BC RPH - W31-41

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN 每日教学计划
1 Minggu / Hari / Tarikh minggu 31 / Hari Ahad / 26-08-2018

2 Kelas / Masa / Mata Pelajaran 4Y / 7.10a.m - 8.25a.m / 华文
3 Jumlah Murid: 33 位学生
4 Tema/Tajuk : 单元22 蛛丝马迹
5 Subtajuk: 趣味语文：《智判偷牛贼》
6 Standard Kandungan : 4.4 分享阅读心得。针对所阅读的材料，找出话题，
与人分享交流
7 Standard Pembelajaran : 4.4.4 分享阅读心得。针对所阅读的材料，找出
话题，与人分享交流。
8 Objektif Pembelajaran : 教学活动结束后，学生能：

1.说出故事中的人物角色及故事的情节发展。
2.在讨论后说出县官能审判出偷牛贼的原因。
9 Kriteria Kejayaan : 1.学生说出故事中的3个人物角色。
2.学生说出故事的情节发展。
3.学生说出县官能审判出偷牛贼的原因。
10 Aktiviti PDP - Permulaan : 1.学生观看有关简介童话故事的视频。

2.教师导入课文。
Aktiviti Utama : 3.学生逐段朗读故事——《智判偷牛贼》。
4.教师让学生说出故事中3个主要的人物。
5.学生分组讨论故事中3个人物角色，故事的情节发展
以及县官如何审判出真正的头牛贼。
6.各组学生代表分享讨论成果，教师加以补充及纠正。
Aktiviti Penutup : 7.教师引导学生总结今日所学。

kerja Rumah : 上网寻找《影响孩子的100个侦探故事》中的其他故事
11 Hubungan Rentasan Kurikulum :

11.1 Nilai Murni 公正
11.2 EMK 情境教学、高层次思维技能
12 kemahiran Berfikir: 分析、推断
13 Bahan Bantu Mengajar: 电脑、课本、精明白板、投影仪、视频
14 Penilaian PDP / Pentaksiran PDP 20个口头问答、随堂观察学生分享成果
15 Tindakan Susulan : Pemulihan : 学生说出故事中的人物角色及故事的情节发展。
Pengukuhan : 学生说出县官能审判出偷牛贼的原因。
Pengayaan : 学生阅读1则其他的故事后写出阅读心得。
16 Impak : / 名学生能说出故事中的人物角色和情节发展以及
县官能审判出偷牛贼的原因。
17 Refleksi : kekuatan :
kelemahan :
Penambahbaikan:
1 Minggu / Hari / Tarikh minggu 31 / Hari Isnin / 27-08-2018
4 Tema/Tajuk : 单元23 纸上谈兵
5 Subtajuk: 趣味语文：诗歌《云》
6 Standard Kandungan : 4.3 诵读教材，做到语音正确，语调适当，表现生动
自然而有感情。
7 Standard Pembelajaran : 4.3.4 诵读教材，做到语音正确，语调适当，表现
生动自然而有感情。

1.以正确的语音、恰当的语调，有感情地朗读诗歌。
2.展开想象，一边朗读诗歌，一边表演。
9 Kriteria Kejayaan : 1.学生朗读诗歌——《云》。
2.学生以组别方式，一边朗读诗歌，一边表演。
10 Aktiviti PDP - Permulaan : 1.教师提问，学生回答。

2.教师导入今日所学。
Aktiviti Utama : 3.教师展示诗歌《云》后范读，学生跟读。
4.教师提问的方式引导学生理解诗歌的内容。
5.教师让学生以正确的语音、恰当的语调，有感情地
朗诵诗歌。
7.学生在进行组别讨论后，发挥想象力，一边朗诵
诗歌，一边表演。
Aktiviti Penutup : 学生再次以正确的读音，恰当的语调，有感情朗读诗歌。
kerja Rumah : 背诵并默写诗歌

11.1 Nilai Murni 爱护大自然
11.2 EMK 情境教学，高层次思维技能
12 kemahiran Berfikir: 联想与联系、分析
13 Bahan Bantu Mengajar: 电脑、课本、精明白板、投影仪、演示文稿
15 Tindakan Susulan : Pemulihan : 学生朗读诗歌——《云》。
Pengukuhan : 学生以正确的语音、恰当的语调，有感情地朗读诗歌。
Pengayaan : 学生仿照《云》，习写其他的诗歌。
16 Impak : / 名学生能以正确的读音，恰当的语调，有感情
地朗读诗歌——《云》。
kelemahan :
Penambahbaikan:

1 Minggu / Hari / Tarikh minggu 31 / Hari Selasa / 28-08-2018
5 Subtajuk: 阅读课文：一、鞋子风波
6 Standard Kandungan : 1.7 与人交谈时，能认真地倾听，并根据不同的情况
文明有礼地表情达意、与人沟通。
7 Standard Pembelajaran : 1.7.10 在日常交谈中，使用礼貌语言慰问和鼓励他人，
做到态度有礼，措辞得体。

1.说出礼貌语言以安慰和鼓励人。
2.根据情景，说出礼貌语言以安慰和鼓励人。
9 Kriteria Kejayaan : 1.学生说出 3-6 句安慰和鼓励人的语句。
2.在日常在交谈中，使用礼貌用语安慰和鼓励人。

Aktiviti Utama : 3.学生说出一些安慰和鼓励别人的语句。
4.教师设置情景。
5.教师引导学生进行角色扮演：一人扮演朋友，
一人扮演安慰着。
6.教师提示学生：在安慰人的时候，态度要诚恳且有礼。
7.教师引导学生说出道德价值——关心他人。
Aktiviti Penutup : 教师总结今日所学。
kerja Rumah : 书写 3 句安慰和鼓励人的语句

11.1 Nilai Murni 关心
11.2 EMK 情境教学
12 kemahiran Berfikir: 联想与联系、类推
14 Penilaian PDP / Pentaksiran PDP 20 个口头问答、使用礼貌用语安慰和鼓励人
15 Tindakan Susulan : Pemulihan : 学生说出 3 句安慰和鼓励人的语句。
Pengukuhan : 根据情景，有礼的使用安慰和鼓励的话语。
Pengayaan : 学生根据情景，写出安慰和鼓励人的话语。
16 Impak : / 名学生能根据情景，说出礼貌语言以安慰和
鼓励人。
kelemahan :
Penambahbaikan:

1 Minggu / Hari / Tarikh minggu 31 / Hari Rabu / 29-08-2018
6 Standard Kandungan : 2.1 认识汉字，做到认清字形，读准字音，理解字义，
并能应用所认识的汉字构成词语。
7 Standard Pembelajaran : 2.1.8 认识所规定的汉字，做到认清字形，读准字音，
理解字义。

1.读准课文中的生字新词。
2.说出课文中生字新词的含义。
9 Kriteria Kejayaan : 1.学生读出 7 至 13 个生字新词。
2.学生说出 7 至 13 个生字新词的含义。

Aktiviti Utama : 3.教师展示生字新词卡。
4.学生认读生字新词，再配成其他语句。
5.教师引导学生说出有关生字新词的含义并说几句话。
6.教师让学生讨论各种不同的方法认记生字。
7.学生分享讨论成果。

kerja Rumah : 习写生字新词

11.1 Nilai Murni 尊重
13 Bahan Bantu Mengajar: 电脑、课本、精明白板、投影仪、演示文稿、词卡
14 Penilaian PDP / Pentaksiran PDP 20个口头问答、认识所规定的汉字
15 Tindakan Susulan : Pemulihan : 学生读出所展示的 13 个生字新词。
Pengukuhan : 学生将5个生字构成最少 2 个词语。
Pengayaan : 学生应用5个生字新词写话。
16 Impak : / 名学生能读出课文中的生字新词，并说出其含义。
kelemahan :
Penambahbaikan:

1 Minggu / Hari / Tarikh minggu 31 / Hari Khamis / 30-08-2018
6 Standard Kandungan : 2.5 阅读与理解故事。了解故事的角色和情节发展，
领会其教育意义。
7 Standard Pembelajaran : 2.5.4 阅读与理解故事，主要注意神话故事和民间故事，
了解人物角色和情节发展，领会其教育意义。

1.说出课文中的人物角色及他们的性格特点。
2.说出课文中的人物角色有哪些态度是值得学习的。
9 Kriteria Kejayaan : 1.学生说出课文中的人物角色。
2.学生说出课文中的 2 至 4个人物角色及其性格特点。
3.学生说出课文中值得学习的态度。

Aktiviti Utama : 3.学生朗读课文课文
4.教师让学生说出课文中的人物角色。
5.学生分组讨论各人物角色的性格。
6.各组学生发表讨论结果，教师加以纠正及补充不足
之处。
7.教师引导学生说出自己较喜欢的人物角色并说明原因。
kerja Rumah : 将讨论结果写在语文练习簿

12 kemahiran Berfikir: 分析、评价
14 Penilaian PDP / Pentaksiran PDP 20 个口头问答、阅读与理解故事并领会其教育意义
15 Tindakan Susulan : Pemulihan : 学生说出其中 2 个课文中的人物角色及其性格。
Pengukuhan : 学生说出自己最喜欢的人物角色及其原因。
Pengayaan : 学生以思路图分析自己的性格特点。
16 Impak : / 名学生能说出课文中人物角色及其性格，并
说出哪些态度值得学习。
kelemahan :
Penambahbaikan:
1
2
3
4
5
5 Subtajuk: 趣味语文——替代词语
6 Standard Kandungan : 2.2 阅读词句，能结合上下文理解词句的意思，
在阅读中积累词语和优美句子。
7 Standard Pembelajaran : 2.2.4 阅读词语和句子，能结合上下文理解词句的
意思，体会词句在表情达意方面的作用。

1.用其他的词语代替“如愿以偿”“套”及“灵敏”。
2.用“如愿以偿”“套”及“灵敏”说几句话。
9 Kriteria Kejayaan : 1.学生读出 3 个带点词语。
2.学生说出 1-3 个带点词语的含义。
3.学生说出代替“如愿以偿”“套”及“灵敏”的词汇。
4.学生“如愿以偿”“套”及“灵敏”说几句话。

Aktiviti Utama : 3.教师展示句子，学生读出有关的句子。
4.学生在教师的引导下说出带点词语的含义。
5.教师说明：一些词语可以用其他词语代替，但是它
的意思仍不会改变。
6.教师让学生讨论后用其他词语来代替带点的词语。
7.教师让学生思考后针对带点的词语说几句话。
Aktiviti Penutup : 学生再次说出带点词语的含义，教师总结今日所学。
kerja Rumah : 语文知识簿——仿例子写话

11.1 Nilai Murni 勇敢、创意
11.2 EMK 创造与革新元素
12 kemahiran Berfikir: 诠释、评鉴
13 Bahan Bantu Mengajar: 电脑、课本、精明白板、投影仪、演示文稿、词卡
14 Penilaian PDP / Pentaksiran PDP 25个口头问答，阅读和体会词句在表情达意方面的作用
15 Tindakan Susulan : Pemulihan : 学生读出并说出 3 个带点词语的含义。
Pengukuhan : 学生用其他词语来代替带点的词语并针对带点词语
说几句话。
Pengayaan : 学生用应用替代的词语写话。
16 Impak : / 名学生能应用其他的词语代替“如愿以偿”
“套”及“灵敏”，并针对有关词语说几句话。
kelemahan :
Penambahbaikan:
5 Subtajuk: 趣味语文——“比喻”修辞手法
6 Standard Kandungan : 5.6 通过阅读，认识修辞手法，加深理解教材内容。
7 Standard Pembelajaran : 5.6.1 通过阅读，认识“比喻”和“夸张”的修辞手

法，并体会其在文章表达中的效果。

1.说出比喻修辞手法在句子中的功用。
2.说出带有“比喻”修辞手法的句子。
9 Kriteria Kejayaan : 1.学生读出带有“比喻”修辞手法的句子。
2.学生说出“比喻”修辞手法在句子中的功用。
3.学生说出带有“比喻”修辞手法的句子。
10 Aktiviti PDP - Permulaan : 1.教师展示句子，学生朗读。

Aktiviti Utama : 3.教师展示两个句子，让学生朗读。
4.教师指示学生比较两个句子的不同之处。
5.教师介绍修辞手法——“比喻”在句子中所
带出的效果。
6.学生进行组别讨论后，说出带有“比喻”修辞手法的
句子。
kerja Rumah : 语文练习簿——写出 3 个带有“比喻”修辞手法的句子

11.2 EMK 创造与革新元素，学习技能
12 kemahiran Berfikir: 比较异同，诠释
14 Penilaian PDP / Pentaksiran PDP 25 个口头问答，随堂观察学生分组讨论成果
15 Tindakan Susulan : Pemulihan : 学生从课文中找出带有“比喻”修辞手法的句子。
Pengukuhan : 学生说出几个带有“比喻”修辞手法的句子。
Pengayaan : 学生写出带有其他修辞手法的句子。
16 Impak : / 名学生能说出“比喻”修辞手法在句子中的功
用，并说出几个带有“比喻”修辞手法的句子。
kelemahan :
Penambahbaikan:

5 Subtajuk: 趣味语文：关联词——“于是”和“不然”
6 Standard Kandungan : 5.4 通过阅读，认识各种不同类型的句子。在写作中
应运用不同类型的句子来表达。
7 Standard Pembelajaran : 5.4.5 通过阅读，了解关联词语的功能，正确解读
句子。在表达时能准确地应用关联词语。

说出“于是”和“不然”的作用，并用这两个关联词
说几句话。
9 Kriteria Kejayaan : 1.学生说出“于是”和“不然”的作用。
2.学生用“于是”和“不然”说几句话。

Aktiviti Utama : 3.学生朗读教师所展示的两个句子。
4.教师要学生尝试解释“于是”和“不然”的作用。
5.教师加以补充说明“于是”和“不然”的用法。
6.教师要学生用“于是”和“不然”说几句话。
Aktiviti Penutup : 教师让学生重述“于是”和“不然”的作用。

kerja Rumah : 语文练习簿——用“于是”和“不然”写话

11.1 Nilai Murni 勇敢、分享
11.2 EMK 创造与革新元素
12 kemahiran Berfikir: 诠释、联想与联系
13 Bahan Bantu Mengajar: 电脑、课本、精明白板、投影仪、演示文稿、句卡
14 Penilaian PDP / Pentaksiran PDP 30 个口头问答，随堂观察学生表现
15 Tindakan Susulan : Pemulihan : 学生用“于是”或“不然”说几句话。
Pengukuhan : 学生用“于是”和“不然”说几句话。
Pengayaan : 学生用其他的关联词写话。
16 Impak : / 名学生能说出关联词“于是”和“不然”的
作用，并应用这两个关联词说几句话。
kelemahan :
Penambahbaikan:

1 Minggu / Hari / Tarikh minggu 312/ Hari Ahad / 05-09-2018
6 Standard Kandungan : 3.8 习写应用文，做到格式正确，称呼适当，文字
简洁，措辞得体，段落分明。
7 Standard Pembelajaran : 3.8.4 习写日记，做到中心明确，内容具体，感情
真挚，条理清楚。

根据所拟出的作文大纲，习写一篇日记。
9 Kriteria Kejayaan : 1.学生说出日记的格式。

2.学生说出作文的“题眼”。
3.学生根据作文题目，拟出大纲。
4.学生根据大纲，习写日记。
10 Aktiviti PDP - Permulaan : 1.教师进行猜谜语活动。

Aktiviti Utama : 3.教师引导学生说出日记的格式。
4.教师展示作文题目，让学生说出作文的“题眼”。
5.教师根据作文的要求让学生分组拟出大纲。
6.各组学生代表展示并呈堂讨论成果，教师加以补充
不足之处。
7.学生根据所拟出的作文大纲习写相关作文。
Aktiviti Penutup : 教师再次让学生说出日记的格式。
kerja Rumah : 续写作文

11.1 Nilai Murni 勇敢、分享、创意
11.2 EMK 创造与革新元素、学习技能
12 kemahiran Berfikir: 诠释、联想与联系、叙述意见
13 Bahan Bantu Mengajar: 电脑、课本、精明白板、投影仪、小白板、演示文稿
14 Penilaian PDP / Pentaksiran PDP 20 个口头问答、习写日记
15 Tindakan Susulan : Pemulihan : 学生针对作文题目，习写几个相关的句子。
Pengukuhan : 根据所拟出的作文大纲，习写一篇日记。
Pengayaan : 学生绘制思路图，并习写出一篇作文。
16 Impak : / 名学生能根据所拟出的作文大纲，习写一篇
日记。
kelemahan :
Penambahbaikan:

1 Minggu / Hari / Tarikh minggu 32/ Hari Ahad / 06-09-2018
5 Subtajuk: 阅读角落：《智取九龙杯》
6 Standard Kandungan : -
7 Standard Pembelajaran : -

阅读与理解故事后，说出故事中人物角色及故事所带
出的启示。
9 Kriteria Kejayaan : 1.学生说出“智取九龙杯”中智的含义。
2.学生说出故事中两个主要的人物角色。
3.学生说出故事中两个人物的性格特色。
4.学生说出故事所带出的启示。
10 Aktiviti PDP - Permulaan : 1.学生观看“中国儿童文学网”的视频。

2.教师导入故事——《智取九龙杯》。
Aktiviti Utama : 3.教师展示故事内容。。
4.学生阅读故事后说出“智取九龙杯”中“智”的含义。
5.教师让学生说出故事中两个主要的人物角色。
6.学生思考后说出这两个人物的性格特色。
7.教师提问，学生口头回答问题。
8.教师引导学生说出故事所带出的启示。
Aktiviti Penutup : 教师引导学生总结今日所学。
kerja Rumah : 上网寻找《影响孩子一生的 56 个机智故事》中的其他
故事
11.1 Nilai Murni 机智
11.2 EMK 高层次思维技能
12 kemahiran Berfikir: 推断，联想与联系
13 Bahan Bantu Mengajar: 课本、电脑、精明白板、演示文稿
14 Penilaian PDP / Pentaksiran PDP 20个口头问答、随堂观察学生的表现
15 Tindakan Susulan : Pemulihan : 学生说出故事中的人物角色及故事的情节发展。
Pengukuhan : 学生说故事所带出的启示。
Pengayaan : 学生以绘制思路图的方式呈现故事情节发展。
16 Impak : / 名学生能阅读与理解故事后，说出故事中人物
角色及故事所带出的启示。
kelemahan :
Penambahbaikan:
1
2
3
4
5
1 Minggu / Hari / Tarikh minggu 33 / Hari Isnin/ 09-09-2018
2 Kelas / Masa / Mata Pelajaran 4D / 7.10a.m - 8.25a.m / 华文
4 Tema/Tajuk : 单元24 经典里的智慧
5 Subtajuk: 趣味语文：绕口令
6 Standard Kandungan : 4.1进行各类语文游戏。以有趣的形式，扩展词语，操
练语音，加强基本功的掌握。
7 Standard Pembelajaran : 4.1.4念绕口令，做到语音正确，语调恰当，语言流畅
清晰，有一定的速度。

1.以正确的语音，恰当的语调，清晰地念出绕口令。
2.读准“超”、“曹”、“操”、“四” 和 “十”。
9 Kriteria Kejayaan : 1.学生念绕口令《曹操和马超》。
2.学生读准“超”、“曹”、“操”、“四”和“十”
的读音。

Aktiviti Utama : 3.教师说明绕口令《三国演义》是有关曹操和马超这两个
人物。
4.教师补充关于曹操的生平事迹。
5.教师指示学生念绕口令。
6.教师范读“超”、“曹”、“操”、“四”、“十”
的读音，学生跟读。
Aktiviti Penutup : 学生再次以正确的读音，恰当的语调，清晰地念绕口令。
kerja Rumah : 背诵并默写绕口令。

6.2 EMK 学习技能
13 Bahan Bantu Mengajar: 课本、电脑、精明白板
14 Penilaian PDP / Pentaksiran PDP 正确的读音，恰当的语调，清晰地念绕口令
15 Tindakan Susulan : Pemulihan : 学生念绕口令 ——《曹操和马超》。
Pengukuhan : 学生以正确的语音、恰当的语调，清晰地念绕口令。
Pengayaan : 学生以一定的速度，清晰、正确的读音念绕口令。
16 Impak : / 37 名学生能以正确的读音，恰当的语调，正确的
读音念绕口令《曹操和马超》。
kelemahan :
Penambahbaikan:
1 Minggu / Hari / Tarikh minggu 33 / Hari Selasa/ 10-09-2018
5 Subtajuk: 聆听、说话：《张飞和擂茶》
6 Standard Kandungan : 1.3听读与理解各类体裁的篇章，能边听边记边想，抓
住文章的主要内容和中心思想。
7 Standard Pembelajaran : 1.3.4听读与理解各类体裁的篇章，主要注意神话故事和
民间故事，能边听边记边想，抓住主要内容和中心思想。

1说出《张飞和擂茶》里的三个故事重点。
2说出故事里的人物角色和情节发展。
9 Kriteria Kejayaan : 1.学生说出三个故事重点。
2.学生说出人物角色和情节发展。

Aktiviti Utama : 3.教师说明今天听的故事与《张飞和擂茶》有关。
4.教师播放听读音频。
5.教师指示学生仔细聆听，并记下故事要点。
6.教师指名要学生出来说出三个故事重点。
7.学生分组讨论课文中的人物角色和情节发展。
8.各组学生代表分享讨论成果，教师加以补充及纠正。
Aktiviti Penutup : 教师引导学生总结今日所学。
kerja Rumah : 上网寻找准备擂茶的材料，并画出思路图。

13 Bahan Bantu Mengajar: 课本、音频、电脑、精明白板
14 Penilaian PDP / Pentaksiran PDP 听读与理解神话故事和民间故事
15 Tindakan Susulan : Pemulihan : 说出人物角色和情节发展。
Pengukuhan : 说出三个故事重点。
Pengayaan : 说出准备擂茶的过程。
16 Impak : / 37 名学生能说出课文中的人物角色和情节发展。
kelemahan :
Penambahbaikan:

1 Minggu / Hari / Tarikh minggu 33 / Hari Rabu/ 11-09-2018
4 Tema/Tajuk : 单元24 经典里的智慧一空城记
5 Subtajuk: 阅读课文：空城记
理解字义。

9 Kriteria Kejayaan : 1.学生读出 6至 11 个生字新词。
2.学生说出 6至 11 个生字新词的含义。

Aktiviti Utama : 3.教师展示有关汉字。
6.教师让学生讨论各种奇特联想法认记生字。


6.1 Nilai Murni 专心
13 Bahan Bantu Mengajar: 电脑、课本、精明白板、词卡
kelemahan :
Penambahbaikan:

6 Standard Kandungan : 2.5阅读与理解故事。了解故事中的角色和情节发展，领
会其教育意义。
7 Standard Pembelajaran : 2.5.4阅读与理解故事，主要注意神话故事和民间故事，
了解其人物角色和情节发展，领会其教育意义。

1.说出课文人物角色的性格特征。
2.预测如果诸葛亮没有用空城记的后果。
9 Kriteria Kejayaan : 1.学生说出人物角色。
2.学生预测没有用空城记的后果。
10 Aktiviti PDP - Permulaan : 1教师播放《三国演义》中《空城记》的片段。

2.教师导入课文。
Aktiviti Utama : 3.教师提问学生关于对《三国演义》故事的初步理解。
4.教师补充关于本课的人物刻画。
5.学生朗读课文。
6.教师逐段讲解课文。
7.教师提问学生课文人物角色的性格特征。
8.教师要学生预测如果诸葛亮没有没有用空城记的后果。
Aktiviti Penutup : 教师总结故事传达的教育意义。
kerja Rumah : 写出空城计带出的教育意义。

14 Penilaian PDP / Pentaksiran PDP 20 个口头问答、阅读与理解故事并领会其教育意义
15 Tindakan Susulan : Pemulihan : 学生说出课文中人物角色及其性格。
Pengukuhan : 学生说出自己最喜欢的人物角色及其原因。
Pengayaan : 学生以思路图分析诸葛亮和司马懿的性格特点。
16 Impak : /37 名学生能说出课文中人物角色及其性格，并

说出其教育意义。
kelemahan :
Penambahbaikan:

1 Minggu / Hari / Tarikh minggu 33 / Hari Khamis/ 13-09-2018
理解字义。

1.说出每组字形相近的字的不同处
2.把每组字形相似的字构成词语
9 Kriteria Kejayaan : 1.学生说出每组形似字的不同处
2.学生把每组字形相似的字构成词语

Aktiviti Utama : 3.教师展示汉字。
4.学生朗读所展示的汉字。
5.教师引学生比较每组字形相近的字，然后说出它们的
不同处。
6.学生把每组字形相似的字构成词语，并写在小白板。
kerja Rumah : 为每个字构成两个词语。

13 Bahan Bantu Mengajar: 课本、电脑、精明白板、小白板
14 Penilaian PDP / Pentaksiran PDP 20 个口头问答、口头构词
15 Tindakan Susulan : Pemulihan : 学生把每组字形相似的字以口头构词。
Pengukuhan : 学生把每组字形相似的字各构两2个词。
Pengayaan : 学生把每组字形相似的字各构3个构词。
16 Impak : /37 名学生能把每组字形相似的字构成词语。
kelemahan :
Penambahbaikan:
1
2
3
4
5
1 Minggu / Hari / Tarikh minggu 34 / Hari Isnin/ 17-09-2018
5 Subtajuk: 语文基础知识：辨析词义
6 Standard Kandungan : 5.3通过阅读，认识各类词语，辨析及理解词义，并能
准确地应用词语。
7 Standard Pembelajaran : 5.3.8通过阅读，辨析词义，能正确地应用各类词语。

1.说出句子中带点词语的词义。
2.给句子中带点的词说几句话。
9 Kriteria Kejayaan : 1.学生说出句子中带点词语的词义。
2.学生给句子中带点的词各说3、4句话。

Aktiviti Utama : 3.教师指示学生朗读163页第二项的句子。
4.学生分组讨论句子中“严厉”、“报信”、“奸计”
的词义。
5.学生呈现讨论结果。
6.教师加以补充说明。
7.学生给带点的词说几句话。
kerja Rumah : 为每个词语写一个句子。

15 Tindakan Susulan : Pemulihan : 学生读出句子中带点的词语。
Pengukuhan : 学生说出句子中带点的词语的词义。
Pengayaan : 学生以句子中带点的词语说几句话。
16 Impak : / 37 名学生能说出句子中带点词语的词义并正确应用。
kelemahan :
Penambahbaikan:
1 Minggu / Hari / Tarikh minggu 33/ Hari Selasa/18-09-2018
6 Standard Kandungan : 2.3朗读教材，感悟其内容。注意各类音变和标点符号
所表示的语气，要求正确、流利、有感情地朗读。
7 Standard Pembelajaran : 2.3.4朗读教材，感悟其内容。主要朗读段落，要求正
确、流利、而有感情。

1.朗读时突出对话中的不同语调。
2.说出司马懿要下令军队撤退的原因。
9 Kriteria Kejayaan : 1.学生以重音读出富含特别色彩的词语。
2.学生说出司马懿要下令军队撤退的原因。

Aktiviti Utama : 3.教师指示学生朗读课文第五和第六段。
4.教师说明朗读时要突出对话中的不同语调，以重音
读出富含感情色彩的词语。
5.学生分组讨论司马懿要下令军队撤退的原因。
6.学生代表呈现讨论结果。
7.教师对讨论结果补充、纠正。
Aktiviti Penutup : 教师总结今日教学。
kerja Rumah : 以思路图写出军队撤退的原因。

12 kemahiran Berfikir: 情境教学、高层次思维技能
15 Tindakan Susulan : Pemulihan : 学生读出富含特别色彩的词语。
Pengukuhan : 学生以重音读出富含特别色彩的词语。
Pengayaan : 学生以重音读出富含特别色彩的词语及撤退原因。
16 Impak : / 37 名学生能正确、流利、有感情地朗读教材，

并感悟其内容。
kelemahan :
Penambahbaikan:

6 Standard Kandungan : 2.5阅读与理解故事。了解故事中的角色和情节发展，
领会其教育意义。
7 Standard Pembelajaran : 2.5.4阅读与理解故事，主要注意神话故事和民间故事，
了解其人物角色和情节发展，领会其教育意义。

1.说出故事中人物的特质及情节发展。
2.说出故事的教育意义。
9 Kriteria Kejayaan : 1.学生说出故事主角的特质。
2.学生说出故事的情节发展。
3.学生说出故事的教育意义。

Aktiviti Utama : 3.学生朗读课文。
4.教师将学生分组，讨论理解题，以说出人物角色特质
和情节发展。
5.教师指示每组派代表发表讨论结果。
6.教师要学生从故事中带出其教育意义。
7.教师对讨论结果补充、纠正。
Aktiviti Penutup : 教师总结今日教学。
kerja Rumah : 上网寻找《三国演义》里其它故事。

12 kemahiran Berfikir: 高层次思维技能
15 Tindakan Susulan : Pemulihan : 学生说出故事人物的特质。
Pengukuhan : 学生说出故事人物的特质及其情节发展。
Pengayaan : 学生阅读1则《三国演义》其他的故事后写出阅读心得。
16 Impak : / 37名学生能说出故事中的人物角色和情节发展以及
其教育意义。
kelemahan :
Penambahbaikan:

1 Minggu / Hari / Tarikh minggu 31 / Hari Rabu / 19-09-2018
5 Subtajuk: 聆听、说话
6 Standard Kandungan : 1.5聆听后复述，做到内容正确，中心突出，语言流畅。
7 Standard Pembelajaran : 1.5.4聆听事情的经过后复述，做到内容正确，中心突

出，言语流畅。

1.流畅地向同桌复述聆听到的内容，并做到内容正确，
言语流畅。
9 Kriteria Kejayaan : 1.学生与同桌同学复述所听到的内容。

Aktiviti Utama : 3.学生聆听师长或同学讲述遇到问题时解决问题的方法。
4.教师指示学生注意聆听。
5.教师要学生与同桌同学复述所听到的内容。
6.学生把复述内容的重点写在小白板。
7 .教师与学生一起评估每一组的内容。
Aktiviti Penutup : 教师强调复述时需做到内容正确，中心突出，表达流畅。

kerja Rumah : 写出三个所听到的复述内容。

13 Bahan Bantu Mengajar: 课本、电脑、精明白板、小白板
14 Penilaian PDP / Pentaksiran PDP 聆听事情的经过后复述、随堂观察学生分享成果
15 Tindakan Susulan : Pemulihan : 学生简易地复述所听到的的内容。
Pengukuhan : 学生正确、流畅地复述所听到的的内容。
Pengayaan : 学生正确、流畅地复述所听到的的内容，并能在小白板
上写出重点。
16 Impak : / 37 名学生能正确、流畅地复述所听到的的内容。
kelemahan :
Penambahbaikan:

1 Minggu / Hari / Tarikh minggu 31 / Hari Khamis / 20-09-2018
5 Subtajuk: 书写：中楷
6 Standard Kandungan : 3.2应用毛笔书写中楷，做到坐姿、执笔、运笔、笔画
和笔顺正确，字的间架结构匀称，字体工整美观。
7 Standard Pembelajaran : 3.2.2使用毛笔仿影名家字帖，做到坐姿、执笔、运笔、
笔画和笔顺正确。

1.正确地习写“他”、“何”、“律”、“得”。
2.习写中楷时笔顺正确，字的架构匀称工整。
9 Kriteria Kejayaan : 1.学生习写有“亻”、“彳”的字。
2.学生以正确的坐姿、笔顺、架构写中楷。
10 Aktiviti PDP - Permulaan : 1.教师播放撇与竖的视频。

2.教师到导入今日所学。
Aktiviti Utama : 3.教师提醒学生书写毛笔字要注意坐姿、执笔和正确的
笔顺。
4.教师强调单人旁与双人旁的写法。
5.教师教导学生用毛笔习写有“亻”、“彳”的字。
6.学生用毛笔习写中楷。
7.教师评估学生的毛笔字。
Aktiviti Penutup : 教师强调书写中楷需笔顺正确，字的架构匀称工整。
kerja Rumah : 习写有“亻”、“彳”的字

12 kemahiran Berfikir: 课本、电脑、精明白板
13 Bahan Bantu Mengajar: 课本、电脑、精明白板、毛笔、墨汁
14 Penilaian PDP / Pentaksiran PDP 使用毛笔仿影名家字帖
15 Tindakan Susulan : Pemulihan : 学生以正确的笔顺习写“他”、“何”、“律”和
“得”。
Pengukuhan : 学生以正确的笔顺、架构均匀习写“他”、“何”、
“律”和“得”。
Pengayaan : 学生以正确的笔顺，架构均匀工整习写有“亻”、
“彳”的字
16 Impak : /37 学生能习写有“亻”、“彳”的字
kelemahan :
Penambahbaikan:
1
2
3
4
5
1 Minggu / Hari / Tarikh Minggu 35 /
2 Kelas / Masa / Mata Pelajaran 4 / 7.10a.m - 8.25a.m / 华文
3 Jumlah Murid: 位学生
4 Tema/Tajuk : 单元二十五：与大自然对话一山和海的书信
5 Subtajuk: 趣味语文：童诗——《大海的歌》
6 Standard Kandungan : 4.3 诵读教材，做到语音正确，语调恰当，表现生动自然
而有感情。
7 Standard Pembelajaran : 4.3.4 朗诵诗歌，做到语音正确，语调恰当，表现生动自
然而有感情。

1.正确的语音、语调，有感情地朗诵童诗。
9 Kriteria Kejayaan : 1.以正确的语音、语调，有感情地朗诵童诗。
10 Aktiviti PDP - Permulaan : 1.教师展示诗歌。

2.教师范读诗歌，学生跟读。
Aktiviti Utama : 3.教师大略讲述诗歌内容：大海回答它只所以会那么咸
是因为渔人流的汗，这是表示渔人非常辛勤地在大海中
捕鱼而导致的。
4.学生组别朗诵《大海的歌》。
5.教师点评各组表现。
Aktiviti Penutup : 学生分享朗诵此篇童诗的感受与心得

kerja Rumah : 上网搜寻与大自然有关的童诗并与同学分享

11.1 Nilai Murni 热爱大自然
15 Tindakan Susulan : Pemulihan : 学生朗诵童诗。
Pengukuhan : 学生以正确的语音、语调，有感情地朗诵童诗。
Pengayaan : 学生能以生动及形象化的动作演示诗歌的内容与含义。
16 Impak : / 名学生能以正确的语音、语调，有感情地朗诵童
诗。
kelemahan :
Penambahbaikan:
5 Subtajuk: 口语交际：童诗——《大海的歌》
6 Standard Kandungan : 1.7 与人交谈时，能认真地倾听，并根据不同的情况，文
明有礼地表情达意、与人沟通。
7 Standard Pembelajaran : 1.7.11 在日常交谈中提出问题，请对方针对事和物作出
联想。要求能正确地应用疑问代词，以适当的语
的语气和语调，有礼貌地发问。
1.向同学提出问题，针对“山”和“海”作出巧妙的想
象与联想。
9 Kriteria Kejayaan : 1.能应用疑问代词，以适当的语气和语调，有礼貌地发
问。
10 Aktiviti PDP - Permulaan : 1.教师引导学生巩固旧有经验，加深对童诗的印象。

2.教师导入今日学习重点。
Aktiviti Utama : 3.教师展示诗歌《大海的歌》，学生朗诵。
4.教师将学生分组两人一组。
5.教师指示其中一位学生针对“山”和“海”提出问题，
另外一位则作出巧妙的想象与联想，并略说提问技巧。
6.学生在进行组别讨论后，选出最有创意及有趣的对话，
与其他同学分享。
Aktiviti Penutup : 7.学生简述提问时该注意的词语以及适合语气和语调
kerja Rumah : 将有创意的句式记录在华语笔记簿

14 Penilaian PDP / Pentaksiran PDP
15 Tindakan Susulan : Pemulihan : 学生朗读诗歌——《大海的歌》。
Pengukuhan : 学生向同学提出问题，针对“山”和“海”作出巧妙的想
象与联想。
Pengayaan : 学生能应用疑问代词，以适当的语气和语调，有礼貌地发
问。
16 Impak : / 名学生能应用疑问代词，以适当的语气和语调，
有礼貌地发问，请对方针对事物作出巧妙的想象与联想。
kelemahan :
Penambahbaikan:

5 Subtajuk: 阅读课文：山和海的书信
6 Standard Kandungan : 2.7 阅读与理解应用文，了解其内容、格式和功用。
7 Standard Pembelajaran : 2.7.2 阅读与理解私函，了解其内容、格式和功用。

1.说出山与海两者之间如何互相回信
9 Kriteria Kejayaan : 1.以不同角色说出如何回覆对方的信件
10 Aktiviti PDP - Permulaan : 1.教师提问学生是否有写信的习惯。

2.教师导入今日学习内容。
Aktiviti Utama : 3.教师引导学生想象山与海写信和回信。
4.学生分成两组朗读信件的内容。
5.教师引导学生站在山与海的视角想象。
6.学生讨论山如何再回信。
Aktiviti Penutup : 教师引导学生总结课堂学习内容。

kerja Rumah : 圈出课文中不理解的词语。

14 Penilaian PDP / Pentaksiran PDP / 名学生能说出如何回覆信件。
15 Tindakan Susulan : Pemulihan : 学生朗读课文
Pengukuhan : 学生以不同角色说出如何回覆对方的信件
Pengayaan : 学生组别内讨论山会怎样回信给海
16 Impak : / 名学生能以不同角色说出如何回覆对方的信件
kelemahan :
Penambahbaikan:

4 Tema/Tajuk : 单元二十五：与大自然对话一：山和海的书信
5 Subtajuk: 写字教学：山和海的书信
理解字义。




kelemahan :
Penambahbaikan:

5 Subtajuk: 写字教学：山和海的书信
6 Standard Kandungan : 3.1 应用铅笔写字，做到笔画和笔顺正确，字的间架结构
匀称，字体规范，工整美观，并有一定的速度。
7 Standard Pembelajaran : 3.1.5 熟练地书写正楷。做到字体规范端正、整洁美观，
并有一定的速度。

1.应用铅笔写生字
9 Kriteria Kejayaan : 1.学生能以正确的笔画和笔顺写出9个生字。
10 Aktiviti PDP - Permulaan : 1.教师引导学生复习旧有经验。

Aktiviti Utama : 3.教师展示生字。
4.教师让学生以书空法习写生字。
5.教师针对字形与结构进行强调。
6.学生在各小组进行书写并由同学互相评价，教师在旁
加以纠正及补充不足之处。
Aktiviti Penutup : 学生总结课堂学习内容。

kerja Rumah : 完成笔顺

14 Penilaian PDP / Pentaksiran PDP 学生能以正确的笔画和笔顺写出9个生字。
15 Tindakan Susulan : Pemulihan : 学生能准确地念出生字的读音。
Pengukuhan : 学生能以正确的笔画和笔顺写出9个生字。
Pengayaan : 学生能说出生字中需注意的笔法和字体结构
16 Impak : / 名学生能以正确的笔画和笔顺写出9个生字。
kelemahan :
Penambahbaikan:
1
2
3
4
5
5 Subtajuk: 语文知识：口沫横飞、千变万化
6 Standard Kandungan : 5.3 通过阅读，认识各类词语，辨析及理解词义，并能
7 Standard Pembelajaran : 5.3.9 通过阅读，认识成语和谚语，并了解其含义和用法。

1.说出句子中成语的含义
2.应用所学成语来说几句话
9 Kriteria Kejayaan : 1.说出句子中成语 — 口沫横飞和千变万化的含义
2.应用所学成语来说2句话
10 Aktiviti PDP - Permulaan : 1.教师展示课文，并指示学生朗读句子。
Aktiviti Utama : 2.教师提问成语的意思。

3.教师指示学生分组进行造句。
4.各组学生提呈所做的句子，教师进行点评与纠正。
5.教师强调其含义并给予明确的解说。
Aktiviti Penutup : 学生说出句子中成语的含义

kerja Rumah : 个别在练习簿完成造句

11.1 Nilai Murni 热爱大自然
14 Penilaian PDP / Pentaksiran PDP 说出句子中成语的含义及运用其成语造句
15 Tindakan Susulan : Pemulihan : 学生阅读句子并推敲其词义。
Pengukuhan : 学生说出句子中的成语含义。
Pengayaan : 学生能运用所学的成语造句。
16 Impak : / 名学生能说出句子中的成语含义并造句。
kelemahan :
Penambahbaikan:
6 Standard Kandungan : 2.7 阅读与理解应用文，了解其内容、格式和功用。
7 Standard Pembelajaran : 2.7.2 阅读与理解私函，了解其内容、格式和功用。

1.阅读信后与同学说一说山的所见、所感和所闻及所表达
的愿望。
9 Kriteria Kejayaan : 2.说出燕子与流水中对这两者的印象及山与海彼此心中
的形象
1.说出一句山的所见闻与所表达的感受。
2.说出燕子与流水中对这两者的印象及山与海彼此印象。
10 Aktiviti PDP - Permulaan : 1.教师引导学生巩固旧有经验，加深对童诗的印象。
2.教师导入今日学习重点。
Aktiviti Utama : 3.学生分组讨论山的见闻及其期望，由代表阐述。
4.教师评述学生的表象。
5.教师指示学生针对燕子和流水的视角提出问题，
6.学生组别内讨论山与海在彼此心中的形象。
7.教师指名学生说出对山与海是否会成为朋友发表意见。

kerja Rumah : 阅读相似题材的文本

14 Penilaian PDP / Pentaksiran PDP 说出一句山的见闻及其感受和山与海对彼此的印象。
15 Tindakan Susulan : Pemulihan : 学生阅读课文后说出山的所见所闻及其感受。
Pengukuhan : 学生能说出燕子与流水中对山与海的印象。
Pengayaan : 学生在组别内讨论山与海是否会成为朋友。
16 Impak : / 名学生能说出一句山的见闻及其感受和山与海
对彼此的印象。
kelemahan :
Penambahbaikan:

5 Subtajuk: 阅读教学：山和海的书信
6 Standard Kandungan : 2.3 朗读教材，感悟其内容。注意各类音变和标点符号所
表示的语气，要求正确、流利、有感情地朗读。
7 Standard Pembelajaran : 2.3.4 朗读教材，感悟其内容。主要朗读段落，要求正确
、流利、而有感情。

1.用不同的情感朗读段落
2.用词语来概括山眼里的海，海眼里的山
9 Kriteria Kejayaan : 1.用欣赏的情感朗读段落
2.用四个词语来概括山眼里的海，海眼里的山
10 Aktiviti PDP - Permulaan : 1.教师展示两封信的第二段。

2.教师导入今日学习内容。
Aktiviti Utama : 3.教师指示学生朗读两封信的第二段。
4.教师说明朗读时要读出山和海之间的那种互相欣赏的
情感。
5.学生朗读，教师在旁引导及纠正。
6.教师要学生用四个词语来概括山眼里的海，海眼里的山

kerja Rumah : 辅助作业

14 Penilaian PDP / Pentaksiran PDP 学生能用欣赏的情感朗读段落并概括段落
15 Tindakan Susulan : Pemulihan : 学生从段落中分析情感并以正确地音调朗读
Pengukuhan : 学生用欣赏的情感朗读段落并概括段落
Pengayaan : 学生应用准确的词语概括段落
16 Impak : / 名学生能用欣赏的情感朗读段落并概括段落
kelemahan :
Penambahbaikan:

6 Standard Kandungan : 1.4 讲述事情，能清楚交代时间、地点、人物和情节，做
到语言流畅。
7 Standard Pembelajaran : 1.4.4 讲述日常生活中所经历的事情，能清楚交代时间、
地点、人物和情节，做到言语流畅。

1.讲述事情经过
2.说出看法
9 Kriteria Kejayaan : 1.讲述马来婚礼的进行过程
2.说出对马来婚礼的看法。
10 Aktiviti PDP - Permulaan : 1.教师解说山与海的昼夜变化。

Aktiviti Utama : 3.教师指示学生模仿课文的句式来说一说在不同的时候
和地点，山和海的形象。
4.教师指名要学生来分享喜欢什么时候的山与海，并说出
原因。

kerja Rumah : 阅读与大自然有关的篇章

14 Penilaian PDP / Pentaksiran PDP 说出对山与海在不同情况及喜欢的山和海。
15 Tindakan Susulan : Pemulihan : 教师指示学生简述所看过山与海的变化。
Pengukuhan : 教师指示学生模仿课文的句式来描述山与海不同时段与
地点的变化。
Pengayaan : 学生能说出自己喜欢什么时候的山与海，并有明确与清楚
地解说理由。
16 Impak : / 名学生说出对山与海在不同情况及喜欢的山和海
kelemahan :
Penambahbaikan:

5 Subtajuk: 写作：书写私函
6 Standard Kandungan : 3.8 习写应用文，做到格式正确，称呼适当，文字简洁，
措辞得体，段落分明。
7 Standard Pembelajaran : 3.8.3 根据对象和情况习写私函，做到格式正确，称呼适
当，文字简洁，措辞得体，段落分明。

1.书写一封私函
9 Kriteria Kejayaan : 1.学生能以正确的格式书写一封信给想结识的朋友，并

做到文字简洁，措辞得体。
10 Aktiviti PDP - Permulaan : 1.教师通过课文引导学生明理交友须有的诚意。

Aktiviti Utama : 3.教师创设情境，为书写题材铺路。
4.教师让学生构思写作大纲，并以思维图作为引导。
5.学生书写私函，教师在旁给予指导与协助。

kerja Rumah : 完成作文

14 Penilaian PDP / Pentaksiran PDP 以正确的格式书写一封信给想结识的朋友
15 Tindakan Susulan : Pemulihan : 学生能列出私函的格式特点与写法。
Pengukuhan : 学生能以正确的格式书写一封信给想结识的朋友。
Pengayaan : 学生能在私函中应用适当的称呼，做到文字简洁，措辞
得体，段落分明。
16 Impak : / 名学生能以正确的格式书写一封信。
kelemahan :
Penambahbaikan:
1
2
3
4
5
4 Tema/Tajuk : 单元二十六多姿多彩的文化一马来婚礼
5 Subtajuk: 阅读课文：马来婚礼
6 Standard Kandungan : 1.4 讲述事情，能清楚交代时间、地点、人物和情节，
做到语言流畅。
7 Standard Pembelajaran : 1.4.4 讲述日常生活中所经历的事情，能清楚交代
时间、地点、人物和情节，做到言语流畅。

1.讲述事情经过
2.说出看法
9 Kriteria Kejayaan : 1.讲述马来婚礼的进行过程
2.说出对马来婚礼的看法。
10 Aktiviti PDP - Permulaan : 1教师引导学生讲述在婚宴的所见所闻。

2学生轮流讲述本身的经历。
Aktiviti Utama : 3教师将学生分组。
4学生和同学讨论有关展示我国各族结婚礼俗的资
料。
5教师进行课文教学。
Aktiviti Penutup : 教师引导学生说出课文内容。

kerja Rumah : 找出其他婚礼的进行方式。

11.1 Nilai Murni 和睦共处
12 kemahiran Berfikir: 联想与联系
13 Bahan Bantu Mengajar: 课本、词卡、电脑、精明白板
14 Penilaian PDP / Pentaksiran PDP 讲述所经历的事情
15 Tindakan Susulan : Pemulihan : 教师指示学生简述所看过的婚礼。
Pengukuhan : 教师指示学生模仿课文的句式来描述马来婚礼的进行
方式。
Pengayaan : 学生能说出自己喜欢怎样的婚礼方式，并有明确与清楚
地解说理由。
16 Impak : / 名学生说出对马来婚礼的看法。
kelemahan :
Penambahbaikan:
理解字义。

10 Aktiviti PDP - Permulaan : 1教师教导学生朗读课文。

2教师逐段讲解课文内容。
Aktiviti Utama : 3学生认读生字，说出字义。
4学生书空生字。
5学生朗读课文。
6教师引导学生说出课文的内容。
Aktiviti Penutup : 7学生习写生字。

kerja Rumah : 习写生字新词。

11.1 Nilai Murni 守信
13 Bahan Bantu Mengajar: 课本、电脑、精明白板、词卡
kelemahan :
Penambahbaikan:

6 Standard Kandungan : 2.3朗读教材，感悟其内容。注意各类音变和标点符号
所表示的语气，要求正确、流利、有感情地朗读。
7 Standard Pembelajaran : 2.3.4朗读教材，感悟其内容。主要朗读段落，要求正
确、流利、而有感情。

1.朗读时突出对话中的不同语调。
2.说出宾客们津津有味的的原因。
9 Kriteria Kejayaan : 1.学生以重音读出富含特别色彩的词语。
2.学生说出宾客们津津有味的原因。
10 Aktiviti PDP - Permulaan : 1学生轮流朗读课文第三和第四段。

2学生分组讨论课本第175页4的文句。
Aktiviti Utama : 3学生说出讨论结果。
4学生轮流说出宾客们津津有味地享受美食的原因。
5教师讲解成语“载歌载舞”“浩浩荡荡”“蜂拥
而上”。
Aktiviti Penutup : 6教师引导学生用成语说几句话。

kerja Rumah : 上网搜寻其他有关成语。

12 kemahiran Berfikir: 分析
14 Penilaian PDP / Pentaksiran PDP 10个口头问答
15 Tindakan Susulan : Pemulihan : 学生读出富含特别色彩的词语。
Pengukuhan : 学生以重音读出富含特别色彩的词语。
Pengayaan : 学生以重音读出富含特别色彩的词语及原因。
16 Impak : / 37 名学生能正确、流利、有感情地朗读教材，

并感悟其内容。
kelemahan :
Penambahbaikan:

6 Standard Kandungan : 3.1 应用铅笔写字，做到笔画和笔顺正确，字的结构
7 Standard Pembelajaran : 3.1.5 熟练地书写正楷。做到字体规范端正、整洁
美观，并有一定的速度。

1.应用铅笔写生字



kelemahan :
Penambahbaikan:

4 Tema/Tajuk :
5 Subtajuk:
6 Standard Kandungan : 5.2学会汉语拼音，掌握基本的语音知识。能正确、
流利、并养成在日常生活中讲标准华语的习惯。
7 Standard Pembelajaran : 5.2.4 在说话和朗读时，着重“一”、“不”的变调，
做到语音标准。

1.朗读时突出“不”语调。
9 Kriteria Kejayaan : 1.学生着重读出“不”的变调。
10 Aktiviti PDP - Permulaan : 1学生朗读有“不”的词语。

2教师教导“不”的变调。
Aktiviti Utama : 3教师引导学生讲述自己出席婚宴的经历。
4学生轮流自己出席婚宴的经历。
5教师教导学生把出席婚宴的经历和感想写成段落。
6学生习写段落。
Aktiviti Penutup : 7教师边巡视边指导。

kerja Rumah : 根据“不”的变调，圈出正确的答案。

11.1 Nilai Murni 乐于分享
12 kemahiran Berfikir: 分析
15 Tindakan Susulan : Pemulihan : 学生读出“不”的变调。
Pengukuhan : 学生根据词汇，读出5个“不”的变调。
Pengayaan : 学生根据“不”的变调的类型构3个词。
16 Impak : / 名学生能够读出“不”的变调。
kelemahan :
Penambahbaikan:
1
2
3
4
5
6 Standard Kandungan : 2.6 阅读与理解记叙文、说明文与议论文等各类文体的
篇章，能了解文章的内容和文体特点。
7 Standard Pembelajaran : 2.6.6 阅读和理解说明文，主要注意关于制作过程的
说明文，了解内容的主次和说明的顺序。

1.讲述事情经过。
2.排列次序。
9 Kriteria Kejayaan : 1.讲述马来婚礼的过程。
2.有顺序地排列出婚礼次序。

4学生说出婚礼的次序。
5学生排列婚礼的次序。
Aktiviti Penutup : 6教师作总结。

kerja Rumah : 上网搜寻本地的旅游景点。

15 Tindakan Susulan : Pemulihan : 教师指示学生排列马来婚礼的次序。
Pengukuhan : 教师指示学生说出的马来婚礼的过程
Pengayaan : 学生能说出自己喜欢怎样的婚礼，并有明确与清楚
地解说理由。
16 Impak : / 名学生说出对马来婚礼的过程。
kelemahan :
Penambahbaikan:
6 Standard Kandungan : 3.3 写话。写自己想说的话，做到我手写我口。
7 Standard Pembelajaran : 3.3.4 针对所经历的事情写自己的感想。

根据表达的需要，适当扩展句子。

1.说出自己的感想
2.写出自己的感想
9 Kriteria Kejayaan : 1.说出自己对出席婚宴的感想。
2.写出自己出席婚宴的感想。
10 Aktiviti PDP - Permulaan : 1教师播放马来婚宴的音频。

2学生观察。
Aktiviti Utama : 3教师引导学生说出出席婚宴的感想。
4学生轮流说出感想。
5学生写出自己对婚宴的感想。
Aktiviti Penutup : 6教师总结。

kerja Rumah : 写出自己对婚宴的感想。

14 Penilaian PDP / Pentaksiran PDP 聆听和写出对婚宴的感想。
15 Tindakan Susulan : Pemulihan : 学生说出自己对出席婚宴的感想。
Pengukuhan : 学生说出并写出自己对婚宴的感想。
Pengayaan : 学生说出自己喜欢的婚宴，并正确的说明原因。
16 Impak : / 名学生能够写出自己对婚宴的感想。
kelemahan :
Penambahbaikan:

6 Standard Kandungan : 1.6 说明事物，做到描述准确，语言简洁，
层次清楚，条理分明。
7 Standard Pembelajaran : 1.6.4 说明做事的方法，要求说明清楚，言语简洁。

1.讲述自己所收集的资料
2.对自己的资料排列整齐
9 Kriteria Kejayaan : 1.讲述自己所收集有关马来婚宴的资料
2.对有关马来婚宴的资料排列整齐
10 Aktiviti PDP - Permulaan : 1教师引导学生讲述在婚宴的所见所闻。

2学生轮流讲述本身的经历。
Aktiviti Utama : 3教师将学生分组。
4学生和同学讨论有关展示我国各族结婚礼俗的资
料。
5教师进行课文教学。
Aktiviti Penutup : 6教师作总结。

kerja Rumah : 上网搜寻中国婚宴的礼俗。

15 Tindakan Susulan : Pemulihan : 教师指示学生简述所找到有关马来婚宴的资料。
Pengukuhan : 教师指示学生能正确地排列相关资料。
Pengayaan : 学生能说出自己对于马来婚宴礼俗的看法，并有明确
与清楚地解说理由。
16 Impak : / 名学生说出自己所找到有关马来婚宴的资料。
kelemahan :
Penambahbaikan:

6 Standard Kandungan : 5.3 通过阅读，认识各类词语，辨析及理解词义，
并能准确地应用词语。
7 Standard Pembelajaran : 5.3.9 通过阅读，认识成语和谚语，并了解其含义和
用法。

1.认识成语。
2.说出课文中成语的含义。
9 Kriteria Kejayaan : 1.学生读出 1 至 2 个成语。
2.学生说出 1 至 2 个成语的含义。

4学生轮流说出宾客们津津有味地享受美食的原因。
5教师讲解成语“载歌载舞”“浩浩荡荡”“蜂拥
而上”。
6教师引导学生用成语说几句话。

kerja Rumah : 制作成语卡片

15 Tindakan Susulan : Pemulihan : 学生读出所展示的 2个成语。
Pengukuhan : 学生说出2个成语的含义。
Pengayaan : 学生应用2个成语写话。
16 Impak : / 名学生能读出课文中的成语，并说出其含义。
kelemahan :
Penambahbaikan:

5 Subtajuk: 背诵古诗——《乡村四月》
6 Standard Kandungan : 4.3 诵读教材，做到语音正确，语调适当，表现生动
自然而有感情。
7 Standard Pembelajaran : 4.3.4 诵读教材，做到语音正确，语调适当，表现
生动自然而有感情。

1.以正确的语音、恰当的语调，有感情地朗读诗歌。
2.展开想象，一边朗读诗歌，一边表演。
9 Kriteria Kejayaan : 1.学生朗读诗歌——《乡村四月》。
2.学生以组别方式，一边朗读诗歌，一边表演。

Aktiviti Utama : 3.教师展示古诗《乡村四月》后范读，学生跟读。
4.教师提问的方式引导学生理解诗歌的内容。
5.教师让学生以正确的语音、恰当的语调，有感情地
朗诵诗歌。
7.学生在进行组别讨论后，发挥想象力，一边朗诵
诗歌，一边表演。
Aktiviti Penutup : 学生再次以正确的读音、语调，有感情朗读诗歌。
kerja Rumah : 背诵并默写古诗

15 Tindakan Susulan : Pemulihan : 学生朗读诗歌——《乡村四月》。
Pengukuhan : 学生以正确的语音、恰当的语调，有感情地朗读诗歌。
Pengayaan : 学生仿照《乡村四月》，习写其他的诗歌。
16 Impak : / 名学生能以正确的读音，恰当的语调，有感情
地朗读诗歌——《乡村四月》。
kelemahan :
Penambahbaikan:
1
2
3
4
5
4 Tema/Tajuk :
5 Subtajuk:
6 Standard Kandungan :
7 Standard Pembelajaran :
8 Objektif Pembelajaran :
9 Kriteria Kejayaan :
10 Aktiviti PDP - Permulaan :
Aktiviti Utama :
Aktiviti Penutup :
kerja Rumah :

11.1 Nilai Murni
11.2 EMK
12 kemahiran Berfikir:
13 Bahan Bantu Mengajar:
15 Tindakan Susulan : Pemulihan :
Pengukuhan :
Pengayaan :
16 Impak :
kelemahan :
Penambahbaikan:
4 Tema/Tajuk :
5 Subtajuk:
Aktiviti Utama :
Aktiviti Penutup :
kerja Rumah :

11.1 Nilai Murni
11.2 EMK
Pengukuhan :
Pengayaan :
16 Impak :
kelemahan :
Penambahbaikan:

4 Tema/Tajuk :
5 Subtajuk:
Aktiviti Utama :
Aktiviti Penutup :
kerja Rumah :

11.1 Nilai Murni
11.2 EMK
Pengukuhan :
Pengayaan :
16 Impak :
kelemahan :
Penambahbaikan:

Aktiviti Utama :
Aktiviti Penutup :
kerja Rumah :

14 Penilaian PDP / Pentaksiran PDP 20个口头问答、使用礼貌用语安慰和鼓励人
15 Tindakan Susulan : Pemulihan : 学生说出3句安慰和鼓励人的语句
Pengayaan : 设置情景，有礼的使用安慰和鼓励的话语。
16 Impak : 名学生能根据情景，说出礼貌语言以安慰和鼓励人。
kelemahan :
Penambahbaikan:

4 Tema/Tajuk :
5 Subtajuk:
Aktiviti Utama :
Aktiviti Penutup :
kerja Rumah :

11.1 Nilai Murni
11.2 EMK
Pengukuhan :
Pengayaan :
16 Impak :
kelemahan :
Penambahbaikan:
1
2
3
4
5
2 Kelas / Masa / Mata Pelajaran 4A / 7.10a.m - 8.25a.m / 华文
4 Tema/Tajuk : 单元27 世界奇观一、不可思议的金字塔
5 Subtajuk: 聆听、说话
6 Standard Kandungan : 1.4讲述事情，能清楚交代时间、地点、人物和情节，
做到语言流畅。
7 Standard Pembelajaran : 1.4.4讲述日常生活中所经历的事情，能清楚交代时间、
地点、人物和情节，做到言语流畅。

1.说出到外地旅游的经历。
2.学生说出到外地旅游的感想。
9 Kriteria Kejayaan : 1.学生说出到外地旅游的时间。
2.学生说出到外地旅游的地点。
3.学生说出到外地旅游的经历和感想。
10 Aktiviti PDP - Permulaan : 1.教师将学生分组。
Aktiviti Utama : 2.学生与同学分享到外地旅游的经历。

3.教师引导学生讲述到外地旅游的经历。
4.学生轮流讲述到外地旅游的经历。
5.学生说出感想。

kerja Rumah : -

11.2 EMK 联想与联系
14 Penilaian PDP / Pentaksiran PDP 20个口头问答、讲述所经历的事情
15 Tindakan Susulan : Pemulihan : 学生说出到外地旅游的时间和地点。
Pengukuhan : 学生说出到外地旅游的经历。
Pengayaan : 学生说出到外地旅游的感想。
16 Impak : / 名学生能说出到外地旅游的经历和感想。
kelemahan :
Penambahbaikan:
5 Subtajuk: 聆听《善用互联网》
6 Standard Kandungan : 1.2聆听和理解他人在各种场合的讲话，能边听边记边
想，抓住其重点。
7 Standard Pembelajaran : 1.2.4在说明会上，聆听和理解讲话，能边听边记边
想，抓住其重点。

1.聆听并记录说明会要点。
2.说出如何善用互联网。
9 Kriteria Kejayaan : 1.学生聆听并记录说明会要点。
2.学生说出如何善用互联网。
10 Aktiviti PDP - Permulaan : 1.教师播放“善用互联网”的说明会音频。

2.学生聆听并记录说明会要点。
Aktiviti Utama : 3.教师引导学生说出说明会的要点。
4.学生轮流说出要点。
5.学生说出如何善用互联网。

kerja Rumah : -

11.1 Nilai Murni 善用互联网
14 Penilaian PDP / Pentaksiran PDP 20个口头问答、聆听和理解说明会上的讲话
15 Tindakan Susulan : Pemulihan : 1.学生聆听并记录说明会要点。
Pengukuhan : 1.学生说出说明会要点。
Pengayaan : 5.学生说出如何善用互联网。
16 Impak : / 名学生能说出如何善用互联网。
kelemahan :
Penambahbaikan:

5 Subtajuk: 阅读课文：《不可思议的金字塔》
6 Standard Kandungan : 2.6阅读与理解记叙文、说明文与议论文等各类文体的
篇章，能了解文章的内容和文体特点，认识其表现手法。
7 Standard Pembelajaran : 2.6.5阅读与理解记叙文，主要注意游记。要求了解文
中的人物、时间、地点和事情。

1.阅读课文。
2.说出课文内容。
9 Kriteria Kejayaan : 1.学生阅读课文。
2.学生能说出课文中的人物、时间、地点和事情经过。

Aktiviti Utama : 3.学生阅读课文。
4.学生轮流说出课文中的人物、时间、地点和事情经过。
5.教师要求学生记录讨论结果。
6.教师加以纠正及补充不足之处。

kerja Rumah : 将讨论结果写在语文练习簿

11.1 Nilai Murni 合作
14 Penilaian PDP / Pentaksiran PDP 20 个口头问答、阅读与理解记叙文
15 Tindakan Susulan : Pemulihan : 学生阅读课文。
Pengukuhan : 学生阅读及理解课文。
Pengayaan : 学生能说出课文中的的内容。
16 Impak : / 名学生能阅读及说出课文内容。
kelemahan :
Penambahbaikan:

5 Subtajuk: 阅读课文《不可思议的金字塔》
理解字义。




kelemahan :
Penambahbaikan:

5 Subtajuk: 书写笔顺
6 Standard Kandungan : 3.1 应用铅笔写字，做到笔画和笔顺正确，字的间架结构
7 Standard Pembelajaran : 3.1.5 熟练地书写正楷。做到字体规范端正、整洁美观，
并有一定的速度。

1.应用铅笔写生字。



说出哪些态度值得学习。
kelemahan :
Penambahbaikan:
1
2
3
4
5
5 Subtajuk: 语文基础知识：辨析词义
6 Standard Kandungan : 5.3通过阅读，认识各类词语，辨析及理解词义，并能
7 Standard Pembelajaran : 5.3.9通过阅读，认识成语和谚语，并了解其含义和
用法。

1.说出句子中成语、谚语的含义。
2.给句子中的成语、谚语说几句话。
9 Kriteria Kejayaan : 1.学生说出句子中成语、谚语的含义。
2.学生以“俯首听命”、“化腐朽为神奇”说几句话。
10 Aktiviti PDP - Permulaan : 1学生朗读课文。
Aktiviti Utama : 2.教师指示学生读出课本第182页的句子。

3.教师说明句子中“俯首听命”、“化腐朽为神奇”
的意思。
4.学生说出它们的意思。
5.教师引导学生利用其成语、谚语来说几句话。

kerja Rumah : 以成语、谚语来造句。

13 Bahan Bantu Mengajar: 电脑、课本、精明白板
14 Penilaian PDP / Pentaksiran PDP 20 个口头问答、认识成语和谚语
15 Tindakan Susulan : Pemulihan : 学生读出句子中的成语、谚语。
Pengukuhan : 学生说出句子中成语、谚语的含义。
Pengayaan : 学生以句子中的成语、谚语说几句话。
16 Impak : / 名学生能说出句子中成语、谚语的含义并正确应用。
kelemahan :
Penambahbaikan:
6 Standard Kandungan : 2.2 阅读词句，能结合上下文理解词句的意思，
在阅读中积累词语和优美句子。
7 Standard Pembelajaran : 2.2.4 阅读词语和句子，能结合上下文理解词句的
意思，体会词句在表情达意方面的作用。

1.说出“金字塔是古埃及统治者权威的象征。”所表示
的意思。
9 Kriteria Kejayaan : 1.学生说出“金字塔是古埃及统治者权威的象征。”所
表示的意思。

Aktiviti Utama : 3.教师指示学生朗读课文的第二段和第三段。
3.教师展示句子，学生朗读。
4.学生小组讨论“金字塔是古埃及统治者权威的象
征。”所表示的意思。
5.学生轮流报告讨论结果。
6.教师纠正并补充不足。
kerja Rumah : 语文练习簿

11.2 EMK 创造与革新元素，学习技能
12 kemahiran Berfikir: 联想与联系，诠释
13 Bahan Bantu Mengajar: 电脑、课本、精明白板、
14 Penilaian PDP / Pentaksiran PDP 25 个口头问答，随堂观察学生分组讨论成果
15 Tindakan Susulan : Pemulihan : 学生从课文中找出带有“金字塔是古埃及统治者权威
的象征。”的句子。
Pengukuhan : 学生说出“金字塔是古埃及统治者权威的象征。”所
表示的意思。
Pengayaan : 学生说出金字塔是古埃及统治者权威的象征的原因。
16 Impak : / 学生说出“金字塔是古埃及统治者权威的象征。”所
表示的意思及原因。
kelemahan :
Penambahbaikan:

6 Standard Kandungan : 2.3 朗读教材，感悟其内容。注意各类音变和标点符号所
表示的语气，要求正确、流利、有感情地朗读。
7 Standard Pembelajaran : 2.3.4 朗读教材，感悟其内容。主要朗读段落，要求正确
、流利、而有感情。

1.用欣赏的情感朗读段落。
2.用词语来概括金字塔。
9 Kriteria Kejayaan : 1.学生用欣赏的情感朗读段落。
2.学生用不同的词语来概括金字塔。

Aktiviti Utama : 3.学生朗读课文。
4.教师指示学生说出课文的主要内容。
5.学生说出金字塔的由来。
6.学生说出金字塔的外形及其建造。
7.学生说出金字塔的功能。
8.学生个别朗读本身最喜欢的段落。
Aktiviti Penutup : 教师引导学生说出喜欢该段落的原因。
kerja Rumah : 辅助作业

11.1 Nilai Murni 勇敢、分享
13 Bahan Bantu Mengajar: 电脑、课本、精明白板、投影仪
14 Penilaian PDP / Pentaksiran PDP 学生能用欣赏的情感朗读段落并概括段落
15 Tindakan Susulan : Pemulihan : 学生从段落中分析情感并以正确地音调朗读
Pengukuhan : 学生用欣赏的情感朗读段落并概括段落
Pengayaan : 学生应用准确的词语概括段落
16 Impak : / 名学生能用欣赏的情感朗读段落并概括段落。
kelemahan :
Penambahbaikan:

5 Subtajuk: 书写说明文
6 Standard Kandungan : 3.4书写段落，做到内容具体，条理清楚，语句正
确通顺。
7 Standard Pembelajaran : 3.4.2习写说明性的段落，做到句与句之间有联系，
内容具体，条理清楚，语句通顺。

讨论及整理所搜集到的有关世界著名建筑物的资料，
写出段落。
9 Kriteria Kejayaan : 1.学生说出作文的“题眼”。
2.学生讨论及整理所搜集到的有关世界著名建筑物的资料。
3.学生根据资料，拟出大纲。
4.学生根据大纲，习写段落。
10 Aktiviti PDP - Permulaan : 1教师将学生分组。

Aktiviti Utama : 3.学生小组讨论所搜集到的有关世界著名建筑物的
资料。
4.学生合作整理有关的资料。
5.教师引导学生将有关资料写成段落。
6.教师指示学生附上照片或图画。
7.教师边巡视边指导。
Aktiviti Penutup : 学生根据所搜集到的有关资料写成段落。
kerja Rumah : 续写作文

11.1 Nilai Murni 勇敢、分享、创意
11.2 EMK 创造与革新元素、学习技能
12 kemahiran Berfikir: 诠释、联想与联系、叙述意见
13 Bahan Bantu Mengajar: 电脑、课本、精明白板、投影仪、小白板、演示文稿
14 Penilaian PDP / Pentaksiran PDP 20 个口头问答、习写段落
15 Tindakan Susulan : Pemulihan : 学生针对作文题目，习写几个相关的句子。
Pengukuhan : 根据所搜集到的资料，习写段落。
Pengayaan : 学生绘制思路图，并习写出一篇说明文。
16 Impak : / 名学生能根据所拟出的作文大纲，习写一篇
说明文。
kelemahan :
Penambahbaikan:

5 Subtajuk: 书写中楷
6 Standard Kandungan : 3.2应用毛笔书写中楷，做到坐姿、执笔、运笔、笔画
和笔顺正确，字的间架结构匀称，字体工整美观。
7 Standard Pembelajaran : 3.2.2使用毛笔仿影名家字帖，做到坐姿、执笔、运笔、
笔画和笔顺正确。

1.正确地习写有“心”、“忄”的字。
2.习写中楷时笔顺正确，字的架构匀称工整。
9 Kriteria Kejayaan : 1.学生习写有“心”、“忄”的字。
2.学生以正确的坐姿、笔顺、架构写中楷。
10 Aktiviti PDP - Permulaan : 1.教师播放视频。

2.教师倒导入今日所学。
Aktiviti Utama : 3.教师提醒学生书写毛笔字要注意坐姿、执笔和正确的
笔顺。
4.教师教导学生用毛笔习写有“心”的字。
5.教师教导学生用毛笔习写有“忄”的字。
6.学生用毛笔习写中楷。
7.教师评估学生的毛笔字。
Aktiviti Penutup : 教师强调书写中楷需笔顺正确，字的架构匀称工整。
kerja Rumah : 习写有“心”、“忄”的字。

13 Bahan Bantu Mengajar: 课本、电脑、精明白板、毛笔、墨汁
14 Penilaian PDP / Pentaksiran PDP 使用毛笔仿影名家字帖
15 Tindakan Susulan : Pemulihan : 学生以正确的笔顺习写有“心”、“忄”的字。
Pengukuhan : 学生以正确的笔顺、架构均匀习写有“心”、“忄”的字。
Pengayaan : 学生以正确的笔顺，架构均匀工整习写有“心”、
“忄”的字。
16 Impak : / 学生能习写有“心”、“忄”的字。
kelemahan :
Penambahbaikan:
1
正确应用。
2
3
4
物的资料。
5
忄”的字。
4 Tema/Tajuk :
5 Subtajuk:
Aktiviti Utama :
Aktiviti Penutup :
kerja Rumah :

11.1 Nilai Murni
11.2 EMK
Pengukuhan :
Pengayaan :
16 Impak :
kelemahan :
Penambahbaikan:
4 Tema/Tajuk :
5 Subtajuk:
Aktiviti Utama :
Aktiviti Penutup :
kerja Rumah :

11.1 Nilai Murni
11.2 EMK
Pengukuhan :
Pengayaan :
16 Impak :
kelemahan :
Penambahbaikan:

4 Tema/Tajuk :
5 Subtajuk:
Aktiviti Utama :
Aktiviti Penutup :
kerja Rumah :

11.1 Nilai Murni
11.2 EMK
Pengukuhan :
Pengayaan :
16 Impak :
kelemahan :
Penambahbaikan:

Aktiviti Utama :
Aktiviti Penutup :
kerja Rumah :

kelemahan :
Penambahbaikan:

4 Tema/Tajuk :
5 Subtajuk:
Aktiviti Utama :
Aktiviti Penutup :
kerja Rumah :

11.1 Nilai Murni
11.2 EMK
Pengukuhan :
Pengayaan :
16 Impak :
kelemahan :
Penambahbaikan:
1
2
3
4
5
4 Tema/Tajuk :
5 Subtajuk:
Aktiviti Utama :
Aktiviti Penutup :
kerja Rumah :

11.1 Nilai Murni
11.2 EMK
Pengukuhan :
Pengayaan :
16 Impak :
kelemahan :
Penambahbaikan:
4 Tema/Tajuk :
5 Subtajuk:
Aktiviti Utama :
Aktiviti Penutup :
kerja Rumah :

11.1 Nilai Murni
11.2 EMK
Pengukuhan :
Pengayaan :
16 Impak :
kelemahan :
Penambahbaikan:

4 Tema/Tajuk :
5 Subtajuk:
Aktiviti Utama :
Aktiviti Penutup :
kerja Rumah :

11.1 Nilai Murni
11.2 EMK
Pengukuhan :
Pengayaan :
16 Impak :
kelemahan :
Penambahbaikan:

Aktiviti Utama :
Aktiviti Penutup :
kerja Rumah :

kelemahan :
Penambahbaikan:

4 Tema/Tajuk :
5 Subtajuk:
Aktiviti Utama :
Aktiviti Penutup :
kerja Rumah :

11.1 Nilai Murni
11.2 EMK
Pengukuhan :
Pengayaan :
16 Impak :
kelemahan :
Penambahbaikan:
1
2
3
4
5

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Judul Asli

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RANCANGAN PELAJARAN HARIAN 每日教学计划

1 Minggu / Hari / Tarikh minggu 31 / Hari Ahad / 26-08-2018

8 Objektif Pembelajaran : 教学活动结束后，学生能：

10 Aktiviti PDP - Permulaan : 1.学生观看有关简介童话故事的视频。

Aktiviti Penutup : 7.教师引导学生总结今日所学。

11 Hubungan Rentasan Kurikulum :

8 Objektif Pembelajaran : 教学活动结束后，学生能：

10 Aktiviti PDP - Permulaan : 1.教师提问，学生回答。

11 Hubungan Rentasan Kurikulum :

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN 每日教学计划

8 Objektif Pembelajaran : 教学活动结束后，学生能：

10 Aktiviti PDP - Permulaan : 1.教师提问，学生回答。

11 Hubungan Rentasan Kurikulum :

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN 每日教学计划

8 Objektif Pembelajaran : 教学活动结束后，学生能：

10 Aktiviti PDP - Permulaan : 1.教师提问，学生回答。

Aktiviti Penutup : 教师总结今日所学。

11 Hubungan Rentasan Kurikulum :

Pengukuhan : 学生将5个生字构成最少 2 个词语。

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN 每日教学计划

8 Objektif Pembelajaran : 教学活动结束后，学生能：

10 Aktiviti PDP - Permulaan : 1.教师提问，学生回答。

11 Hubungan Rentasan Kurikulum :

8 Objektif Pembelajaran : 教学活动结束后，学生能：

10 Aktiviti PDP - Permulaan : 1.教师提问，学生回答。

11 Hubungan Rentasan Kurikulum :

7 Standard Pembelajaran : 5.6.1 通过阅读，认识“比喻”和“夸张”的修辞手

8 Objektif Pembelajaran : 教学活动结束后，学生能：

10 Aktiviti PDP - Permulaan : 1.教师展示句子，学生朗读。

11 Hubungan Rentasan Kurikulum :

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN 每日教学计划

8 Objektif Pembelajaran : 教学活动结束后，学生能：

10 Aktiviti PDP - Permulaan : 1.教师提问，学生回答。

Aktiviti Penutup : 教师让学生重述“于是”和“不然”的作用。

11 Hubungan Rentasan Kurikulum :

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN 每日教学计划

8 Objektif Pembelajaran : 教学活动结束后，学生能：

9 Kriteria Kejayaan : 1.学生说出日记的格式。

10 Aktiviti PDP - Permulaan : 1.教师进行猜谜语活动。

11 Hubungan Rentasan Kurikulum :

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN 每日教学计划

8 Objektif Pembelajaran : 教学活动结束后，学生能：

10 Aktiviti PDP - Permulaan : 1.学生观看“中国儿童文学网”的视频。

8 Objektif Pembelajaran : 教学活动结束后，学生能：

10 Aktiviti PDP - Permulaan : 1.教师提问，学生回答。

11 Hubungan Rentasan Kurikulum :

8 Objektif Pembelajaran : 教学活动结束后，学生能：

10 Aktiviti PDP - Permulaan : 1.教师提问，学生回答。

11 Hubungan Rentasan Kurikulum :

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN 每日教学计划

8 Objektif Pembelajaran : 教学活动结束后，学生能：

10 Aktiviti PDP - Permulaan : 1.教师提问，学生回答。

Aktiviti Penutup : 教师总结今日所学。

11 Hubungan Rentasan Kurikulum :

Pengukuhan : 学生将5个生字构成最少 2 个词语。

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN 每日教学计划

8 Objektif Pembelajaran : 教学活动结束后，学生能：

10 Aktiviti PDP - Permulaan : 1教师播放《三国演义》中《空城记》的片段。

11 Hubungan Rentasan Kurikulum :

16 Impak : /37 名学生能说出课文中人物角色及其性格，并

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN 每日教学计划

8 Objektif Pembelajaran : 教学活动结束后，学生能：

10 Aktiviti PDP - Permulaan : 1.教师提问，学生回答。

16 Impak : /37 名学生能把每组字形相似的字构成词语。

16 Impak : / 37 名学生能正确、流利、有感情地朗读教材，