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A-2

Guía Cursos Anuales

Matemática
2008

Conjuntos numéricos 2
Guía Cursos Anuales
Matemática 2008

Introducción
La presente guía tiene por objetivo proporcionarte distintas instancias didácticas relacionadas
con el proceso de aprendizaje-enseñanza. Como cualquier otro material didáctico, requiere
de la mediación del profesor y de tu estudio sistemático.

Contenidos:

Resolverás 20 ejercicios relacionados con:

Números racionales.

Números irracionales.

Estos contenidos los encontrarás en el capítulo I del libro, desde la páginas 23 a la 31.

Habilidades de la guía

Comprensión: además del reconocimiento explícito de la información, ésta debe


ser relacionada para manejar el contenido evaluado.

Aplicación: es el desarrollo práctico tangible de la información que permite aplicar


los contenidos asimilados.

Análisis: Implica conocer, comprender, interpretar e inferir información a partir


de datos que no necesariamente son de conocimiento directo.

Evaluación: Es la más compleja de las habilidades, implica conocer, comprender,


discriminar, seleccionar y concluir información para argumentar una respuesta.

Es fundamental la explicación de tu profesor, ya que la PSU no es tan solo dominio de


conocimientos, sino también dominio de habilidades.

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CEPECH Preuniversitario, Edición 2008
Matemática 2008

Guía Cursos Anuales


Ideas fuerza

Las ideas fuerza constituyen la enunciación de los contenidos de la clase y sus características
fundamentales. Es importante que, como todo ejercicio de autoevaluación, compruebes al
final de cada sesión si realmente lograste entender cada contenido.

Números racionales: está formado por todos los números que se pueden escribir
como fracción.

Números irracionales: está formado por todos los decimales infinitos.

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Guía Cursos Anuales
3 2 1 14
Matemática 2008
1. 1+ – + – =
4 5 3 8

-11
A)
15
-1
B)
15
1
C)
15
11
D)
15
17
E)
15

2. La tercera parte de la mitad del triple del cuádruple de la décima parte de 70 es

7
A)
8
B) 7
C) 14
D) 140
E) ninguno de los valores anteriores.

1 3 1 1
3. Se define a∆b = a y a ⊗ b = a · b, entonces  ∆  ⊗  ∆  =
b 2 4 5 9

1
A)
120
2
B)
35
10
C)
27
6
D)
5
15
E)
8

4
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Matemática 2008

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4. ¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones es(son) verdadera(s)?

3 3
I) =
4 20
5
25
II) 0, 75 =
33
6 3
III) >
7 2

A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo I y II
D) Sólo I y III
E) Sólo II y III

3
4 – 1
5. =
2 1
1–
3

–9
A)
8
–7
B)
24
C) 0
5
D)
6
E) Otro valor.

5
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6. Sean a y b números irracionales distintos, entonces, ¿cuál(es) de las siguientes números
Matemática 2008

es(son) siempre irracional(es)?

I) a+b
II) a·b
III) a
b

A) Sólo I
B) Sólo I y II
C) Sólo II y III
D) I, II y III
E) Ninguno de ellos.

7. 1
1– =
1
1–
1
1–
5

A) –4

B) –3

3
C)
4

5
D)
4

E) 5

6
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4 4 –2
8. Sea la siguiente secuencia: 4, -2, , – 1, , , ..., ¿cuál(es) de las siguientes
3 5 3
afirmaciones es(son) verdadera(s)?

–1
I) El octavo término de la secuencia es .
2
II) Todos los términos de la secuencia son números racionales.
III) El término decimoprimero de la secuencia es negativo.

A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo I y II
D) Sólo II y III
E) I, II y III

6 2 15
9. Si al cuociente entre y se le resta se obtiene
12 14 10
-10
A)
7
-7
B)
19
C) 1

D) 2
11
E)
4

7
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10. ¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones es(son) FALSA(S)?
Matemática 2008

1
I) 0,16 =
6
II) 0,41 + 0,59 = 1

III) 4,9 = 5

A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo I y III
D) Sólo II y III
E) I, II y III

3
0,5 + – 0,65
9 15
11. – =
18 0,1
A) 1
1
B)
2
C) 0
–11
D)
20
E) –1

en a – b + c , se obtiene
3 1
12. Al reemplazar a = , b = 2, c =
4 5 b
-23
A)
20
-17
B)
20
27
C)
20
33
D)
20
E) otro valor.

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11 30
13. El triple de ∙ es igual a la tercera parte de
15 22

1
A)
9
1
B)
3
C) 1
D) 3
E) 9

2
14. Carmen, Mabel y Andrea fueron a comprar frutillas a la feria: Carmen compró las
5
partes de un kilo y Mabel compró la cuarta parte de un kilo, entonces, ¿cuál(es) de las
siguientes afirmaciones es(son) verdadera(s)?
7
I) Para completar el kilo de frutillas, Andrea compró de un kilo.
20
II) Carmen compró menos frutillas que Mabel.
III) Andrea compró menos frutillas que Carmen.

A) Sólo I
B) Sólo III
C) Sólo I y III
D) Sólo II y III
E) I, II y III

5 1
15. + =
4 1
0,7 + 0,5 -
5 5

11
A)
30
23
B)
30
10
C)
3
20
D)
3
E) Otro valor.

9
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16. ¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones es(son) verdadera(s)?
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I) Todo número irracional es un real.


II) Todo número entero es un racional.
III) Todo número imaginario es un complejo.

A) Sólo II
B) Sólo III
C) Sólo I y III
D) Sólo II y III
E) I, II y III

17. El recíproco de la cuarta parte de 20 es

A) -5
-1
B)
5
1
C)
5
D) 5
E) ninguno de los valores anteriores.

18. ¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones es(son) FALSA(S)?

I) 0,341343434.... es un irracional.
9
II) =0
0
225
III) es un número entero.
15
A) Sólo I
B) Sólo III
C) Sólo I y II
D) I, II y III
E) Ninguna de ellas.

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19. Se puede determinar el valor numérico de la expresión x + z si:
y w
(1) x = y, z = 2w
(2) y ≠ 0, w ≠ 0

A) (1) por sí sola.


B) (2) por sí sola.
C) Ambas juntas, (1) y (2).
D) Cada una por sí sola, (1) ó (2).
E) Se requiere información adicional.

20. Se puede determinar un número si:

(1) Al dividir el número por 2, el cuociente es 7 y el resto es 1.


(2) Al dividir el número por 4 el resto es 3.

A) (1) por sí sola.


B) (2) por sí sola.
C) Ambas juntas, (1) y (2).
D) Cada una por sí sola, (1) ó (2).
E) Se requiere información adicional.

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C
JO ON
O

...
Anota tu respuesta en la tabla que encontrarás a continuación. Para
responder las preguntas, ten presente las explicaciones que dará el
profesor acerca de los contenidos desarrollados en esta clase. Atiende
no tan sólo a la respuesta correcta, sino también a las habilidades que involucra
cada pregunta. Recuerda que éstas se explican en la presentación de tu libro.

Tabla de Respuestas
Nº Pregunta Clave Habilidad
1 Aplicación
2 Aplicación
3 Análisis
4 Análisis
5 Aplicación
6 Análisis
7 Aplicación
8 Análisis
9 Aplicación
10 Análisis
11 Aplicación
12 Aplicación
13 Aplicación
14 Análisis
15 Aplicación
16 Análisis
17 Comprensión
18 Análisis
19 Evaluación
20 Evaluación

Prepara tu próxima clase


Revisa los contenidos “potencias y raíces” que se encuentran
en tu libro desde la página 38 hasta la 48.