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Unidad Didáctica: “La Granja”

Propósitos Contenidos Actividades Estrategias Evaluación


. Ofrecer a los Matemática Inicio: . Estimular la Se llevará a cabo, a
alumnos situaciones . Recitado de la sucesión ordenada Experiencia Directa: observación través de:
de enseñanza que de números. . Visitar una Granja - Obsewación directa
permitan poner en Indagar saberes constante.
juego, difundir, . Exploración de situaciones que Actividades Previas: previos - Se ha mantenido el
enriquecer y ampliar afectan a la transformación de . Plantearan hipótesis, indagar saberes previos, registrartodas las interés durante las
los conocimientos una colección: agregar, quitar, respuestas. Incorporar nuevos diferentes actividades.
matemáticos que los reunir, partir, repartir, avanzar, . Dialogar sobre los cuidados que deben tener en el micro y en la granja. vocablos - Se ha respondido a
niños han construido retroceder. . Recordar normas de comportamiento y convivencias. los diferentes estilos
fuera de la escuela. . Elaborar una entrevista. Favorecer el cognitivos.
El Juego diálogo, la - Se ha contemplado la
Ofrecer el uso de . Búsqueda de diferentes Actividades de Desarrollo: reflexión flexibilidad en el
materiales, tiempos y soluciones para resolver un . Observar y describir el lugar. tiempo.
espacios diversos, mismo problema. . Entrevistar a las personas que trabajan allí. Organizar el - Se ha considerado la
para promover la . Preguntar cuál es su función. trabajo iniciativa de los niños.
creatividad, la . Colaboración e interacción con . Observar donde hay números, para que sirven, donde hay letras. - Han sido suficientes
expresión y la los pares. . Nombrar los animales que ven. Realizar la los materiales y
combinación creativa . Describir el lugar en donde habitan. confrontación recursos.
de los mismos. . Asunción de diferentes roles, . Indagar que comen, que cuidados necesitan. - Se ha permitido
sostenimiento de los mismos y su . Participar en la elaboración del pan, en la fabricación del papel ejercitar la autonomía.
Habilitar la palabra variación. reciclado. - Se ha permitido la
para que todos los . Desayunar en la granja. interacción con los
alumnos puedan . Organización del espacio de iguales.
exponer sus ideas y juego. Actividades Posteriores: - Se ha cumplido lo
opiniones, . Puesta en común, confrontar con las hipótesis previas. previsto.
comprender el punto . Construcción de diferentes Actividades Sugeridas por los Niños: (Incorporar cuando van surgiendo) - Participación en las
de vista de los otros y estructuras en el espacio, diferentes actividades.
profundizar el propio. explorando las diversas Desarrollo: - Registro de
Diseñar situaciones posibilidades de los materiales. . El Juego incidencias diarias del
de enseñanza que Juego Trabajo: aula que revertirá en
posibiliten que los Prácticas del Lenguaje Materiales: la toma de decisiones
alumnos organicen, . Conversar sobre distintos temas o . Revistas, folletos, tarjetas, láminas, cuentos fotocopias, series y ajuste de las
amplíen y sobre experiencias compartidas numéricas, manuales, enciclopedias. medidas curriculares
enriquezcan sus por el grupo. . Bloques, ladrillitos, autos. necesarias.
conocimientos acerca . Ropas, muñecas, utensilios, ollas, cubiertos. - El uso de un
del ambiente social y . Explorar libremente los textos de . Tizas, fibras, fibrones, crayones, témperas colorante vegetal, hojas. vocabulario variado.

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natural. manera habitual. . Juegos de encastre, cartas, dados, dakis, loterías, dominós. - El intercambio de
. Tarjetas, láminas insectos, bandeja de telgopor ideas y opiniones.
Diseñar situaciones . Escribir su propio nombre de
de enseñanza en las manera convencional. Actividades de Conjunto: Evaluación del
que la obsewación y Matemática: Docente:
el análisis de la EI Ambiente Natural y Social . Comenzar a contar de un número diferente al 1. -Análisis de los
imagen permitan a . Reconocimiento de las relaciones . Lectura de láminas: cuantas naranjas hay, cuantas faltan para que cada objetivos, contenidos
los niños avanzar en entre los trabajos y la nene tenga una, etc. trabajados,
sus posibilidades de capacitación que requieren, las . Completar los conjuntos según consigna: agregando, sacando, iguales, dificultades y logros
apreciación y herramientas y maquinarias que etc. por parte del docente.
producción se utilizan, la organización del . De cada actividad verbalizar el por qué. - La pertinencia de la
espacio donde se desarrolla, las Prácticas del Lenguaje: información
Objetivos normas que los regulan. . Buscar en enciclopedias, manuales, revistas los diferentes animales, seleccionada
Estimular el leer sus características, dónde viven. - Participación en las
reconocimiento de los . Elaboración de entrevistas. . Buscar información con la familia. diferentes actividades.
números escritos. . Jugar al barco cargado de....Escribir en el pizarrón nuestro nombre y el - Intercambio y
Valorar y respetar el . Indagación de características de algunos animales. evaluación con el
trabajo grupal comunes de distintos animales. El Ambiente Natural y Social: grupo total.
Ampliar sus . Investigar en familia cómo se obtiene la harina.
posibilidades de . Uso de distintas formas de . Verbalizar que podemos hacer con ella. ¿cómo se obtiene la leche, la
obsewación, registro y organización de la manteca?
indagación, información: listas, tablas, . Registrar el procedimiento de la fabricación del pan realizado en la
investigación cuadros. granja.
Valorar y apreciar la . Observar y describir las características de los diferentes animales,
vida de los animales Lenguajes de las Artes y los donde se encuentran.
y las actividades que Medios . Investigar y traer al jardín información sobre los animales que viven
se desarrollan en una . El espacio bidimensional: las en el agua, en las montañas, los que viven en el desierto, en la
granja. imágenes en el espacio en Patagonia.
Despertar el interés función de lo que se quiere Lenguajes de las Artes y los Medios:
por la importancia comunicar. . Pintar con témperas mezclando para obtener colores más claros o más
del medio natural y oscuros, sobre diferentes soportes.
de su calidad para la . El espacio tridimensional: los . Lectura de pinturas: describir la forma, el color, etc.
vida humana. volúmenes en el espacio en
función de lo que se quiere Cierre:
comunicar. Armar entre todos la maqueta de una granja 0 Cierre que surja del Grupo
de niños

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