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Este Cuaderno de ejercitación de Matemática 4º Básico pertenece a:

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que te sirva durante varios años.
Si te cambias de colegio lo debes llevar contigo y al finalizar el año,
guardarlo en tu casa.
Datos de catalogación

Autores: Scott Foresman–Addison Wesley


Adaptadora: María Brunilda Rodríguez

Matemática 4º Educación Básica


Cuaderno de ejercitación
1ª Edición
Pearson Educación de Chile Ltda. 2012

ISBN: 978-956-343-296-1

Formato: 21 x 27,5 cm Páginas: 144

Matemática 4º Básico Especialistas en Matemática responsables de los


Cuaderno de ejercitación contenidos y su revisión técnico-pedagógica:
Spanish language edition published by Pearson Educación de Chile Ltd., Obra original: Scott Foresman–Addison Wesley
Copyright © 2012 Pearson Education, Inc. or its affiliates. Adaptación: María Brunilda Rodríguez
Authorized adaptation from the U.S. Spanish language editions, entitled: Revisores: Deborah Agar, Viviana Carín, Arturo Espín, Edith Guzmán,
Scott Foresman-Addison Wesley Matemáticas Refuerzo Fotocopiables/ Santa Spector, María T. Blayter, Leonor Lopetegui, Georgina Méndez,
Cuaderno, Grado 4 and Scott Foresman-Addison Wesley Matemáticas Ofelia Hurley, Cristina M. Vásquez.
Práctica Fotocopiables/Cuaderno, Grado 4, Copyright © Pearson
Education, Inc. or its affiliates. Used by permission. All Rights Reserved. Edición y Arte
Pearson is a trademark in the US and/or other countries, of Pearson Gerente Editorial: Cynthia Díaz
Education, Inc. or its affiliates. Edición: Lissette Vaillant
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Dirección Regional América Latina
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Dirección K-12: Eduardo Guzmán Barros
Edición en español publicada por Pearson Educación de Chile Ltda., Dirección de contenidos K-12: Clara Andrade
Copyright © 2012 Pearson Education, Inc. or its affiliates.
Adaptación autorizada de la edición en español, titulada: Scott Foresman-
PRIMERA EDICIÓN, 2012
Addison Wesley Matemáticas Refuerzo Fotocopiables/Cuaderno,
D.R. © 2012 por Pearson Educación de Chile Ltda.
Grado 4 and Scott Foresman-Addison Wesley Matemáticas Práctica José Ananías 505, Macul
Fotocopiables/Cuaderno, Grado 4, Copyright © Pearson Education, Inc.
o sus filiales. Autorización de publicación. Todos los derechos reservados. Santiago de Chile
Pearson es marca registrada de Pearson Education, Inc. o sus filiales, en Nº de registro propiedad intelectual: 198.384
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Impreso en Chile en RR Donnelley
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Se autoriza la venta de este libro en Chile solamente.
ÍNDICE

Cálculo mental: descomponer números................... 4 Representar ............................................................. 80


Antes, después y entre .............................................. 5 Gatos........................................................................ 82
Los miles .................................................................... 6 La revista .................................................................. 83
Números en los miles ................................................ 8 Planear y resolver .................................................... 84
En la recta numérica ................................................ 10 Área .......................................................................... 86
Adición y sustracción .............................................. 12 ¡A calcular! ............................................................... 88
Ordenar números ..................................................... 14 Representaciones .................................................... 90
Patrones numéricos................................................. 16 Información que sobra o que falta .......................... 92
Encontrar la resta o diferencia................................. 18 Partes iguales .......................................................... 94
Estimar sumas ......................................................... 19 Razonamiento visual ............................................... 95
Estimar diferencias .................................................. 20 Fracciones unitarias................................................. 96
Escoger una operación ........................................... 22 Fracciones no unitarias ........................................... 98
Contar dinero ........................................................... 23 Fracciones de un conjunto .................................... 100
Patrones de valor posicional ................................... 24 Partes de una región ............................................. 102
Leer para comprender ............................................. 26 Partes de un conjunto ........................................... 104
Buscar un patrón ..................................................... 28 Fracciones, longitud y recta numérica .................. 106
Multiplicar por 10, 11 y 12 ....................................... 30 Usar el sentido numérico al comparar
Ejercitar por 10, 11 y 12........................................... 31 fracciones............................................................... 108
Escribir cuentos de multiplicación .......................... 32 Números mixtos y fracciones impropias .............. 110
Encontrar una regla ................................................. 33 Décimas ................................................................. 112
Operaciones de multiplicación................................ 34 Centésimas ............................................................ 113
Estimar productos ................................................... 36 Comparar y ordenar decimales............................. 114
Descomponer números para multiplicar................. 38 Más sobre decimales ............................................ 116
Multiplicar números de dos dígitos ......................... 40 Valor posicional de los decimales ......................... 118
Multiplicar números de tres dígitos ......................... 42 Comparar y ordenar decimales............................. 120
Multiplicar números de tres dígitos por números de ¡Cuánto sé! ............................................................. 122
un dígito ................................................................... 44 Pictogramas ........................................................... 124
Practicar operaciones de multiplicación ................. 46 Diagrama de puntos .............................................. 126
Significados de la división ....................................... 48 Gráfico de barras ................................................... 128
La división como resta repetida .............................. 50 Localización en un gráfico..................................... 130
Operaciones de división .......................................... 52 Hacer gráficos de localización .............................. 132
Dividir por 2 y 5 ........................................................ 54 Datos de encuestas ............................................... 134
Dividir por 3 y 4 ........................................................ 56 Aplicaciones........................................................... 138
Dividir por 6 y 7 ........................................................ 58 Vistas de los cuerpos geométricos:
Dividir por 8 y 9 ........................................................ 60 perspectiva ............................................................ 139
Relacionar la multiplicación y la división................. 62 Vistas de los cuerpos geométricos:
Convertir palabras en expresiones ......................... 66 modelos planos ..................................................... 140
Probar, comprobar y revisar .................................... 68 Traslaciones, reflexiones y rotaciones .................. 141
Escoger una operación ........................................... 70 Traslaciones ........................................................... 142
Usar objetos para dividir ......................................... 74 Reflexiones ............................................................ 142
Hacer un dibujo ....................................................... 75 Rotaciones ............................................................. 143
Descomponer números para dividir........................ 76 Simetría .................................................................. 144
Hacer un dibujo ....................................................... 78

Actividades de Resolución Actividades de


Actividades Actividades Resolución
reconocimiento y de problemas elaboración de Evaluación
de operatoria de geometría de problemas
práctica de números visuales gráficos

3
Cálculo mental: descomponer números
Puedes descomponer números para ayudarte a sumar mentalmente.
Encuentra 31 + 45 usando cálculo mental. Hay dos maneras.

Una manera Otra manera

Primero, descompón los números en decenas y Descompón sólo un número.


unidades. 45 = 40 + 5
decenas unidades
Luego, suma 40 + 31 = 71.
31 = 30 + 1
45 = 40 + 5 Después suma el 5 a 71:
Suma las decenas: 30 + 40 = 70. 71 + 5 = 76,
Suma las unidades: 1 + 5 = 6. por lo tanto 31 + 45 = 76.
Por último, sumas las decenas y las unidades:
70 + 6 = 76,
por lo tanto 31 + 45 = 76.

1. Encuentra las sumas usando cálculo mental.


a) 52 + 12 = b) 24 + 71 = c) 36 + 43 =

d) 47 + 50 = e) 54 + 23 = f) 24 + 72 =

g) 33 + 46 = h) 22 + 64 = i) 34 + 53 =

2. Sentido numérico. Para sumar 32 + 56, Juanita primero


sumó 32 + 50. ¿Qué debe sumar después?

3. En junio se vendieron 46 autos. Se habían vendido 12 autos


en abril. ¿Cuántos autos más se vendieron en junio?

4. Para descomponer el número 42, ¿qué números usarías?

A. 40 + 20 B. 35 + 3 C. 40 + 2 D. 20 + 4

5. Escritura en matemáticas. Explica cómo usas el cálculo mental para sumar 14 + 71.

4
Antes, después y entre
Piensa en el orden de los números.
Piensa
450 en
451el orden
452 de453
los números.
454 455 456 457 458 459
460 461 462 463 464 465 466 467 468 469
450 451 452 453 454 455 456 457 458 459
Piensa en el orden de los números.
452 estáorden
460
450
Piensa en el
461
451 antes
462
de que
452453.
463
453
los números.
468 está después que 467.
464
454
465
455
466
456
467
457
468
458
469
459

452 está antes461


460
450
461
451
462
que 453.
452
463468 está después que 467.
464 465
está entre 460 y 462.
453 454 455
466
456
467
457
468
458
469
459

452
460 461 461
está antes
462 463
468460 está
está entre
que 453.
464 465
y 462.
466 467
después que 467.
Escribe los números que van antes, después y entre.
468 469

1.452
Escribeestá
800
461
antes queque
los números
801
453.
802
468460
vanentre
está antes,
803
está
después
804
después
y 462.y entre. que 467.
805 806 807 808 809

a) 810
800 461 vanentre
811
801
812
Escribe los números queestá
802
813 814
antes,460
803
815 816
y 462.y entre.
804
después 805 806
817
807
818
808
819
809
810 811 812 813 814 815 816
está antes que 814. está817 818
después 819
que 804.
Escribe los números que van
800 801 802 803 804 antes, después y entre.
805 806 807 808 809
810 811 antes
está 812 que 814.
814entre
813 está y está
815803816 805.
817después
818 que
819 804.
800 801 802 803 804 805 806 807 808 809
810 811 antes
está 812 que 814entre
813 está
814. 815803816
y está
805.
817después
818 que
819 804.
750 751 752 753 754 755 756 757 758 759
760 761 762 764entre
763 está 765803766
y 805.
767 768 769
750 751 antes
está 752 que
753 814.
754 755 756está después
757 758 que
759 804.
760 761 762 763 764 765 766 767 768 769
b) está antes que 765.
está está
entre 803 y 805. después que 758.
750 751 752 753 754 755 756 757 758 759
760 761 antes
está 762 que 765.
764entre
763 está y está
765752766 754.
767después
768 que
769 758.
750 751 752 753 754 755 756 757 758 759
760 761 antes
está 762 que 764entre
763 está
765. 765752766
y está
754.
767después
768 que
769 758.
930 931 932 933 934 935 936 937 938 939
940 941 942 944entre
943 está 945752946
y 754.947 948 949
930 931 antes
está 932 que
933 765.
934 935 936 está después
937 938 que
939 758.
940 941 942 943 944 945 946 947 948 949
está antes que 949.
está está
entre 752 y 754. después que 930.
930 931 932 933 934 935 936 937 938 939
940 941 antes
está 942 que 949.
944entre
943 está 945 941946
y 943.947después
está 948 que
949 930.
c) 930 931 932 933 934 935 936 937 938 939
940 941 antes
está 942 que 944entre
943 está
949. 945 941946
y 943.947después
está 948 que
949 930.

949.entre 941 y 943.


está antes queestá está después que 930.

está entre 941 y 943.

5
Los miles
Éstas son diferentes maneras de representar 2 263

Bloques de valor posicional:

Descomponiendo en sumandos: 2 000 + 200 + 60 + 3


Número: 2 263
Dos mil doscientos sesenta y tres.

1. Escribe cada número en forma estándar.

a)

b)

c)

d) 7 000 + 400 + 40 + 8

e) 9 000 + 600 + 50 + 4

f) Cinco mil setecientos cincuenta y cinco.

g) Ocho mil setecientos catorce.

6
2. Escribe cada número descomponiendo en sumandos.

a) 1 240

b) 6 381

c) 1 069

d) 2 002

3. Sentido numérico. Escribe un número de cuatro


dígitos con un 7 en el lugar de los miles y un 6 en
el lugar de las unidades.

4. Razonamiento. Jacinta va a formar un número con los


dígitos 4, 7, 2 y 6. ¿En qué orden debe poner los dígitos
para formar el número más grande que sea posible?

5. Francisco quiere formar 1 412 usando bloques. No tiene ningún bloque de miles.
¿Cuántos bloques de centenas deberá usar?

A. 41 B. 14 C. 4 D. 1

6. Escritura en matemáticas. Escribe el número cuyo:

¿Qué número es?

7
Números en los miles
Aquí hay varias maneras de representar 2 352
1. Bloques de valor posicional: 2. Descomposición en sumandos:
2 000 + 300 + 50 + 2
2 unidades de mil + 3 centenas + 5 decenas
+ 2 unidades
(2 1 000) + (3 100) + (5 10) + (2 1)

3. Número: 2 352 4. En palabras: Dos mil trescientos cincuenta y dos

Cada dígito en 2 352 tiene diferente posición y valor.


El dígito 3 está en la posición de las centenas y tiene un valor de 300.

1. Escribe los números.

a)

b) 4 unidades de mil + 9 centenas


+ 4 decenas + 7 unidades

c) 5 unidades de mil + 8 centenas


+ 1 decena + 0 unidades

d)

2. Indica el valor del dígito subrayado en cada uno de ellos

a) 4 632

b) 7 129

8
c) 3 572

d) 6 239

e) 3 774

3. Sentido numérico. Escribe un número de cuatro dígitos con un 5 en la posición de las


unidades de mil y un 2 en la posición de las unidades.

4. Sentido numérico. Escribe el número que tiene 652 en el período de las unidades y 739
en el período de los mil.

5. Un fin de semana se vendieron 875 boletos en el cine Mundial. Suma lo siguiente al


número de boletos vendidos

a) 100 boletos b) 300 boletos

6. ¿Cuál de los números siguientes tiene un 5 en la posición de las unidades de mil

A. 3 341 B. 2 341 C. 2 451 D. 5 401

7. Escritura en matemáticas. Explica cómo sabes que en el número 2 364, el 6 no está en


la posición de las unidades de mil.

9
En la recta numérica
1. Ubica en la recta numérica los siguientes números.

2 000 6 000 8 000 5 000 4 000

1 000 3 000 7 000 9 000

2. Completa las rectas numéricas, descubre las claves o patrón numérico.

a)
1 000 1 500 2 000 2 500

Patrón numérico:

b)
2 000 4 000 8 000 10 000

Patrón numérico:

c)
2 200 2 800 3 700 4 000

Patrón numérico:

3. Crea tu propio patrón numérico y completa la recta numérica.

Patrón numérico:

10
4. Roberto se puso como meta nadar 1 000 vueltas en la piscina de su barrio durante las
vacaciones de verano. Roberto ha nadado 642 vueltas. ¿Cuántas vueltas más debe nadar
para alcanzar su meta?

5. ¿Es razonable? Lily restó 940 – 138. ¿Debe ser su respuesta mayor o menor que
800? Explícalo.

6. Calcula para encontrar la diferencia de altura entre Cataratas más altas del mundo

a) Ángel y Tugela. Nombre Altura (metros)

Ángel 979

Tugela 948
b) Yosemite y Kukenán.
Yosemite 739

Kukenán 610

7. ¿Cuál de los siguientes resultados muestra 808 – 523?

A. 201

B. 285

C. 703

D. 800

8. Escritura en matemáticas. Si 694 – 72 = , entonces 622 + = 694.


Explica el proceso que usaste para comprobar tu trabajo.

11
Adición y sustracción
Una ecuación es una oración numérica que indica que dos expresiones numéricas tienen el
mismo valor.
7 + 5 = 12
12 = 12

Algunas ecuaciones tienen variables, como n + 20 = 100. Para resolver la ecuación debes
hallar el número que la variable representa. Resuelve n + 20 = 100.

Paso 1 Paso 2
Cálcula mentalmente. Fíjate si el número funciona.
¿Qué número más 20 es igual a 100? Si no, prueba otro número.
¿Es 70 + 20 =100?
Prueba varios números.
No.
Prueba n = 70.
Prueba n = 80.
70 + 20 = 90 80 + 20 = 100
Por tanto n = 80.

1. Resuelve las ecuaciones.

a) a + 5 = 12 b) n + 9 = 18

c) e – 6 = 60 d) j + 100 = 126

e) w – 200 = 100 f) 88 + t = 100

g) d – 12 = 12 h) 82 + b = 90

i) f + 50 = 300 j) q – 800 = 200

k) 9 + k = 18 l) 90 – w = 88

2. Sentido numérico. ¿Es la solución de 100 – f = 60 mayor o menor que 60? Explica cómo
lo sabes.

12
3. ¿Es razonable? Marisa resolvió la ecuación d + 71 = 87 y obtuvo d = 12. ¿Es razonable
esta solución? Explícalo.

4. Sentido numérico. ¿Es la solución de 25 + n = 30 mayor o menor que 30? Explica cómo
lo sabes sin resolverlo.

5. Andrés compró un modelo de avión para armar. También compró un tubo de pegamento
por $600. Gastó $22 000. Usa la ecuación a $600 = $22 000 para encontrar el precio del
modelo de avión.

6. ¿Cuál es el valor de la variable en la ecuación r – 126 = 19?

A. 245

B. 145

C. 107

D. 49

7. Escritura en matemáticas. Explica cómo la variable b tiene dos valores diferentes en las
dos ecuaciones.

6–b=5 b=1 b + 5 = 15 b = 10

13
Ordenar números
Puedes usar una recta numérica para ordenar
números de mayor a menor o de menor a mayor. 135 160

Ejemplo 1
Estos números, en orden de menor a mayor, son: 100 150 200
105, 135 y 160.
Ejemplo 2
También puedes usar el valor posicional para ordenar
números. Primero, comparas pares de números para Edificios Altura total
encontrar el mayor. Luego comparas los otros Titanium La Portada 194 m
números.
Torre Entel 127 m
194 > 127
¿Es 194 también mayor que 143? Torre Telefónica 143 m

194 >
Sí, por tanto 194 es el mayor.
143 >
Por lo tanto 127 es el menor.

1. Escribe los números ordenados de menor a mayor.

550 555 560 565 570 575 580 585 590 595 600

a) 560 583 552

b) 583 575 590

c) 576 580 557

d) 216 208 222

e) 210 219 211

2. Escribe los números ordenados de mayor a menor.

a) 973 1 007 996

b) 5 626 5 636 5 616

14
c) 445 455 450

d) 633 336 363

e) 5 000 50 500

3. Representaciones. Jaime tiene 9 años, Aldo tiene 12 años, David tiene 3 años y Naomí
tiene 6 años. Marca en la recta las edades de los niños de menor a mayor.

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

4. Representaciones. Dibuja una recta numérica. Asegúrate de mostrar los siguientes


números en la recta: 1 472 1 560 1 481.

5. Ordena la longitud de los ríos de menor Los ríos más largos del mundo
a mayor.
Río Longitud (en kilómetros)
Amazonas 7 020
Yangtze (o Azul) 6 380
Mississippi-Missouri 6 270
Nilo 6 671

6. ¿En qué número tiene 4 el mayor valor?

A. 9 499 B. 4 391 C. 2 240 D. 1 944

7. Escritura en matemáticas. Sara dice que el número con más dígitos es siempre el
mayor. ¿Estás de acuerdo? Explica tu respuesta.

15
Patrones numéricos
Puedes usar una recta numérica para encontrar un patrón numérico.
Encuentra el patrón. Encuentra los siguientes dos números: 17, 14, 11, 8, ,

–3 –3

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

Una tabla de 100 puede ayudarte a encontrar


1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
39 – 12 usando patrones de valor posicional.
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Empieza en 39 y muévete una fila hacia arriba
para restar 10. Luego, muévete dos columnas 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
a la izquierda para restar 2 unidades. 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
39 – 12 = 27.
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50

51 52 53 54 55 56 57 58 59 60

1. Continúa los patrones.

a) 4, 8, 12, , b) 7, 14, 21, ,

c) 90, 80, 70, , d) 25, 50, 75, ,

e) 15, 30, 45, , f) 30, 24, 18, ,

g) 3, 6, 9, 15 h) 220, 230, 240, ,

2. Usa patrones de valor posicional para encontrar cada suma o diferencia.

a) 18 + 20 b) 21 + 7 c) 46 – 12

d) 890 – 300 e) 150 + 200 f) 470 – 350

16
g) 32 h) 127 i) 17 j) 358
64 39 68 427
+ 71 + 87 + 32 + 27

k) 156 l) 2241 m) 1098 n) 420


2561 4421 312 318
+ 213 + 1124 + 175 + 4196

ñ) 58 + 28 = o) 13 + 72 =

3. Sentido numérico. A la derecha se muestran


los bloques de valor posicional de Mario.

a) ¿Qué números está sumando?

b) ¿Cuál es la respuesta a la adición de Mario?

4. ¿Es razonable? Constanza sumó 65 + 26 y obtuvo 81.¿Es un resultado razonable?


Explica tu respuesta.

________________________________________________________________________________

5. Usa la lista de precios de la tabla

a) Hoy haces dos tareas. ¿Cuánto dinero ganarías


si pasearas al perro e hicieras tu cama? Tarea Paga
Pasear al perro $1 000

Lavar los platos $1 250


b) Jaime lavó los platos e hizo su cama. ¿Cuánto Hacer la cama $500
dinero ganó?

6. Amanda recibe $3 000 por semana. Sus padres quitan dinero de esa cantidad, si ella no
cumple con sus tareas. Esta semana, Amanda se olvidó de hacer la cama dos veces.
¿Cuánto dinero recibirá esta semana?

________________________________________________________________________________

17
Encontrar la resta o diferencia
Encuentra 726 – 238.
Estima: 700 – 200 = 500; por tanto la respuesta debe ser aproximadamente 500.

Paso 1 Paso 2 Paso 3


Primero resta las unidades. Resta las decenas. Resta las centenas.
Reagrupa si es necesario. Reagrupa si es necesario.
11 11
1 16 6 1 16 6 1 16
726 726 726
– 238 – 238 – 238
8 88 488
Reagrupa 1 decena como Necesitarás reagrupar, porque 3 ¿Es correcta tu respuesta?
10 unidades. decenas > 1 decena. Comprueba sumando:
Reagrupa 1 centena como 10 488 + 238 = 726.
decenas. Esto te da un total de Se comprueba.
11 decenas.

1. Encuentra la resta.

a) 228 b) 291 c) 336 d) 512


– 123 – 187 – 275 – 299

e) 321 f) 716 g) 543 h) 133


– 176 – 99 – 268 – 27

i) 175 – 156 = j) 327 – 159 =

2. Observa la tabla y responde.


Registro de lectura
a) ¿Cuál es la diferencia entre el mayor y el Nombre Páginas leídas
menor número de páginas que leyeron los
niños? Karen 716
Carola 614
Francisco 337
b) ¿Leyó Karen más páginas que Francisco y
Luis juntos? ¿Cuántas páginas más o Felipe 791
menos que los dos niños leyó Karen? Luis 448

18
Estimar sumas
Supón que tu clase está reuniendo 275 cupones de cajas de cereal para una colecta de
dinero. Tu clase tiene 139 cupones de cereal con frutas y 152 cupones de cereal de salvado.
¿Tiene la clase suficientes cupones? Como sólo necesitas saber si el número de cupones es
suficiente, puedes estimar
Éstas son algunas maneras en que puedes estimar
Redondear: Redondea cada sumando a la centena más cercana o a la decena más cercana.
Luego, suma y compara.
Redondea a la centena más cercana: Redondea a la decena más cercana:
152 ⇒ 200 152 ⇒ 150
+ 138 ⇒ 100 + 138 ⇒ 140
= 300 = 290
Como 300 > 275, tienen suficientes. Como 290 > 275, tienen suficientes.

1. Usa cualquier método para estimar las sumas.

a) 167 + 449

b) 387 + 285

2. Redondea a la decena más cercana para estimar las sumas.

a) 37 + 117 b) 42 + 98 c) 145 + 239

3. Estimar las sumas.

a) 240 + 109 b) 87 + 588 c) 126 + 223

4. ¿Es razonable? Sandra estimó 270 + 146 y obtuvo 300. ¿Es razonable su respuesta? Explica.

5. ¿Cuál de las siguientes alternativas muestra una estimación de 287 + 491 usando números
compatibles?

A. 200 + 500 B. 300 + 500 C. 280 + 400 D. 290 + 490

6. Escritura en matemáticas. ¿Cómo usarías el redondeo para estimar 331 + 193?

19
Estimar diferencias
Los miembros del club de biología atraparon 136 saltamontes y 188 mariposas. ¿Cuántas más
mariposas más que saltamontes atraparon?
Éstas son cuatro maneras diferentes de estimar diferencias

Redondea a la centena más cercana: Redondea a la decena más cercana:


188 se redondea a 200 188 se redondea a 190
– 136 se redondea a 100 – 136 se redondea a 140
Aproximadamente 100 mariposas más. Aproximadamente 50 mariposas más.

1. Usa cualquier método para estimar las diferencias

a) 442 – 112 b) 346 – 119

c) 692 – d) 231 – 109

2. Redondea a la decena más cercana para estimar las diferencias

a) 677 – 421 b) 296 – 95

3. Redondea a la centena más cercana para estimar las diferencias

a) 236 – 119 b) 558 – 321

4. Escritura en matemáticas. Camilo estimó 287 – 29 y obtuvo una diferencia aproximada


de 200. ¿Es razonable la estimación? Explica tu respuesta.

5. ¿Qué número no es compatible con 76?

A. 80 B. 75 C. 70 D. 60

6. Escritura en matemáticas. A continuación se muestran las estimaciones de Pablo y de


Mateo para 177 – 129. ¿Cuál de los dos dio la estimación más cercana a la respuesta
exacta? Explica tu respuesta.

20
7. Sentido numérico. ¿Podrías dividir 14 camisas en 2 grupos iguales? ¿Por qué?

8. Sentido numérico. Una caja contiene 12 barras de cereal. Hay dos barras en cada
paquete. ¿Cuántos paquetes hay en cada caja de barras de granola?

9. Isabel y sus 5 amigos fueron a un concierto en la escuela. Gastaron un total de $4 200 en


las entradas. Las entradas tenían el mismo precio. ¿Cuánto costó cada entrada?

10. Un profesor le dio 3 carpetas a cada miembro del club del anuario escolar. En total, el
profesor les dio a los estudiantes 27 carpetas. ¿Cuántos estudiantes había en el club del
anuario?

11. ¿Cuál es el resultado de 20 : 5?

A. 2

B. 3

C. 4

D. 5

12. Escritura en matemáticas. Tania y su familia fueron a comprar helado. Pidieron 10 bolas
de helado. A cada persona le tocaron 2 bolas de helado. Explica cómo calcularías el
número de personas que hay en la familia de Tania. Luego, escribe la respuesta.

21
Escoger una operación
Se usan distintas operaciones para resolver diferentes problemas.
Escribe el signo que muestra la operación que usarás para resolver el problema; +, –, ó :
Hay 5 jaulas en una tienda de mascotas.
Hay 4 cachorros en cada jaula.
¿Cuántos cachorros hay en la tienda de mascotas?

Piensa en lo que te dice el problema.

Hay 5 jaulas. Hay 4 cachorros en cada jaula.


¿Qué te pide el problema que encuentres?

Cuántos cachorros hay en la tienda de mascotas


¿Qué operación debes usar? X
Encierra en un círculo la oración numérica que resuelve el problema.

5 4 = 20 5+4=9 5–4=1

Por tanto hay 20 cachorros en la tienda de mascotas.

1. Escribe el signo que muestre la operación que debes usar. Encierra en un círculo la
oración numérica que resuelve el problema.

Una jaula tiene 9 pájaros. Oscar compra 3 pájaros.


¿Cuántos pájaros quedan?

¿Qué operación debes usar?

9 + 3 = 12 9–3=6 9 3 = 27

Quedan pájaros en la tienda de mascotas.

22
Contar dinero
Recuerda que para obtener una cantidad de dinero usando la menor cantidad posible de
billetes y monedas, comienza con el billete de mayor valor que sea menor que la cantidad que
quieres obtener. Por ejemplo, para obtener $42 250, empieza con el billete de mayor valor que
es menor que $42 250. Luego, sigue usando los billetes o monedas de mayor valor. Por tanto
necesitamos dos billetes de $20 000, dos billetes de $1 000, 2 monedas de $100 y 1 moneda
de $50 para obtener $42 250.

1. Cuenta el dinero. Escribe las cantidades.

a) 3 billetes de $10 000, 4 monedas de $500, 6 monedas de $100

b) 3 billetes de $5 000, 8 monedas de $500, 2 monedas de $10

2. Explica cómo obtener las cantidades de dinero con la menor cantidad de billetes y
monedas.

a) $5 220

b) $16 510

3. Sentido numérico. El Sr. Garrido tiene $500 en una bandeja sobre su escritorio. Tiene
dos monedas de $100 más que monedas de $50. ¿Qué monedas tiene?

*Monedas y billetes a escala solo como referencia.

23
Patrones de valor posicional
A B

Estas son dos maneras


diferentes de mostrar 1 400

un mil, cuatro un mil, cuatro centenas


centenas catorce centenas
catorce centenas

Estas son dos maneras 660 seiscientos sesenta 660 sesenta y seis decenas
diferentes de escribir 660:

1. Expresa cada número de dos maneras diferentes.

a) 700

b) 1 700

c) 300

d) 2 400

e) 7 000

2. Sentido numérico ¿Cuántas decenas hay en 6 430?

3. La cafetería tiene 900 bandejas de comida. ¿Cuántas pilas de bandejas habrá si las
bandejas se apilan en:

a) centenas? b) decenas?

24
4. Carlos tiene una colección de 1 742 estampillas. Si obtiene 300 más, ¿cuántas tendrá?

5. Busca un patrón. Encuentra los tres números que siguen.

a) 2 950 3 050 3 150

b) 1 211 1 221 1 231

c) 4 017 4 027 4 037

d) 1 213 1 313 1 413

6. Razonamiento. José tiene 1 300 estampillas en su colección. Piensa poner su colección


en un álbum de estampillas. ¿Cuántas páginas llenará si pone:

a) 10 estampillas en cada página?

b) 100 estampillas en cada página?

7. ¿Cuáles son los tres números que siguen en el patrón: 2 071 2 141 2 211?

A. 2 021 2 041 2 061

B. 2 261 2 311 2 361

C. 2 281 2 351 2 421

D. 2 311 2 411 2 511

8. Escritura en matemáticas. Describe los bloques de valor posicional que puedes usar
para representar 1 415.

25
Leer para comprender
Siete días Una semana tiene 7 días. Cada día tiene un cierto número de letras. ¿Qué día de la
semana tiene el mayor número de letras?

Lee para comprender

Paso 1: ¿Qué sabes?


Días Nº de letras
Lunes 5

Martes 6
tiene un cierto número de letras. Miércoles 9

Paso 2: ¿Qué quieres averiguar? Jueves 6

Viernes 7

Sábado 6
número de letras.
Domingo 7

Respuesta: Miércoles tiene el mayor número de letras.

1. Miembros del equipo. Martín, Carolina, Antonia, Felipe, Amanda, Nicolás, Roberto,
Josefina y Susana son los jugadores de un equipo de fútbol. ¿Hay más niños o niñas en el
equipo?

a) Identifica los datos clave y detalles.

b) Resuelve el problema. Escribe tu respuesta en una oración completa.

26
2. Una granja tiene 9 vacas, 3 caballos, 15 pollos y 12 cabras. ¿Cuántos animales hay en
total?

a) Explica el problema con tus propias palabras.

b) Identifica datos clave y detalles.

c) ¿Cuántos pollos y cabras hay?

d) ¿Cuántos más pollos que caballos hay?

e) Resuelve el problema. Escribe la respuesta en una oración completa.

3. Para los ejercicios 9 y 10 usa la siguiente tabla

a) ¿Cuántos libros más necesita Eliana para


Nombre Número de libros
tener la misma cantidad que Juan?
César 7

Eliana 4

b) ¿Cuántos libros tienen en total Eliana, César Juan 9


y Juan?

27
Buscar un patrón
¿Qué patrón ves?
1A2B3C4D5E6F

Los números se alternan con letras del alfabeto, en orden.


El patrón continuaría así:
7G8H9I

¿Qué patrón ves?

A B C

1 1 1

2 2 4

3 3 9

4 4 16

5 25

El número de la columna A se multiplica por el número de la columna B.


El producto es la columna C.
El ultimo número de la columna B sería el 5.

1. Busca el patrón. Dibuja las dos figuras que siguen.

a)

b) SF_RT04_02_16

c)

SF_PR04_02_07

28
SF_PR04_02_08
2. Busca el patrón. Escribe los números que faltan.

a) 2, 4, 6, 8, , ,

b) 2, 7, 12, 17, , ,

c) 60, 52, 44, 36, , ,

d) 88, 77, 66, 55, , ,

e) 5, 8, 11, 14, 17, ,

f) 4, 6, 10, 16, 24, ,

3. Busca un patrón. Completa cada oración numérica.

a) 80 + 8 = 88 b) 10 + 1 = 11

808 + 80 = 888 100 + 1 = 101

8 008 + 880 = 1 000 + 1 =

4. Busca un patrón. Escribe los números que faltan.


Hugo fue a comprar baldosas para el piso de su cocina. Midió el piso para encontrar
cuántas baldosas necesitaba para cubrirlo. Hugo decidió hacer un patrón. Escogió 10
baldosas rojas, 20 baldosas marrones, 30 baldosas blancas, baldosas negras y
baldosas grises para completar el patrón del piso de la cocina.

5. Razonamiento. Completa las Cuenta de ahorros de Carlos


cantidades que faltan para poner al día
la libreta de ahorros de Carlos. Fecha Depósito Saldo

4/7 $250 $9 450

4/14 $9 950

4/21 $250

4/30 $50

5/7 $10 950

29
Multiplicar por 10, 11 y 12
Aquí tienes algunas maneras fáciles de multiplicar números por 10, 11 y 12.

Múltiplos de 10 Múltiplos de 11 Múltiplos de 12

Cualquier número entero multiplicado Para encontrar 12 11, Para encontrar 6 12, piensa
por 10 es igual a ese mismo número piensa en 11 como 10 + 1. en 12 como 10 + 2.
con un cero adicional en el lugar de las
unidades. 12 10 = 120, 6 10 = 60,
12 1 = 12, 6 2 = 12,
Por ejemplo: 2 10 = 20,
120 + 12 = 132, 60 + 12 = 72,
22 10 = 220 y
por tanto 12 11 = 132. por tanto 6 12 = 72.
220 10 = 2 200.
También puedes descomponer las
ecuaciones como ayuda para encontrar
el producto.

1. Encuentra el producto.

a) 5 11 = b) 12 4 = c) 10 9 =

d) 7 12 = e) 12 11 = f) 8 10 =

2. Sentido numérico. Explica cómo 9 10 puede ayudarte a encontrar 9 11.

3. Completa las oraciones numéricas.


a) b)

3 = = 15 5 = 25

04954_PM12_04e_EPS 04954_PM12_04f_EPS
30
Ejercitar por 10, 11 y 12
1. Encuentra el producto.

a) 4 10 = b) 12 2 = c) 10 6 =

d) 11 1 = e) 4 12 = f) 8 11 =

g) 9 10 = h) 12 3 = i) 10 7 =

j) 11 5 = k) 10 5 = l) 6 12 =

2. Sentido numérico. Beatriz multiplicó 10 9. Para encontrar la respuesta rápidamente,


puso un 0 después del 9 y obtuvo 90. ¿Es esto razonable?

3. En un año hay 12 meses. ¿Cuántos meses hay en

a) 2 años?

b) 3 años?

c) 5 años?

4. En el salón de clases hay 5 mesas redondas. En cada mesa hay 4 estudiantes. ¿Cuántos
estudiantes hay en total en las mesas?

5. ¿Cuánto dinero son 12 monedas de $ 500?

A. $6 000 B. $1 000 C. $12 000 D. $20 000

6. Escritura en matemáticas. Explica cómo encontrar 7 11 y 11 7.

31
Escribir cuentos de multiplicación
Cuando escribes un cuento de multiplicación debes:
Ejemplo

Terminar siempre el Escribe un cuento de multiplicación para 5 9.


cuento con una pregunta.
Josefina invita a 5 amigos. A cada amigo le da 9 uvas. ¿Cuántas
uvas en total les dio Josefina a sus amigos?

Hacer un dibujo para


mostrar la idea principal.

Josefina les dio 45 uvas en total. SF_RT03_05_12

SF_RT03_05_12
1. Escribe un cuento de multiplicación para cada ejercicio. Haz un dibujo para encontrar
cada producto.

a) 4 3

b) 5 2

c) 1 6

2. Sentido numérico. Jacinta compró 7 cintitas para el pelo. Pagó $5 por cada una. Escribe
una multiplicación que muestre cuánto gastó.

32
Encontrar una regla
David está haciendo panqueques. Hace 3 panqueques para cada miembro de su familia. Hoy
tiene que hacer panqueques para 9 personas, pero no está seguro de cuántos panqueques
tiene que hacer en total. Si usara una tabla, podría ver la regla del patrón para el número de
panqueques y el número de personas que comen.

Número de personas 1 2 3

Número de panqueques 3 6

La regla para el patrón es multiplicar por 3. Para preparar panqueques para 9 personas, se fija
en el número de personas (9) y sigue la regla (multiplicar por 3). Así sabe que debe preparar 27
panqueques.

1. Escribe una regla para cada tabla. Completa la tabla.

a)
Número de tiendas de campaña 1 2 3 4 5

Número de caminantes 4 8 12

b) Entrada 3 4 1 2 7

Salida 15 20 5

c) Entrada 2 4 6 8 10

Salida 14 28

2. Sentido numérico. Leo puede lijar 7 tablones en 1 hora. ¿Cuántos tablones podrá lijar en
3 horas?

33
Operaciones de multiplicación
1. Encuentra los productos. Elige un método.

a) 19 4 b) 23 7 c). 51 6

d) 392 5 e) 104 3 f) 530 2

g) 165 5 h) 800 3 i) 210 4

2. Encuentra 7 22.

A. 54 B. 144 C. 152 D. 154

3. Encuentra 915 6.

A. 4 890 B. 5 480 C. 5 409 D. 5 490

4. Resuelve.
a) Un camión de basura grande usa aproximadamente 18 litros de bencina en 1 hora de
trabajo. ¿Cuántos litros de gasolina se necesitan para que el camión trabaje durante
5 horas?

b) Claudio sembró 4 filas de semillas de tomate. En cada fila hay 120 semillas.
¿Cuántas semillas de tomate sembró Claudio?

c) Un escritorio en un salón de clases tiene 4 patas. ¿Cuántas patas tienen 5 escritorios


en total?

34
5. Escritura en matemáticas. Cristóbal tiene 6 veces más bolitas que su hermana Paz.
Paz tiene 34 bolitas. Leo tiene 202 bolitas. ¿Quién tiene más bolitas, Cristóbal o Leo?
Explica cómo encontraste la respuesta.

6. Compara. Usa <, > o = para completar cada

a) 7 6 5 7 b) 2 7 14 c) 9 4 4 9

d) 4 4 2 8 e) 7 8 9 5 f) 48 6 7

7. Si hay 11 jugadores por cada equipo de fútbol durante un partido, ¿cuántos jugadores
habría en:
a) 4 equipos b) 10 equipos

c) 8 equipos d) 6 equipos

8. Observa la tabla y responde. Cantidad en cada


Objeto
paquete
a) ¿Cuántas tarjetas de fútbol hay en 4
Tarjetas de fútbol 15
paquetes?
Calcomanías 20

b) ¿Cuántas calcomanías recibes si compras 9 paquetes?

9. ¿Cuál es el valor del número que falta?


9 = 36

A. 6 B. 4 C. 3 D. 2

10. Escritura en matemáticas. Macarena necesita encontrar el producto de dos números. Uno de
los números es 9. La respuesta debe ser 9 también. ¿Cómo resolverá el problema? Explícalo.

35
Estimar productos
Puedes redondear o usar números compatibles para estimar productos.
Estima 7 28
Redondeando los números Usando números compatibles
Redondea 28 a 30. Sustituye 28 con 25.
7 30 7 25
7 30 = 210 7 25 = 175

1. Estima cada producto.

a) 6 88 está cerca de 6 b) 59 4 está cerca de 4

c) 7 31 d) 38 5

e) 21 6 f) 3 53

g) 5 790 h) 488 6

i) 7 42 está cerca de 7 j) 9 511 está cerca de 9

k) 5 79 l) 6 32

m) 4 63 n) 8 102

ñ) 9 354 o) 3 428

p) 7 493 q) 5 814

r) 2 354 s) 8 783

2. Sentido numérico. Estima para decir si 5 68 es mayor o menor que 350. Explica cómo
lo determinaste.

36
3. Observa la tabla y responde. Piezas fabricadas
en un mes
a) Estima cuántas piezas C se fabricarían 3 500
3 000 2 850
en 4 meses.

Número de piezas
2 500
2 000
1 510
1 500
b) Estima cuántas piezas B se fabricarían 1 000 934
en 3 meses. 500
0
Pieza A Pieza B Pieza C

c) Estima cuántas piezas A se fabricarían en 9 meses.


SF_RT04_05_02

4. Responde.

a) Un perro pesa 17 kilogramos. Un b) Natalia tiene 872 estampillas en su


jugador de fútbol americano pesa 9 colección. Su madre tiene 8 veces la
veces lo que pesa el perro. cantidad de estampillas de su hija.
¿Aproximadamente cuántos kilogramos ¿Aproximadamente cuántas
pesa el jugador de fútbol americano? estampillas tiene la madre de Natalia?

5. Ana viajó 324 km para visitar a su abuela. Leo viajó 5 veces esa distancia para ver a su
tío. ¿Aproximadamente cuántos kilómetros viajó Leo?

A. 150 km B. 1 500 km C. 6 000 km D. 5 000 km

6. Escritura en matemáticas. Laura encontró la respuesta exacta para 6 623. Su


respuesta exacta era menor que su estimación de 3 600. ¿Es correcta la respuesta exacta
de Laura? Explícalo.

37
Descomponer números para multiplicar
Puedes simplificar una multiplicación descomponiendo los números más
grandes según su valor posicional.
Encuentra 4 23
23 es lo mismo que 20 + 3
Primero multiplica las unidades, luego multiplica las decenas.
20 3

4 4

4 20 = 80 4 3 = 12

Luego suma los productos: 80 + 12 = 92


Por lo tanto, 4 23 = 92.

1. Encuentra los productos.

a) 21 6 = b) 43 5 =

c) 16 8= d) 38 9 =

e) 62 4 = f) 2 19 =

g) 4 22 = h) 5 21 =

i) 63 4 = j) 18 7 =

k) 42 9 = l) 88 2 =

m) 2 72 = n) 3 49 =

ñ) 6 31 = o) 3 82 =

38
2. Sentido numérico. Tomás dijo: “Para encontrar 6 33, puedo sumar 18 y 18”. ¿Estás de
acuerdo? ¿Por qué?

3. Resuelve.

a) Cada tabla de madera mide 6 m de ancho. Se necesitan exactamente 19 tablas para


cubrir las paredes de un cuarto. ¿Cuál es el perímetro del cuarto?

b) Un carpintero hace sillas con listones de madera en


el respaldo, como muestra el dibujo. Cada silla lleva listones
7 listones. El carpintero tiene que hacer 36 sillas.
¿Cuántos listones de madera tendrá que hacer?

4. ¿Cuál es igual a 5 25?

A. 25 + 10 B. 105 C. 30 D. 100 + 25

5. Escritura en matemáticas. Susana dice: “Puedo encontrar 12 8 sumando 80 + 16”.


¿Estás de acuerdo? ¿Por qué?

39
Multiplicar números de dos dígitos
Puedes reagrupar decenas y unidades para multiplicar números de dos dígitos.
Encuentra 36 3.
Lo que piensas Lo que escribes
1
Paso 1 3 6 · 3
8
Multiplica las unidades. Reagrupa si es necesario.
6 3 18 unidades. Reagrupa 18 unidades como
1 decena y 8 unidades.

1
Paso 2 3 6 · 3
1 0 8
Multiplica las decenas. Suma las decenas reagrupadas.
3 3 decenas 9 decenas.
9 decenas 1 decena 10 decenas.

Por lo tanto 36 3 = 108.

1. Encuentra los productos. Determina si tus respuestas son razonables.

a) 21 6 b) 14 3 c) 32 4 d) 57 5

e) 62 8 f) 33 5 g) 43 8 h) 28 6

i) 43 2 j) 12 9 k) 19 4 l) 22 7

m) 45 6 n) 96 3 ñ) 27 5 o) 12 8

p) 55 4 q) 14 5 = r) 6 51 = s) 63 4 =

40
2. Sentido numérico Un muñeco de nieve tenía casi 38 m de altura. ¿Cuánto miden en
total 5 muñecos de nieve iguales al anterior?

3. En Noruega hay una región que en el verano recibe la luz del sol todo el día durante 14
semanas seguidas. ¿Cuántos días de luz solar continua tiene la región?

4. La longitud de un estacionamiento es de 92 m. ¿Cuántos metros de largo tienen 3


estacionamientos iguales?

5. ¿Cuál es el producto de 82 7?

A. 434

B. 494

C. 564

D. 574

6. Escritura en matemáticas. Explica cómo una matriz de 5 46 te ayudaría a encontrar el


producto de 5 46.

41
Multiplicar números de tres dígitos
Un número de tres dígitos se multiplica de la misma manera que un número de dos dígitos.
Encuentra 523 7.

Paso 1 Paso 2 Paso 3


Multiplica las Multiplica las decenas. Multiplica las centenas.
unidades. Reagrupa Si reagrupaste decenas, Si reagrupaste centenas,
si es necesario. súmalas ahora. súmalas ahora.
Reagrupa si es necesario.
2 1 2 1 2
5 2 3 • 7 5 2 3 • 7 5 2 3 • 7
1 6 1 3, 6 6 1

Estima para comprobar. 523 • 7 = 500 • 7 = 3 500


3 661 se aproxima a 3 500, por lo tanto la respuesta es razonable.

Recuerda que es importante empezar siempre por la posición de las unidades, y continuar hacia
los valores posicionales más grandes. Cualquier reagrupación que se necesite debe hacerse
del menor al mayor valor.

1. Encuentra las respuestas. Estima para comprobar si son razonables.

a) 221 4 b) 342 5 c) 402 4 d) 610 2

e) 531 3 f) 213 8 g) 231 2 h) 420 3

i) 613 5 j) 308 7 k) 501 8 l) 914 9

m) 392 6 = n) 104 9 = ñ) 444 4 = o) 121 6 =

2. Sentido numérico. La placa tectónica Tonga, cerca de Samoa, se desplaza 240 mm por
año. A ese ritmo, ¿cuántos milímetros se desplazará en 5 años?

42
3. Hay 365 días en 1 año. ¿Cuántos días hay en 3 años?

4. Una tabla tiene 144 cm de largo. ¿Cuántos cm de largo tienen 8 tablas iguales a la
anterior?

5. Sentido numérico. ¿Es lo mismo 721 3 que 2 100 ! 60 ! 3? Explica tu respuesta.

6. ¿Cuál es el producto de 828 5?

a) 4 040

b) 4 100

c) 4 140

d) 4 840

7. Escritura en matemáticas. Ismael multiplicó 362 4. 2


Explica el error que cometió y da la respuesta correcta. 362 4
1 248

43
Multiplicar números de tres dígitos por
números de un dígito
Así se multiplican números más grandes.
EjemploAA
Ejemplo EjemploBB
Ejemplo

11 22
Paso
Paso1 1 1
154
154 2214
214
Multiplica
Multiplicalas
lasunidades.
unidades. 154 4
Reagrupa
Reagrupasisieses xx 44 xx 777
214
necesario.
necesario. 666 888
21
21 22
Paso
Paso2 2
154
154
21 214
2214
Multiplica
Multiplicalas
lasdecenas.
decenas.
Suma
Sumacualquier
cualquierdecena
decena xx15444 4 x214
x 777
adicional.
adicional.Reagrupa
Reagrupasisi 16
16
16 98
9898
esesnecesario.
necesario.

Paso
Paso3 3 21
21 22

Multiplica
Multiplicalas
lascentenas.
centenas.
154
154
21 214
214
2
Suma
Sumacualquier
cualquiercentena
centena xx154
44 4 xx214
77 7
adicional.
adicional. 616
616
616 1,498
11,498
498

1. Encuentra los productos. Estima si son razonables.


SF_RT04_05_08
SF_RT04_05_08

a) 185 4 b) 517 4 c) 741 3 d) 413 6

e) 625 6 f) 381 5 g) 711 8 h) 802 5

i) 352 3 j) 385 4 k) 482 5 l) 632 5

m) 219 6 n) 768 7 ñ) 521 4 o) 848 9

44
2. Sentido numérico ¿Cómo puedes usar el producto de 108 y 4 para encontrar el
producto de 324 y 4?

3. Una fábrica puede hacer 241 pelotas de fútbol en 1 semana. ¿Cuántas pelotas
puede hacer en 9 semanas?

4. Si los jugadores de béisbol de la tabla anotan la misma cantidad de carreras cada


temporada, ¿cuántas carreras anotará
Carreras anotadas en 2001
a) el jugador A en 5 temporadas?
Jugador Carreras anotadas

A 128

B 113
b) el jugador C en 8 temporadas?
C 142

5. ¿Cuántas botellas de agua vendería Tomás si vendiera 212 botellas por semana durante 4
semanas?

A. 800 B. 840 C. 848 D. 884

6. Escritura en matemáticas. Si sabes que 8 300 = 2 400, ¿cómo puedes encontrar


8 320? Explícalo.

45
Practicar operaciones de multiplicación
Puedes usar más de una estrategia para encontrar una misma operación de multiplicación.
Encuentra 6 4.
En un problema de multiplicación, puedes cambiar el orden de los factores y aun así obtener
el mismo resultado:
6 4 es lo mismo que 4 6.
Si sabes que la operación 4 6 = 24, sabes también que la operación 6 4 = 24. A esto se le
llama la propiedad conmutativa de la multiplicación.
Para encontrar operaciones que no sabes, puedes sumar operaciones que ya conoces.
Puedes combinar 5 4 y 1 4 para encontrar 6 4. 5 4 = 20 y 1 4 = 4; por lo tanto 6 4 =
24.
Algunas operaciones pueden duplicarse para encontrar operaciones que no sabes.
Puedes duplicar operaciones del 2 para encontrar operaciones del 4.
Puedes duplicar operaciones con 4 para encontrar operaciones con 8.
6 4 es lo mismo que 4 6. Duplica la multiplicación de 2 por 6; 6 2 = 12.
12 duplicado es 24. 6 4 = 24.

1. Resuelve.

a) 2 9 = b) 5 7 = c) 5 8 =

d) 7 8 = e) 8 3 = f) 4 7 =

g) 6 8 = h) 5 9 = i) 7 8 =

j) 5 7 = k) 6 2 = l) 4 60 =

m) 10 0 = n) 13 1 = ñ) 14 0 =

2. Sentido numérico Daniel no sabe cuál es el producto de 6 5. Explica dos maneras en


que podría encontrar la respuesta sin tener que sumar cinco veces 6.

46
3. Sentido numérico. ¿Cómo usarías las operaciones de multiplicación del 3 para encontrar
las operaciones de multiplicación del 9?

4. Leonardo pone 4 servilletas en cada bandeja.

a) Completa la siguiente tabla.


Bandejas 1 2 3 4 5

b) ¿Cuántas servilletas tendrá Servilletas 4


Leonardo en 10 bandejas?

5. A Constanza le pagan $600 por cada perro que pasea. Ayer sacó a pasear a 5 perros; hoy
sacó a pasear a 2. ¿Cuánto ganó Constanza en los dos días?

A. $1 200

B. $3 000

C. $4 200

D. $4 800

6. Escritura en matemáticas. Describe una manera de ayudarte a encontrar el producto de


8 6 sin usar la suma repetida.

47
Significados de la división
Cuando divides, separas cosas en grupos iguales
Doris está preparando 8 almuerzos, todos con la misma cantidad de frutillas. Tiene un total de
32 frutillas. ¿Cuántas frutillas deben ir en cada almuerzo?

Lo que piensas: Lo que muestras: Lo que escribes:

Doris tendrá que poner un 8 grupos iguales 32 : 8 = 4


número igual de frutillas
32 es el dividendo, el
en cada almuerzo. Debe
número que es dividido.
poner 32 frutillas en 8
grupos iguales. ¿Cuántas 8 es el divisor, el número
frutillas habrá en cada por el que se divide.
grupo? 4 es el cuociente o la
respuesta al problema de
división.
Cuando se dividen 32 frutillas en 8 grupos, Cada almuerzo debe tener
quedan 4 frutillas en cada grupo 4 frutillas.

1. Haz un dibujo para resolver cada problema.

a) Pones 15 bolitas en 3 grupos. ¿Cuántas bolitas hay en cada grupo?

b) Necesitas poner 20 cubos de hielo en 5 vasos. ¿Cuántos cubos deben ir en cada


vaso?

48
c) Hay 12 bolsitas de regalos. En cada bolsita cabe 1 juguete y algunas calcomanías.
Hay 36 calcomanías. Si se pone igual cantidad de calcomanías en cada bolsita,
¿cuántas calcomanías habrá en cada bolsita?

d) En un envase de huevos de cartón caben 12 huevos. ¿Cuántos envases podrías


llenar con 60 huevos?

e) En la clase del señor Méndez hay 21 estudiantes. Los estudiantes se dividieron en 3


grupos. ¿Cuántos estudiantes hay en cada grupo?

2. Cecilia leyó en su libro de ciencias sociales un capítulo de 18 páginas en 2 horas. Si leyó


la misma cantidad de páginas cada hora, ¿cuántas páginas leyó por hora?

A. 3 páginas. B. 6 páginas. C. 9 páginas. D. 12 páginas.

3. Escritura en matemáticas. La clase está planificando una fiesta. La pizzería corta cada
pizza en 8 porciones. Hay 32 estudiantes. ¿Cuántas pizzas debe pedir la clase para que
cada estudiante obtenga una porción? Explícalo.

49
La división como resta repetida
También puedes pensar 15 – 3 = 12
en la división como
resta repetida. Éste 12 – 3 = 9
es un ejemplo: Puedo
Puedorestar
restar 5
tres 5 veces
9–3=6 veces el número
Marcos tiene 15 suéteres. y me quedan
tres
cero y me quedan
suéteres.
Los está guardando en cajas.
cero suéteres.
En cada caja entran 6–3=3
3 suéteres. ¿Cuántas
cajas necesita Marcos? 3–3=0
Empieza con 15 suéteres.
También puedes usar la división.
Resta 3 cada vez hasta
15 : 3 = 5
que no sobren suéteres. Quince dividido por 3 es igual a 5.
Luego, cuenta las restas. Marcos necesita 5 cajas.

1. Usa fichas o haz dibujos para resolver los problemas


a) Hay 10 marcadores. Hay 5 marcadores en cada caja.
¿Cuántas cajas hay?

b) Hay 20 libro. Hay 5 libros en cada estante.


¿Cuántos estantes hay en total?

c) Hay 8 hámsters. Hay 2 hámsters en cada jaula.


¿Cuántas jaulas hay?

d) Hay 35 calcomanías. Hay 5 calcomanías en


cada plancha.¿Cuántas planchas hay?

e) Hay 40 flores. Hay 4 flores en cada florero.


¿Cuántos floreros hay?

2. Escritura en matemáticas. Muestra cómo usarías la resta repetida para calcular cuántos
grupos de 3 hay en 18. Luego, escribe la división que corresponde al problema.

50
3. En Villarrica, la gente arrienda bicicletas para pasear por la costanera. El cuadro muestra
el número de personas que anduvieron en bicicletas cada mes. En cada bicicleta van dos
personas. ¿Cuántas bicicletas de este tipo se arrendaron cada mes?

Personas que
a) Mayo arrendaron bicicletas

b) Junio Mes Personas


Mayo 8
c) Julio Junio 24
Julio 16
d) Agosto Agosto 22
Septiembre 14

e) ¿Cuántas bicicletas fueron alquiladas en total?

4. Carlos tiene que llevar 24 cajas a su cuarto. Puede llevar 3 cajas a la vez. ¿Cuántas veces
tendrá que ir a su cuarto para llevar todas las cajas?

A. 7 veces.

B. 8 veces.

C. 9 veces.

D. 10 veces.

5. Escritura en matemáticas. Tamara dice que 15 : 3 = 5. ¿Es correcto? Explica cómo lo


sabes.

51
Operaciones de división
Pensar en operaciones de multiplicación puede ayudar cuando quieres dividir. Por ejemplo:
Carla y su padre están embalando naranjas. Tienen 42 naranjas. Cada caja puede contener
6 naranjas. ¿Cuántas cajas necesitan?

Lo que piensas Lo que dices Lo que escribes


¿Qué número multiplicado es igual a 42? ¿Cuánto es 42 42 : 7 = 7 Dividendo 42
6 = 42 dividido por 6? – 42 Divisor 6
0 Cuociente 7
7 veces 6 es igual a 42 7 6 = 42 o Resto 0

¿Cuántas veces 6 7
cabe 6 en 42? 42

1. Encuentra el cuociente.

a) 16 : 2 = b) 12 : 4 = c) 50 : 5 =

d) 24 : 8 = e) 30 : 5 = f) 49 : 7 =

g) 56 : 7 = h) 64 : 8 = i) 9 : 3=

j) 21 : 7 = k) 30 : 5 = l) 56 : 8 =

m) 72 : 9 = n) 48 : 8 = ñ) 81 : 9 =

o) 54 : 6 = p) 49 : 7 = q) 27 : 3 =

2. Razonamiento. ¿Cuánto es 66 : 11, si 66 : 6 = 11? Explícalo.

52
3. Razonamiento. Si 44 : 4 = 11, ¿cuánto es 44 : 11? Explícalo.

4. Elige la alternativa correcta.


a) ¿Cuál es el cuociente de 48 : 6?
A. 8 B. 6 C. 4 D. 9

b) ¿Cuál es el cuociente de 25 : 5?
A. 4 B. 5 C. 6 D. 7

c) ¿Cuál es el cuociente de 28 : 4?
A. 9 B. 6 C. 7 D. 8

5. Resuelve.
a) Pedro compró un CD por $1 000. b) Cristián hizo un pedido al club de lectura.
¿Cuántos CDs puede comprar por Compró 2 libros por $3 000 cada uno y un
$4 000? juego para hacer sellos por $5 000.
¿Cuánto gastó en total?

6. Escritura en matemáticas. Si 9 8 = 72, ¿qué número da 72 dividido por 8? Explica


cómo lo sabes sin encontrar los cuocientes.

7. Si 7 7 = 49, ¿qué número da 49 dividido por 7? Explica cómo lo sabes sin encontrar
cuocientes.

53
Dividir por 2 y 5
Pensar en la multiplicación puede ayudarte a dividir por 2 y 5.
Por ejemplo:
Daniel y Mónica tienen 16 hojas de cartulina para su proyecto de arte. Los dos recibirán el
mismo número de hojas. ¿Cuántas hojas recibirá cada uno?

Lo que piensas. Lo que escribes.

Encuentra 16 : 2.
¿Qué número
multiplicado por 2 es
igual a 16?
2 8 16

1. Resuelve.

a) 30 : 5 = b) 12
SF_RT03_07_05 :2= c) 35 : 5 =

d) 16 : 2 = e) 20 : 5 = f) 16 : 2 =

g) 12 : 2 = h) 40 : 5 = i) 25 : 5 =

j) 8:2= k) 30 : 5 = l) 10 : 2 =

2. Sentido numérico. Escribe la familia de operaciones que te ayudaría a resolver 15 : 5 = n.

3. Observa la tabla y responde.


Monedas
a) ¿Cuántas monedas de 50 equivalen a una de $500? Moneda de 10 $10

Moneda de 50 $50

Moneda de 100 $100


b) ¿Qué operación de multiplicación puedes usar para
ayudarte a resolver este problema? Moneda de 500 $500

54
c) ¿Cuántas monedas de 100 equivalen a 500?

d) ¿Qué operación de multiplicación puedes usar para ayudarte a resolver este problema?

e) ¿Cuántas monedas de 10 equivalen a 500?

4. Sentido numérico. Explica cómo usarías la multiplicación para ayudarte a encontrar 20 : 5.

5. Las arañas tienen 8 ojos y 8 patas. ¿Cuántas arañas habría si hubieran 16 ojos y 16 patas?

6. Guillermo tiene 1 moneda de $500, 2 de $100 y 1 de $50. Abigail tiene $50 más que
Guillermo y tiene sólo monedas de 50. ¿Cuántas monedas de $50 tiene Abigail?

7. Gabriela y 4 amigos se reparten por igual un paquete de 15 barras de pegamento.


¿Cuántas barras le tocan a cada persona?

8. Jorge tiene 25 lápices de colores. Si los divide por igual entre 5 personas, ¿cuántos
lápices le tocan a cada uno?

A. 2 lápices. B. 4 lápices. C. 5 lápices. D. 7 lápices.

9. Escritura en matemáticas. Francisco dice que si divide 50 por 5, le da 10. Jorge dice
que la respuesta debería ser 9. ¿Quién tiene razón? Explícalo.

55
Dividir por 3 y 4
Puedes usar las operaciones de multiplicación del 3 y del 4 para ayudarte a dividir por 3 y 4.

Problema Pedro tiene 32 tablones. Si Camila y sus dos amigas tienen 21


los pone en 4 pilas iguales, caramelos. Si a las tres les tocan el
¿cuántos tablones habrá en mismo número de caramelos, ¿cuántos
cada pila? caramelos recibe cada una?

Lo que ¿Qué número multiplicado por ¿Qué número multiplicado por 3 es


piensas 4 es igual a 32? igual a 21?
4 8 = 32 3 7 = 21

Lo que 32 : 4 = 8 21 : 3 = 7
escribes Habrá 8 tablones en cada pila. Cada niña recibe 7 caramelos.

Puedes escribir un problema de división de dos maneras distintas:


8 8cuociente
8 cuociente
cuociente
32 : 4 32 8
: 4 328: 4 ó 8 ó 4 32
ó 4 32 4 32

dividendo divisor
dividendo cuociente
dividendo
divisor divisor divisor divisor
cuociente
cuociente dividendo
divisor dividendo
dividendo

1. Resuelve.

a) 30 : 3 = b) 20 : 4 = c) 15 : 3 =

d) 40 : 4 = e) 18 : 3 = f) 28 : 7 =

g) 9:3= h) 40 : 4 = i) 21 : 3 =

j) 32 : 4 = k) 30 : 3 = l) 18 : 3 =

m) 20 : 4 = n) 24 : 3 = ñ) 36 : 4 =

o) 28 : 4 = p) 30 : 5 = q) 16 : 4 =

56
2. Sentido numérico. ¿Qué multiplicación te ayudaría a encontrar 27 : 3?

3. La clase de la Sra. Pérez tiene 24 estudiantes. ¿Podría la Sra. Pérez dividir su clase en 3
grupos iguales?

4. ¿Cuántos estudiantes habría en cada uno de los 3 grupos?

5. Sentido numérico. Explica cómo usarías 4 5 = 20 para encontrar 20 : 4.

6. La clase de tercer año está preparando una exhibición de ciencias. La cartulina que están
usando para pegar los carteles tiene 36 cm de largo. El profesor va a cortarla en 3 partes
iguales. ¿Qué longitud tendrá cada parte?

7. ¿Cuál es el resultado de 40 : 4?

A. 7 B. 8 C. 9 D. 10

8. Escritura en matemáticas. Alejandro tiene una caja con 32 cerezas. Reparte las cerezas
por igual entre él y 3 amigos. Felipe recibe 7 cerezas. Pero Felipe piensa que debería
haber recibido 1 cereza más. ¿Tiene razón? Explícalo.

57
Dividir por 6 y 7
Cuando divides, separas cosas en grupos iguales.

Encuentra 35 : 7.

Paso 1 Paso 2 Paso 3


Hay 35Hay 35 círculos.
círculos. Divídelos
Divídelos en en Hay 5 Hay 5 círculos
círculos
Hay 35 círculos. Divídelos 7en
7 grupos 7 grupos
grupos iguales.
iguales.
iguales. en cada Hay
cada5grupo.
engrupo. círculos en cada grupo.
Por tanto
Por tanto
Por tanto 35 : 7 = 5
35 : 7 35
= 5: 7 = 5

1. Resuelve.

a) 30 : 6 = b) 28 : 7 = c) 42 : 6 =

d) 49 : 7 = e) 24 : 6 = f) 12 : 6 =

g) 36 : 6 = h) 42 : 6 = i) 70 : 7 =

j) 60 : 6 = k) 56 : 7 = l) 49 : 7 =

m) 6 : 6 = n) 28 : 7 = ñ) 18 : 6 =

o) 24 : 6 = p) 35 : 7 = q) 30 : 6 =

2. Sentido numérico. Escribe un número que pueda dividirse tanto en grupos de 6 como de 7.

58
3. Hay distintas maneras en que un equipo de fútbol americano puede obtener puntos. La
tabla muestra dos de esas maneras.

a) Si un equipo de fútbol ha anotado 3 veces más puntos y ha


conseguido un total de 18 puntos, ¿cuánto anotó cada vez? Jugada Puntos

Touchdown 6

Touchdown
con punto 7
b) Si un equipo de fútbol ha anotado 3 veces más puntos y ha adicional
conseguido un total de 19 puntos, ¿Cuánto anotó cada vez?

4. Sentido numérico. ¿Cuántos grupos de 6 hay en 36? Explica cómo lo sabes.

5. Consuelo tenía 48 manzanas. Repartió las manzanas por igual en 6 cajas. ¿Cuántas
manzanas puso en cada caja?

6. Una clase de karate dura 56 días. ¿Cuántas semanas dura la clase?

7. La clase de tercer año de Jaime está saliendo de excursión. Van 32 personas en total. El
grupo irá en camionetas con capacidad para 8 personas cada una. ¿Cuántas
camionetas necesita la clase?

A. 4 camionetas. B. 5 camionetas. C. 6 camionetas. D. 7 camionetas.

8. Escritura en matemáticas. Carlos dice que febrero tiene exactamente 4 semanas. ¿Es
correcto lo que dice? Explícalo.

59
Dividir por 8 y 9
Recordar las operaciones de multiplicación puede ayudarte a dividir por 8 y 9.
¿Qué operación de multiplicación puede ayudarte a encontrar 24 : 8?

8 1=8 8 6 = 48
8 2 = 16 8 7 = 56
8 3 = 24 8 8 = 64
8 4 = 32 8 9 = 72
8 5 = 40 8 10 = 80

Si 8 3 = 24, entonces 24 : 8 = 3.
¿Qué operación de multiplicación puede ayudarte a encontrar 27 : 9?

9 1=9 9 6 = 54
9 2 = 18 9 7 = 63
9 3 = 27 9 8 = 72
9 4 = 36 9 9 = 81
9 5 = 45 9 10 = 90

Si 9 3 = 27, entonces 27 : 9 = 3.

1. Resuelve.

a) 32 : 8 = b) 54 : 9 = c) 48 : 8 =

d) 72 : 9 = e) 63 : 9 = f) 56 : 8 =

g) 27 : 9 = h) 45 : 9 = i) 72 : 8 =

j) 81 : 9 = k) 24 : 8 = l) 63 : 9 =

m) 64 : 8 = n) 36 : 9 = ñ) 48 : 8 =

o) 18 : 9 = p) 40 : 8 = q) 72 : 9 =

60
2. Sentido numérico. ¿Qué operación de multiplicación podrías usar para encontrar un
número que pudiera dividirse tanto por 8 como por 9?

3. Pedro Pablo dibujó 48 estrellas. Las 48 estrellas estaban divididas en 6 hileras iguales.
¿Cuántas estrellas había en cada hilera?

4. Sentido numérico. ¿Qué operación de multiplicación te ayudaría a encontrar 32 : 8?

5. Nicolás anotó 16 goles en los primeros 8 partidos que jugó. Si anotó el mismo número de
goles en cada partido, ¿cuántos goles anotó en cada partido?

6. El Sr. Soto llevó 32 lápices a la escuela. Los repartió por igual entre los 8 estudiantes del
grupo de matemáticas. ¿Cuántos lápices recibió cada estudiante?

A. 2 lápices.

B. 3 lápices.

C. 4 lápices.

D. 5 lápices.

7. Escritura en matemáticas. Nicolás hizo 19 pajaritos de papel el lunes y 8 el martes. Los


repartió por igual entre 9 amigos. ¿Cuántas pajaritos le dio a cada amigo? Explica cómo
encontraste la respuesta.

61
Relacionar la multiplicación y la división
Puedes usar lo que sabes sobre la multiplicación para comprender la división. Las familias de
operaciones muestran cómo ambas se relacionan
Ésta es la familia de operaciones para 3, 8 y 24

1. Completa los ejercicios. Usa fichas o haz dibujos para resolver.

a) 3 =6 b) 7 = 14

6:3= 14 : 7 =

c) 5 = 20 d) 4 = 24

20 : 5 = 24 : 4 =

e) 4 = 20 f) 8 = 56

20 : 4 = 56 : 8 =

g) 9 = 72 h) 7 = 42

72 : 9 = 42 : 7 =

i) 6 = 54 j) 2 = 10

54 : 6 = 10 : 2 =

2. Sentido numérico. ¿Qué otro número forma parte de esta familia de operaciones? 3, 4,

62
3. Hay 28 días en 4 semanas. ¿Qué familia de operaciones usarías para calcular el número
de días en una semana?

4. Hay 12 lápices en 1 caja. ¿Qué familia de operaciones usarías para calcular el número de
lápices en 2 cajas?

5. Sentido numérico. Escribe la familia de operaciones de 3, 6 y 18.

6. Patricio compró 8 libros en la librería. Necesitaba 4 libros para cada uno de sus proyectos
escolares. ¿Cuántos proyectos tenía?

7. Una tienda de fotocopias cobra $3 000 por 100 copias en papel blanco y $3 500 por 100
copias en papel de color. Marcela pagó $10 000 por 300 copias. ¿Cuántas copias hizo en
papel de color?

A. 100 copias.

B. 200 copias.

C. 300 copias.

D. 500 copias.

8. Escritura en matemáticas. Esteban le dijo a sus compañeros de clase que los miembros
de su familia suman 14 piernas en total. Ignacio dijo que entonces la familia de Esteban
debe tener 7 personas. ¿Es correcto lo que dijo Ignacio? Explica por qué.

63
La multiplicación y la división están relacionadas, al igual que la suma y la resta
Ésta es la familia de operaciones para 5, 6 y 30:
5 6 = 30 30 : 6 = 5
6 5 = 30 30 : 5 = 6

9. Completa cada familia de operaciones.

a) 2 = 10 10 : 5 =

= 10 10 : =

b) 9 = 27 27 : 3 =

= 27 27 : =

c) 8 = 72 72 : 8 =

= 72 72 : =

d) 6 = 48 48 : 8 =

= 48 48 : =

e) 7 = 42 42 : 6 =

= 42 42 : =

f) 9 = 36 36 : 4 =

= 36 36 : =

10. ¿Qué oración numérica completa la familia de operaciones?

a) 9 6 = 54 54 : 9 = 6 54 : 6 = 9

A. 9 9 = 81 B. 6 9 = 54 C. 6 6 = 36 D. 8 6 = 48

b) 9 6 = 54 54 : 9 = 6 54 : 6 = 9

A. 9 9 = 81 B. 6 9 = 54 C. 6 6 = 36 D. 8 6 = 48

64
11. Escritura en matemáticas. Encuentra dos maneras de dividir 16 en partes iguales. Explícalo.

12. Sentido numérico. ¿Qué operaciones de multiplicación son parte de la familia de


operaciones de 12 : 3 = 4?

13. Escribe una familia de operaciones para cada grupo de números.

a) 6, 3, 18

b) 5, 5, 25

14. Razonamiento. ¿Por qué la familia de operaciones de 81 y 9 tiene sólo dos oraciones
numéricas?

15. Escritura en matemáticas. Encuentra dos maneras de dividir 16 en partes iguales.


Explícalo.

65
Convertir palabras en expresiones
La Familia de Katy tiene 5 tías menos que
Palabra o frase Usa
primos. Tiene 15 primos.
Total 1
Escribe una expresión numérica para indicar
cuántas tías y cuántos primos tiene Katy en Diferencia de 2
total. Veces 3
Las palabras del problema te dan pistas sobre Mitad; en grupos iguales 4
la operación.

Como Katy tiene 15 primos y 5 tías menos que primos, debe de tener 10 tías. La expresión
numérica que indica el número total de tías y primos que tiene Katy es 10 + 15.

1. Escribe la expresión numérica que corresponda a cada frase verbal.

a) 14 tarjetas de básquetbol separadas en 2 grupos iguales.

b) 12 más que 85.

c) 6 veces una longitud de 7 cm.

d) 3 veces mayor que alguien de 5 años.

e) El total de 4 gatos y 15 perros

f) 214 menos que 144

g) 42 pelotas de tenis menos 10

h) Cuatro veces más crayones que 4 lápices de colores

i) 99 menos que 25

j) 15 juguetes repartidos por igual entre 5 estudiantes

k) 12 veces una longitud de 2 m

l) 4 personas que se reparten por igual 8 panecillos

66
2. Hay 12 tazas en un paquete. Escribe la expresión numérica que indique cuántas habría si
hubiera:

a) 2 tazas menos.

b) 8 tazas más.

c) 6 veces el número de tazas.

d) la mitad de ese número de tazas.

3. Escoge la expresión numérica que corresponda a la situación.

a) Carlos se come todas sus 5 zanahorias.

A. 5 + 5

B. 5 – 5

b) Dos perros reciben 10 huesitos.

A. 10 2

B. 10 2

4. Escritura en matemáticas. Escribe la frase verbal que corresponda a la expresión


numérica: 8 5.

5. Escritura en matemáticas. Describe dos situaciones en las que se usaría la expresión


numérica 27 : 9.

67
Probar, comprobar y revisar
Sorpresas de cumpleaños Sorpresas de cumpleaños
Andrés gastó $260 en la venta de objetos Binoculares $12
para sorpresas de cumpleaños. Compró tres Lentes $3
artículos. ¿Qué artículos compró?
Bola de boliche $8
Botas militares $5
Máquina de fotos $6

Lee para comprender Planea y resuelve Vuelve y comprende


Paso 1: ¿Qué sabes? Paso 3: ¿Qué estrategia usarás? ¿Lo has hecho bien?
Él compró tres objetos. Estrategia: Prueba, comprueba y revisa
Gastó $260. Sí, la suma es $260 y
Muestra la idea principal. compró tres artículos.
Paso 2: ¿Qué quieres
averiguar? $260
$26
¿Cuáles son los tres
artículos que Andrés ? ? ?
compró?
Prueba: Los binoculares cuestan $120.
Los probaré junto a otros dos artículos.
SF_RT04_05_??
Comprueba: Comprueba usando $120 +
$80 + $50 = $250. Es muy poco.
Revisa: Dejaré los binoculares y la bola
de boliche, pero probaré la máquina de
fotos en lugar de las botas militares.
Usa las pruebas anteriores:
$120 + $80 + $60 = $260
¡Eso es!
Respuesta: Andrés compró los
binoculares, la bola de boliche y la
máquina de fotos.

1. Usa la primera prueba como ayuda para hacer una segunda prueba. Termina de resolver
el problema.

a) El papá de Enrique compró 27 tornillos y clavos en la ferretería. Compró el doble de


tornillos que de clavos. ¿Cuántos compró de cada uno? Prueba con 8 tornillos.
8 2 = 16 tornillos. 16 + 8 = 24. Es muy poco.

68
b) Antonio dividió 35 bolitas en partes iguales en 5
frascos. En cada frasco caben 5 bolitas grandes o 7 5 frascos
bolitas pequeñas. ¿De qué tamaño eran las bolitas 5 bolitas grandes
––––
que Antonio puso en los frascos? 25
No es suficiente.

2. SF_PR04_05_12
Prueba, comprueba y revisa para resolver cada problema. Escribe la respuesta en
una oración completa. Utiliza los datos de la tabla.

a) Leonor gana $600 por hora y gana $800 por hora. Leonor y María trabajaron la misma
cantidad de horas. Leonor ganó $540. ¿Cuánto ganó María?

b) Tomás leyó 3 libros. Leyó un total de 272 Libro Páginas


páginas. ¿Qué libros leyó?
Misterios ocultos 87

Historia de Francia 146

Cuentos de superhéroes 72

Artistas esenciales 113

c) Hugo leyó 2 libros. También leyó un libro de música de 211 páginas. En total leyó 429
páginas. ¿Qué libros leyó?

69
Escoger una operación
Comprender cuándo escoger la operación adecuada te ayuda a resolver problemas.

Lee para comprender Una jirafa macho es 3 veces más Un pez dorado llamado Tish
alta que Ramón. Ramón mide 3 vivió desde 1956 hasta 1999.
Muestra la idea metros de altura. ¿Cuánto mide ¿Cuántos años vivió Tish?
principal. la jirafa macho?
?

Altura Altura de la jirafa: 1956 1999


de Ramón 3 veces más

Planea y resuelve Multiplica para encontrar el Resta para comparar los


número números.
Escoge una operación.
de veces de la altura de Ramón.
2 – 3 = 6
Año Año Años
Altura Veces Altura en que en que transcurridos
de Ramón más alta de la jirafa murió nació

1. Haz un dibujo para mostrar la idea principal. Luego escoge una operación y resuelve el
problema.

a) Si hay 4 litros de leche en 1 galón y 2 porciones en 1 litro, ¿cuántas porciones hay en


4 galones?

b) El año pasado el corredor A corrió 844 metros. El corredor B corrió 1 063 metros.
¿Cuántos metros más que el corredor A corrió el corredor B?

70
c) En una bolsa de papas de 20 kilogramos caben 200 papas. En una bolsa de
manzanas de 20 kilogramos caben 325 manzanas. ¿Cuántas manzanas más hay en
una bolsa de 20 kilogramos?

d) Jorge tiene 35 láminas de fútbol y 5 veces más láminas de tenis en su colección de


láminas de deportes. ¿Cuántas láminas de tenis tiene?

e) Un kilo de duraznos cuesta $1 290. ¿Cuánto cuestan 4 kilogramos de duraznos?

f) La primera computadora electrónica moderna se llamaba ENIAC y fue desarrollada


en 1946. Las computadoras personales no aparecieron sino hasta 28 años después.
¿En qué año aparecieron las computadoras personales?

71
Nuevo restaurante Se ha abierto un nuevo restaurante y durante los primeros
Día 1 Día 2
6 días han
Día 3
contratado a 2 personas nuevas por día. ¿Cuántas personas nuevas se contrataron?

Lee para comprender

Día 1 Día 2 Día 3 Día 4 Día 5 Día 6

Día 4 Día 5 Día 6

Planea y resuelve

Elige la operación.
Multiplica para encontrar el total cuando juntas grupos iguales:SF_RT03_06_20
6 2 = 12
Por lo tanto se contrataron 12 personas nuevas.

1. SF_RT03_06_20
Haz un dibujo para representar la idea principal. Elige la operación y resuelve el problema.

A. A cada uno de los estudiantes que lograron recaudar más de $1 000 para la campaña
escolar, se le han regalado 4 entradas de cine. Hubo 8 estudiantes en la escuela que
recaudaron más de $1 000. ¿Cuántas entradas de cine se regalaron?

72
2. Samuel se anotó en un club de cine que le da 4 puntos
20
por cada película en DVD que compra. Con los puntos puntos ad
a
ndtraass
que acumule, Samuel puede obtener las cosas que En t
Era P
aparecen en el volante.
80
puntos
a) Samuel ha comprado 7 películas en DVD.
¿Cuántos puntos ha ganado?
48
Cartel de puntos
película
6
puntos

SF_PR03_06_13

b) Samuel cambia algunos de los puntos que ganó por las entradas al cine. ¿Cuántos
puntos le quedan?

c) Samuel quiere la gorra de su equipo favorito. Puede usar los puntos que le quedan.
¿Cuántos puntos más necesita para obtener la gorra?

73
Usar objetos para dividir
Cómo usar bloques de valor posicional para representar divisiones con números
grandes.

Encuentra 45 : 3.
Paso 1 Paso 2 Paso 3
Usa bloques de valor Divide las decenas. Reagrupa las decenas
posicional para Coloca el mismo que sobran como unidades.
representar 45. Dibuja número de decenas 1 decena 10 unidades.
3 círculos para en cada círculo. Combínalas con las unidades
representar cuántos Sobra 1 decena. que ya estaban en los círculos.
grupos iguales harás. Coloca el mismo
número de unidades en cada círculo.

Puedo colocar 1 decena y


5 unidades en cada grupo.
1 decena + 5 unidades = 15.
Por tanto 45 : 3 = 15.

1. Usa bloques de valor posicional o haz dibujos para encontrar los cuocientes.

a) 46 : 2 = b) 48 : 4 = c) 72 : 3 =

d) 39 : 3 = e) 60 : 4 = f) 98 : 7 =

g) 88 : 4 = h) 51 : 3 = i) 57 : 3 =

j) 96 : 6 = k) 64 : 4 = l) 94 : 2 =

m) 51 : 3 = n) 80 : 5 = ñ) 91 : 7 =

o) 80 : 8 = p) 96 : 8 = q) 87 : 3 =

r) 88 : 4 = s) 57 : 3 = t) 57 : 3 =

74
Hacer un dibujo
El puesto de frutas "El Rincón" está vendiendo 18 sandías. Si vendiera 7 por la mañana y 6
más en las primeras horas de la tarde, ¿cuántas sandías más podría vender para el final del
día?

Lee para comprender Planea y resuelve Vuelve y comprueba

Paso 1: ¿Qué sabes? ¿Qué estrategia usarás? ¿Es razonable tu


"El Rincón" está vendiendo Estrategia: Hacer un dibujo. respuesta?
18 sandías. Ha vendido 7
por la mañana y 6 por la A partir del dibujo,
Respuesta: "El Vergel" aún puede puedo ver que 7 + 6
tarde. vender 5 sandías más antes del final + 5 = 18.
del día.
Paso 2: ¿Qué quieres
averiguar?
Cuántas sandías más
puede vender antes
del final del día.

1. Termina el dibujo de este problema. Escribe la respuesta en una oración completa.


SF_RT03_03_08

SF_RT03_03_08 SF_RT03_03_08
El Sr. Guzmán está haciendo un sendero SF_RT03_03_08
SF_RT03_03_08
de piedras en su jardín. Está usando un
patrón de colocar 1 piedra y luego 2.
¿Cuántos grupos de ese patrón puede
hacer con 15 piedras?

SF_PR03_03_09

75
Descomponer números para dividir
Puedes descomponer números en grupos de decenas y unidades para dividir.

Encuentra 42 : 2.
Paso 1: Paso 2: Paso 3:
Descompón 42 en decenas y Divide las decenas, luego Suma los dos cuocientes.
unidades. divide las unidades.
20 ! 1 = 21
42 es lo mismo que 4 decenas
Decenas: 40 : 2 = 20
y 2 unidades. Por tanto 42 : 2 = 21.
Unidades: 2 : 2 = 1
42 = 40 ! 2

1. Usa el método para descomponer números para encontrar los cuocientes. Puedes hacer
dibujos como ayuda.

a) 55 : 5 = b) 48 : 4 = c) 82 : 2 =

d) 93 : 3 = e) 46 : 2 = f) 66 : 3 =

g) 63 : 3 = h) 88 : 4 = i) 24 : 2 =

j) 44 : 4 = k) 96 : 3 = l) 66 : 6 =

m) 60 : 3 = n) 60 : 4 = ñ) 72 : 3 =

o) 95 : 5 = p) 64 : 4 = q) 64 : 2 =

2. Sentido numérico. Nico tiene 28 lápices. Los está separando en grupos iguales para
guardarlos en dos cajones. ¿Cuántos lápices habrá en cada cajón?

76
3. Julieta tiene 57 peces en su pecera. Quiere pasarlos a 3 peceras más pequeñas. Si pone
el mismo número de peces en cada una de las 3 peceras más pequeñas, ¿cuántos peces
habrá en cada una?

4. En una sala hay suficiente espacio para 5 filas de sillas. En la sala tienen que sentarse 75
personas. ¿Cuántas sillas habrá en cada fila?

5. ¿Cuál tiene el mayor resultado?

A. 75 : 3

B. 96 : 4

C. 82 : 2

D. 48 : 3

6. Escritura en matemáticas. Explica cómo usarías el método para descomponer números


para resolver 84 : 4.

77
Hacer un dibujo
La reja. Una reja tiene una longitud de 20 m. Tiene postes en cada extremo y también cada 4
cm a lo largo. ¿Cuántos postes tiene la reja?
Lee para comprender
Paso 1: ¿Qué sabes? Paso 2: ¿Qué quieres averiguar?
La cerca tiene una longitud de 20 cm. Cuántos postes tiene la cerca.
Hay postes en cada extremo.
Hay postes cada 4 m a lo largo de la cerca.

Planea y resuelve
Paso 3: ¿Qué estrategia usarás?
Estrategia: Hacer un dibujo.
4m 4m 4m 4m 4m

1 2 3 4 5 6

Hay 6 postes en total.

Vuelve y comprueba

Paso 4: ¿Lo has hecho bien?


Sí, el dibujo muestra que hay un total de 6 postes en la reja.

1. Resuelve el problema. Escribe la respuesta en una oración completa.

a) Tomás, Catalina y Ana están trabajando juntos para escribir un informe de 4


páginas. Cada estudiante escribirá la misma cantidad. ¿Qué parte del informe
entero debe escribir cada uno?Lee con atención.

b) Tres amigos dividieron una pizza en 12 trozos. Si dividieron la pizza en partes


iguales, ¿qué fracción de la pizza recibirá cada amigo?

78
c) Matilde está haciendo una frazada para su hermano ayudado por su abuela. Cada fila
de la frazada tiene 6 cuadrados. Hay 8 filas. 1 de los cuadrados son azules.
2
¿Cuántos cuadrados azules hay en la frazada?

d) Julio sacó la maleza del jardín 7 veces. le pagaron $500 cada vez que sacó la maleza
por menos de 1 hora y $600 cada vez que sacó la maleza por más de 1 hora. Si
Julio recibió $3 900, ¿cuántas veces sacó la maleza por más de 1 hora?

e) Nelson debe cortar 3 tablas largas en 9 tablas más pequeñas. La primera mide
10 metros, la segunda mide 16 metros y la tercera mide 18 metros. La tabla muestra
la cantidad de tablas más pequeñas que necesita Nelson. Haz un dibujo para
mostrar cómo se pueden dividir las 3 tablas sin que sobre nada.

10 m
Longitud de la Cantidad
tabla necesaria
4m 3

16 m 5m 4

6m 2

18 m

79
Representar
Ladrillos. Jorge quiere saber cuántos ladrillos hay en la pila, y sabe que la pila está llena.
¿Cuántos ladrillos hay en la pila?

Lee para comprender Planea y resuelve Vuelve y comprueba

Paso 1: ¿Qué sabes? Paso 3: ¿Qué estrategia vas a usar? Paso 4: ¿Es razonable
La base de ladrillos tiene Estrategia: Representarlo. tu respuesta?
3 ladrillos de ancho y 3 Sí. La base tiene 9, el
ladrillos de largo. El nivel 9 + 4 + 1 = 14
nivel del medio tiene 4,
del medio tiene 2 ladrillos Respuesta: Hay un total de 14 y arriba hay 1 ladrillo.
de ancho y 2 ladrillos de ladrillos en la pila.
largo. Arriba hay un solo
ladrillo.
Paso 2: ¿Qué quieres
Base
Base:99 Medio: 4 Arriba: 1
averiguar?
El número total de ladrillos
en la pila.Base: 9 Medio 44
Medio: Arriba: 1

Base: 9 Medio: 4 Arriba:


Arriba 1
1
SF_RT03_08_09

SF_RT03_08_09
SF_RT03_08_08

1. Representa los problemas para resolverlos. Escribe tus respuestas en oraciones


SF_RT03_08_09
completas.

Cuando la construcción de la pared haya llegado al quinto nivel, ¿cuántos bloques


cilíndricos se habrán usado?

SF_RT03_08_10

80
2. Katy construyó con cubos las 3 casas de abajo.
¿Cuántos cubos usó para cada casa?

a)

b)
SF_PR03_08_10

c) SF_PR03_08_11

3. Jaime y Pedro estaban jugando a un juego de ritmos.


SF_PR03_08_12
Cada vez que Jaime aplaudía, Pedro zapateaba dos veces.

a) Si Jaime aplaudió 8 veces, ¿cuántas veces zapateó Pedro?

b) Si Pedro zapateó 12 veces, ¿cuántas veces aplaudió Jaime?

4. Si se vendieran lápices en paquetes de 4, ¿cuántos lápices habría en 6 paquetes?

5. Tomar decisiones. Si compras el doble de lápices que tiene una persona que compró 8
lápices. ¿Cuántos paquetes de lápices compraste?

81
Gatos
Los gatos son mascotas populares. Los científicos estiman que hay más de 100 millones de
gatos en los Estados Unidos.
Los gatos necesitan hacer aproximadamente 70 minutos de ejercicios por semana. Estima
cuántos minutos de ejercicio debe hacer un gato en un año. Recuerda que hay 52 semanas en
un año.
Redondea
70 52
↓ ↓
70 50 = 3 500
Por tanto los gatos deben hacer 3 500 minutos de ejercicio por año.

1. El dueño de una tienda de animales pidió 98 paquetes de golosinas para gatos. Cada
paquete contiene 115 golosinas. ¿Cuál es el número total de golosinas pedidas?

2. Un criador de gatos vende gatos de raza por $297. Si vende 24 de estos gatos, ¿cuánto
dinero ganará?

3. Javiera tiene una nueva gatita. Quiere darle un primer y un segundo nombre. Sus
opciones para el primer nombre son Negra y Blanca. Sus opciones para el segundo
nombre son Celeste, Carla y Pelusa. ¿Cuántas combinaciones diferentes de nombres
puede hacer? Organiza la información en una lista para resolver este problema.

82
La revista
1. Una revista tiene 11 editores que supervisan la redacción de distintas secciones de la
revista. Cada editor supervisa a 28 trabajadores.

a) Estima cuántos trabajadores hay en total. Explica tu estimación.

b) Encuentra el número de trabajadores para los 11 editores.

2. La compañía que edita la revista publica 56 números al año. ¿Cuántos números publicará
la compañía en

a) 8 años?

b) 15 años?

c) 27 años?

3. Cada número de la revista cuesta $459. ¿Cuánto costarían

a) 6 números?

b) 11 números?

c) 23 números?

4. Un suscriptor recibe la revista cada semana en su casa. Los suscriptores pagan $204 por
número. ¿Cuánto pagan los suscriptores por

a) 24 números?

b) 52 números?

5. Un puesto de revistas vende 716 números de la revista por semana. ¿Cuántos números
vende el puesto en 1 año?

83
Planear y resolver
Muchas palabras. Cada renglón impreso de un libro infantil tiene aproximadamente 10 palabras.
Cada párrafo tiene aproximadamente 10 renglones. Cada página tiene aproximadamente 3
párrafos. ¿Cuántas palabras aproximadamente hay en 10 páginas de un libro?
Aquí están los pasos que hay que seguir cuando planeas resolver un problema
Paso 1 Paso 2 Paso 3
Escoge una estrategia ¿En aprietos? Responde la pregunta del
No te rindas. Intenta esto problema

dibujo, organiza la información en puede usar para resolver


una lista, haz una tabla, haz una el problema de Muchas
tus propias palabras.
gráfica, represéntalo o usa objetos. palabras?

tabla para organizar la


detalles. información y hacer el
problema más fácil.
diferente.
Número de palabras
1 renglón 10
1 párrafo 100
1 página 300
10 páginas 3 000
Respuesta: Diez páginas es igual a aproximadamente 3 000 palabras.

1. Diarios. Por lo general, Claudio reparte diariamente 22 diarios. Un día, 5 de sus clientes
suspendieron el reparto del diario porque se iban de vacaciones esa semana. El jefe le dijo
a Claudio que 2 clientes nuevos querían el diario esa semana. ¿Cuántos diarios repartió
Claudio el primer día de esa semana?

a) ¿Qué estrategia se puede usar para resolver el problema?

b) Escribe la respuesta en una oración completa.

84
2. Conejos. En la tienda de mascotas de Juan, la jaula El trabajo de Juan
de conejos tiene 25 conejos. Doce de los conejos
25
son café, 2 son negros y 4 son blancos. El resto son
12 4 2 ?
multicolores. ¿Cuántos conejos multicolores hay en
la jaula? 25 - (12 + 4 + 2) = 7

a) Escribe la estrategia que usó Juan para resolver el problema.

b) Da la respuesta del problema en una oración completa.

Helados de yogur
3. Helado de yogur. Bárbara vende helado de yogur en
Vaso Cono
vasos y conos. Los sabores del helado son chocolate,
vainilla, caramelo y frutilla. ¿De cuántas maneras Chocolate Chocolate
diferentes puede comprar el helado un cliente usando Vainilla Vainilla
un sabor y una manera de servirlo?
Caramelo Caramelo

a) Escribe qué estrategia usó Bárbara para resolver Fresa Frutilla


el problema. 8 maneras diferentes

b) Da la respuesta del problema en una oración completa.

c) ¿Qué otra estrategia pudo haber usado Bárbara?

85
Área
¿Cuál es el área de este rectángulo?

Usa la fórmula A = largo ancho


A=8 5
A = 40 5m
El área es de 40 metros cuadrados.
¿Cuál es el área de esta figura? 8m

4m 4m

4m 4m A 4m
6m 6m
8m

4m 4m B 4m

10 m 10 m

Puedes dibujar segmentos para dividir la Rectángulo A Rectángulo B


figura en rectángulos. Luego encuentra el A = la A = la
área de cada rectángulo y suma.
A=4 4 A = 4 10
A = 16 A = 40
16 + 40 = 56, por tanto el área de la figura
original es de 56 metros cuadrados.

1. Encuentra el área de cada figura.

a) b) 4m

6m
2m 10 m 10 m
9m

10 m 10 m
6m

4m

86
5 cm 5 cm
c) d)

5 cm
9 cm

e) f) 2 cm
2 cm
4 cm

4 cm
6 cm
2 cm
2 cm

2. Razonamiento. El área de un rectángulo es de 56 cm cuadrados. El ancho del rectángulo


es de 8 cm. ¿Cuál es la longitud?

3. Calcula. 32 m

a) ¿Cuál es el área de los dos dormitorios? 20 m


30 m
20 m

28 m
20 m Dormitorio Sala
b) ¿Cuál es el área de toda
la casa?
Garaje 30 m
20 m Dormitorio

4. ¿Cuál es el área de un rectángulo con una longitud de 26 cm y un ancho de 34 cm?

A. 992 cm. B. 884 cm. C. 720 cm. D. 324 cm.

5. Escritura en matemáticas. Explica cómo encontrarías la longitud de un lado de un


cuadrado si el área es de 16 unidades cuadradas.

87
¡A calcular!
Hay dos maneras de encontrar el área de una figura.

Una manera Otra manera


Una unidad cuadrada es un cuadrado con Puedes pensar en los cuadrados de
lados que miden 1 unidad de largo. la cuadrícula como si fueran una matriz.

Cuenta las unidades cuadradas en Cada fila tiene 7 cuadrados. Para encontrar
el rectángulo sombreado. Como hay el área del rectángulo, multiplica. 3 7 " 21,
24 cuadrados, el área del rectángulo por tanto el área del rectángulo es
es 24 unidades cuadradas. 21 unidades cuadradas.

1. Encuentra el área de cada figura sombreada. Escribe la respuesta en unidades


cuadradas.

a) b)

c) d)

88
e) f)

g) h)

2. Razonamiento. Usa la cuadrícula. Dibuja dos figuras distintas, cada una con un
perímetro de 14. Encuentra el área de cada una.

3. ¿Cuál es el área de esta figura?

A. 27 unidades cuadradas

B. 26 unidades cuadradas

C. 25 unidades cuadradas

D. 24 unidades cuadradas

4. Escritura en matemáticas. Explica por qué sería importante saber el área de un cuarto
en el que se van a poner muebles nuevos.

89
Representaciones
Encuentra el perímetro y el área de la figura.

4 cm

3 cm 3 cm

4 cm
Lee para comprender Planea y resuelve Vuelve y comprueba

El perímetro es la distancia Suma las longitudes de los lados ¿Sumaste todos los lados?
alrededor de la figura. para encontrar el perímetro. ¿Contaste todas las unidades
El área es el espacio que hay 4 cm ! 3 cm
cuadradas?
dentro de la figura.
! 4 cm ! 3
cm = 14 cm

Cuenta las unidades cuadradas


que hay dentro de la figuras.
El área de esta figura es de
unidades cuadradas.

90
1. Encuentra el perímetro y el área de la figura.
a) 6 cm

cm cm

cm
cm + cm + cm + cm = cm
El perímetro es de cm.
El área es de unidades cuadradas.

b) c)

Perímetro: cm. Perímetro: cm.

Área: unidades cuadradas. Área: unidades cuadradas.

d) e)

Perímetro: cm. Perímetro: cm.

Área: unidades cuadradas. Área: unidades cuadradas.

2. Escritura en matemáticas.
¿Cómo puedes encontrar el número
de unidades cuadradas que hay
dentro de este paralelogramo?

91
Información que sobra o que falta
Mariposas. La mariposa más grande es la mariposa hembra Alas de pájaro de la Reina Alejandra,
cuyas alas miden 32 cm. La siguiente mariposa más grande es la Alas de pájaro Goliat, cuyas
alas miden 28 cm. La mariposa más pequeña es la Pigmea azul del oeste, cuyas alas miden sólo
2 cm. ¿Cuántos centímetros más largas las alas de la mariposa más grande que las alas de la
mariposa más pequeña?

Lee para comprender Planea y resuelve


Paso 1: ¿Qué sabes? Paso 3: Encuentra y usa la información
La Alas de pájaro de la Reina Alejandra necesaria.
es la mariposa más grande y tiene una 32 cm 2 cm 30 cm. La diferencia entre la
envergadura de alas de 32 cm. envergadura de alas más larga y la más corta
La Pigmea azul del oeste es la mariposa es de 30 cm.
más pequeña y tiene una envergadura de La envergadura de la Alas de pájaro Goliat era
alas de 2 cm. información que sobraba.
Paso 2: ¿Qué quieres averiguar?
¿Cuánto más larga que la de la mariposa
más pequeña es la envergadura de alas de
la mariposa más grande?

1. Determina si sobra o falta información para resolver el problema. Indica la información


que no se necesita o la información que falta. Resuélvelo si tienes información suficiente.

a) Un grupo de 12 adolescentes fue a esquiar. Tres de ellos tomaron una telesilla


para subir la colina y el resto uso la barra T. El pase de la telesilla cuesta $300
más que el de la barra T. ¿Cuántos adolescentes usaron la barra T?

92
2. Dibuja un rectángulo, pinta azul el área,
luego dibuja 3 triángulos iguales entre
sí y en el centro de cada uno dibuja una
circunferencia.

3. Dibuja 2 cuadrados el primero con una


circunferencia en su interior que no tope
sus lados, dentro de ésta un triángulo; en
el segundo dibuja 4 circunferencias que
estén en los angulos del cuadrado sin
tocarlo y en el centro de éste un triángulo.

4. Dibuja un ángulo recto, un ángulo agudo


y un ángulo obtuso, mídelos con un
transportador.

5. Resueve los problemas siquientes.

a) Don Pablo quiere poner una reja en su antejardín, este es rectangular. Calcula el
perímetro y el área del lugar si sus lados miden 15 m y 8 m.

Operación: _______________________ Respuesta: _______________________

b) El perro de Gabriel tenía la mitad de la masa de su amo, en el verano. Se


enfermo, perdió 4 kg. Ese verano la masa de Gabriel era de 46 kg. ¿Cuál fue la
masa del perro antes y después de su enfermedad?

Operación: _______________________ Respuesta: _______________________

6. ¿Cuántas caras tiene una caja de fósforos?

7. Explica si una circunferencia es semejante a una esfera. ¿Por qué sí o por qué no?

93
Partes iguales
Las partes iguales tienen el mismo tamaño y la misma forma.

2 partes iguales 3 partes iguales 4 partes iguales

mitades mitades mitades


1 1 4
tercios tercios tercios
1 2 2 3 2 3
cuartos cuartos cuartos

1. ¿Cuántas partes iguales hay? Escribe el número de partes y encierra en un círculo


mitades, tercios o cuartos.

a) Partes iguales b) Partes iguales c) Partes iguales


Mitades Mitades Mitades

Tercios Tercios Tercios

Cuartos Cuartos Cuartos

d) Partes iguales e) Partes iguales f) Partes iguales


Mitades Mitades Mitades

Tercios Tercios Tercios

Cuartos Cuartos Cuartos

g) Mitades h) Mitades i) Mitades

Tercios Tercios Tercios

Cuartos Cuartos Cuartos

94
Razonamiento visual
1. Dibuja líneas para mostrar 2 partes iguales.

2. Traza una o más líneas para mostrar partes iguales.

a) cuartos b) mitades

c) tercios d) cuartos

3. Traza una línea más para mostrar cuartos.

95
Fracciones unitarias
Una fracción puede nombrar una de las partes iguales
de una figura entera.

1 1 1
parte sombreada parte sombreada parte sombreada

2 3 4
partes iguales partes iguales partes iguales

1 1 1
está sombreado. está sombreado. está sombreado.
2 3 4

1. Colorea una parte. Escribe cuántas partes coloreadas y cuántas partes iguales hay.
Escribe la fracción.

a) b)

parte coloreada parte coloreada

partes iguales partes iguales

está coloreado. está coloreado.

96
2. Escribe la fracción para la parte sombreada de cada figura.

a) b) c)

1
4

d) e) f)

3. Colorea para mostrar la fracción.


1 1 1
a) b) c)
8 2 3

4. Razonamiento visual. ¿Qué fracción del cuadrado representa cada triángulo?

5. Razonamiento visual. ¿Qué fracción del rectángulo representa cada cuadrado?

97
Fracciones no unitarias
Una fracción puede nombrar dos o más partes iguales de una figura entera.

2
partes sombreadas 2
están sombreados
3
3
partes iguales

1. Colorea de rojo las partes. Escribe la fracción de la parte coloreada.

a) Colorea 4 partes. b) Colorea 2 partes.

4 2
partes son rojas. partes son rojas.

6 4
partes iguales. partes iguales.

c) Colorea 5 partes. d) Colorea 3 partes.

partes son rojas. partes son rojas.

8 partes iguales. partes iguales.

98
2. Escribe la fracción para la parte sombreada de cada figura.

a) b) c)

2
4

d) e) f)

3. Colorea para mostrar la fracción.


2 2 3
a) b) c)
5 6 4

2
4. Razonamiento visual. Traza una línea para mostrar .
4

4
5. Razonamiento visual. Traza 2 líneas para mostrar .
8

99
Fracciones de un conjunto
Una fracción puede nombrar las partes iguales de un conjunto o grupo.

2 pelotas sombreadas
2
de las pelotas están
5 sombreados.
5 pelotas en total

1. Colorea las partes. Escribe la fracción de la parte que coloreaste.

a) Colorea de azul dos partes.

2 estrellas azules

de las estrellas son


6 estrellas en total azules.

b) Colorea de verde 3 partes.

globos verdes

de los globos son

globos en total verdes.

c) Colorea de rojo 5 partes.

manzanas rojas
de las manzanas
son rojas.
manzanas en total

100
d) e)

3
4

f) g)

2. Colorea para mostrar la fracción.

a) b)

6 7
de los calcetines son rojos. de los mitones son rojos.
8 10

c) d)

3 1
de los pantalones cortos son rojos. de los zapatos son rojos.
6 2

3. Sentido numérico. Susana tiene 9 calcomanías. Le da 4 calcomanías a su hermano.


a) ¿Cuántas calcomanías le quedan a Susana?

b) ¿Qué fracción de las calcomanías tiene Susana?

101
Partes de una región
El número de arriba, o numerador, indica cuántas partes iguales se describen. El número de
abajo, o denominador, indica cuántas partes iguales hay en total.

2 Numerador. Hay 2 partes sombreadas.


3 Denominador. Hay 3 partes en total.

2
del círculo están sombreados.
3

1. Escribe una fracción para la parte que está sombreada en la región.


a) b)

c) d)

e) f)

2. Dibuja un modelo para representar cada fracción.


5 7
a) b)
15 9

2 10
c) d)
4 25

102
1
3. Razonamiento. Tania dice que ensalada es siempre la misma cantidad. Laura dice que
2
pueden ser diferentes cantidades dependiendo del tamaño de la ensalada. ¿Quién tiene
razón? ¿Por qué?

4. Observa el gráfico y responde.


queso
a) ¿Qué fracción de la pizza es de queso? pimientos
verdes
champiñones

b) ¿Qué fracción de la pizza es de champiñones?

1
5. Una región tiene 12 cuadrados iguales. ¿Cuál es el número de cuadrados que hay en
3
de la región? Dibuja para resolver.

A. 3 B. 4 C. 6 D. 9

1 1
7. Escritura en matemáticas. Explica por qué de la Región A no es más grande que
2 2
de la Región B.

Región A Región B

103
Partes de un conjunto
Una fracción puede describir una parte de un conjunto.
Hay un total de 5 cuadrados. 3 de
3
ellos están sombreados, por tanto
5
¿Qué fracción de de los cuadrados están sombreados.
cada conjunto está
sombreada? Hay un total de 7 triángulos. Los 7
7
están sombreados, por tanto de
7
los triángulos están sombreados.

3
Dibuja un conjunto de círculos con sombreados.
9
El denominador indica cuántos círculos hay en el
conjunto: 9, por tanto dibuja 9 círculos.

El numerador indica cuántos círculos deben estar


sombreados: 3, por tanto sombrea 3 círculos.

1. Escribe la fracción de cada conjunto que está sombreada.

a) b) c)

d) e) f)

g) h) i)

104
2. Dibuja un modelo para representar cada fracción como parte de un conjunto.

2 4
a) b)
9 6

3 2
c) d)
6 5

3. Razonamiento. Anita tiene una colección de 12 CDs. De los 12 CDs, 7 son de música
clásica. Escribe una fracción que represente cuántos de los CDs son de música clásica.

5
4. Sentido numérico. de los modelos que tiene Javier son aeroplanos. ¿Cuántos son
5
autos?

5. ¿Qué fracción de los semicírculos está sombreada?

1 1 3 2
A. B. C. D.
8 2 4 8

1
6. Escritura en matemáticas. Carlos dijo que de los cuadrados de la derecha están
2
sombreados. ¿Tiene razón? Explícalo.

105
Fracciones, longitud y recta numérica
Cómo mostrar fracciones en una recta Cómo escribir una fracción para la parte de
numérica: la longitud que está sombreada:
A B
0 1 3 4 1
6 6 6
La longitud ha sido dividida en 9 partes
La recta numérica está dividida en 6
iguales. 9 es el denominador de la fracción.
longitudes iguales, ya que el denominador
Como 5 de las longitudes están sombreadas,
es 6. Los numeradores van en orden de 1 a 5
2 5 es el numerador de la fracción. Por tanto
6. En el punto A se debe escribir . 9
6 están sombreadas.
5
En el punto B se debe escribir .
6

1. Escribe una fracción para la parte sombreada de cada longitud.

a) b)

c) d)

e) f)

g) h)

i) j)

106
2. ¿Qué fracción se debe escribir en cada punto?
A B C A B C
a) b)
0 1 4 1 0 3 6 1
6 6 7 7

A A

B B

C C

4
3. Sentido numérico. Para representar en una recta numérica, ¿cuántas partes iguale
5
debe haber entre 0 y 1?

4. Razonamiento. Escribe las fracciones que faltan.

0 1

5. ¿Qué fracción podría ir en una recta numérica en lugar de 1?

0 5 7 1
A. B. C. D.
7 7 7 2

1
6. Escritura en matemáticas. Explica por qué el punto A puede escribirse como y como
4 2
.
8
A
0 1

107
Usar el sentido numérico al comparar fracciones

Leonor quería comparar 4 y 3 . Usó tiras de fracciones como ayuda.


6 4

1 1 4
6 6 6
1 3
4 4

Ella comparó las cantidades sombreadas en cada dibujo. Como la cantidad sombreada en 3
4
es mayor que la cantidad sombreada en 4 , ella supo que 3 es mayor que 4 .
6 4 6
Por tanto 3 > .4
4 6

1. Escribe > o < en cada . Usa tiras de fracciones u otro dibujo.

a) 5 2 b) 1 2 c) 9 6
6 3 5 8 10 8

d) 3 1 e) 8 5 f) 2 2
4 4 9 10 5 6

g) 6 7 h) 2 3 i) 1 3
9 9 10 5 2 13

j) 8 5 k) 3 11 l) 3 7
9 9 8 22 3 8

m) 3 1 n) 1 2 ñ) 5 5
5 3 4 4 6 8

108
3. Escribe las fracciones siguientes en la recta numérica.

3 5 1 4 2 6
a) b) c) d) e) f)
6 6 6 6 6 6

4. Ordena las fracciones de menor a mayor:


3 7 1 8 2 4 5 6 9
8 8 8 8 8 8 8 8 8

_____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____

5. Compara dibujando y coloca > , < o = .


3 2 4 1 5 2 7 5
a) _____ b) _____ c) _____ d) ____
4 7 5 10 7 8 2 3

6. Haz un dibujo para mostrar las siguientes fracciones de un conjunto.

a) Un cuarto de los animales son perros.

b) Siete octavos de las figuras son estrellas.

c) Dos tercios de las figuras son círculos.

7. Resuelve el problema dibujando.

a) Diego tiene una caja de 24 lápices de colores,


le prestó un cuarto de la caja a Sandra
¿Cuántos le quedaron a Sandra?

b) De los lápices que le quedaron a Sandra,


Andrés le pidió un medio de ellos.
¿Cuántos lápices se llevó Andrés?

c) Le devolvieron todos los lápices a Sandra,


los dividió en cuatro grupos iguales
¿Cuántos lápices hay en cada grupo?

d) Le regalaron el doble de los lápices que tenía


¿Con cuántos se quedó ahora?

109
09404_09_110-123_C1 5/12/04 5:02 PM Page 119 (Black plate)

Nombre
Números mixtos y fracciones impropiasR 9-10
Números mixtos y
fracciones impropias
Cómo escribir números mixtos como Cómo escribir fracciones impropias como
Cómo
fracciones escribir números mixtos como
impropias: Cómo escribir
números mixtos: fracciones impropias
fracciones impropias: como números mixtos:

Escribe 3 1 como
Escribe
1
una
3 5 como fracción
una fracció n impropia.
impropia. Escribe 77 comounun
Escribe 4 como número
número mixto.
mixto.
3 4
Primero
Primero multiplica
multiplica el denominadorpor
el denominador por el número Primero
Primero divide
divide elelnumerador
numerador 1 7:4=1
el número entero.
entero. por
porel
el denominador.
denominador. 4 7 –4
1 #4
3 5 $ 3 " 15 3
5 3
$
ElElcuociente
cociente eses El residuo es el
SumaSuma
el numerador
el numerador elelnúmero
número entero.
entero. 13 3
nuevo numerador.
a este total.total.
a este 15
15 +%11="
1616 El residuo es 4 1 El denominador
4
Escribe la suma
Escribe la suma como el numerador.
el nuevo numerador. permanece igual.
como el numerador. 16 3
El denominador
Usa elUsa
denominador de
el denominador
la fracción.
5 4 Por tanto 7igual.
permanece =13
de la fracció n. 4 4
7 3
Por tanto 4 " 1 4 .
1 16
Por tanto 3 1 =516
Por tanto 3 " 5
.
5 5
Escribe cada número mixto como fracción impropia.

1. 2 !13! 2. 4 !15! 3. 2 !34! 4. 5 !26!


1. Escribe cada número mixto como fracción impropia.
Escribe cada fracción impropia como número mixto o
número
1 entero. 1 3
a) 2 b) 4 c) 2 d) 5 2
33 5 4 6
5. !11!
2 6. !51!
0
0 7. !21!
3
0
17
8. !1!
5

3 2Escritura en matemáticas
e) 9. f) 6 1 ¿Es !45!5 igual ag) 2 1 entero o
un número h) 2 7
5a un número mixto? Explica
4 cómo lo sabes. 12 9
© Pearson Education, Inc. 4

2. Escribe cada fracción impropia como número mixto o número entero.

a) 13 b) 50 c) 23 d) 17
12 10 10 15

e) 12 f) 27 g) 32 h) 20
5 9 3 12

Usar con la Lección 9-10. 119

110
3. Escritura en matemáticas. ¿Es 45 igual a un número entero o a un número mixto?
Explica cómo lo sabes. 5

4. Sentido numérico. Luis tenía que escribir 2 6 como fracción impropia. Escribe cómo le
9
dirías a Luis el modo más fácil de hacerlo.

5. Juan tiene 4 barras de granola. Cada barra pesa 2 gramos. Escribe el peso de las barras
3
de granola de Juan como fracción impropia y como número mixto.

6. ¿Cuál no es una fracción impropia equivalente a 5?

A. 24 B. 49 C. 56 D. 40
3 7 7 8

111
Décimas
En fracciones, cada una de las 10 partes iguales de un entero se llama décimo.
En decimales, cada una de las 10 partes iguales de un entero se llama décima.

Fracciones y 1
Fracción: ; un décimo.
decimales: 10
Decimal: 0.1; una décima.
Números
mixtos y 6
Fracción: 1 ; uno y seis décimos.
decimales: 10
Decimal: 1.6; uno y seis décimas.

1. Escribe una fracción y un decimal para las partes sombreadas.

a) b) c)

2. Escribe las siguientes cantidades como decimales.

6 6 6
a)
10
b) 1 10 c) 4 10

d) Uno y tres décimas 8. e) Seis y una décima

f) Ocho décimas 10. g) Nueve y nueve décimas

6
3. Sentido numérico En los Estados Unidos, de todos los derivados de la papa vienen
10
de Idaho. Escribe el decimal que muestra cuántos derivados de la papa en los Estados
Unidos vienen de Idaho.

112
Centésimas
En fracciones, cada una de las 100 partes iguales de un entero se llama centésimo.
En decimales, cada una de las 100 partes iguales de un entero se llama centésima.

Escribir Hay 100 cuadrados. Cada cuadrado es una


centésimas como centésima. 53 cuadrados están sombreados.
fracciones:
Fracción: 53 ; cincuenta y tres centésimos
100
Decimal: 0,53 ; cincuenta y tres centésimas.
Escribir En la cuadrícula de la izquierda, 100 de los 100
centésimas como cuadrados están sombreados. Eso es un
números mixtos: entero, o 1.
17
Fracción: 1100 ; uno y diecisiete centésimos

SF_PR04_01_17 Decimal: 1,17 ; uno y diecisiete centésimas.

1. Escribe una fracción o número mixto y un decimal para cada parte sombreada.

a) b)
SF_PR04_01_17
SF_PR04_01_17

SF_PR04_01_17 SF_PR04_01_17

c) d)
SF_PR04_01_17

R04_01_17 SF_PR04_01_17

2. Escribe los siguientes números como decimales.

a) 62 1 97
b)SF_PR04_01_17
SF_PR04_01_17 c) Siete centésimas
100 100

113
Comparar y ordenar decimales
Puedes usar cuadrículas de centésimas para comparar decimales.

Puedes usar rectas numéricas para ordenar


decimales.
Ordena 0,22; 0,13; y 0,37 de menor a mayor.

0,13 0,22 0,37

0 0,10 0,20 0,30 0,40


62 sombreados 58
sombreados
100 100
0,62 0,58 Escribe los números en la recta numérica.
El número que está más a la derecha es el
Hay más cuadrados sombreados mayor. El número que está más a la izquierda
en 0,62 que en 0,58, es el menor.
por tanto 0,62 es mayor.
0,62 > 0,58
0,13 < 0,22 < 0,37

Por tanto los números en orden de menor


a mayor son 0,13; 0,22; y 0,37.

1. Compara. Usa <, > o =.

a) 0,10 0,09 b) 0,6 0,60 c) 0,78 0,68

114
2. Usa la recta numérica para ordenar los decimales de menor a mayor.

a)
0 0,15 0,10 0,15 0,20 0,25 0,30 0,35 0,40

0,22 0,27 0,19

0,04 0,40 0,21

b)
0 0,05 0,1 0,15 0,2 0,25 0,3 0,35 0,4 0,45 0,5

0,15 0,5 0,25

0,47 0,35 0,4

3. Ordena los decimales de menor a mayor.

a) 0,34 0,42 0,36

b) 0,07 0,7 0,71

4. En una recta numérica, ¿cuál de los siguientes decimales iría entre 0,12 y 0,2?

A. 0,09 B. 0,18 C. 0,22 D. 0,91

5. Escritura en matemáticas. Explica cómo compararías 0,34 y 0,27.

115
Más sobre los decimales
Se puede usar una cuadrícula para mostrar
décimas y centésimas. Para mostrar 0,3 debes 0,3
sombrear 3 de 10 partes. 3 de 10
partes están
Para mostrar 0,30 debes sombrear 30 de 100 sombreadas.
partes.

Una parte de la cuadrícula de centésimas se 0,30


puede comparar con una moneda de 100, ya 30 de 100
SF_RT04_01_22
partes están
que una parte de la cuadrícula es igual a 0,01
sombreadas.
y una moneda de 100 es igual a una centésima
de mil.

Las décimas y las centésimas se relacionan. En los ejemplos de arriba, 3 décimas y 30


centésimas de las cuadrículas están sombreadas, es decir SF_RT04_01_23
0,3 y 0,30. Estos números son
iguales: 0,3 = 0,30.

1. Escribe el nombre de las partes sombreadas en decimales.

a) b)

SF_RT04_01_24 SF_RT04_01_25

c) d)

SF_PR04_01_15 SF_PR04_01_17

116
2. Sombrea la cuadrícula para representar cada decimal.

a) 0,57 b) 0,4

3. Sentido numérico. ¿Cuál es mayor, 0,04 ó 0,4? Explica tu respuesta.

SF_RT04_01_32 SF_RT04_01_33

4. Para cada dato, sombrea la cuadrícula para representar qué parte de la población de
cada país vive en ciudades.

a) En Jamaica, 0,5 de b) Únicamente el 0,11 c) En Noruega, el 0,72 de


la población vive de la población de la población vive
en ciudades. Uganda vive en ciudades. en ciudades.

5. SF_PR04_01_22
¿Qué cuadrícula SF_PR04_01_24
muestra catorce centésimas? SF_PR04_01_25

A. B. C. D.

SF_PR04_01_26 SF_PR04_01_27 SF_PR04_01_28 SF_PR04_01_29

117
Nombre
Valor
Valor posicional
posicionalde
delos decimales
los decimales R 11-2

Hay
Hay diferentes
diferentesmaneras
manerasdederepresentar el el
representar decimal 1,35.
decimal 1.35.
Recta numérica:
Recta numérica:
1,30 1,31 1.32
1.30 1.31 1,32 1.33
1,33 1,34
1.34 1,35 1,36 1.37
1.35 1.36 1,37 1,38 1,39
1.38 1.39

Tabla de valor posicional:


Tabla de valor posicional: Unidades Décimas Centésimas
Unidades Décimas Centésimas
1 . 3 5
1 3 5
Forma desarrollada: 1 ! 0.3 ! 0.05
Forma estándar:en
Descomposición 1.35
sumandos: 1 + 0,3 + 0,05
En palabras:
Número: 1,35 uno con treinta y cinco centésimas

En palabras: Uno con treinta y cinco centésimas


Escribe cada número en forma estándar.

1. Dos con diecisiete centésimas


1. Escribe cada número.
2. 80 ! 7 ! 0.09
a) Dos con diecisiete centésimas
Escribe cada número en palabras e indica el valor posicional
del dígito
b) 80 subrayado.
+ 7 + 0,09
3. 4.16
c) Dos con tres décimas

d) 200 + 8 + 0,5 + 0,06

4. 2.08
2. Indica el valor posicional del dígito subrayado.

a) 4,16
5. 9.94
© Pearson Education, Inc. 4

b) 2,08
La galleta para perros más grande del mundo tenía 2.35 m de largo,
577 cm de ancho y 2.54 cm de espesor.
6. Escribe el espesor del bizcocho en forma desarrollada.
c) 9,94

118
138 Usar con la Lección 11-2.
d) 2,19

e) 40,62

3. La galleta para perros más grande del mundo tenía 2,35 metros de largo, 577 centímetros
de ancho y 2,54 centímetros de espesor. Escribe el espesor de la galleta en forma de
descomposición en sumandos.

4. Sentido numérico. ¿Cuántas décimas hay en veinte centésimas?

5. ¿Cuánto es 160 + 18 + 0,1 en palabras?

A. Ciento sesenta y ocho y un décimo.

B. 178,1

C. Ciento sesenta y ocho y un centésimo.

D. 1 781

6. ¿Cuánto es 60 + 5 + 0,09?

A. Sesenta y cinco con nueve centésimas

B. 65,09

C. 65,9

D. 659

7. Escritura en matemáticas. Explica cómo escribir ocho con diecinueve centésimas en


número.

119
Comparar y ordenar decimales
Compara 0,87 con 0,89.
Comienza por la izquierda. Encuentra la primera posición en que los dígitos sean diferentes.

0,87
0,89

Los números son iguales en la posición de las décimas, por tanto busca en la siguiente
posición.
La primera posición en la que los números son diferentes es la posición de las centésimas.
Compara 7 centésimas con 9 centésimas.
0,07 < 0,09, por lo tanto 0,87 < 0,89

1. Compara. Escribe > , o < = en cada .

a) 0,36 0,76 b) 5,1 5,01 c) 1,2 1,20

d) 6,55 6,6 e) 0,62 0,82 f) 4,71 4,17

g) 0,31 0,41 h) 1,9 0,95 i) 0,09 0,1

j) 2,70 2,7 k) 0,81 0,79 l) 2,12 2,21

2. Ordena los números de menor a mayor.

a) 1,36 1,3 1,63

b) 0,42 3,74 3,47

c) 6,46 6,41 4,6

d) 0,3 0,13 0,19 0,31

120
e) 0,37 0,41 0,31

f) 1,16 1,61 6,11

g) 7,9 7,91 7,09 7,19

h) 1,45 1,76 1,47 1,67

3. Sentido numérico. ¿Cuál es mayor 8,0 ó 0,8? Explícalo.

4. Margarita tiene tres perros. Sofía pesa 4,27 kg, Tigre pesa 6,25 kg y Fanta pesa 4,7 kg.

a) ¿Qué perro pesa más?

b) ¿Qué perro pesa menos?

5. ¿Qué grupo de números está ordenado de menor a mayor?

A. 0,12 1,51 0,65

B. 5,71 5,4 0,54

C. 0,4 0,09 0,41

D. 0,05 0,51 1,5

6. Escritura en matemáticas. Darrin ordenó los números 7,25 5,27 7,52 y 5,72
de mayor a menor. ¿Lo hizo bien? Explícalo.

121
¡Cuánto sé!
1. Escribe cada decimal como fracción o número mixto:

a) 0,23 b) 1,5 c) 23,8

d) 0,9 e) 0,253 f) 0,003

2. Escribe el decimal que corresponde:


12 5 14
a) b) c)
100 100 100
51 3 56
d) e) f)
100 10 100

3. Elige la alternativa correcta.


El número decimal 0,045 se lee:
A. Cuarenta y cinco centésimos C. Cuarenta y cinco milésimos
B. Cero coma cuarenta y cinco D. Cuarenta y cinco

4. El número 12,4 se lee:


A. Doce y cuatro centésimos C. Doce coma cuatro
B. Doce y cuatro décimos D. Ciento veinticuatro

5. El número setecientos trece milésimos se escribe:


A. 7, 013 B. 0, 703 C. 0, 713 D. 7, 130

3
6. La fracción como decimal se escribe:
100
A. 0,3 B. 3 100 C. 3,3 D. 0,03

7. El número decimal 0,79 es:


A. Mayor que 0,08 C. Menor que 0,77

B. Mayor que 0,99 D. Menor que 0,80

8. Ubica los siguientes decimales en la recta numérica:


1,58 1,55 1,50 1,59 1,60 1,54 1,51 1,52 1,56 1,53 1,57 1,49

122
9. Escribe el lugar del valor posicional de cada dígito subrayado.

a) 4,61 b) 0,05

c) 1,243 d) 71,00

10. Ordena los números de mayor a menor.

7 6,9 5,99 7,5 7, 59 7, 9 7,09 6,899

11. Resuelve los siguientes problemas.


Se miden cinco niños y niñas. Daniel mide 1,60, Mario mide 1,59. Laura mide 1,6, Antonia
mide 1,59 y Manuel mide 1,65.

a) ¿Quién es el o la más alto/a? ¿Por qué?

b) ¿Antonia tiene la misma estatura que Mario? ¿Por qué?

c) ¿Manuel mide lo mismo que Daniel? ¿Por qué?

d) ¿Daniel mide lo mismo que Laura? ¿Por qué?

12. ¿Cuántas décimas hay en treinta centésimas?

5 3
13. En un parque de juegos hay de columpios, de refalines y el resto de ruedas
10 10
giratorias. ¿Cuántas ruedas giratorias hay?

14. Carolina tiene que recortar una cinta de 100 cm en 10 partes iguales, ella toma una de
esas partes para un moño. Escríbelo como fracción y número decimal.

123
Pictogramas
Un pictograma usa dibujos o símbolos para representar datos.

Especies en peligro de extinción Ejemplo


en los Estados Unidos
¿Cuántos tipos de
Grupo Número arácnidos están en
peligro de extinción?
Anfibios
Lo Fíjate en la fila que dice
que arácnidos. Hay 6 patas.
Arácnidos
piensas
Cada = 2 animales.
Crustáceos 2, 4, 6, 8, 10, 12

Reptiles Lo Hay 12 tipos de arácnidos


que en los Estados Unidos
Cada = 2 animales escribes que están en peligro de
extinción.

SF_RT04_04_19
SF_RT04_04_20
1. Observa el pictograma y responde. ¿Aproximadamente cuántas personas prefieren
comunicarse por

a) correo electrónico? Formas favoritas de comunicarse


con un amigo a larga distancia
Correo electrónico
Teléfono
b) teléfono?
Carta
Cada = 100 personas

c) carta?

SF_RT04_04_21
d) ¿Aproximadamente cuántas personas prefieren usar el correo electrónico más que
las cartas?

124
2. Usa el pictograma de Libros favoritos para el ejercicio 3.
¿Cuántas personas prefieren libros
Libros Favoritos
a) del Viejo Oeste?
Misterio

Viejo Oeste

Ciencia ficción
b) de misterio?
Biografías

Aventuras
c) ¿Aproximadamente cuántas personas Cada = 10 personas.
prefieren leer más un libro de
aventuras que un libro de ciencia ficción?

SF_PR04_04_14

d) Sentido numérico. Las personas que prefieren leer ciencia ficción que biografías,
¿son más o menos del doble?

3. Sentido numérico. Si cada símbolo en un pictograma es igual a 100 personas, ¿cuántos


símbolos necesitarías para representar 750 personas?

4. Haz un pictograma de los datos sobre la colección Colección de hojas de Ángela


de hojas de Ángela.
Alerce 11
Raulí 07
Roble 05
Arce 10
Peumo 15

5. ¿Qué tipo de libros fue elegido por aproximadamente 15 personas?

A. Aventuras B. Biografías C. Misterio D. Ciencia ficción

6. Escritura en matemáticas. Escribe un problema para el pictograma que hiciste y


resuélvelo.

125
Diagrama de puntos
Un diagrama de puntos representa datos a lo largo de una recta
numérica. Cada X representa un número en los datos.
x
x
x x x x x x x x

20 25 30 35 40
Edades de 10 jugadores profesionales de fútbol

Como hay una X sobre el 22, uno de los jugadores profesionales de fútbol tiene 22 años.
Como hay 3 X sobre el 26, tres de los jugadores profesionales de fútbol tienen 26 años de
edad.
SF_RT04_04_22
El jugador más viejo tiene 41 años y el más joven 21.
El jugador de 41 años de edad es más viejo que cualquiera de los otros jugadores. Este
número es un valor extremo, dado que es muy diferente del resto de los números.

1. Observa el diagrama de puntos y


x
responde. x x
x x x
x x x
x x x x
x x x x
x x x x x

10 15 20 25 30 35 40 45 50
Números de la rifa vendidos por los
estudiantes de cuarto año.

¿Cuántos estudiantes de cuarto año vendieron

a) 15 números para la rifa? SF_RT04_04_23

b) 20 números para la rifa?

c) ¿Cuántos números vendió la mayoría de los estudiantes?

126
2. Observa el diagrama de puntos de la derecha y responde. ¿Cuántos equipos de fútbol
anotaron
a) 5 goles?

x
x x
x x x x
b) 2 goles? x x x x x
x x x x x x x x x

0 1 2 3 4 5 6 7 8
Número de goles en fútbol
c) 3 goles?

SF_PR04_04_16

3. Sentido numérico. ¿Hay algún valor extremo en el conjunto de datos? Explícalo.

4. Sentido numérico. El diagrama de puntos fue hecho a mitad de la temporada.


¿Cuántos goles predices que anotarán al final de la temporada los equipos que anotaron
7 goles?
5. Haz un diagrama de puntos de los gramos de Gramos de proteína en una porción
proteína en los alimentos que se muestran.
Alimento Gramos
Tocino 6
Porotos 15
Pizza 15
Jaiba 23
Croquetas de pescado 6
Lentejas 14

6. Usa el diagrama de los goles de fútbol de arriba para responder los ejercicios a y b.
a) ¿Cuántos equipos hay en el diagrama de puntos?

A. 18 B. 19 C. 20 D. 21

b) Escritura en matemáticas. ¿Hay algún valor extremo en el conjunto de datos?


Explícalo.

127
Gráfico de barras
A continuación se explica cómo hacer un gráfico de barras para representar datos.

Mascotas de 4º Básico
Mascotas 4º Básico
60
Mascota Cantidad 50
Gato 48

Cantidad
40
Perro 30 30
Canario 40 20
10
Tortuga 35
0
Gato Perro Canario Tortuga
Mascota

Paso 1: Escoge una Paso 2: Dibuja y Paso 3: Dibuja una Paso 4: Pon un título
escala. rotula el costado y barra enSF_RT04_04_24
el gráfico al gráfico. El título
la parte de abajo del para cada número debe describir el
gráfico. del archivo de datos. tema del gráfico.

1. Usa los datos a la derecha. Dibuja un gráfico Jugador Puntos anotados


de barras, colocando el número de puntos
Víctor 30
anotados en el eje vertical y el nombre de
los jugadores en el eje horizontal. Pon un título Raúl 25
al gráfico. Patricio 35

128
2. Gráficos de barras ¿Cuántos tiros libres encestó

a) Gabriela? Tiros libres


50
45
40

Número de tiros
35
30
b) Rodrigo? 25
20
15
10
5
0
Ricardo Gabriela Ámbar Rodrigo Lucía
c) ¿Quién encestó 35 tiros libres?
Estudiantes

SF_PR04_04_18

d) ¿Quién encestó 15 tiros libres?

3. Sentido numérico. ¿Cómo puedes saber fácilmente quiénes encestaron


aproximadamente el mismo número de tiros libres?

129
Localización en un gráfico
Para identificar la ubicación de la estrella en la cuadrícula:
Paso 1 Paso 2 Paso 3
Comienza en (0, 0). Muévete 3 espacios hacia Muévete 4 espacios
la derecha. hacia arriba.

La estrella está en (3, 4). y


7
El primer número de un par ordenado indica cuántos 6
espacios hay que moverse hacia la derecha. El segundo 5
4
número indica cuántos espacios hay que moverse 3
hacia arriba. Identifica el par ordenado del círculo. (6, 7) 2
1

Un par ordenado identifica un punto en la cuadrícula. 0 1 2 3 4 5 6 7 x

SF_RT04_04_28
1. Usa el gráfico de la derecha para responder. y
a) Identifica la localización de cada punto. 6
P A E

5
B
C D K F H
4
L
K H 3
G C
2
J D
1
b) Escribe la letra del punto que representa M
0
cada localización. 1 2 3 4 5 6 x

(5, 5) (6, 6) (2, 4)


SF_RT04_04_29
2. Usa el gráfico de la derecha para responder. y
11
a) Identifica la localización de cada punto. B H I
10
9
S C
P H 8
7
T P
6
L F 5
F L
4
K Z 3
2
K M
1
b) Escribe la letra del punto que representa cada Z
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 x
localización.

(7, 8) (10, 1) (2, 8)


SF_PR04_04_21
(0, 6) (10, 10) (1, 10)

130
3. Marca los siguientes puntos en la
cuadrícula de coordenadas de abajo. y
6
a) W (2, 4) 5
4
b) X (5, 6) 3
2
c) Y (3, 0)
1

d) Z (6, 1) 0 1 2 3 4 5 6 x

4. SF_RT04_04_30
Sentido numérico. ¿Cómo se relacionan las coordenadas (1, 2) y (3, 2)?

5. ¿Qué letra representa (9, 3)? y


10
A
9
A. A 8
7
C
B. B 6
5
4
C. C 3
D B
2
D. D 1

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 x

6. Escritura en matemáticas. Explica cómo marcar el punto G (2, 7) en una cuadrícula de


SF_PR04_04_23
coordenadas.

131
Hacer gráficos de localización
Parque de diversiones Cómo designar un punto:
5 Los autitos chocadores están en el punto (3, 2)
Montaña rusa de la cuadrícula. Empieza en (0, 0). Cuenta 3
4 lugares hacia la derecha y 2 lugares hacia
arriba. (3, 2) se llama un par ordenado.
Caminata lunar
3 La caminata lunar está en (1, 3) y la montaña
Autitos rusa está en (2, 4).
2
chocadores Cómo ubicar un punto:
1 ¿Qué es lo que está en (1, 1)?
Feria de comida Cuenta 1 espacio hacia la derecha y 1 espacio
hacia arriba.
0 1 2 3 4 5 Estás en la feria de comidas, que está en (1, 1).

1. Escribe la localización de cada punto.


10
a) A 9
8
7
J
b) B I H
6
F K
5
c) C 4
B G
3
E
d) D A C
2
D
1

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2. Escribe la letra del punto indicado.

a) (0, 5)

b) (8, 5)
SF_RT03_04_29
c) (1, 3)

d) (6, 4)

3. Escritura en matemáticas. Describe la diferencia entre localizar un punto en (1, 3) y un


punto en (3, 1).

132
4. Escribe la localización de cada punto de interés.
Mapa del zoológico
10
a) Elefantes 9
Leones
8
Serpientes
b) Estación de trenes 7
6
Hipopótamos Aves
5
c) Hipopótamos 4
Monos
3
Elefantes Estación
2
Entrada de trenes
1
Jirafas
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

5. Explica qué punto de interés denomina cada localización.


SF_PR03_04_23
a) (3, 8) b) (7, 3)

6. ¿Qué punto de interés está más cerca del centro de la cuadrícula?

7. El paseo en tren empieza en la estación de trenes y para en cada punto de interés, en el


siguiente orden: monos, aves, leones, hipopótamos y elefantes. Escribe en orden las
paradas del tren.

8. ¿Qué punto está en (7, 2)? 10


9
A. A 8
C
7
6
B. B B
5
4
C. C 3
A D
2
1
E
D. D
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

9. Escritura en matemáticas. Carlos dice que, en la cuadrícula de arriba, el punto E es


SF_PR03_04_24
(1, 5). ¿Estás de acuerdo? Explica tu respuesta.

133
Datos de encuestas
Para hacer una encuesta, haz la misma Sabores favoritos de helados de yogur
pregunta a diferentes personas y anota sus
Vainilla llll 4
repuestas. Por ejemplo: Ema preguntó a sus
compañeros de clase: “¿Cuál es tu sabor Chocolate llll llll 9
favorito de helado de yogur?” A continuación Frutilla lll 3
se muestran sus resultados:
Naranja l 1

Podemos ver que los compañeros de clase de Ema prefieren el helado de yogurt de
chocolate.

1. Observa la tabla de la derecha y responde.

a) En la encuesta, ¿cuántas personas


Deportes favoritos de los Juegos
prefirieron el fútbol?
Olímpicos de invierno

Fútbol llll lll

Natación ll
b) ¿Cuántas personas fueron encuestadas?
Basquetbol llll llll

Patinaje de velocidad lll

c) Según la encuesta, ¿cuál es el deporte


favorito de la mayoría de las personas?

2. Sentido numérico. Si se encuestaran cinco veces la cantidad de personas, ¿cuántas


crees que dirían que su deporte favorito es la natación? Explícalo.

134
3. Usa los datos de la tabla de conteo para
Helado de yogur favorito
responder.
Plátano lll
a) ¿A cuántas personas de la encuesta les Damasco llll llll ll
gustaba más el helado de yogur de frutilla?
Frutilla llll
Vainilla llll lll

b) ¿Qué sabor de helado de yogur recibió


más votos?

c) ¿A cuántas personas les gustaba más el


helado de yogur de vainilla?

d) ¿Cuántas personas fueron encuestadas?

4. Sentido numérico. ¿Podría la encuesta sobre helados de yogur ayudar a los


restaurantes a elegir los sabores? Explícalo.

5. ¿Cuál es el último paso para hacer una encuesta?

A. Explicar los resultados.

B. Contar las marcas de conteo.

C. Escribir una pregunta para una encuesta.

D. Hacer una tabla de conteo y hacer la pregunta.

6. Escritura en matemáticas. Escribe un ejemplo de un tema para una pregunta de


encuesta en la que los resultados de las respuestas pudieran ser parecidos.

135
7. Usa la tabla para responder.

Clase de tiburones Longitud aproximada en metros

Tiburón ballena 15 m

Tiburón blanco 6m

Tiburón peregrino 12 m

Tiburón pigmeo 21 cm

a) ¿Cuántos metros más largo es el tiburón ballena que el peregrino?

b) ¿Cuántos centímetros más largo es el tiburón blanco que el pigmeo?

c) Si dos tiburones blancos se ponen uno detrás del otro ¿cuánto


medirían en total? ¿Sería esta medida igual al de otro tiburón? ¿Cuál?

d) Observando la tabla, al ponerse dos tiburones uno detrás del otro


¿logran tener una longitud mayor o igual al tiburón ballena?

8. Según los datos de la tabla.

Número de personas Frutas preferidas

15 Sandías

10 Mandarinas

5 Peras

8 Manzanas

5 Papayas

a) ¿Cuál es la fruta preferida?, ¿cuál es la que menos gusta?

b) ¿Hay algunas frutas que las personas prefieran por igual?, ¿cuáles?

136
9. Según los datos del gráfico. Libros vendidos en un mes

a) ¿Si la librería D vende la misma 5 000


500
cantidad al mes siguiente, cuánto

Libros vendidos
vendería entonces en total? 4 000
400

3 000
300

2 000
200

1 000
100

0
A B C D
Librerías
b) ¿Y la librería A en un año?

SF_RT04_04_37

c) ¿La librería D en 10 meses?

d) ¿Cuánto será la diferencia entre cada tienda en 10 meses? ¿Qué librería venderá
más? ¿Cuánto más?

e) ¿Cuál venderá menos si durante un año venden la misma cantidad que en un mes?

137
Aplicaciones
Se les preguntó a los estudiantes cuál era su tipo de perro favorito.

Perros favoritos de los estudiantes


El pictograma muestra cuántos estudiantes Perro Número
escogieron cada tipo de perro como su favorito.
Usa el pictograma para responder cada Beagle
ejercicio.
Collie

¿Cuántos estudiantes escogieron el beagle? 6 Pastor


estudiantes.
Poodle
¿Qué perro obtuvo 5 votos? El pastor.
Dálmata

Cada = 2 votos.

1. La tabla de abajo muestra cuántos puntos obtuvo un equipo de basquetbol en cada uno
de los cuatro cuartos de un partido.

Tiempo Puntos anotados 12


10
1er 7
8
2o 3 6
3er 10 4
2
4o 6 0
1er 2o 3er 4o

a) Completa el gráfico de barras.

b) ¿Cuántos puntos anotaron en el tercer y en el cuarto tiempo?

c) ¿Cuántos puntos anotaron en todo el partido?

138
Vistas de los cuerpos geométricos:
perspectiva
1. Dibuja la perspectiva de la figura.

a) La vista superior de b) La vista lateral de una c) La vista superior de


una pirámide. pirámide. un cubo.

d) La vista lateral de un e) La vista superior de un f) La vista lateral de un


cubo. prisma triangular. prisma triangular.

g) La vista superior de un h) La vista lateral de un i) La vista lateral de


prisma. prisma. una pirámide.

2. Diego y Bruno quieren construir una pirámide cuadrangular con bloques. Ambos hacen
un dibujo de la pirámide desde la vista lateral. Diego dibujó un cuadrado con un punto en
el medio. Bruno dibujó un triángulo, ¿qué dibujo es correcto?

3. ¿Cuál de las siguientes opciones da el número de caras, aristas y vértices de una


pirámide?

A. 5, 8, 5 B. 4, 7, 4 C. 6, 12, 8 D. 8, 10, 8

4. Escribir para explicar. ¿Cuál es la diferencia entre la forma de una vista lateral de una
pirámide y una vista superior de una pirámide?

139
Vistas de los cuerpos geométricos:
modelos planos
1. Resuelve.

a) ¿Cuáles son las b) ¿Qué figura tiene un c) ¿Cuántos vértices


figuras de las caras de prisma triangular que un más tiene
un prisma? prisma no tiene? una pirámide
cuadrangular que
una pirámide?

d) ¿Qué figuras tienen e) ¿Cuántos vértices más f) ¿Cuántos vértices


los lados de una tiene un prisma triangular tiene un prisma?
pirámide? que una pirámide?

g) ¿Qué figura tiene 6 h) ¿Qué figura tiene 2 caras i) ¿Cuántos vértices


rectángulos en sus triangulares y 3 caras más tiene un prisma
caras? rectangulares? rectangular que una
pirámide?

2. Josefa hizo una alcancía en forma de prisma. Quiere pintar cada cara de un color
diferente, ¿cuántos colores necesitará?

140
Traslaciones, reflexiones y rotaciones
¿Es esto una traslación, una reflexión o una rotación? Encierra en
¿Es esto una traslación, una reflexión o una rotación? Encierra en
1. un círculo
¿Es esto la respuesta.
una traslación, una reflexión o una rotación? Encierra en un círculo la respuesta.
un círculo la respuesta.

a) b)

deslizamiento inversión giro deslizamiento inversión giro


deslizamiento
traslación inversiónrotación
reflexión giro deslizamiento
traslación inversiónrotación
reflexión giro

c) d)

deslizamiento inversión giro deslizamiento inversión giro


deslizamiento
traslación inversión
reflexión giro
rotación deslizamiento
traslación inversiónrotación
reflexión giro

e) f)

deslizamiento inversión giro deslizamiento inversión giro


deslizamiento
traslación inversiónrotación
reflexión giro deslizamiento
traslación inversiónrotación
reflexión giro

Razonamiento visual
Observa el patrón.
2. Observael
Observa el patrón.
patrón.
Dibuja la figura en la posición siguiente.
Encierra
Encierra en unen un círculo
círculo la respuesta.
la respuesta.
Encierra en un círculo la respuesta.

deslizamiento
traslación inversión
reflexión
rotación giro
deslizamiento inversión giro

141
Traslaciones
1. Señala si las figuras se relacionan por traslación.

a) b) c)

d) e) f)

2. Escribir para explicar. ¿Una traslación puede hacer una figura más grande o más
pequeña?

3. ¿Cuál opción es una traslación de la figura dada?

a) b) c) d)

Reflexiones
1. Señala si las figuras se relacionan por una reflexión.

a) b) c)

d) e) f)

2. Escribir para explicar. Mira las efes del violín. ¿Se


relacionan por una reflexión? Explica tu respuesta. efe

efe
3. ¿Cuál opción es una reflexión?

a)
FF b) c) d)

142
Rotaciones
1. Señala si las figuras se relacionan por rotación.

a) b)

c) d)

e) f)

2. Escribir para explicar. ¿Cómo pueden cuatro giros poner una figura en su posición
original?

143
Simetría
1. Señala si cada recta es un eje de simetría.

a) b) c)

2. Señala cuántos ejes de simetría tiene cada figura.

a) b) c)

3. Dibuja ejes de simetría.

4. ¿Cuántos ejes de simetría tiene un rombo que no es un cuadrado?

a) 0 b) 1 c) 2 d) 3

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5. Escribir para explicar. Explica por qué un cuadrado es siempre simétrico.

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