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1. INTRODUÇÃO

A finalidade deste trabalho é descrever sobre a entrevista de Gerenciamento

Escolar, realizado na E.E.E.F.M. Cecília Meireles. A entrevista em si, tem objetivo de
pesquisar e analisar como o Projeto Político Pedagógico da escola é formado e qual
a missão da escola, a fim de contribuir como melhoramento para a nossa formação
profissional, possibilitando-nos uma reflexão crítica, e estimulando, dessa forma, um
novo olhar sobre o desenvolvimento e gerenciamento escolar, nas instituições de
ensino. Segundo, Libâneo (2004): “O estudo das praticas de organização e de
gestão da escola é indispensável para a construção de uma escola democrática e
participativa, que prepare os alunos para a cidadania plena”.
A escola enquanto coordenação dos objetivos e metas do princípio
educacional é vista como um espaço educativo, como ambiente de formação,
construído pelos seus membros, um lugar em que os profissionais têm a capacidade
de decidir sobre seu trabalho e aprender mais sobre seu ofício. Para que tenhamos
uma escola que atenda as modernas exigências de uma sociedade cada vez mais
evoluída em termos de conhecimento, em que os avanços das telecomunicações, da
informatização e descobertas científicas têm provocado mudanças rápidas e
radicais, as quais a escola precisa acompanhar, necessita-se que o sistema escolar
e as políticas públicas sejam descentralizados, ou seja, que se faça uma educação
democrática, garantindo qualidade e favorecendo o trabalho dos professores para
melhor aprendizado dos alunos.
Embora tenha havido um grande progresso nas últimas décadas, o que
poderia possibilitar uma vida digna para todos, ainda hoje boa parte da população
mundial está excluída do crescimento científico e tecnológico. Ainda que o
conhecimento tenha se tornado uma necessidade essencial, nem todos os cidadãos
estão tendo a possibilidade de ascensão às informações modernas e nem estão
conseguindo organizá-las de modo adequado.Tantas mudanças e avanços estão
provocando revisão nos valores tanto públicos, como pessoais, gerando com isso a
quebra de consensos e a diversificação de princípios.
Para novos tempos é necessária uma nova escola, inclusiva e identificada
com o processo de construção de uma vida digna para todos e de uma sociedade
mais justa. Uma escola onde a prática pedagógica seja vista como prática de vida,
de todos e com todos e permita dar significado as suas vidas, na tarefa de formar

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cidadãos e cidadãs que integrem e contribuam com sua comunidade. Quanto esta
questão Libâneo (2004, p. 130 diz o seguinte:

Gerir uma escola deixa de ser algo apenas ligado a questões

administrativas e burocráticas. Se a escola, tanto quanto a sala de aula, é
espaço de aprendizagens, pode-se deduzir que formas de funcionamento,
normas, procedimentos administrativos, valores e outras tantas práticas que
ocorrem no âmbito da organização escolar exercem efeitos diretos na sala
de aula, sendo verdade, também, o inverso: o que ocorre na sala de aula
tem efeitos na organização escolar.

Para isso é necessário que haja um bom planejamento de todas as

atividades e uma constante pesquisa e aprimoramento, através de um
gerenciamento democrático e com a participação de todos os segmentos da escola.
O envolvimento e diálogo com a comunidade, professores, funcionários, pais e
alunos, precisa criar espaço e condições para discussão e troca de idéias, para que
as ações sejam centradas nas reais necessidades da comunidade e em um ensino
de qualidade.
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2. DESENVOLVIMENTO

2.1. ENTREVISTA COM A DIREÇÃO DA ESCOLA CECÍLIA MEIRELLES

Em nosso trabalho de entrevista na escola Cecília Meirelles foi entrevistada a

diretora e o Vice-Diretor. No entanto, não foi possível entrevistar a supervisora, pois
a mesma não estava presente, por motivo que desconhecemos.
A entrevista foi realizada no dia 20/09/2010 no período matutino,
correspondente ao horário das 08 horas e 15 minutos às 09 horas e 30 minutos.
Para a entrevista foram feitas as seguintes perguntas:
1) Sendo o Projeto Político Pedagógico um documento norteador das ações da
escola, como ele é construído na instituição?
a) Existe a participação da comunidade escolar para construí-lo?

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b) Como é feito o levantamento das necessidades da escola? Quem faz este

levantamento?
c) O planejamento é elaborado por quem?
d) Quais as questões mais discutidas pela comunidade escolar?
2) De que forma a instituição se articula com a comunidade?
3) Qual a importância para instituição no que se trata da gestão compartilhada e
participativa? É importante que os pais participem?
4) Quais as concepções elegidas no PPP quanto a:
- Missão e a visão da instituição, valores e Objetivos?

2.2 DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA

Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Cecília Meirelles. A

instituição “A” é uma escola localizada na zona urbana em um bairro periférico e no
momento da pesquisa contava com a quantia de 650 alunos matriculados. Esta
instituição atende alunos do 3º Ano do Ensino Fundamental ao 3º Ano do Ensino
Médio. As portas da escola estavam abertas durante o período matutino, vespertino
e noturno, sendo que no matutino atende os alunos do 6º ao 9º ano do Ensino
Fundamental, no período vespertino atende os alunos do 3º ao 5º ano do Ensino
Fundamental e 1º e 2º ano do Ensino Médio e no período noturno funcionam 05
salas de aulas do Ensino Médio.
A escola pesquisada tem como clientela alunos vinda da classe baixa e
média baixa. Grande parte destes alunos reside no bairro onde está localizada a
escola, mais a escola também atende alunos vindos de outros pontos da cidade.

3.1- ANÁLISE DOS DADOS COLETADOS

Em posse dos dados coletados relataremos aqui o desenvolvimento do
Projeto Político Pedagógico da Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio
Cecília Meirelles.
3.3 O PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO
Os princípios básicos da escola e comunidade escolar norteiam- se sob dois
objetivos: Objetivos gerais e específicos da escola e Objetivos Estratégicos.

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OBJETIVOS GERAIS E ESPECIFICOS- Tem como principio básico:

• Desenvolver junto com os alunos um relacionamento baseado nos princípios
de igualdade, liberdade, fraternidade e respeito;
• Respeitar as diferenças individuais agindo com tolerância e valorizando as
experiências extra-escolares;
• Atender os alunos no trato de seus legítimos interesses, proporcionando
assistência e orientação adequada as suas necessidades;
• Valorizar a escola zelando pelo seu nome dentro e fora dela, tratando todos
os integrantes da comunidade escolar com urbanidade e respeito.
OBJETIVOS ESTRATÉGICOS- tem como principio básico:
• Elevar o desempenho acadêmico dos alunos;
• Melhorar as Práticas da escola;
• Melhorar o Gerenciamento Escolar;
A entrevista baseou-se nas perguntas descritas acima, começando pela pergunta
número 1. Nesta pergunta Segundo a diretora e vice-diretor, o Projeto Político
Pedagógico da escola é construído no inicio do ano com toda a comunidade, APP
(Associação de pais e Professores), alunos e professores. Primeiramente é feito um
diagnóstico das necessidades e depois é levado em discussão juntamente com
todos os professores, para tratar-se das necessidades básicas. O planejamento
anual de ensino é elaborado pelo professor, através das consignações do PPP e
juntamente sob a orientação da Seduc e gestão escolar. O critério de avaliação já
vem determinado e segue-se conforme a Lei nº 68. Uma das questões mais
discutidas e mais cobradas pela comunidade escolar é referente à avaliação (nota),
principalmente os pais, eles se preocupam muito com a nota do aluno, não importa a
aprendizagem e o conhecimento, o que importa é a nota. Vemos através desta fala
dos gestores da escola que a avaliação desta maneira é incompleta, pois o aluno
não se relaciona com o conhecimento enquanto tal, mas como meio de atingir um
fim exterior à aprendizagem (garantir a sua nota), Vasconcellos (2005, p.142).
Este envolvimento e participação de toda a escola e comunidade são muito
importantes para a organização do espaço escolar. Libâneo (2004, p.138) em seu
livro “Organização e Gestão da escola afirma: “O principio da autonomia requer
vínculos mais estreitos com a comunidade educativa, basicamente os pais, as
entidades e organizações paralelas à escola”, pois esta participação da comunidade
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escolar é muito importante em procedimentos decisórios, perante governos

estaduais e municipais para que melhor atendam as necessidades educacionais da
população.
Conforme os diretores da escola os meios que eles usam para se articular com a
comunidade são através de reuniões, bilhetes, telefones. Segundo eles, quando se
realiza as reuniões 60% dos pais participam das reuniões, ou seja, mais da metade
dos pais, estão interessados no desenvolvimento da escola e na aprendizagem de
seus filhos. E esta participação da família da comunidade no espaço escolar é de
grande importância, pois se a comunidade participa fica mais fácil de elaborar certos
projetos e outras questões. De acordo com o Projeto Político Pedagógico o
planejamento da escola deverá adaptar-se aos alunos e não os alunos ao
planejamento. Por isso compete à escola agir de maneira democrática
interdisciplinar e participativa, considerando a diversidade cultural e as diferenças,
em atitude de representar no currículo escolar os interesses de todos os alunos.
Sabemos que esta democracia no currículo escolar não é tarefa fácil de ser
cumprida, mas, no entanto faz-se necessário que a escola seja um espaço de
diálogo e comunicação, porque segundo Libâneo (2004, p.191): “um dos mais
relevantes objetivos democráticos no ensino será fazer da escola um lugar em que
todos os alunos possam experimentar sua própria forma de realização e sucesso.
Os valores definidos pela escola são o Amor, Respeito Mútuo e Compromisso.
A escola tem ainda a missão de assegurar um ensino de qualidade, garantindo o
acesso e a permanência do aluno, formando cidadão crítico e participativo, capaz de
agir na transformação da sociedade.

4. CONSIDERAÇÕES FINAIS
Este trabalho foi de grande importância para a ampliação de nossos
conhecimentos pedagógicos. O fim deste trabalho teve como princípio, saber como
se sucede a administração escolar da escola já mencionada, com objetivo de
melhorar nossos aprendizados em relação à organização de uma escola em seu
cotidiano.
Através da nossa entrevista nesta escola e conforme, as respostas dos
diretores e segundo o projeto político pedagógico da escola nota-se, que a escola
realiza um trabalho participativo e democrático. E um trabalho desenvolvido desta

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maneira ajuda em muito o andamento da escola, principalmente na escola pública,

porque a mesma depende do exercício da democracia e da participação da
comunidade, porque uma escola só tem êxito se possuir este contato com a
comunidade, famílias, professores e alunos em união, caso contrário, a escola
estará destinada ao fracasso. Quando isso acontece, as práticas devem ser
reavaliadas pela equipe gestora e pedagógica com maturidade e coragem para que
se possa realizar uma mudança de estratégias e corrigir o que não deu certo.
Mais do que nunca é necessário que a equipe gestora seja competente,
preparada, corajosa e acima de tudo, DEMOCRÁTICA, discuta os problemas com a
comunidade, escute o que as pessoas têm para dizer, as sugestões e as críticas.
Pois é a partir de uma avaliação que se corrigem os erros e se acerta o rumo.
É muito importante se dar atenção especial às críticas, ouvindo e analisando as
mesmas, pois é com elas que podemos ver o que não está funcionando bem. Muito
melhor que elogios que apesar de serem importantes e motivadores, muitas vezes
são apenas uma ilusão, as críticas geralmente são um alerta para a equipe gestora
mudar de atitude e estratégia, é necessário também que a gestão da escola se
adapte ao modelo de aluno que tem, e atenda-os do melhor modo possível,
assegurando uma educação de qualidade, preparando os alunos para uma vida
social, política e cultural, com a capacidade de refletir, atuar e transformar a
realidade social
Uma escola em que todos participam e são ouvidos, com certeza colherá
resultados positivos e as pessoas que ali trabalham e convivem terão prazer em
realizar suas funções e ver que também são responsáveis pelo sucesso da mesma.

5. REFERÊNCIAS BIBLIOGRAFICAS

Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Cecília Meirelles. Projeto Político

Pedagógico (PPP), 2010.

LIBÂNEO, José Carlos. Organização e gestão da escola: teoria e prática. 5. Ed.

Goiânia: Alternativa, 2004.

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VASCONCELLOS, Celso dos Santos. Planejamento: projeto de ensino-

Aprendizagem e elementos metodológicos para elaboração e realização do projeto
político pedagógico. 14ª Ed. São Paulo: Libertad, 2005.