COLEGIO ALTA CORDILLERA

Por una educación diferente

U.T.P
DISEÑO CURRICULAR 2018

Proyecto Educativo: “Christmas is love, friendship, hope and peace” Mes: Diciembre
Tiempo de inicio: 03 de Diciembre Término: 28 de Diciembre
Nivel: Transición II. Curso: kínder: ____
Nombre de Educadora: Karen Schampke Opazo
Modalidad integral: Christmas Carol

Ámbito: Desarrollo Personal Y Social

Núcleo: Convivencia y ciudadanía
Objetivo general: Potenciar en los niños y niñas, las habilidades, actitudes y conocimientos que les permitan convivir en armonía, descubriendo y ejerciendo progresivamente su ciudadanía y generando identificación con una comunidad inclusiva sobre la base de los
derechos propios y de los demás.

CONTENIDOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJES TRANSVERSALES OBJETIVOS DE APRENDIZAJES ACTIVIDADES GENÉRICAS EVALUACIÓN.

TRANSVERSALES ESPECIFICO COMPLEMENTARIAS

Compartir Participar en actividades y juegos colaborativos, planificado, Participar en actividades y juegos colaborativos,  Juegos grupales. Técnica: Observación directa.
acordando estrategias para un propósito común y asumiendo para un propósito en común.N°1  Juegos colaborativos. Instrumento: Escala de apreciación.
progresivamente responsabilidades en ellos. N° 1  Ceremonia de finalización. Indicador: Participa en actividades y juegos colaborativos.
 Participar en actividad de fin de año.
Técnica: Observación directa.
Instrumento: Escala de apreciación.
Indicador: Participa en actividades con un propósito en común.

Núcleo: Corporalidad y movimiento

Objetivo general: Potenciar en las niñas y los niños, habilidades, actitudes y conocimientos que le permitan reconocer y apreciar sus atributos corporales, descubrir sus posibilidades motrices, adquirir una progresiva autonomía para desplazarse y moverse, y que
contribuyan a expandir sus procesos de pensamiento, satisfacer sus intereses de exploración, fortalecer su identidad, resolver problemas prácticos y expresar su creatividad. De esta manera, ampliarán sus recursos para actuar en el entorno, desarrollando un sentido de
autonomía, bienestar, confianza y seguridad.

Motricidad fina Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades psicomotrices Coordinar con mayor precisión y eficiencia sus  Colorean respetando margen. Técnica: Observación directa.
finas en función de sus intereses de exploración y jugo. N°6 habilidades psicomotoras finas. N°6  Rellenan utilizando diferentes técnicas. Instrumento: Escala de apreciación.
 Modelan con plastilina. Indicador: Coordina motricidad fina al…
 Realizan plegado.
 Recortan con tijera.

Motricidad gruesa Resolver desafíos prácticos manteniendo control, equilibrio y

coordinación al combinar diversos movimientos, posturas y
Resolver desafíos prácticos manteniendo control,
equilibrio y coordinación al combinar diversos
 Realizan diferentes ejercicios de Técnica: Observación directa.
Instrumento: Escala de apreciación.
movimiento y equilibrio con y sin
desplazamientos tales como: lanzar y recibir, desplazarse en movimientos, posturas y desplazamientos. N°7 Indicador:
Implementos.
planos inclinados, seguir ritmos, en una variedad de juegos. N°7 Realiza ejercicios de movimiento y equilibrio con y sin
 Realizan ejercicios de coordinación de implementos.
 posturas y desplazamientos. Realizan ejercicios de coordinación de postura y desplazamiento.

Ámbito: Comunicación integral

Núcleo: Lenguaje verbal.
Objetivo general: potenciar en las niñas y los niños, las habilidades, actitudes y conocimientos que les posibiliten desarrollar su pensamiento, comprender el entorno que habitan y comunicarse , relacionándose con otros personas, construyendo e intercambiando
significados. De esta manera, amplían progresivamente sus recursos comunicativos verbales y para-verbales para expresar sus sensaciones, vivencias, emociones, sentimientos, necesidades, ideas y opiniones, construyendo una base sólida sobre la cual asimilar otros
aprendizajes presentes y futuros.

CONTENIDOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJES OBJETIVOS DE APRENDIZAJES ESPECIFICO ACTIVIDADES GENÉRICAS COMPLEMENTARIAS EVALUACIÓN.

Expresión oral Expresarse oralmente en forma clara y comprensible, Expresarse oralmente en forma clara y comprensible,  Repite letra de villancicos. Técnica: Observación directa.
empleando estructuras oracionales completas, empleando estructuras oracionales completas.N°1  Reproduce cuentos y relatos Instrumento: Escala de apreciación.
conjugaciones verbales adecuadas y precisas con los  Repiten trabalenguas. Indicador: Se expresa oralmente en forma clara y
tiempos, personas e intenciones comunicativas. N°1 comprensible.

Escucha atenta Comprender textos orales como preguntas, explicaciones, Comprender textos orales, en distintas situaciones  Participan y escuchan lectura diaria de cuentos Técnica: Observación directa.
relatos, instrucciones y algunos conceptos abstractos en comunicativas. N°2 de navidad. Instrumento: Escala de apreciación.
distintas situaciones comunicativas, identificando la Indicador: Comprenden textos orales.
intencionalidad comunicativa de diversos interlocutores.
N°2

Comprensión lectora.
Manifestar interés por descubrir el contenido y algunos
propósitos de diferentes textos escritos (manipulando,
explorando, realizando descripciones y conjeturas) a través
del contacto cotidiano con algunos de ellos, o el uso de
tics. N°5
Manifestar interés por descubrir el contenido y propósitos  Escuchan y responden a preguntas de los Técnica: Observación directa.
de diferentes textos escritos, a través del contacto cuento de navidad.. Instrumento: Escala de apreciación.
cotidiano con algunos de ellos. N°5  Comprenden mensajes orales simples y dibujan. Indicador: Manifiesta interés por descubrir el contenido y
 Manipulan cuentos. propósitos de algunos textos.

Núcleo: Lenguajes Artísticos:

Objetivo general: potenciar en las niñas y niños, habilidades, actitudes y conocimientos para la expresión creativa de la realidad, y la adquisición de la sensibilidad y apreciación estética. De esta manera amplían sus posibilidades de percibir, disfrutar y representar tanto
su mundo interno como la relación con el entorno cultural y natural, empleando progresivamente diversos medios y recursos.

Interpretación musical
Interpretar canciones y juegos musicales, utilizando de manera Interpretar canciones y juegos musicales,  Interpretan diversas canciones. Técnica: Observación directa.
integrada diversos recursos tales como, la voz, el cuerpo, utilizando diversos recursos. N°3.  Interpretan diversos ritmos utilizando partes de su Instrumento: Escala de apreciación.
instrumentos musicales y objetos. N°3. cuerpo. Indicador: Interpreta canciones a través de…
 Interpretan canciones utilizando instrumentos
musicales.
 Interpretan villancicos

Expresión plástica Experimentar diversas combinaciones de expresión plástica, Experimentar diversas combinaciones de  Trabajan con diferentes materiales Técnica: Observación directa.
corporal y musical, comunicando las razones del proceso expresión plástica. N°6. expresándose plásticamente. Instrumento: Escala de apreciación.
realizado. N°6.  Trabajan aplicando diversas técnicas Indicador: Experimenta con diversas combinaciones de
expresándose plásticamente. expresión plástica.
  Se expresan corporalmente a través de diferentes
melodías y ritmos.
 Se expresan musicalmente a través de la
creación de diversos ritmos.
 Crean adornos navideños.

Ámbito: Interacción y comprensión del entorno

Núcleo: Exploración del entorno natural.
Objetivo general: Potenciar en las niñas y los niños, las habilidades, actitudes y conocimientos que le permitan comprender, apreciar y cuidar su entorno natural, potenciando su curiosidad y capacidad de asombro. De esta manera, amplían sus recursos personales
favoreciendo el desarrollo de personas activas, que exploran, descubre, aprecian, respetan y se involucran afectivamente con el contexto natural en el que habitan, desarrollando el pensamiento científico.

Efemérides:
Navidad
Reconocer Diversas acciones para el cuidado del patrimonio
cultural material (construcciones, obras de carácter
arqueológico, lugares) e inmaterial (tradiciones, celebraciones),
de su comunidad local. N°6
Reconocer Diversas acciones para el
cuidado del patrimonio cultural, inmaterial
 Observar video del nacimiento de Jesús. Técnica: Observación directa.
Instrumento: Escala de apreciación.
 Observar video de Caillu celebración de la
(tradiciones, celebraciones), de su Indicador: Apreciar diversas culturas del país y del mundo, a
navidad en distintas partes según sus
comunidad local N°6 través de …
culturas.
 Colorear lamina alusiva al nacimiento de
Jesús.

Núcleo: Pensamiento matemático

Objetivo general: Potenciar en los niños y las niñas, las habilidades, actitudes y conocimientos relacionados con el pensar lógico y los números, que les posibiliten comunicar y resolver situaciones prácticas cotidianas. De esta manera, amplían sus recursos para
comprender y actuar en el entorno, intercambiando significados con otras personas.

Números 0 al 20 Emplear los números, para contar, identificar, cuantificar y
comparar cantidades hasta el 20 e indicar orden o posición de
algunos elementos en situaciones cotidianas o juegos. N°6
Emplear los números, para contar, identificar,
cuantificar y comparar cantidades hasta el 20.
N°6
 Observan video de los números. Técnica: Observación Directa.
 Trabajan con láminas de números. Instrumento: Escala de apreciación.
Indicador: Emplear los números para…
 Trabajan con material concreto.
 Unen numeral con cantidad que corresponde
 Completan secuencia numérica.
 Identifican numerales del entorno.
 Dibujan la cantidad de elementos,
estableciendo relación con el número.
 Grafican números 0 al 20