RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan pendidikan : SMP

Mata Kelajaran : Bahasa Inggris

Kelas/ Semester : VII/ Genap

Materi Pokok : I’m Proud of Indonesia

(Describe People, Animal and Things)

Alokasi Waktu : 20 x 40 Menit (10 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI.3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
KI.4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat mengidentifikasi fungsi sosial, stuktur teks, dan unsur kebahasaan pada
teks deskriptif dengan menyatakan dan menanyakan tentang deskripsi orang,
binatang, dan benda, sangat pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks.
2. Siswa dapat mengidentifikasi informasi tersurat dan tersirat dalam teks deskriptif lisan
sangat pendek dan sederhana dengan tepat.
3. Siswa dapat mendeskripsikan orang, binatang, dan benda secara lisan berdasarkan
konteks dengan ucapan dan intonasi yang tepat.
4. Siswa dapat mendeskripsikan orang, binatang, dan benda secara tertulis berdasarkan
kontkes dengan ejaan dan tanda baca yang tepat.
C. Kompetensi Dasar dan Pencapaian Kompetensi

No Kompetensi Dasar Indikator Pencapain Kompetensi

3.1 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan 3.1.1. Membandingkan fungsi sosial
unsur kebahasaan beberapa teks deskriptif lisan pada teks deskriptif lisan dan
dan tulis dengan memberi dan meminta informasi tulis dengan deskripsi orang,
terkait dengan deskripsi orang, binatang, benda, binatang, benda, sesuai dengan
sangat pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya.
konteks penggunaanya. 3.1.2. Membandingkan struktur teks
pada teks deskriftip terkait
deskripsi orang, binatang, benda,
sesuai dengan konteks
penggunaanya.
3.1.3. Membandingkan unsur
kebahasaan pada teks deskriftip
untuk deskripsi orang, binatang,
dan benda sesuai dengan
konteksnya.
4.1 Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis, sangat 4.1.1 Menyusun teks deskriptif lisan dan
pendek dan sederhanana, terkait orang, binatang, tulisan sederhana terkait orang,
benda, dengan memperhatikan fungsi sosial, binatang dan benda dengan benar.
struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar 4.1.2 Melakukan percakapan tentang
dan sesuai konteks. deskripsi orang, binatang, dan
benda dengan benar.

5.1 Menangkap makna secara kontekstual terkait 5.1.1 Menangkap makna teks deskriptif
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur terkait orang, binatang dan benda
kebahasaaan teks deskriptif lisan dan tulis sangat sesuai dengan konteks
pendek dan sederhana terkait orang, binatang, dan penggunaannya.
benda.
D. Materi Pembelajaran
1. Teks interaksi transaksional tentang tingkah laku/tindakan/fungsi orang, binatang dan
benda.
2. Fungsi sosial
Mendeskripsikan, mengenalkan, memuji, mengidentifikasikan, dan mengkritik.
3. Struktur teks
Fungsi, perilaku, manfaat, tindakan, kebiasaan, yang menjadi penciri orang, binatang,
atau benda yang dibicarakan.
(My book is thick, it has blue hard cover. My house is the one with a handycraft from
Tana Toraja hanging on the front door. I’m prouf of my English teacher, she is smart
and ver friendly. Her English is very clear and good, etc).
4. Unsur kebahasaan
 Kalimat deklaratif (positif dan negative) dan introgative (Yes/No question;
Wh-question), dalam bentuk simple present tense.
 Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their dan
sebagainya.
 Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan.
5. Topic
Tingkah laku/tindakan/fungsi orang, binatang, benda, yang terdapat di rumah,
sekolah, dan lingkungan sekitar peserta didik.
 E. Pendekatan/Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific Approach.
Strategi : Observing, questioning, associating, experimenting, role play dan
demonstration.
F. Media pembelajaran
Media : LCD, Laptop, speaker.
G. Sumber Belajar
Sumber belajar : Buku :”When English Rings A bell”.
H. Kegiatan pembelajaran

Pertemuan Ke-1 (2 JP)

Kegiatan Deskripsi kegiatan waktu

 Salam dan doa bersama

 Mengecek kehadadiran siswa
 Menanyakan kabar, keadaan, dan aktifitas sehari-
hari siswa yang berkaitan dengan topic hari ini.
 Penjelasan tentang kompetensi, topic, dan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai sebagai motivasi
untuk siswa dalam kehidupan sehari- hari.
 Today we are going to learn a new chapter and
Pendahuluan new topics. We will talk about simple present 10 Menit
tense ( the pettern of positive, negative and
introgative sentence) briefly.
Observing (Mengamati) 5 menit
 Guru meminta siswa untuk mengamati halaman
pertama bab 7.
 Siswa mengamati gambar yang di perintahkan
oleh guru.
Questioning (Menanyakan) 5 menit
 Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa:
 a. What is our topic for this chapter?
b. Do you pround to be Indonesian?
c. What we will do to promote Indonesia?
 Guru membantu siswa menjawab pertanyaan
yang di ajukan oleh guru dan membantu siswa
mengucapkan kata-kata yang sulit.
Experimenting (Mencoba) 20 Menit
 Guru meminta siswa untuk maju secara
berpasangan kedepan kelas untuk membacakan
Inti dialog yang ada di halaman 150 dan 151. 60 Menit
 Guru membenarkan cara penyebutan yang
kurang tepat yang diucapkan oleh siswa.
Mengumpulkan Informasi
 Guru menjelaska tentang dialog-dialog yang ada
di halaman 150 dan seterusnya, yaitu
menjelaskan tentang kalimat Tanya dan
mendeskripsikan benda untuk dialog pertama
dan kedua.
Associating( Menalar) 20 Menit
 Guru meminta siswa untuk mentranslate dialog-
dialog yang telah mereka baca dengan teman
sebangku mereka masing-masing.
 Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa
ditanya bagaimana perasaannya (refleksi)
 Siswa dan guru menyimpulkan pembelajaran.
Penutup  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk 10 Menit
mengungkapkan kesulitan yang dialami.
 Guru menginformasikan rencana kegiatan
pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
Pertemuan Ke-2 (2 JP)

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

 Salam dan doa bersama

 Mengecek kehadadiran siswa
 Menanyakan kabar, keadaan, dan aktifitas sehari-
hari siswa yang berkaitan dengan topic hari ini.
Pendahuluan Penjelasan tentang kompetensi, topic, dan tujuan 10 Menit
pembelajaran yang akan dicapai sebagai motivasi
untuk siswa dalam kehidupan sehari- hari.
 We are going to learn about simple past tense and
future tense today.
Observing (Mengamati) 5 menit
 Guru meminta siswa mengamati materi yang ada
di halaman 152 dan 153.
 Siswa mengamati materi yang diperlihatkan oleh
guru.
Questioning (Menanyakan) 5 menit
 Guru mengajukan beberapa pertanyaan kepada
siswa:
a. What are they talking about?
b. Do you know understand the meaning of the
text about?
c. Do you understand the meaning of “went”
there?
 Guru membantu siswa menjawab pertanyaan
Inti tentang meteri-materi yang sulit. 60 Menit
Mengumpulkan informasi ( 20 Menit)
 Guru meminta siswa untuk membaca teks dialog
di halaman 152 dan 153 di dalam hati.
  Guru menjelaskan tentang tenses yang digunakan
pada dialog yang di halaman 152.
 Guru menjelaskan simple past tense dan future
tense dan memberikan banyak contoh agar siswa
mengerti dan ingat dengan materi tersebut.
Associating (Menalar) 15 Menit
 Guru meminta siswa untuk menulis kosakata
yang baru mereka temukan, baik itu kata benda,
kerja maupun sifat pada dialog di halaman 152
dan 153. Contoh:
Kata kerja : Go Went Gone Going
Kata benda: Shoes, shop, etc.
Experimenting ( Mencoba) 15 Menit
 Guru meminta siswa untuk mengerjakan latihan
yang ada di halaman 154 dengan bimbingan
guru.
 Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa
ditanya bagaimana perasaannya (refleksi)
 Siswa dan guru menyimpulkan pembelajaran.
Penutup  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk 10 Menit
mengungkapkan kesulitan yang dialami.
 Guru menginformasikan rencana kegiatan
pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.

Pertemuan Ke-3 (2 JP)

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

 Salam dan doa bersama
 Mengecek kehadadiran siswa
 Menanyakan kabar, keadaan, dan aktifitas sehari-
hari siswa yang berkaitan dengan topic hari ini.
Pendahuluan Penjelasan tentang kompetensi, topic, dan tujuan 10 Menit
pembelajaran yang akan dicapai sebagai motivasi
untuk siswa dalam kehidupan sehari- hari
 We are going to learn how to describe people
today.
 We also will learn a little about simple present
continuous tense.
Observing (Mengamati) 5 menit
 Guru meminta siswa untuk mengamati materi
yang ada di halaman 156.
 Siswa mengamati materi yang diperlihatkan oleh
guru.
Questioning (Menanyakan) 5 menit
Inti  Guru menanyakan beberapa pertanyaan kepada
60 Menit
siswa:
a. What are they talking about?
b. Do you understand the dialog?
 Guru membantu siswa dalam menjawab
pertanyaan yang telah di ajukan.
Mengumpulkan Informasi (20 Menit)
 Guru menjelaskan cara mendeskripsikan
seseorang dan cara penggunaan simple present
countinous tense.
 Guru dan siswa mengartikan dialog yang ada di
halaman 156, 157 dan 158 secara oral dan siswa
mencatatat kata-kata baru yang mereka temukan.
Experimenting (Mencoba) 20 Menit
 Guru meminta siswa untuk mendeskripsikan
teman mereka yang ada di dalam kelas seperti
contoh yang sudah ada di halaman 159.
 Communicating (Mengkomunikasikan) 10 Menit
 Guru meminta siswa untuk membacakan hasil
deskripsian mereka ke depan kelas.
 Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa
ditanya bagaimana perasaannya (refleksi)
 Siswa dan guru menyimpulkan pembelajaran.
Penutup  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk
10 Menit
mengungkapkan kesulitan yang dialami.
 Guru menginformasikan rencana kegiatan
pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.

Pertemuan Ke-4 (2 JP)

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

 Salam dan doa bersama
 Mengecek kehadadiran siswa
 Menanyakan kabar, keadaan, dan aktifitas sehari-
hari siswa yang berkaitan dengan topic hari ini.
Pendahuluan Penjelasan tentang kompetensi, topic, dan tujuan 10 Menit
pembelajaran yang akan dicapai sebagai motivasi
untuk siswa dalam kehidupan sehari- hari
 We are going to learn how to describe people or
thing that we love.
Observing (Mengamati) 5 menit
 Guru meminta siswa untuk memperhatikan
materi yang ada di halaman 160 dan 161.
 Siswa mengamati materi dengan serius.
Questioning (Menanyakan) 5 menit
 Guru menanyakan beberapa pertanyaan kepada
Inti siswa:
60 Menit
a. Who are they talking about?
 b. Do you understand the meaning of the first
sentence?
c. Can you describe about your mother, father,
grandmother, etc.
 Guru membantu siswa dalam menjawab
pertanyaan yang telah di ajukan.
Mengumpulkan Informasi (20 Menit)
 Guru menjelaskan pola kalimat yang digunakan
dalam kalimat-kalimat tersebut.
 Guru menjelaskan cara meneskripsikan orang
menggunakan kata-kata sifat.
Note: Siswa harus mencatatat dan menghafal
kosakata baru yang mereka temukan di setiap
pertemuannya.
Associating (Menalar) 15 Menit
 Guru menjelaskan cara mengerjakan latihan yang
ada di halaman 162.
 Lalu, siswa mengerjakan latihan yang diberikan
oleh guru bersama teman sebangku mereka
masing-masing untuk berdiskusi.
Experimenting (Mencoba) 15 Menit
 Guru meminta siswa untuk mencoba
mendeskripsikan orang-orang yang mereka
sayang dengan sangat serhana seperti contoh di
halaman 160 dan 161.
 Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa
ditanya bagaimana perasaannya (refleksi)
 Siswa dan guru menyimpulkan pembelajaran.
10 Menit
Penutup  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk
mengungkapkan kesulitan yang dialami.
 Menginformasikan pertemuan berikutnya.
Pertemuan Ke-5 (2 JP)

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

 Salam dan doa bersama
 Mengecek kehadadiran siswa
 Menanyakan kabar, keadaan, dan aktifitas sehari-
Pendahuluan hari siswa yang berkaitan dengan topic hari ini. 10 Menit
Penjelasan tentang kompetensi, topic, dan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai sebagai motivasi
untuk siswa dalam kehidupan sehari- hari
 We are going to learn how to describe things or
people that we amazed.
Observing (Mengamati) 5 menit
 Guru meminta siswa untuk mengamati materi di
halaman 163.
 Siswa mengamati materi yang diperlihatkan oleh
guru.
Questioning (Menanyakan) 5 menit
 Guru menanyakan beberapa pertanyaan kepada
siswa:
a. What does the first paragraph talk about?
Inti b. Are you proud of your school?
60 Menit
 Guru membantu siswa dalam menjawab
pertanyaan yang telah di ajukan.
Mengumpulkan Informasi (10 Menit)
 Guru menjelaskan ulang cara mendeskripsikan
orang atau benda, seperti pertemuan sebelumnya.
Associating (Menalar) 15 Menit
 Guru meminta siswa untuk membaca paragraph
dan menulis vocabulary yang baru mereka
temukan.
  Guru membantu siswa untuk menterjemahkan
kalimat tersebut ke dalam bahasa Indonesia
secara lisan.
Experimenting (Mencoba) 20 Menit
 Guru menjelaskan cara mengerjakan latihan
seperti di halaman 165.
 Siswa mengerjakan latihan yang diberikan oleh
guru berdasarkan paragraph yang telah ada.
 Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa
ditanya bagaimana perasaannya (refleksi)
 Siswa dan guru menyimpulkan pembelajaran.
Penutup  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk
10 Menit
mengungkapkan kesulitan yang dialami.
 Guru menginformasikan rencana kegiatan untuk
pertemuan berikutnya,

Pertemuan Ke-6 (2 JP)

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

 Salam dan doa bersama
 Mengecek kehadadiran siswa
 Menanyakan kabar, keadaan, dan aktifitas sehari-
hari siswa yang berkaitan dengan topic hari ini.
Pendahuluan Penjelasan tentang kompetensi, topic, dan tujuan 10 Menit
pembelajaran yang akan dicapai sebagai motivasi
untuk siswa dalam kehidupan sehari- hari
 We are going to learn about our country that is
Indonesia.
 We will talk about islands, continents in our
country.
 Observing (Mengamati) 5 menit
 Guru meminta siswa untuk mengamati gambar
pada halaman 166.
 Siswa mengamati materi yang diperlihatkan oleh
guru.
Questioning (Menanyakan) 5 menit
 Guru menanyakan beberapa pertanyaan kepada
siswa:
a. What is the picture about?
Inti b. Do ever see a map before?
60 Menit
c. Where is Kalimantan island?
 Guru membantu siswa dalam menjawab
pertanyaan yang telah diajukan.
Mengumpulkan Informasi (10 Menit)
 Guru memberikan arti kosakata yang sulit dan
baru kepada siswa berkenaan dengan nama
pulau, samudra, selat dan sebagainya.
 Guru menjelaskan ulang tentang kalimat
deskripsi.
Associating (Menalar) 25 Menit
 Guru meminta siswa untuk membaca paragraph
pada halaman 168 dan 169.
 Lalu, siswa menterjemahkan paragraph tersebut
kedalam bahasa Indonesia.
Experimenting (Mencoba) 15 Menit
 Guru meminta siswa untuk mengerjakan latihan
yang ada di halaman 167 secara individu
berdasarkan paragraph yang ada di halaman 168
dan 169.
  Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa
ditanya bagaimana perasaannya (refleksi)
 Siswa dan guru menyimpulkan pembelajaran.
Penutup  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk
10 Menit
mengungkapkan kesulitan yang dialami.
 Guru menginformasikan rencana kegiatan untuk
pertemuan berikutnya.

Pertemuan Ke-7 (2 JP)

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

 Salam dan doa bersama
 Mengecek kehadadiran siswa
 Menanyakan kabar, keadaan, dan aktifitas sehari-
hari siswa yang berkaitan dengan topic hari ini.
Pendahuluan Penjelasan tentang kompetensi, topic, dan tujuan 10 Menit
pembelajaran yang akan dicapai sebagai motivasi
untuk siswa dalam kehidupan sehari- hari.
 We are going to learn about Indonesian
properties such as the spices, vegetables, animal
husbandry etc.
Observing (Mengamati) 5 menit
 Guru meminta siswa untuk mengamati meteri
yang ada di halaman 170.
 Siswa mengamati materi yang diperlihatkan oleh
guru.
Questioning (Menanyakan) 5 menit
 Guru mengajukan beberapa pertanyaan kepada
siswa:
a. Don’t you think the text is interesting?
b. Do you understand the text above?
 c. Is there any new vocabularies that you find from
the text?
 Guru membantu siswa dalam menjawab
pertanyaan yang telah di ajukan.
Mengumpulkan Informasi (20 Menit)
60 Menit
Inti  Guru memulai kelas dengan memberikan tes
tentang yang telah mereka pelajari dipertemuan
sebelumnya.
 Guru menjelaskan ulang tentang kalimat
deskripsi dalam konteks mendeskripsikan benda
mati.
 Guru menerangkan tentang very, many, kinds,
etc.
Associating (Menalar) 20 Menit
 Guru meminta siswa untuk menterjemahkan
paragraph yang ada di halaman 170.
 Siswa menulis kosakata baru yang mereka
temukan dalam teks tersebut, lalu menuliskan
karakteristiknya baik itu kata kerja, kata benda,
kata sifat maupun kata keterangan.
Communicating (Mengkomunikasikan) 10 Menit
 Siswa membacakan hasil terjemahan mereka di
depan kelas (tidak semua siswa).
 Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa
ditanya bagaimana perasaannya (refleksi)
 Siswa dan guru menyimpulkan pembelajaran.
Penutup  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk
10 Menit
mengungkapkan kesulitan yang dialami.
 Guru menginformasikan rencana kegiatan untuk
pertemuan berikutnya.
Pertemuan Ke-8 (2 JP)

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

 Salam dan doa bersama
 Mengecek kehadadiran siswa
Pendahuluan  Menanyakan kabar, keadaan, dan aktifitas sehari- 10 Menit
hari siswa yang berkaitan dengan topic hari ini.
Penjelasan tentang kompetensi, topic, dan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai sebagai motivasi
untuk siswa dalam kehidupan sehari- hari
 We are going to learn about spices, vegetables
that we can find in our place (Pontianak).
Observing (Mengamati) 5 menit
 Guru meminta siswa untuk mengamati materi
yang ada di halaman 170.
 Siswa mengamati materi yang diperlihatkan oleh
guru.
Questioning (Menanyakan) 5 menit
Inti  Guru menanyakan beberapa pertanyaan kepada
60 Menit
siswa:
a. Do you still remember this text about?
b. What was it about?
c. Can you mention some spices or vegetables that
you know?
Mengumpulkan Informasi (15 Menit)
 Guru menjelaskan ulang tentang many, kinds,
variety.
 Guru menjelaskan bagaimana cara
mendeskripsikan tempat dan kekayaan alamnya.
  Guru menambahkan kosakata tentang rempah-
rempah dan sayur sayuran yang sering
ditemukan.
Associating (Menalar) 15 Menit
 Guru meminta siswa untuk mengerjakan latihan
di halaman 171 berdasarkan kalimat yang ada di
halaman 170 bersama teman sebangku mereka
masing-masing.
 Guru berkeliling kelas untuk membantu siswa
yang kesulitan.
Experimenting (Mencoba) 20 Menit
 Guru meminta siswa untuk membuat kelompok
kecil yang terdiri dari 4 orang.
 Guru meminta siswa untuk mendeskripsikan
kekayaan alam kedalam bentuk dialog, dan guru
menentukan topiknya (vegetables, fruit, spices),
anak anak yang mendapatkan fruit harus
membuat dialog seprt contoh di bawah ini.
a: FIrlya, do you like jack fruit?
b: yes, I do. But I like durian more, you know
durian right? Fruit that has a lot of thorn.
c: of course we know,,, I don’t like durian… etc.
 Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa
ditanya bagaimana perasaannya (refleksi)
Penutup  Siswa dan guru menyimpulkan pembelajaran.
10 Menit
 Memberikan kesempatan kepada siswa untuk
mengungkapkan kesulitan yang dialami.
 Guru menginformasikan rencana kegiatan untuk
pertemuan berikutnya.
Pertemuan Ke-9 (2 JP)

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

 Salam dan doa bersama
 Mengecek kehadadiran siswa
Pendahuluan  Menanyakan kabar, keadaan, dan aktifitas sehari- 10 Menit
hari siswa yang berkaitan dengan topic hari ini.
Penjelasan tentang kompetensi, topic, dan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai sebagai motivasi
untuk siswa dalam kehidupan sehari- hari
 We are going to read a text about “I’m proud of
Indonesia”.
Observing (Mengamati) 5 menit
 Guru meminta siswa untuk mengamati materi
yang ada di halaman 173.
 Siswa mengamati materi yang diperlihatkan oleh
guru.
Questioning (Menanyakan) 5 menit
Inti  Guru menanyakan beberapa pertanyaan kepada
60 Menit
siswa:
a. What do you think about the text, so long
right?
b. Do you know the text tell about?
c. You already learn many vocabularies right?
So, it will be no problem to understand the
meaning of the text.
Associating (Menalar) 20 Menit
 Guru meminta siswa untuk membaca teks secara
bergantian, sehingga seluruh kelas mendapatkan
giliran untuk membacanya.
  Guru meminta siswa untuk menterjemah 3 baris
teks bacaan di halaman 173 bersama teman
sebangku mereka.
 Guru meminta siswa untuk membacakan hasil
terjemahan mereka dari paragraph yang pertama
hingga akhir.
 Selama siswa membaca terjemahan mereka,
siswa yang lain harus mendengarkan kawan
mereka maisng-masing untuk memastikan
mereka mendapat pesan atau inti dari teks
tersebut.
Experimenting (Mencoba) 20 Menit
 Guru meminta siswa untuk bekerja sama dengan
teman sebangku mereka masing-masing.
 Guru meminta siswa untuk membuat karangan
pendek tentang Indonesia dengan tema bebas,
baik itu tentang budaya, makanan khas, suku, dan
lain-lain.
Communicating (Mengkomunikasikan) 10 Menit
 Guru meminta siswa untuk mempersentasikan
hasil kerja mereka masing-masing di depan
kelas. Akan lebih baik lagi tanpa melihat buku
catatan.
 Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa
ditanya bagaimana perasaannya (refleksi)
Penutup  Siswa dan guru menyimpulkan pembelajaran.
10 Menit
 Memberikan kesempatan kepada siswa untuk
mengungkapkan kesulitan yang dialami.
 Guru menginformasikan rencana kegiatan untuk
pertemuan berikutnya.
Pertemuan Ke-10 (2 JP)

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

 Salam dan doa bersama
 Mengecek kehadadiran siswa
Pendahuluan  Menanyakan kabar, keadaan, dan aktifitas sehari- 10 Menit
hari siswa yang berkaitan dengan topic hari ini.
Penjelasan tentang kompetensi, topic, dan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai sebagai motivasi
untuk siswa dalam kehidupan sehari- hari
 We are going to describe our school today.
Observing (Mengamati) 5 menit
 Guru meminta siswa untuk mengamati materi
yang ada di halaman 175.
 Siswa mengamati materi yang diperlihatkan oleh
guru.
Questioning (Menanyakan) 5 menit
Inti  Guru menanyakan beberapa pertanyaan kepada
60 Menit
siswa:
a. Can you guess something by seeing the
material?
b. Can you describe your school?
c. What will you say about your school?
Mengumpulkan Informasi (15 Menit)
 Guru memjelaskan cara mendeskripsikan atau
mempromosikan suatu tempat.
 Guru memberikan contoh bagaimana cara
mempromosikan suatu tempat.
 menjelaskan pola-pola yang harus digunakan
untuk mendeskripsikan atau mempromosikan
suatu tempat agar orang tertarik.
 Associating (Menalar) 20 Menit
 Guru meminta siswa untuk membuat atau
mengarang teks tentang sekolah mereka dengan
teman sebangku mereka masing-masing.
 Siswa boleh mempromosikan ekstra kurikuler
mereka, ruang kelas, laboratorium, kantin, dan
sebagainya.
 Guru meminta siswa untuk membuat versi
bahasa Indonesia dahulu, lalu diterjemahkan
kedalam bahasa inggris agar konten dari teksnya
bagus dan berurutan.
Experimenting (Mencoba) 20 Menit
 Guru meminta siswa untuk membacakan hasil
kerja mereka ke depan kelas. Satu siswa
membacakan yang versi Indonesia lalu yang lain
bahasa Inggris.
 Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa
ditanya bagaimana perasaannya (refleksi)
Penutup  Siswa dan guru menyimpulkan pembelajaran.
10 Menit
 Memberikan kesempatan kepada siswa untuk
mengungkapkan kesulitan yang dialami.
 Guru menginformasikan rencana kegiatan untuk
pertemuan berikutnya.

I. Penilaian hasil belajar

1. Penilaian pengetahua
Format Penilaian Lembar Pengetahuan
Nama siswa :
Kelas :
Tanggal :
 No Aspek yang dinilai Kriteria Score
Sangat memahami 5
Memahami 4
1. Tujuan Komunikatif Cukup memahami 3
Kurang memahami 2
Tidak memahami 1
Struktur teks sangat runtut 5
Struktur teks runtut 4
2. Keruntutan Teks Struktur teks cukup runtut 3
Struktur teks kurang runtut 2
Struktur teks tidak runtut 1

Sangat variatif dan tepat 5

Variatif dan tepat 4
3. Pilihan Kosa Kata Cukup variatif dan tepat 3
Kurang variatif dan tepat 2
Tidak variatif dan tepat 1
Pilihan tata bahasa sangat tepat 5
Pilihan tata bahasa tepat 4
4. Pilihan Tata Bahasa Pilihan tata bahasa cukup tepat 3
Pilihan tata bahasa kurang tepat 2
Pilihan tata bahasa tidak tetap 1

Kriteria Penilaian dapat dilakukan sebagai berikut:

Skor Maksimal : 4 x 5 = 20
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
Nilai : 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 x 4

2. Penilaian Keterampilan (Speaking and writing skill)

Format penilaian
Nama siswa :
Kelas :
Tanggal :
No Aspek yang dinilai Kriteria Score
Hampir sempurna 5
Ada beberapa kesalahan tapi 4
1. Pengucapan tidak menggangu makna
(pronounciation) Ada beberapa kesalahan dan 3
menggangu makna
Banyak kesalahan dan 2
menggangu makna
Terlalu banyak kesalahan dan 1
menggangu makna
 Hampir sempurna 5
Ada beberapa kesalahan tapi 4
2. Intonasi tidak menggangu makna
Ada beberapa kesalahan dan 3
menggangu makna
Banyak kesalahan dan 2
menggangu makna
Banyak kesalahan dan 1
menggangu makna
Sangat lancar 5
3. Fluency (kelancaran) Lancar 4
Cukup lancar 3
Kurang lancar 2
Tidak lancar 1
Sangat teliti 5
Teliti 4
4. Ketelitian (accuracy) Cukup teliti 3
Kurang teliti 2
Tidak teliti 1

No Aspek yang dinilai Kriteria Score

Penulisan kosa kata sangat tepat 5
Penulisan kosa kata tepat 4
1. Penulisan kosa kata Penulisan kosa kata cukup tepat 3
Penulisan kosa kata kurang tepat 2
Penulisan kosa kata tidak tepat 1
2. Kerapihan tulisan Tulisan rapi dan mudah dibaca 5
Tulisan tidak rapi tetapi mudah 4
dibaca
Tulisan rapi tapi susah dibaca 3
Tulisan tidak rapi dan susah 2
dibaca
Tidak menunjukan kerja sama 1

3. Original Penulisan Sangat original 5

Original 4
Cukup original 3
Kurang original 2
Tidak original 1
4. Pilihan tata bahasa Pilihan tata bahasa sangat tepat 5
Pilihan tata bahasa tepat 4
Pilihan tata bahasa cukup tepat 3
Pilihan tata bahasa kurang tepat 2
Pilihan tata bahasa tidak tepat 1
Kriteria penilaian speaking dan writing dapat dilakukan sebagai berikut:
Skor Maksimal : 4 x 5 = 20
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
Nilai : 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 x 4

Mengetahui, Pontianak, Maret,2017

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Yuyun Yuniarti, S. Pd., M. Pd. Sri Lestari, S. Pd

NIP. 19710621 199702 2 002 NIP. 196305121990032006