MAESTRIA EN GESTION DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA IBAGUE 2019 EVALUACION DE APRENDIZAJE MEDIADAS POR TIC
ALEXA YINED CERQUERA DURAN
HELIO RENE MATTA CAMACHO
ACTIVIDAD 1.1 TIPOS DE EVALUACION
TUTOR: EDGAR JOHAN GAMBOA CONTRERAS
UNIVERSIDAD DE SANTANDER - UDES
MAESTRIA EN GESTION DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA IBAGUE 2019 INTRODUCCION
En la actualidad la evaluación ha tomado otro rumbo con respecto a lo que
se buscaba en otra época escolar, pues los docentes elaboraban la prueba para que el estudiante contestara mecánicamente ayudándose únicamente de su capacidad memorística, después de esta era esperar el resultado si pasaba o debía repetir el curso.
Gracias a diferentes propuestas pedagógicas la evaluación se ha ido
transformando de acuerdo a las necesidades de la comunidad educativa, buscando que sea un instrumento para evidenciar las fortalezas y debilidades del estudiante para partir de ahí y realizar un proceso de retroalimentación para llegar al conocimiento.
La tecnología juega un papel indispensable ya que brinda diversas
estrategias, dinámicas y creativas para que los estudiantes muestren sus conocimientos relacionados a un tema en concreto, haciendo que ya no sea la evaluación algo frustrante sino participativa que permite el desarrollo de habilidades y conocimientos adquiridos.
También se debe recalcar que hoy en día la evaluación se podría decir es
casi personalizada porque hemos aprendido a diferenciar que todas las personas poseen un ritmo de aprendizaje diferente, que comprende y analiza de forma distinta y que algunas pueden tardar un poco más que otros en el acercamiento al saber y al saber hacer con lo que aprende. INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA FELIPE SALAME ROVIRA: TOLIMA
TIPO DE EVALUACION CARACTERISTICAS ASPECTOS POR MEJORAR
Evaluación Continua Los docentes evalúan a sus Se debería realizar una estudiantes durante cada retroalimentación de las periodo del año escolar. actividades con las que no Les evalúan o califican en cumplen los estudiantes. igualdad de porcentaje todas Evaluar según las las actividades realizadas necesidades de cada durante el periodo, como: estudiante, teniendo en evaluaciones escritas u cuenta los diferentes ritmos orales, trabajos en clase, de aprendizaje. actividades para casa, Enfatizar en aspectos comportamiento, particulares que requieran participación en las una profundización para el actividades lúdicas y mejoramiento de la calidad culturales programadas por la educativa. institución educativa. Constantemente están calificando o evaluando el desempeño en cada una de las áreas de aprendizaje de manera integral. Los estudiantes deben tener gran responsabilidad en su proceso de aprendizaje ya que todas las actividades son evaluadas de diferente forma, teniendo en cuenta los intereses del docente y lo que este desee enseñar. La familia juega un papel indispensable ya que debe realizar un proceso de acompañamiento constante para el cumplimiento de las actividades asignadas. CONCLUSIONES
Las instituciones educativas deberían no solo tener en cuenta un tipo de
evaluación sino evaluar de acuerdo a las necesidades del estudiante y el contexto en el cual este se desenvuelve.
Teniendo en cuenta los diferentes tipos de evaluación dadas en el material,
se puede deducir que cada una aporta ideas para evaluar de manera integral a los estudiantes, si se utilizan de acuerdo a las necesidades o las temáticas trabajadas.
En la Institución Educativa Felipe Salame los docentes evalúan a sus
estudiantes mediante la evaluación continua, ya que valoran o califican en igualdad de porcentajes y todas las actividades realizadas durante el periodo, utilizan diversas estrategias como exposiciones, trabajos escritos, evaluaciones orales y escritas, tareas, talleres, participación en clase, actividades asignadas en clase, trabajos en grupo, participación en actos culturales y deportivos, en fin todo lo que el estudiante realiza dentro de la institución. BIBLIOGRAFIA
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