIKASI TANTANGAN NYATA SATU (1) TAHUN

Berdasarkan pada analisis situasi, baik internal maupun eksternal sekolah, dan analisis
 kondisi sekolah sekarang dan yang diharapkan masa datang (satu tahun ke depan), maka
dapat diketahui kesenjangan yang terjadi.
belum

Kondisi pendidikan Besarnya

No. Kondisi pendidikan saat ini tantangan nyata
masa datang ( 1 tahun)

A Standar Kompetensi Lulusan Standar Kompetensi Lulusan

1 Bidang akademik:

- Rata2 KKM semua mapel 75 - Rata2 KKM semua mapel 75 -

- Rata2 pencapaian KKM Matematika - Rata2 pencapaian KKM Matematika -
75 75
- Rata2 pencapaian KKM IPA 75 - Rata2 pencapaian KKM IPA 75 -
- Rata2 pencapaian KKM Bahasa - Rata2 pencapaian KKM Bahasa
Indonesia 75 Indonesia 75 -

2 Bidang non akademik:

- Perolehan jumlah kejuaraan
- Memperoleh jumlah kejuaraan
olah raga : 0 bidang seni
3 Kelulusan:
- Jumlah kelulusan 100 %
- Perolehan jumlah kejuaraan: 3 1 buah
bidang seni pada tk propinsi
- Perolehan jumlah kejuaraan: 3 3 buah
bidang olah raga pada tk propinsi
- Jumlah kelulusan 100% -

4 Melanjutkan studi:
Jumlah siswa masuk SMP Negeri 81, % - Jumlah siswa masuk SMP 100 19 %
%
B Standar Isi Standar Isi
1 Buku KTSP (Buku/Dokumen-1):
Buku KTSP Tersusun 1 Buku KTSP 100 %

2 Silabus: Silabus:
- Tersusun silabus semua mapel - Tersusun silabus semua mapel Kls 1 –VI

3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran - Tersusun RPP semua mapel KLS I-VI

(RPP)
4 Pengembangan Bahan Ajar, Modul, - Bahan ajar KelasI-VI

- Modul

- Buku-buku
5 Pengembangan panduan pembelajaran - Panduan pembelajaran Kelas I-VI semua
mapel

C Standar Proses

1 Pemenuhan persiapan pembelajaran - Penyusunan RPP terlaksana

2 Pemenuhan pengawasan pembelajaran - Pengembangan evaluasi diri Terlaksana
dalam PBM
3 Peningkatan penerapan pendidikan - Pengembangan pembelajaran Terlaksana
nilai-nilai kearifan lokal dan budaya berbasis soft skill
D Standar Tenaga Pendidik dan
Kependidikan
1 Peningkatan Kompetensi Kep Sekolah - Pengembangan kepemimpinan Diklat

2 Peningkatan Kompetensi Guru - Pengembangan Pembelajaran Diklat ,KKG

3 Peningkatan kompetensi - Peningkatan kinerja pada Diklat

TU,Pustakawan bidang tugasnya

E Standar sarpras

1 Pemenuhan sarpras terpenuhi 10 %

2 Pemenuhan sarpras pendukung terpenuhi 10 %

3 Pemenuhan fasilitas pembelajaran terpenuhi 50 %

4 Pembangunan Sarana Ibadah/ Mushala terpenuhi 50%

5 Merintis seragam Muslim bagi siswa terpenuhi 50%

beragama Islam
F Standar Pengelolaan

1 Pemenuhan Dokumen RKAS terpenuhi -

2 Pemenuhan struktur organisasi dan terpenuhi

mekanisme sekolah
3 Pemenuhan pelaksanaan supervisi, terpenuhi Belum Maksimal
monitoring dan evaluasi
4 Peningkatan peran serta masyarakat terpenuhi

5 Penjaminan mutu terlaksana

G Standar Keuangan dan pembiayaan

1 Penggalangan sumber dana - 65 % terpenuhi 35 %

2 Pengembangan pengalokasian dana - 80 % terpenuhi 10 %

3 Efektifitas penggunaan - 80 % terpenuhi 10 %

4 Pelaporan - 95 tepat waktu 5%

5 Kelengkapan dokumen pendukung - 80 % terpenuhi 20 %

H Standar Penilaian Pendidikan -

1 Frekuensi ulangan harian - > 4 kali Terlaksana

2 Peningkatan UTS 90 % terlaksana 10 %

3 Pengembangan materi UAS 90% terlaksana 10 %

4 Pengembangan materi ujian kenaikan terpenuhi 10 %

90%
5 Pengembangan Teknik-teknik penilaian terpenuhi 15 %
85%
6 Pengembangan instrumen penilaian terpenuhi 15 %
kelas 85%
7 Pengembangan instrumen UTS 80% terpenuhi 20 %

8 Pengembangan instrumen UAS 80% terpenuhi 20 %

9 Pengembangan perangkat terpenuhi 25 %

pendokumentasian dan pelaporan hasil
penilaian 75%
E. TUJUAN SITUASIONAL/SASARAN
 Sekolah mampu meningkatkan rata-rata UjianSekolah/Madrasah
a) sekolah menyelenggarakan pendalaman materi
b) sekolah menyelenggarakan LES kls VI
 Sekolah mampu meningkatkan rata-rata pencapaian KKM
a) sekolah menyelenggarakan perbaikan dan pengayaan
b) sekolah menyelenggarakan tes sumatif
 Sekolah mampu menghasilkan kejuaraan dalam OSN/olimpiade
a) sekolah menyelenggarakan pembinaan lomba
b) sekolah menyertakan siswa dalam lomba, pertandingan
c) sekolah menyelenggarakan ekstrakurikuler

1. Dalam pemenuhan Standar Isi

 Sekolah mampu memenuhi dokumen I KTSP
a) sekolah mengembangkan analisis kondisi sekolah
b) sekolah mengembangkan dokumen I KTSP
 Sekolah mampu memenuhi Dokumen II KTSP
a) Sekolah mengembangkan silabus untuk semua kelas
b) Sekolah mengembangkan RPP untuk semua kelas
2. Dalam pemenuhan standar proses
 Sekolah mampu memenuhi pembelajaran efektif
a) sekolah mengembangkan penjaminan mutu proses pembelajaran
b) sekolah mengembangkan KKG/KKKS
3. Dalam pemenuhan sistem penilaian
 Sekolah mampu memenuhi standar sistem penilaian yang objektif, adil dan
berkelanjutan
a) sekolah melaksanakan penyusunan instrumen diagnostik
b) sekolah mengembangkan analisis hasil penilaian
c) sekolah mengembangkan dan melaksanakan tindak lanjut
 Sekolah mampu memenuhi sistim informasi hasil belajar siswa
a) sekolah mengembangkan sistem informasi hasil penilaian
b) sekolah melaksanakan pendataan hasil penilaian
4. Dalam pemenuhan tenaga pendidik dan tenaga kependidikan
 Sekolah belum mampu menghasilkan profesionalisme pendidik dan tenaga
kependidikan
a) sekolah mengembangkan pendidikan dan pelatihan guru
b) sekolah mengembangkan pendidikan dan pelatihan TU.
 Sekolah mengembangkan kemampuan guru/TU dalam bidang komputer
a) sekolah mengembangkan pelatihan komputer
b) sekolah memanfaatkan TIK dalam pembelajaran
c) sekolah mengembangkan sistem administrasi berbasis komputer
5. Dalam pemenuhan sarana prasarana sekolah
 Sekolah mampu memenuhi sarana prasarana pembelajaran
a) sekolah mengembangkan media pembelajaran
b) sekolah mengembangkan buku-buku perpustakaan
c) sekolah mengembangkan mebelair
d) Sekolah mengembangkan Ruang Guru dan Ruang Perpustakaan
 Sekolah mampu memenuhi sarana pendukung
a) Sekolah memanfaatkan lahan yang sempit untuk pengembangan
sekolah
6. Dalam pemenuhan standar pengelolaan
 Sekolah mampu menyusun RAKS
a) sekolah mengembangakan analisis kondisi pendidikan saat ini
b) sekolah mengembangkan kondisi pendidikan pada masa yang akan
datang
 Sekolah mampu melaksanakan manajemen berbasis sekolah
 a) sekolah mengembangkan manajemen berbasis sekolah
b) sekolah mengembangkan penjaminan mutu
7. Dalam pemenuhan standar pembiayaan
 sekolah mampu memenuhi pembiayaan sekolah
a) sekolah mengembangkan partisipasi orang tua dalam pembiayaan
b) Sekolah mengembangkan kerjasama dengan dunia usaha luar.
 sekolah mampu menghasilkan pengelolaan keuangan yang akuntabel dan
efisien
a) sekolah mengembangkan sistem pengelolaan keuangan yang akuntabel
b) sekolah mengembangkan kerja sama dengan badan keuangan (bank,
koperasi)
c) sekolah mengembangkan sistem pelaporan keuangan
8. Dalam pemenuhan lingkungan yang kondusif
 sekolah mampu mewujudkan lingkungan sekolah yang bersih, aman dan
nyaman
a) sekolah mengembangkan sitem 7 K
b) sekolah mengembangkan pemilahan sampah
c) sekolah mengembangkan tamanisasi
 sekolah mampu mewujudkan lingkungan yang harmonis dan dinamis antar
warga sekolah
a) sekolah mengembangkan suasana demokratis dalam penentuan
kebijakan
b) sekolah mengembangkan kekeluargaan dan kebersamaan

F. ANALISIS SWOT

 Sasaran 1: ”Sekolah mengembangkan SKL”

Tingkat
Komponen/ Fungsi Kriteria Kesiapan Kesiapan Faktor
Kondisi Nyata
dan Faktornya (Kondisi Ideal) Si Tidak
ap Siap
(1) (2) (3) (4) (5)
A. INTERNAL

1 Guru  Kualifikasi 100 S1  Kualifikasi 83 S1 √

 Sesuai  Sesuai
bidang bidang studi 83
√
keahlian
100
 Pengala  Pengala
man man pelatihan
pelatihan KTSP √
KTSP

 Pengalaman mengajar  Pengalaman mengajar min. 5

√
min. 5 thn thn
 Pengala  Pengala
man man pelatihan
√
pelatihan TIK 3 kali
min. 5 kali
 Guru  Guru
√
telah lulus lulus sertifikasi
sertikasi 90
 Guru  Belum √
 telah semua guru
mengikuti mengikuti
Pelatihan pelatihan CTL
CTL
2 SISWA  Intake siswa > 75  Intake siswa < 75 √

 Memilki buku  Belum semua siswa

√
penunjang memilki buku penunjang
pembelajaran
 Jumlah  Jumlah
siswa per siswa per √
rombel 28 rombel rata-
rata 29
 Siswa  Siswa
mengunjungi mengunjungi
perpustakaa perpustakaan √
n 6 kali 4/5 kali
seminggu perminggu
3 Kurikulum  memiliki  memiliki
√
kurikulum kurikulum
 memilki  memilki
buku-buku buku-buku √
panduan panduan
kurikulum kurikulum
4 ATK  Memilki  Memilki
ATK yang ATK yang
cukup untuk cukup untuk √
pembuatan pembuatan
dokumen dokumen
kurikulum kurikulum
5 Fasilitas  Kompute  Kompute
√
Komputer r Pentium 4 r Pentium 4
 Jumlah  Jumlah
komputer 10 komputer 8 √
buah buah
 Jumlah  Jumlah
√
printer 3 bh printer 2 bh
 Jumlah  Jumlah
√
CD 2 bh CD > 2 bh
6 Kepala Sekolah  Pendidik  Pendidik √
an S1 an sudah S2
 Pernah  Pernah
mengikuti mengikuti √
Diklat Kep Diklat Kep Sek
Sek
 Pernah  Belum
mengikuti mengikuti
diklat diklat √
kepemimpina kepemimpinan
n tingkat tingkat
nasional nasional
B EKTERNAL
1 Komite  Menduk  menduk √
ung ung
 Dukunga  Dukunga
n dana n dana belum
√
memenuhi memenuhi
kebutuhan kebutuhan
 Ada  Ada
√
kepengurusa kepengurusan
n
2 Dinas  Ada  Ada
Pendidikan fungsi fungsi
pembinaan, pembinaan, √
pengawasan pengawasan
tetapi belum
maksimal
 Memfasil  Belum
itasi semua guru
pelatihan mendapat √
kesempatani
pelatihan
 Mereko  Mereko
√
mendasi mendasi
usulan usulan
 Menduk  Menduk √
ung biaya ung biaya
3 Alumni  Ada  Tidak
√
kepengurusa ada
n kepengurusan
 Ada  Tidak
dukungan ada dukungan
√
finansial finansial tetapi
secara rutin belum secara
rutin

 Sasaran ke-2:
”Sekolah mengembangkan Standar Isi bertaraf nasional”
Tingkat
Komponen/ Fungsi Kriteria Kesiapan Kesiapan Faktor
Kondisi Nyata
dan Faktornya (Kondisi Ideal) Si Tidak
ap Siap
(1) (2) (3) (4) (5)
A. INTERNAL

1 Guru  Kualifikasi 100 S1  Kualifikasi 83 S1

√
 Sesuai bidang  Sesuai bidang keahlian
√
kehlian100 90
 Bintek KTSP  Bintek KTSP √

 Guru memilki  Guru belum memilki √

dokumen pembanding SI dokumen pembanding
2 Buku  Memiliki buku
Panduan panduan penyusunan KTSP
dan Kur 2013
 memilki buku
pengembangan kurikulum
 Memilki dokumen
kurikulum pembanding
3 Komputer  Banyak komputer di
di ruang R guru 6 buah
Guru
 ada printer
 Memiliki buku panduan
√
penyusunan KTSP dan
Panduan Kur 2013
 memilki buku
√
pengembangan kurikulum
 Memilki dokumen \
√
kurikulum pembanding
 Banyak komputer di R
√
guru 2 buah
 ada printer √

 koneksi internet  koneksi internet lancar √

B EKTERNA
L
1 Komite  Mendukung  mendukung √

 Dukungan dana  Dukungan dana belum √

memenuhi kebutuhan memenuhi kebutuhan
 Ada kepengurusan  Ada kepengurusan √

 Terlibat dalam  Terlibat dalam √

pembuatan Kurikulum pembuatan Kurikulum
2 Dinas  Ada fungsi  Ada fungsi pembinaan,
√
Pendidika pembinaan, pengawasan pengawasan
n
 Memfasilitasi  Belum semua PTK
√
pelatihan mendapat kesempatan
pelatihan
 Merekomendasi  Merekomendasi usulan √
usulan
 Mengevaluasi  Mengevaluasi √
Kurikulum Kurikulum

 Sasaran 3: ”Sekolah mengembangkan Standar Tenaga Pendidik dan kependikan ”

Tingkat
Komponen/ Fungsi Kriteria Kesiapan Kesiapan Faktor
Kondisi Nyata
dan Faktornya (Kondisi Ideal) Si Tidak
ap Siap
(1) (2) (3) (4) (5)
A. INTERNAL

1 Guru  Kualifikasi 100 S1  Kualifikasi 100 S1

√
 Sesuai kualifikasi  Sesuai kualifikasi 100 √
100
 Pengalaman  Pengalaman pelatihan √
pelatihan Kurikulum Kurikulum
 Guru telah lulus  Guru lulus sertifikasi √
sertikasi 100
2 TU  Pendidikan S1/ DIV  Belum pendidikan S1
√
 Memiliki teknisi  Tidak memiliki teknisi √

3 Fasilitas  Komputer Pentium 4  Komputer Pentium 4

√
Komputer
  Jumlah komputer  Jumlah komputer 8 √
10buah buah
 Jumlah printer 2 bh  Jumlah printer 2 buah √

B EKTERNA
L
1 Komite  Mendukung  mendukung √
 Dukungan dana  Dukungan dana belum
√
memenuhi kebutuhan memenuhi kebutuhan
 Ada kepengurusan  Ada kepengurusan √
2 Dinas  Ada fungsi  Ada fungsi pembinaan, √
Pendidika pembinaan, pengawasan pengawasan
n
 Memfasilitasi  Memfasilitasi pelatihan √
pelatihan
 Merekomendasi  Merekomendasi usulan √
usulan
 Mendukung biaya  Mendukung biaya √

 Sasaran 4: ”Sekolah mengembangkan Standar Prasarana ”

Tingkat
Komponen/ Fungsi Kriteria Kesiapan Kesiapan Faktor
Kondisi Nyata
dan Faktornya (Kondisi Ideal) Si Tidak
ap Siap
(1) (2) (3) (4) (5)
A. INTERNAL

1 Ruang  Ukuran ruang min 8M²  Ukuran ruang min 8M² √

KBM
 Memilki sistem  Memilki sistem sirkulasi √
sirkulasi udara udara
 pencahayaan cukup  pencahayaan cukup √
 Jumlah Ruang kelas  Jumlah Ruang kelas = √
= jumlah rombel jumlah rombel
 Ada Ruang lab IPA  Tidak ada Ruang lab
√
IPA
 Ada lab Komputer  Belum ada lab
√
Komputer
2 ATK  Memilki ATK yang cukup  Memilki ATK yang cukup
untuk pembuatan untuk pembuatan dokumen √
dokumen kurikulum kurikulum
B EKTERNA
L
1 Komite  Mendukung  mendukung √

2 Dinas  Ada fungsi pembinaan,  Ada fungsi pembinaan, √

Pendidika pengawasan pengawasan
n
 Merekomendasi  Merekomendasi usulan √
usulan
 Mendukung biaya  Mendukung biaya √

 Sasaran 5: ”Sekolah mengembangkan Standar Pengelolaan ”

 Tingkat
Komponen/ Fungsi Kriteria Kesiapan Kesiapan Faktor
Kondisi Nyata
dan Faktornya (Kondisi Ideal) Si Tidak
ap Siap
(1) (2) (3) (4) (5)
A. INTERNAL

1 Guru  Kualifikasi 100 S1  Kualifikasi 100 S1 √

 Pengalaman pelatihan  Pengalaman pelatihan √
 Pengalaman pelatihan  Pengalaman pelatihan MBS √
MBS min. 1 kali 0 kali
 Guru telah lulus  Guru lulus sertifikasi √
sertikasi
2 Kurikulu  memiliki kurikulum  sudah memiliki kurikulum √
m sekolah sekolah
 memilki buku-buku  memilki buku-buku
√
panduan kurikulum panduan kurikulum
 Memiliki buku – buku  Memiliki buku – buku teori √
teori pegembangan pegembangan kurikulum
kurikulum
3 ATK  Memilki ATK yang  Memilki ATK yang √
cukup untuk pembuatan cukup untuk pembuatan
dokumen kurikulum dokumen kurikulum
4 Fasilitas  Komputer Pentium 4  Komputer Pentium 4
√
Komputer
 Jumlah komputer 1  Jumlah komputer 1
√
buah buah
5 Kepala  Pendidikan S1  Pendidikan sudah S2
√
Sekolah
 Pernah mengikuti  pernah mengikuti
√
Diklat Kep Sek Diklat Kep Sek
 Pernah mengikuti  Belum mengikuti diklat
diklat kepemimpinan kepemimpinan tingkat √
tingkat nasional/internasional
nasional/internasional
B EKTERNA
L
1 Komite  Mendukung  mendukung √
2 Dinas  Ada fungsi  Ada fungsi pembinaan, √
Pendidika pembinaan, pengawasan
n pengawasan
 Merekomendasi  Merekomendasi usulan √
usulan
 Mendukung biaya  Mendukung biaya √

 Sasaran 6: ”Sekolah mengembangkan standar pembiayaan ”

Tingkat
Komponen/ Fungsi Kriteria Kesiapan Kesiapan Faktor
Kondisi Nyata
dan Faktornya (Kondisi Ideal) Si Tidak
ap Siap
(1) (2) (3) (4) (5)
A. INTERNAL

1 Guru  Kualifikasi 100 S1  Kualifikasi 100 S1

√
  Pengalaman  Pengalaman pelatihan √
pelatihan
 Pengalaman mengajar  Pengalaman mengajar min. 5
min. 5 thn thn
 Pengalaman pelatihan  Pengalaman pelatihan √
manajemen min. 2 kali manajeman 0 kali
2 TU  Pendidikan S1/ DIII  Belum ada S1/ DIII √
 Memiliki teknisi  Tidak Memiliki teknisi √
3 ATK  Memilki ATK yang cukup  Memilki ATK yang cukup
untuk pembuatan untuk pembuatan dokumen √
dokumen kurikulum kurikulum
B EKTERNA
L
1 Komite  Mendukung  mendukung √
 Ada kepengurusan  Ada kepengurusan √
2 Dinas  Ada fungsi  Ada fungsi pembinaan, √
Pendidika pembinaan, pengawasan pengawasan
n
 Memfasilitasi  Memfasilitasi pelatihan √
pelatihan
 Merekomendasi  Merekomendasi usulan √
usulan
 Mendukung biaya  Mendukung biaya √
3 Alumni  Ada kepengurusan  Belum ada kepengurusan √

 Sasaran 7: ”Sekolah mengembangkan Standar Penilaian ”

Tingkat Kesiapan
Komponen/ Kriteria Kesiapan Faktor
Kondisi Nyata
Fungsi dan Faktornya (Kondisi Ideal) Tidak
Siap
Siap
(1) (2) (3) (4) (5)
A. INTERNAL

1 Guru  Kualifikasi 100 S1  Kualifikasi 88 S1

√
 Sesuai  Sesuai bidang √
kualifikasi 100 kualifikasi 90
 Pengalaman  Pengalaman
√
pelatihan Penilaian pelatihan penilaian 1 kali
min.3 kali
 Pengalaman  Pengalaman
mengajar min. lebih mengajar min. 5 thn √
dari 5 thn
 Guru telah  Guru lulus sertifikasi √
lulus sertikasi 75
2 Dukumen  Panduan  Panduan penilaian
√
Penilaian penilaian kelas kelas
 Ada instrumen  Belum semua ada √
penilaian instrumen penilaian
 Jumlah siswa  Jumlah siswa per √
per rombel 28 rombel 27
 Frekwensi  Frekwensi ulangan √
ulangan harian 5x harian belum semua guru 5
x
 Perangkat analisis  Perangkat analisis hasil √
 hasil penilaian penilaian belum semua
guru memiliki
3 Kurikulum  memilki buku-  memilki buku-buku
buku panduan panduan penilaian √
penilaian
 Memiliki buku  Memiliki buku – buku
– buku teori teori pegembangan √
pegembangan penilaian
penilaian
4 ATK  Memilki ATK yang  Memilki ATK yang cukup √
cukup untuk untuk pembuatan dokumen
pembuatan penilaian
dokumen penilaian
 Memilki ATK  Memiliki jenis ATK yang
yang cukup untuk
cukup untuk pembuatan
pembuatan √
dokumen dokumen penilaian
penilaian
B EKTERNAL
1 Komite  Mendukung  mendukung √
2 Dinas  Ada fungsi  Ada fungsi √
Pendidikan pembinaan, pembinaan, pengawasan
pengawasan
 Memfasilitasi  Memfasilitasi pelatihan
√
pelatihan

G. ALTERNATIF LANGKAH-LANGKAH PEMECAHAN PERSOALAN

Komponen/
Persoalan pada
Faktor yang TIDAK Alternatif Pemecanahn Persoalan
komponen/faktor
SIAP
1. Guru Pengalaman pelatihan TIK  mengadakan ws / kursus
kurang
(baru 1 kali)  mengirimkan ws / kursus
2. Fasilitas Komputer Jumlah komputer kurang  Mengadakan dengan cara membeli
baru
 Mengajukan bantuan kepada dinas
pendidikan
3. Siswa Jumlah buku yang dimiliki  Perpustakaan mengadakan buku-
kurang buku yang diperlukan siswa

 Mengajukan bantuan kepada Balai

Bahasa

 Guru membuat modul pembelajaran

 Siswa membuat rangkuman, catatan

4. Media Jenis media  Mengdowload dari internet

Pembuatan  Guru membuat media pembelajaran

Pemanfaatan  Guru memanfaatkan lingkungan

untuk media pembelajaran

Pengadaan  Mengajukan bantuan ke

Dinas Pendidikan
  Menganggarkan dari dana
BOS/BOSDA

5. ATK Kuantitas  Mengefisiensikan ATK yang ada

 Menggunakan berdasarkan urutan

prioritas

 Menganggarkan dari dana

BOS/BOSDA

 Membeli yang harganya terjangkau

Kualitas  Memanfaatkan sesuai kepentingan

 Merencanakan jumlah tiap jenis

6. TU Pengalaman pelatihan  mengadakan Work Shop

Administrasi
Pengalaman pelatihan TIK
kurang
7. Sarana pendukung Peralatan Kesenian
 mengirimkan Work Shop
 mengadakan Work Shop
 mengirimkan Work Shop
 Mengoptimalkan penggunaan lintas
kepentingan kesenian

 Melakukan perawatan intensif

 Mengadakan penambahan secara

berkala

Peralatan olah Raga  Mengoptimalkan penggunaan lintas

kepentingan kesenian

 Melakukan perawatan intensif

 Mengadakan penambahan secara

berkala

Lahan  Memanfaatkan lahan yang ada

Daya listrik  Mengefisienkan penggunaan

 Penataan intalasi

 Perawatan intalasi

 Pengadaan alat listrik

H. SUPERVISI, MONITORING, EVALUASI, DAN AKREDITASI SEKOLAH

Kegiatan supervisi, monitoring dan evaluasi dimaksudkan agar semua program

dapat berjalan lancar, dan jika terdapat permasalahan-permasalahan dalam proses
berlangsungnya kegiatan maka dapat dilakukan perbaikan-perbaikan. Bagian ini
merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari program SNP di atas pada aspek standar
pengelolaan sekolah. Kegiatan di sini meliputi perencanaan dan pelaksanaan supervisi,
monitoring dan evaluasi program dan kegiatan dan hasilnya di sekolah selama satu tahun
ajaran. Oleh karena itu hal-hal yang perlu diperhatikan antara lain:
1. Supervisi dilakukan untuk mengetahui dan mengatasi masalah2 proses
 pelaksanaan semua program dan kegiatan sekolah;
2. Supervisi juga termasuk masalah gurunya, administrasi, sarana, KBM, dll
3. Monev dilakukan pada akhir program untuk mengetahui ketercapaian
tujuan/sasaran, untuk perbaikan/masukan sasaran tahun berikutnya
4. Lebih baik tiap sasaran ada evaluasi
5. Instrumen, kisi, pedoman penilaian monev bisa dikembangkan sendiri atau
mengacu pada instrumen lain yang relevan;
6. Kegiatan supervisi dan monev dilakukan oleh intern sekolah;
7. Rincian kegiatan MONEV misalnya:
a. Persiapan
b. Pembentukan Tim
c. Pengembangan perangkat instrumen
d. Pelaksanaan (pengambilan data dan analisis data, pemecahan masalah)
e. Pelaporan
f. Analisis hasil
g. Tindak lanjut

I. RENCANA KEGIATAN ANGGARAN SEKOLAH (RKAS) UNTUK 1 TAHUN

Terlampir

Candirejo, 17 Juli 2017

Komite Sekolah Kepala Sekolah

HARTINI, S.Pd.SD
SUHARDI NIP 19720115 199203 2 007

JADWAL KEGIATAN
PROGRAM KERJA SD NEGERI CANDIREJO II
TAHUN 2017/2018
 BULAN KET
7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6
N ASPEK
O
A Pengelolaan
1 Menyusun RPS/RKT, RKAS/RAB x x
2 Kegiatan penerimaan Siwa Baru x
3 Pembagian Tugas GTK x
4 Pembaharuan data dan x
strukturorganisasi SDN Negeri
Candirejo II
5 Supervisi, pemantauan, Evaluasi x x x x x x
6 Pengembangan pembiasaan pendidikan x x x x
karakter bangsa
7 Pengembangan sistem basis data x x x x x x x x x x x x
dengan server
8 Pembinaan siswa berprestasi (CI/BI) x x x x x x
9 Evaluasi visi dan misi, tujuan x x

10 Pembinaan dlm lomba siswa x x x

berprestasi akademik dan non
akademik
11 Perintisan Pakaian Muslim bagi siswa x
muslim
B Kurikulum
1 Perencanaan dan Penyusunan x
Kurikulum, Kaldik, HBE, Jadwal
2 Perancangan Silabus dan RPP x x x x x x x x x x
C Proses Pembelajaran
1 Penyelenggaraan pembelajaran Paikem x x x x x x x x x x x x
2 Penyelenggaraan supervisi kepala x x
sekolah kepada semua guru dlm PBM
3 Evaluasi dan tindak lanjut x
4 Kegiatan siswa. Tatap muka, x x x x x x x x x x x x
terstrukur, outing, mandiri terstruktur.
D SKL
1 Penetapan KKM dan SKL Mapel x
E Kesiswaan
1 Melanjutkan ekstra Kurikuler x x x x x x x x
2 Kegiatan BK x x x x x x x x x x x x
3 Pentas seni, lomba2 PHBN,PHBA, x x x x
OBT
F Pendidik dan Tenaga Kependidikan

1 Guru
Kegiatan Kelopok Kerja Guru x x x x x x x x x x x x
Diklat/seminar x
2 Kasek
Kegiatan Kelompok Kerja Kepala x x x x x x x x x x
Sekolah
Diklat/seminar x
3 Tendik Pustakawan
Memprogramkan pelatihan x
Perpustakaan
4 Tendik Administrasi
Mengirim pelatihan Administrasi x
G Prasarana, Sarana dan Media
1 Pemeliharaan kamar mandi/wc siswa x
2 Pengecatan perabot, atap bocor, x
perbaikan pintu dan jendela
3 Perbaikan mebelair x x
4 Penggunaan akses internet dengan x x x x x x x x x x x x
Speedy
5 Penataan taman dan ligkungan sekolah x
6 Pengecatan, pemasangan teralis & x
Pintu besi Kantor
7 Melanjutkan Usaha Koperasi sekolah x x x x x x x x x x x x
8 Merencanakan kantin kejujuran x x x x x x x x x x x x
9 Pengadaan computer, LCD x
Pembelajaran,
10 Pengadaan Buku paket siswa x x
H Penilaian
1 Penyelenggaraan penilaian proses x x x x x x x x x x x x
(outentik assesemen) portofolio dan
perfomance test, penilaian produk
2 Pengadaan dan penyelenggaraan x x x x x x
penilaian formatif, UAS/UKK, US/M
3 Mengadakan analisis evaluasi, remidi x x x x x x x x
dan pengayaan.
4 Pelatihan tryout, x x x x x
I Pembiayaan (dana dan sumber
dana)
1 Pembuatan Proposal Bantuan Sarana x x x x
dan Prasarana Sekolah
2 Pembuatan Usulan Beasiswa bagi x
Siswa
3 Realisasi dan pelaporan BOS Pusat x x x x x x x x x x x x
5 Ralisasi dan pelaporan BOS Propinsi x x x x x x x x x x x x
6 Realisasi BOS Kabupaten x x x x x x x x x x x x

Candirejo, 17 Juli 2017

Kepala Sekolah
Komite Sekolah

HARTINI, S.Pd.SD
SUHARDI
NIP 19720115 199203 2 007

PRIORITAS
PROGRAM KERJA SD NEGERI CANDIREJO II
TAHUN 2017/2018
BULAN KET
7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6
N ASPEK
O
1 Pembaharuan data dan struktur x
organisasi SDN Negeri Candirejo II
2 Supervisi, pemantauan, Evaluasi x x x x x x
3 Pengembangan pembiasaan pendidikan x x x x
karakter.
4 Pengembangan sistem basis data x x x x x x x x x x x x
dengan server
5 Pembinaan siswa berprestasi (CI/BI) x x x x x x
6 Evaluasi visi dan misi, tujuan x

7 Mengintensifkan pembinaan dalam x x x x x

lomba siswa berprestasi
 akademik dan non akademik
8 Perintisan Pakaian Muslim bagi siswa x
muslim
9 Penyelenggaraan supervisi kepala x x
sekolah kepada semua guru dlm PBM
10 Mengintensifkan kegiatan
LES/Pendalaman materi guna
mewujudkan KKM/SKL
11 Kegiatan Ekstra Kurikuler x x x x x x x x
BTA,Pramuka,LBB, Drum Band,
Macapat, Tari/jathil
12 Pengiriman diklat/seminar/workshop x x x x
PTK
13 Pembangunan Pondasi Mushala x x
14 Penataan taman dan ligkungan sekolah x
yang nyaman dan kondusif.
15 Pengecatan, pemasangan teralis & x x
Pintu besi Kantor
16 Pembuatan Proposal Bantuan Sarana x x x x
dan Prasarana Sekolah

Candirejo, 17 Juli 2017

Kepala Sekolah
Komite Sekolah

HARTINI, S.Pd SD
SUHARDI
NIP 19720115 199203 2 007
 JADWAL KEGIATAN 4 TAHUN KE DEPAN

N TAHUN I (2016/2017) TAHUN II (2017/2018) TAHUN III (2018/2019) TAHUN IV (2019/2020)

ASPEK-ASPEK
O 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5

A Pengelolaan
1 Menyusun RPS/RKT, x x x x
RKAS/RAB
2 K
e
g
i
a
t x x x x
a
n
P
P
D
B
3 Pembagian Tugas GTK
4 Pembaharuan data dan struktur x x x x
organisasi
5 Supervisi, pemantauan, x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
Evaluasi
6 Pengembangan pembiasaan x x x x
pendidikan karakter bangsa
7 P x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
e
n
g
e
m
 b
a
n
g
a
n
s
i
s
t
e
m

b
a
s
i
s
d
a
t
a
d
e
n
g
a
n
s
e
r
v
e
r
8 Pembinaan siswa berprestasi x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
(CI/BI)
9 Evaluasi visi dan misi, tujuan x x x x
10 Pembinaan dlm lomba siswa x x x x x x x x x x x x
berprestasi akademik dan non
akademik
11 x x x x
Perintisan Pakaian Muslim
bagi siswa muslim
B Kurikulum
1 Perencanaan dan Penyusunan x x x x
Kurikulum, Kaldik, HBE,
Jadwal
2 Perancangan Silabus dan RPP x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
C Proses Pembelajaran
1 Penyelenggaraan pembelajaran x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
Paikem
2 Penyelenggaraan supervisi KS x x x x x x x x
kepada semua guru dlm PBM
3 Evaluasi dan tindak lanjut x x x x

4 Kegiatan siswa. Tatap muka, x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x

terstrukur, outing, mandiri
terstruktur.
D SKL
1 Penetapan KKM dan SKL x x x x
Mapel
E Kesiswaan
1 Melanjutkan ekstra Kurikuler x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
2 Kegiatan BK x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
3 Pentas seni, lomba2 x x x x x x x x x x x x x x x x
PHBN,PHBA, OBT
F Pendidik dan Tendik
1 Guru
Kegiatan Kelopok Kerja Guru x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
Diklat/seminar x x x x x x x x
2 Kasek
Kegiatan Kelompok Kerja x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
Kepala Sekolah
 Diklat/seminar x x x x x x x x
3 Tendik Pustakawan
Memprogramkan pelatihan x x x x
Perpustakaan/katalog
4 Tendik Administrasi
x x x x
Mengirim pelatihan Admin
G Prasarana, Sarana dan
Media
1 Pembangunan Mushala x x x x

2 Pembangunan /pengembangan x x x x
laboratorium MIPA
3 x x
Pengadaan pakaian drum Band
4 Penggunaan akses internet x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
dengan Speedy
5 Penataan taman dan ligkungan x x x x x x x x
sekolah
6 Pengecatan, pemasangan teralis x x x x
7 Melanjutkan Usaha Koperasi x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
sekolah
8 Pengadaan kantin kejujuran x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
9 Pengadaan computer, LCD x x x x
Pembelajaran
10 Pembangunan Ruang Guru dan
Perpustakaan
H Penilaian
1 Penyelenggaraan penilaian x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
proses (outentik assesemen)
portofolio dan perfomance test,
penilaian produk
2 Penyelenggaraan penilaian x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
UH,UTS, UAS/UKK, US/M
3 Mengadakan analisis evaluasi, x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
remidi dan pengayaan.
4 Pelatihan tryout, x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
I Pembiayaan (dana dan
 sumber dana)
1 Pembuatan Proposal Bantuan x x x x x x x x x x x x x x x x
Sarana dan Prasarana Sekolah
2 Pembuatan Usulan Beasiswa x x x x
bagi Siswa /Guru
3 Realisasi dan pelaporan BOS x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
Pusat
4 Ralisasi dan pelaporan BOS x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
Propinsi
5 Realisasi BOS Kabupaten x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x

Candirejo, 17 Juli 2017

Komite Sekolah Kepala Sekolah

HARTINI, S.Pd.SD
SUHARDI NIP 19720115 199203 2 007

Ketentuan:
1. Dibuat per bulan pertahun
2. Dimasukkan semua program yang telah ditulis sebelumnya
3. Mengacu kalender pendidikan dan kalender Akademik
4. Mengacu hasil EDS
 RENCANA EVALUASI DAN TINDAK LANJUT RKJM
SD NEGERI CANDIREJO II
TERE BLM
NO ASPEK ALISA TERL KENDALA KET
SI S
A Pengelolaan
1 Kegiatan penerimaan Siwa Baru Setiap akhir tahun pembelajaran
2 RPS/RKT, RKAS, RAB, RKJM lengkap Setiap awal tahun anggaran
3 Pembaharuan data dan strukturorganisasi SDN Negeri Candirejo II Tahun 2016
4 Pengadaan pakaian muslim siswa mandiri Tahun 2016
5 Taahun 2015 menggunakan anggaran mandiri dan subsidi
Pengadaan pakaian guru
dari kantin sekolah
6 Perencanaan pengembangan karakter bangsa Insidental
7 Pengembangan sistem basis data dengan server Dapodik
8 Pembinaan siswa berprestasi GTK
9 Evaluasi visi dan misi Tahun 2016 seiring dengan pelaksanaan Pendidikan
Berbasis budaya di SDN Candirejo II
10 Pembinaan dan lomba siswa berprestasi Setiap tahun(OSN, OOSN, FLSSN)
akademik dan non akademik
B Kurikulum
1 Perencanaan dan Penyusunan KTSP Setiap akhit tahun Pembelajaran
2 Perancangan Silabus dan RPP Setiap tahun
C Proses Pembelajaran
1 Penyelenggaraan pembelajaran Paikem Rutin
2 Penyelenggaraan supervisi kepala Ada program, pelaksanaan, laporan, tindak lanjut
sekolah kepada semua guru
3 Kegiatan siswa. Tatap muka, terstrukur, outing, mandiri Rutin
D SKL
1 Penetapan KKM Mapel Setiap akhir tahun pembelajaran
2 Kegiatan remidi dan pengayaan Rutin

E Pendidik dan Tenaga Kependidikan

1 Tendik Guru
 Kegiatan Kelopok Kerja Guru Rutin ( UPT, Gugus, sekolah )
Memprogramkan pelatihan Guru Ada Program diklat
2 Tendik Kasek
Kegiatan Kelompok Kerja Kepala Sekolah Rutin ( UPT, Gugus )
Pelatihan Kepala Sekolah Program K3S
3 Tendik Pustakawan
Memprogramkan pelatihan Perputakaan
4 Tendik Administrasi
Memprogramkan pelatihan Administrasi
F Prasarana, Sarana dan Media
1 Pembangunan dan pengembangan
laboratorium MIPA
2 Pengadaan LCD semua kelas RKAS, mengajukan proposal TI
4 Penataan taman dan ligkungan sekolah RKAS
5 Pengadaan tambahan tampungan Air PDAM RKAS
6 Pembangunan dan pengembangan kamar mandi siswa RKAS, Pengajukan Proposal ke Dinas
7 Pembangunan Mushala Lahan, Dana Mengajukan Proposal
8 Pengadaan kantin kejujuran Rintisan
9 Rehabilitasi Gedung Sekolah Proposal
10 Pembangunan Gedung Ruang Guru Lahan sempit Mengajukan proposal Bansos
11
G Penilaian
1 Penyelenggaraan penilaian proses (outentik assesemen) portofolio Rutin
dan perfomance test, penilaian produk
2 Pengadaan dan enyelenggaraan formatif, UN dan US Rutin
3 Mengadakan analisis evaliasi, remidi dan pengayaan Rutin
4 Pelatihan tryout, TPA masuk ke SMP Rutin
H Pembiayaan (dana dan sumber dana)
1 Pembuatan Proposal Bantuan Sarana dan Prasarana Sekolah Setiap tahun
2 Pembuatan Usulan Beasiswa bagi Siswa dan Guru Saudara Mawarni untuk menempuh S1
3 Realisasi BOS Pusat Rutin
5 Ralisasi BOS Propinsi Rutin
6 Realisasi BOS Kabupaten Rutin)

Candirejo, 17 Juli 2017

Kepala Sekolah
 HARTINI, S.Pd.SD
NIP 1972015 199203 2 007

RENCANA EVALUASI DAN TINDAK LANJUT RKT

SD NGERI CANDIREJO II
TAHUN 2017/2018
TERL BLM
NO ASPEK KSN TERL KENDALA KET
S
A Pengelolaan
1 Menyusun RPS/RKT, RKAS/RAB
2 Kegiatan penerimaan Siwa Baru
3 Pembagian Tugas GTK
4 Pembaharuan data dan strukturorganisasi SDN Negeri
Candirejo II
5 Supervisi, pemantauan, Evaluasi
6 Pengembangan pembiasaan pendidikan karakter bangsa
7 Pengembangan sistem basis data dengan server
8 Pembinaan siswa berprestasi (CI/BI)
9 Evaluasi visi dan misi, tujuan

10 Pembinaan dlm lomba siswa berprestasi akademik dan non

akademik
11 Perintisan Pakaian berjilbab bagi siswa muslim
B Kurikulum
1 Perencanaan dan Penyusunan Kurikulum, Kaldik, HBE,
Jadwal
2 Perancangan Silabus dan RPP
C Proses Pembelajaran
1 Penyelenggaraan pembelajaran Paikem
2 Penyelenggaraan supervisi kepala
sekolah kepada semua guru dlm PBM
3 Evaluasi dan tindak lanjut
4 Kegiatan siswa. Tatap muka, terstrukur, outing, mandiri
terstruktur.
D SKL
1 Penetapan KKM dan SKL Mapel
E Kesiswaan
1 Melanjutkan ekstra Kurikuler
2 Kegiatan BK
3 Pentas seni, lomba2 PHBN,PHBA, OBT
F Pendidik dan Tenaga Kependidikan

1 Guru
Kegiatan Kelopok Kerja Guru
Diklat/seminar
2 Kasek
Kegiatan Kelompok Kerja Kepala Sekolah
Diklat/seminar
3 Tendik Pustakawan
Memprogramkan pelatihan Perpustakaan
4 Tendik Administrasi
Mengirim pelatihan Administrasi
G Prasarana, Sarana dan Media
1 Pembangunan Pondasi Mushala
2 Pembangunan dan pengembangan
laboratorium MIPA
3 Pengadaan pakaian drum Band
4 Penggunaan akses internet dengan Speedy
5 Penataan taman dan ligkungan sekolah
6 Pengecatan, pemasangan teralis & Pintu besi Kantor
7 Melanjutkan Usaha Koperasi sekolah
8 Merencanakan kantin kejujuran
9 Pengadaan computer, LCD Pembelajaran
H Penilaian
1 Penyelenggaraan penilaian proses (outentik assesemen)
portofolio dan perfomance test, penilaian produk
2 Pengadaan dan penyelenggaraan penilaian formatif,
UAS/UKK, US/M
3 Mengadakan analisis evaluasi, remidi dan pengayaan.
4 Pelatihan tryout,
I Pembiayaan (dana dan sumber dana)
1 Pembuatan Proposal Bantuan Sarana dan Prasarana Sekolah
2 Pembuatan Usulan Beasiswa bagi Siswa
3 Realisasi dan pelaporan BOS Pusat
5 Ralisasi dan pelaporan BOS Propinsi
6 Realisasi BOS Kabupaten

Candirejo, 17 Juli 2017

Kepala Sekolah

HARTINI. S.Pd.SD
NIP 19720115 199203 2 007