COLEGIO SAN NICOLÁS – CONCEPCIÓN

Puntaje Total: 30 puntos

TERCERO BÁSICO B
Profesora: Niza Cárcamo G.
Puntaje obtenido: ________
Asignatura: Lenguaje y Comunicación
Calificación: ________
PRUEBA TRIMESTRAL Nº1
(Ponderación 60 %)

Nombre: ___________________________Fecha:_______________
Objetivos a evaluar
Eje Lectura:
OA.- 2 Comprender textos, aplicando estrategias de comprensión lectora;
OA.- 3 Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y
desarrollar su imaginación
OA.- 4 Profundizar su comprensión de las narraciones leídas:
OA.- 6 Leer independientemente y comprender textos no literarios
OA.- 11 Determinar el significado de palabras desconocidas.

ITEM I: Comprensión de lectura. (____/30 pts)

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 1 a la 7.

Cómo la zorra engañó al lobo

La zorra había salido en busca de alimento. Vio venir por el camino un carro con
dos hombres, tirado por un caballo. Su olfato agudísimo le advirtió que el carro iba
cargado de rico pescado. ¿Pero cómo hacerlo parar para atrapar algo? Se echó
en medio de la carretera y fingió que estaba muerta. Al verla, los dos hombres
detuvieron al caballo, bajaron del carro y se acercaron, cautelosos. La zorra no se
movía. La tocaron primero con el bastón, luego con el pie; la zorra estaba
realmente muerta.
—¡Magnífica piel! —dijo uno.
—Podríamos venderla en el mercado —dijo el otro.
Cogieron al animal y lo echaron entre las cestas. La zorra, allí olvidada, escogió
una de las cestas, devoró su contenido, se hartó, tomó dos anguilas, se las enrolló
al cuello y se dejó caer del carro.
—¡Muchas gracias y buen viaje! —gritó mientras escapaba.
Los dos hombres se volvieron furiosos; pero la zorra estaba ya lejos. Seguía
corriendo cuando tropezó con un lobo. ¡Ay de mí y de mis pobres anguilas! —
suspiró la zorra.
—¡Qué hermosas anguilas! —dijo el lobo, con intención—. No he comido nada
desde esta mañana.
—Si las quieres —respondió la zorra—, tuyas son. Pero les he clavado los dientes
al cogerlas y, además, se me han ensuciado de polvo al correr. Pero puedes tener
cuantas quieras, y mejores. Hay muchas cestas llenas.
—¿Y dónde están esas cestas?
—¿Ves aquel carro, allá lejos? Haz lo que he hecho yo.
Me he tirado en la carretera y he fingido estar muerta. No
me he movido ni aun cuando me han golpeado. Entonces
los dos hombres, deseosos de tener mi piel, me han
cogido y me han echado en el carro. He comido cuanto he
querido y luego me he escapado. Si tomas este atajo
llegarás a la carretera antes de que pase el carro.

El lobo salió corriendo, llegó a la carretera y se fingió

muerto. Llegaron los hombres y lo vieron.
—Es un lobo. ¡Hermosa piel! ¿Pero no estará tan muerto como la zorra?
Bajaron del carro armados de garrotes y empezaron a golpearlo. El lobo primero
aguantó firme y siguió fingiéndose muerto, pero al poco rato, temeroso de morir de
verdad, salió corriendo, magullado y con la panza vacía.

Juan Andrés Piña y Marcela Recabarren (adaptación)

1 ¿Qué pensaban hacer los hombres con la piel de la zorra?

A. Coserla.
B. Cortarla.
C. Venderla.
D. Guardarla.

2 ¿Cómo pudo darse cuenta la zorra de que el carro iba cargado de pescados?

A. Lo olfateó.
B. Lo vio de lejos.
C. Alguien se lo dijo.
D. Lo vio de muy cerca.

3 ¿Por qué la zorra le dijo al lobo que las anguilas se le habían ensuciado de polvo
al correr?

A. Para que no quisiera comerlas.

B. Para que le diera mucho apetito.
C. Para que se las comprara todas.
D. Para que supiera de qué color eran.

4 ¿Por qué el lobo hizo lo que le indicó la zorra?

A. Porque era muy obediente.

B. Porque tenía mucha hambre.
C. Porque la zorra era su amiga.
D. Porque le temía a los hombres.

5 ¿Cuál es la enseñanza que nos deja esta fábula?

A. Los animales dan malos consejos.

B. En ocasiones podemos ser engañados.
C. Los hombres no quieren a los animales.
D. Satisfacer el hambre es muy fácil.

6 ¿Qué característica física describe al lobo?

A. Simpático.
B. Orejas largas.
C. Perseverante.
D. De baja estatura.

7 ¿Cuál de estos hechos ocurrió primero en el texto?

A. La zorra fingió que estaba muerta.

B. La zorra escapó con dos anguilas.
C. El lobo fingió estar muerto.
D. La zorra devoró el contenido de la cesta.
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TERCERO BÁSICO B
Profesora: Niza Cárcamo G.
Asignatura: Lenguaje y Comunicación

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 8 a la 12.

El mono y el leopardo

En un lugar muy lejano se celebraba una fiesta muy importante. Gente de todas
partes acudió a la feria. Allí se encontraban un mono y un leopardo que,
pretendiendo ganar dinero con sus exhibiciones, se anunciaban para atraer al
público.
El leopardo decía:
—Señores, vengan. Si se acercan, podrán contemplar mi hermosa piel. Es algo
extraordinario. Mi gloria es conocida en el mundo entero. Muchos reyes de lejanos
países me han admirado y han querido poseer, a mi muerte, un trozo de mi
preciosa piel. Yo he prometido a nuestro rey que para él será la mancha más
hermosa de mi cuerpo. ¡Vengan, pasen a contemplar la belleza de las manchas de
mi piel! ¡Observen detenidamente su colorido!
La gente se acercaba a mirar con curiosidad y admiración la hermosa piel del
leopardo. Pero, aunque al principio se empujaban unos a otros para ver mejor, al
poco tiempo se alejaron, pues era un espectáculo que, una vez visto, ya no ofrecía
ningún interés.
Al otro lado de la feria, el mono gritaba haciéndose propaganda:
—¡Señoras y señores! Pasen por aquí y podrán ver un espectáculo muy divertido.
Ustedes han visto las manchas de la piel del leopardo. Pues esa variedad de
colores, esa maravilla que él tiene en su parte externa, yo la tengo en mi interior.
Soy capaz de hacer muchas cosas. Sé hablar, puedo hacerme oír, sé bailar,
danzar y hacer mil piruetas. Se van a divertir de verdad si entran a verme, los haré
reír como cuando eran niños. No lo piensen más. El precio es muy barato y si no
les agrada mi espectáculo les voy a devolver el dinero.
Muchas personas entraron a ver al mono. Lo que este había dicho era verdad.
Hizo tantas piruetas y gracias, que la gente entró varias veces para volver a verlo.
Ciertamente el aspecto exterior importa poco. La belleza externa cansa, en tanto
que la del espíritu es mucho más atrayente. ¡Cuántos hombres hay en el mundo
que son como el leopardo! ¡Toda su belleza está en el exterior!

Jean de La Fontaine (adaptación)

8. ¿Qué pretendían el mono y el leopardo?

A. Vender algunas cosas.

B. Convencer a las personas.
C. Conversar con las personas.
D. Ganar dinero con su exhibición.

9. ¿De qué se admiraba el leopardo?

A. De su hermosa piel.
B. De variados talentos.
C. De su belleza interna.
D. De su baile y sus piruetas.

10. ¿Por qué el mono le dijo a las personas que si no les agradaba el espectáculo
les devolvería el dinero?

A. Para mentirles.
B. Para estafarlos.
C. Para asustarlos.
D. Para motivarlos.
11 .¿Por qué las personas entraron nuevamente a ver el espectáculo del mono?

A. Porque les gustó mucho.

B. Porque querían descubrir el truco del mono.
C. Porque querían que les devolviese el dinero.
D. Porque no sabían si el espectáculo era bueno.

12. ¿Qué característica física describe al leopardo?

A. Humilde.
B. Melenudo.
C. Inteligente.
D. Manchas negras.

13. ¿Cuál es la enseñanza que nos deja esta fábula?

A. La belleza externa es muy importante.

B. La belleza interna necesita de la belleza externa.
C. Es más importante la belleza interna que la externa.
D. Es menos importante la belleza interna que la externa.

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 14 a 22.

El Sol Pasea sin parasol,

El Sol mueve la cabeza,
bosteza y se despereza;
se acaba de levantar
de su cama azul de mar.
Y va a lavarse la cara
con agua de lluvia clara.
Lava su melena rubia
con agua clara de lluvia.
El Sol, con un arrebol,
se seca el pelo al resol;
hasta el cielo sube y sube
por un abrigo de nube.
Con pintura de alegría
pinta de color el día.
Con encajes de bolillo
vuelve lo gris amarillo.
enamora a un girasol,
se cuela por la ventana,
viste de luz la mañana...
Bota como una pelota,
juega con una gaviota,
se bebe el agua de un charco,
dibuja en el cielo un arco...
Y tiñe todo de rojo,
por capricho y por antojo,
con tintura de carmín;
¡qué cansancio y qué trajín!
Después de un día tan loco,
para descansar un poco,
el Sol se vuelve a acostar
en su cama azul de mar.
Carmen Gil. ¡A jugar con los poemas!
Madrid: CCS Editores, 2003.

14 Según el poema, ¿de dónde se levanta el Sol?

A. De su cama de clara lluvia.

B. De un charco de agua clara.
C. De una cama de nubes.
D. De su cama azul de mar.

15 Según el poema, ¿cómo es el agua de lluvia con que lava su cara el Sol?

A. Fría.
B. Pura.
C. Clara.
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TERCERO BÁSICO B
Profesora: Niza Cárcamo G.
Asignatura: Lenguaje y Comunicación
D. Abundante.

16 ¿Cómo es el abrigo del Sol?

A. Muy pesado.
B. Hecho de Sol.
C. Muy abrigado.
D. Hecho de nube.

17 ¿A quién enamora el Sol?

A. A una gaviota.
B. A una ventana.
C. A una gaviota.
D. A la lluvia.

18 En el siguiente verso, ¿qué aspecto del Sol se quiere destacar?

dibuja en el cielo un arco…

A. Su calor.
B. Su poder.
C. Su movilidad.
D. Su grandeza.

19 ¿Por qué en el poema se señala que el Sol ha tenido un día loco?

A. Porque se pasea sin parasol.

B. Porque se cuela por la ventana.
C. Porque puede teñir todo de rojo.
D. Por sus variadas actividades.

20 ¿Qué emoción transmite el poema?

A. Calma.
B. Alegría.
C. Nostalgia.
D. Tranquilidad.

21 ¿Cuál es el propósito del texto?

A. Exponer sobre las características del Sol.

B. Informar acerca de las bondades del Sol.
C. Expresar los sentimientos que se tienen por el Sol.
D. Contar una historia sobre las actividades del Sol.

22 ¿Con qué verso rima el siguiente verso del poema?

Pasea sin parasol,

A. Y tiñe todo de rojo.

B. Enamora a un girasol.
C. Con encajes de bolillo.
D. Dibuja en el cielo un arco.
Lee el siguiente texto y responde las preguntas 23 a 30.

Grandes viajes

¿Te gusta viajar? Muchos animales se ven obligados a hacerlo durante toda su
vida. Y en ocasiones son viajes larguísimos, que requieren un esfuerzo enorme.

Surcando los cielos

Seguro que has visto una gran bandada de aves en pleno vuelo. Esto se debe a
que, al bajar las temperaturas y los días se hacen más cortos, muchas aves
deciden ir en busca de un lugar más acogedor para pasar el invierno.
En otoño, las bandadas de grullas, flamencos, golondrinas emprenden el vuelo
hacia tierras más cálidas. Las grullas surcan el cielo en forma de uve; los esbeltos
flamencos sobrevuelan los campos en fila india y las golondrinas atraviesan de
forma desordenada los cielos. Algunas de estas aves aguantan varios días
volando sin parar. ¡Y pueden dormir mientras vuelan!

Bandada de flamencos. Estas aves pasan el invierno en zonas más cálidas.

Paso a paso

Las gélidas tierras de la Antártida son el escenario de uno de los viajes más duros
que puede realizar un animal: el viaje del pingüino emperador.
Estas aves viven casi siempre en el agua. Allí se desenvuelven muy bien: nadan
ágilmente, se sumergen y obtienen alimento, pero sus crías no pueden nacer en el
agua. Por eso, los pingüinos inician un viaje agotador sobre el hielo. Caminan
kilómetros y kilómetros. Nada los detiene. Gracias a su esfuerzo y tenacidad,
alcanzarán un lugar acogedor para poner sus huevos y cuidar de ellos. Hasta que
las crías crezcan, los pingüinos irán al mar y regresarán varias veces con
alimentos para sus pequeños. ¡Desde luego, son unos padres dignos de imitar!

Pingüino emperador. El macho cuida el huevo que pone la hembra.

23. ¿Cuándo parten las aves en busca de un lugar para pasar el invierno?

A. Cuando aumentan las temperaturas.

B. Cuando los días se hacen más largos.
C. Cuando bajan las temperaturas y los días se hacen más cortos.
D. Cuando suben las temperaturas y los días se hacen más largos

24. ¿Qué busca el pingüino emperador en su viaje?

A. Un lugar seguro para obtener su alimento.

B. Un lugar acogedor para poner sus huevos.
C. Un desafío para ganarse el título de emperador.
D. Una instancia para demostrar que es un gran nadador.

25. ¿Qué tema resume mejor el texto?

A. El desafío del pingüino emperador.

B. Un viaje en busca de alimento.
C. Un viaje en busca de un hogar.
D. Viajes de las aves.
 COLEGIO SAN NICOLÁS – CONCEPCIÓN

TERCERO BÁSICO B
Profesora: Niza Cárcamo G.
Asignatura: Lenguaje y Comunicación

26. ¿Qué significa la expresión: ¡Desde luego, son unos padres dignos de imitar!

A. Que los pingüinos son muy elegantes.

B. Que los pingüinos son muy buenos padres.
C. Que los pingüinos son muy buenos cazadores.
D. Que los pingüinos son muy buenos nadadores.

27. ¿Para qué sirven las fotografías en el texto?

A. Muestra a los protagonistas de la información.

B. Muestra los tipos de pingüinos que existen.
C. Muestra el lugar en que habitan estas aves.
D. Muestra a otras aves que viajan.

28 .En el siguiente fragmento: Entonces, las grullas surcan el cielo en forma de

uve…¿Qué significa la palabra destacada?

A. Dibujan el cielo.
B. Inundan el cielo.
C. Suben al cielo.
D. Cruzan el cielo.

29. En el siguiente fragmento: Las gélidas tierras la Antártida son el escenario de

uno de los viajes más duros que puede realizar un animal. ¿Qué significa la
palabra destacada?

A. Frías.
B. Secas.
C. Frescas.
D. Lejanas.

30. En el siguiente fragmento: Gracias a su esfuerzo y tenacidad alcanzarán un

lugar acogedor para poner sus huevos y cuidar de ellos. ¿Qué significa la palabra
destacada?

A. Empeño.
B. Resistencia.
C. Esperanza.
D. Energía.