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Universidad Internacional de La Rioja

Máster universitario en Neuropsicología y


Educación

Metodología de la investigación

Trabajo: Análisis descriptivos


INDICE

Introducción......................................................................................................................4

Descripción de la actividad................................................................................................4

Estadísticos descriptivos...................................................................................................4

Variables cualitativas.....................................................................................................4

Variables cuantitativas..................................................................................................7

Conclusiones......................................................................................................................8

Bibliografía........................................................................................................................9

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Lista de tablas

Tabla 1: Frecuencias y Porcentajes..................................................................................5


Tabla 2: Datos descriptivos de la muestra.....................................................................8

Lista de Gráficos

Gráfico 1: Nota de lengua..................................................................................................6


Gráfico 2: Rendimiento.....................................................................................................7
Gráfico 3: Edad.................................................................................................................8

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Introducción

La estadística Resulta de gran importancia en los procesos de investigación ya que


mediante el método de recolección de datos se puede obtener información precisa,
fiable y con posibilidad de medición que no se logra desde otras disciplinas. Y de esta
manera extraer conclusiones y así tomar decisiones moderadas frente a dicho
análisis o frente a alguna variable particular sobre la cual se realiza el estudio.

Cabe anotar que es de gran importancia para la investigación el poder valorar


críticamente información que es presentada a través de gráficos y tablas debido a
que facilita la comprensión, análisis y comparación de las variables, en este caso
específico de datos cualitativos y cuantitativos

Para poner en práctica dichas interpretaciones se presenta a continuación un


ejercicio que tiene como objetivo analizar los valores arrojados tras una evaluación
neuropsicológica aplicada a una muestra de 40 estudiantes se pretende detectar
patrones y un correcto análisis de los datos obtenidos.

Descripción de la actividad
Se parte de una base de datos que contiene los resultados arrojados mediante una
prueba neuropsicológica la cual fue realizada a un grupo de 40 niños en edades
comprendidas entre los 10 y 12 años. El análisis se realiza a partir de diferentes
variables como son género, lateralidad, nota en lenguaje y rendimiento, todas estas
de orden cualitativo y algunos cuantitativos tales como edad, velocidad lectora,
comprensión lectora. Mediante el ejercicio se busca ordenar y clasificar la
información mediante la utilización de gráficas y tablas.

Estadísticos descriptivos

Variables cualitativas
Como se mencionó anteriormente dentro de la actividad se analizan variables de tipo
cualitativo, y luego de someterse al análisis arrojan los resultados observables en la
tabla 1.
Según el estudio la mayoría de los estudiantes del grupo corresponden al sexo
masculino con un 55% en comparación a un 45% del género femenino de los 40
estudiantes que fueron analizados. En cuanto a la variable lateralidad encontramos que

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el 52% presenta una lateralidad homogénea, un 25% tiene lateralidad cruzada y sólo un
22,5 aún está sin definir. Los estudiantes en el área de lengua tuvieron un buen
desempeño ya que 33 de los 40 estudiantes aprobaron y solo un 7% quedó en suspenso.
Para finalizar con la variable rendimiento encontramos igualdad en los resultados entre
aprobado y bien con un 27% los dos, el 25% arrojó un resultado notable siendo los
porcentajes más bajos en suspenso y sobresaliente con un 10% ambos.

Tabla 1: Frecuencias y Porcentajes


Variables N Porcentaje (%)
Frecuencia
Género
Femenino 18 45
Masculino 22 55
Lateralidad
Homogénea 21 52
Sin definir 9 22,5
Cruzada 10 25
Nota Lenguaje
Suspenso 7 17,5
Aprobado 14 35
Bien 6 15
Notable 9 22,5
Sobresaliente 4 10
Rendimiento
Suspenso 4 10
Aprobado 11 27,5
Bien 11 27,5
Notable 10 25
4 10
Sobresaliente
Fuente: elaboración propia 2019

Para una mayor visualización de los resultados obtenidos en el rendimiento en el área


de lengua se incluye el siguiente gráfico:

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Gráfico1: nota de lengua

Fuente: elaboración propia 2019

El gráfico 1 muestra que en cuanto a la nota de lengua el grupo supera el aprobado ya


que el 90% lo logra, en relación con el 10% que queda en suspenso

Gráfico 1: rendimiento

Fuente: elaboración propia 2019

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Tabla 2: Datos descriptivos de la muestra
Edad Velocidad. Compren.
(años) L L
Media: 10,550 147,575 6,200
Desviación
Estándar: 0,552 31,037 2,431
Valor Mínimo: 10,000 79,000 1,000
Valor Máximo: 12,000 206,000 10,000
Fuente: elaboración propia 2019

El gráfico 2 muestra como el 90% de los estudiantes obtiene un buen rendimiento con
un 27% aprobado, 28% bien, 25% notable y un 10%sobresaliente. Arrojando un 10% en
suspenso.

Variables cuantitativas

La base de datos proporcionada se observan variables de corte cuantitativo como la


edad, la velocidad lectora y la comprensión lectora. En la tabla 2 se muestran los datos
de estas, de las cuales se obtuvo la media, desviación estándar, máximo y mínimo.

En el estudio se puede observar que el promedio de edad del grupo de estudiantes es


de 11 años con una desviación uniforme de 0,55. En cuanto a la velocidad lectora el
promedio de palabras es de 147 con una desviación variable de 31, o37 donde el mínimo
es 79 y el máximo 206. La comprensión lectora nos arroja un promedio de 6,2 con una
desviación estándar de 2,4 donde el valor mínimo es 1,0 y el máximo 10,0.

El gráfico 3 muestra que el 50% de los estudiantes tiene 11 años, el 47% 12y el 3% 10
años

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Gráfico 2: edad

Fuente: elaboración propia 2019

Conclusiones
La estadística es una herramienta que facilita la clasificación, observación,
comparación y análisis de los datos en el marco de las investigaciones sociales y
educativas, el uso adecuado y responsable de la misma contribuye al mejoramiento
de los programas educativos dado que a partir de los resultados se pueden mejorar
las acciones en el aula

El programa estadístico Ezanalyze es una estrategia que permite organizar,


clasificar y agrupar las diferentes variables de una base de datos, facilitando el
análisis descriptivo respecto al comportamiento de cada variable en un contexto
específico

Definir adecuadamente las variables cualitativas y cuantitativas, es fundamental


para el proceso de análisis y contrastación de las hipótesis planteadas, esto además
creará el camino de acción para la teorización de nuevos paradigmas en el campo de
la investigación educativa.

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Bibliografía
Matus, R, Hernández, M. y García, E. (2010). Estadística. Instituto Politécnico
Nacional. Disponible en la Biblioteca Virtual de Unir.