Tarea para ECO05

ECO05.- Tarea.
En esta unidad hemos estudiado los conceptos relacionados con el lenguaje rítmico-
musical, viendo algunas actividades, características..., por ello la tarea está enfocada de
forma que podrás manejar conceptos vistos en toda la unidad y te ayudarán en su
asimilación, así como la posibilidad de buscar recursos relacionados con ello.

Esta tarea consiste en:

Empleo de la canción y la danza como parte de la expresión musical infantil.

Para ello debes contar con los contenidos trabajados en la presente unidad, así como
buscar material en el que puedas profundizar estos contenidos.

¿Cómo debes hacerlo?

 Búsqueda de información sobre canciones y bailes infantiles.

 Planificación de las distintas actividades siguiendo este guión:

Para la realización de esta actividad, he elegido la canción “La Mané”:

Que lo baile, que lo baile

Que lo baile, que lo baile
Que lo baile, que lo baile
Doña Pepa y don Manuel

La mané se irá poniendo

Donde vaya yo diciendo
Donde vaya yo diciendo
La mané se va a poner

Que lo baile, que lo baile

Que lo baile todo el mundo
Con el perro de Facundo
Con el gato de la Inés

Una mané (una mané)

En la orejé (en la orejé)
Y la otra mané (y la otra mané)
En el otra orejé

Que lo baile, que lo baile

Que lo baile, que lo baile
Que lo baile, que lo baile
Doña Pepa y don Manuel
La mané se irá poniendo
Donde vaya yo diciendo
Donde vaya yo diciendo
La mané se va a poner

Que lo baile, que lo baile

Que lo baile todo el mundo
Con el perro de Facundo
Con el gato de la Inés

Una mané (una mané)

En la naricé (en la naricé)
Y la otra mané (y la otra mané)
En naricé de tu parejé

Que lo baile, que lo baile

Que lo baile, que lo baile
Que lo baile, que lo baile
Doña Pepa y don Manuel

La mané se irá poniendo

Donde vaya yo diciendo
Donde vaya yo diciendo
La mané se va a poner

Que lo baile, que lo baile

Que lo baile todo el mundo
Con el perro de Facundo
Con el gato de la Inés

Que lo baile, que lo baile

Que lo baile todo el mundo
Con el perro de Facundo
Con el gato de la Inés

Una mané (una mané)

En la caderé (en la caderé)
Y la otra mané (y la otra mané)
Rascándose la cabecé

Que lo baile, que lo baile

Que lo baile, que lo baile
Que lo baile, que lo baile
Doña Pepa y don Manuel

La mané se irá poniendo

Donde vaya yo diciendo
Donde vaya yo diciendo
La mané se va a poner
Que lo baile, que lo baile
Que lo baile todo el mundo
Con el perro de Facundo
Con el gato de la Inés

Levantá la rodillé (levantá la rodillé)

Poner el codé (poner el codé)
Abrir la mané (abrir la mané)
En la naricé haciendo burlé

Que lo baile, que lo baile

Que lo baile, que lo baile
Que lo baile, que lo baile
Doña Pepa y don Manuel

La mané se irá poniendo

Donde vaya yo diciendo
Donde vaya yo diciendo
La mané se va a poner

Que lo baile, que lo baile

Que lo baile todo el mundo
Con el perro de Facundo
Con el gato de la Inés

Que lo baile, que lo baile

Que lo baile todo el mundo
Con el perro de Facundo
Con el gato de la Inés

1. ¿Con qué niños y niñas voy a aplicar estas actividades? Concreción de las
actividades a realizar con niños de edad comprendida entre los 0 y los 6 años.

Dentro de la escuela infantil, donde tendremos niños de 0 a 3 años, la canción escogida

estará enfocada para el colectivo de niños de 2 a 3 años (3º curso)

2. ¿Para qué voy a utilizar esta canción y este baile? Descripción de objetivos
educativos.

Los objetivos educativos se basan en conocer diversas partes del cuerpo, mejorar la
coordinación y psicomotricidad, y la integración en un grupo/equipo.

3. ¿Qué contenidos de educación infantil se abordan con esta canción y este baile?
Contenidos.

Los objetivos son fomentar el ejercicio, el equilibrio y la coordinación así como

aprender diversas partes del cuerpo humano.

4. ¿Cómo lo voy a realizar? Secuencia o desarrollo de la actividad, especificando el

papel del profesional y los criterios metodológicos que se emplean.
La profesora hace las veces de voz en off, cantará las partes de desarrollo de la canción
al unísono con toda la clase. En el texto de la canción, hay 4 estrofas que hacen
referencia al objeto de la canción, estas han sido resaltadas en color morado. Haremos 4
grupos en clase y cada grupo será el protagonista de la estrofa asignada.

5. ¿Qué recursos voy a necesitar? Previsión de recursos materiales, espaciales,

personales y musicales.

La actividad se puede realizar de 2 modos distintos:

1.- Con un radiocasete, u otro dispositivo de audio para poner la canción

2.- Con un proyector o pizarra electrónica donde se pueda escuchar la canción y

visualizar la coreografía.

Se valorará la capacidad del niño para aprender la coreografía, memorizar la canción y

las capacidades psicomotrices.