Institución Educativa Departamental Jhon F.

Kennedy
FUNDACION – MAGDALENA

GUIA DE ACTIVIDADES EVALUATIVAS POR COMPETENCIA

FECHA: GRADO: 6º
AREA: Ciencias Sociales ASIGNATURA: Geografía
COMPONENTE Relaciones espaciales y ambientales
APRENDIZAJE: Comprende que existen diversas explicaciones y teorías sobre el origen del universo en nuestra
búsqueda por entender que hacemos partes de un mundo más amplio
COMPETENCIA: Interpretación y análisis de las perspectivas: Analiza e interpreta las perspectivas
sociales por medio de argumentos

ACTIVIDADES EVALUATIVAS.
1. El estudio de los astros celestes se remonta a varios milenios antes de la era cristiana, algunas de las
civilizaciones antiguas que lo hicieron fueron los sumerios y los babilonios; para realizar esta
observación del cielo los astrónomos han utilizado el telescopio que ha sido fundamental porque:
A. A través de él se ha determinado el movimiento de los astros celestes y confirmado la existencia
de otros soles cuya energía se refleja con inestabilidad
B. Permitió ver las estrellas del cielo para que así los astrónomos de la época le colocaran nombres a
cada una y así evitar confusiones futuras
C. Permitió descubrir otros planetas y así estudiar su estructura y composición para determinar si su
atmosfera es apta para la vida
D. A través de él ha sido posible visualizar el espacio, analizar movimientos de los Cuerpos celestes
y dar explicación a muchos fenómenos relacionados con ellos.

2. Desde la antigüedad, se ha tratado de conocer el origen del universo. A través de la historia, se ha

recurrido a dos tipos de explicaciones: las explicaciones de la religión y las explicaciones de la
ciencia. Entre las teorías científicas la más aceptada, es la teoría:
A. Mecánica celeste.
B. Big-Bang.
C. Inflacionaria.
D. Divina.

3. Existen diferentes ideas que han tratado de explicar el origen del universo, están las teorías
científicas, las religiosas e inclusive las fantásticas o mitológicas. Teniendo en cuenta lo anterior
podríamos decir que:
A. No ha habido interés por explicar el origen del universo.
B. Solo la ciencia ha hablado sobre del origen del universo.
C. El ser humano se interesa por explicar el mundo que le rodea.
D. Hay una sola teoría aceptada sobre el origen del universo.

4. Los científicos explican el origen del universo teniendo como base la observación de los astros a
través de telescopios. Ellos afirman que hace aproximadamente 14.000 millones de años existía
una especie de sopa de partículas elementales llamadas fotones, electrones y quarks, que dieron
origen al universo a consecuencia de una explosión, llamada en inglés Big Bang. Desde entonces,
el universo se ha ido expandiendo y enfriando, y ha dado origen a diversidad de mundos, entre los
que se cuenta la Tierra. Según esto, podemos afirmar que:
A. Los científicos se oponen a la idea de que Dios haya creado el universo.
B. Gracias a los telescopios podemos explicar el origen de la vida.
C. Según los científicos, el universo es dinámico y cambiante.
D. Para que existan mundos es preciso que haya frío.

5. Para estudiar el origen y evolución de universo los astrónomos han utilizado un instrumento por
medio del cual han podido observar los astros celestes, el nombre de este instrumento es el:
A. Microscopio
B. Estetoscopio
C. Telescopio
D. Televisor.
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GUIA DE ACTIVIDADES EVALUATIVAS POR COMPETENCIA

FECHA: GRADO: 6º
AREA: Ciencias Sociales ASIGNATURA: Geografía
COMPONENTE Relaciones espaciales y ambientales
APRENDIZAJE: Reconoce los aportes científicos de las distintas disciplinas de las Ciencias sociales al
explicar la estructura terrestre.
COMPETENCIA: Interpretación y análisis de las perspectivas: Analiza e interpreta las
perspectivas sociales por medio de argumentos.

ACTIVIDADES EVALUATIVAS
Selecciona la respuesta correcta:
1. Las aguas que cubren toda la tierra se dividen en cinco grandes masas llamadas océanos, y en
multitudes de pequeñas porciones: los mares. El océano Pacifico es el mayor de todos y se
constituye en el:
A. Que se extiende por los dos hemisferios.
B. Que tiene mayor gama de colores.
C. Más profundo tercio y el tercio de la superficie total de la tierra.
D. El de mayor cantidad de productos y recursos marítimos en el mundo.

2. La geografía es la ciencia social que estudia los elementos, hechos y procesos que se presentan
en la superficie terrestre. Además, es una disciplina útil para conocer las características del lugar
donde se vive, pues ella describe, explica e interpreta la acción de las personas sobre un espacio.
Estas actividades las desarrolla la geografía porque:
A. Estudia la relación que el hombre establece con la superficie terrestre, buscando satisfacer sus
necesidades.
B. Explica la relación entre los seres vivos pues estos no pueden sobrevivir unos sin otros, ya
sean animales o vegetales
C. Estudia solamente el paisaje cultural pues es donde el hombre ha intervenido transformando
el paisaje para su beneficio.
D. Explica la relación entre los seres abióticos pues estos se encuentran dispersos sobre toda la
superficie terrestre
3. La Geografía como conocimiento científico empezó desde los pueblos antiguos, los cuales
establecieron dos de los principios básicos de la Geografía: la descripción y la localización.
Eratóstenes aplica genuinamente el método científico al calcular el tamaño de la esfera terrestre.
Por todo lo anterior podemos afirmar que la geografía como conocimiento científico empezó con
los:
A. griegos.
B. B) chino.
C. D) romanos.
D. E) sumerio.
4. La Geografía es considerada como una ciencia que tiene como objetivo fundamental la
organización del espacio terrestre, lo que implica una visión integral y multiconexa del espacio
terrestre y de sus distintos atributos o componentes; esta definición nos permite deducir que la
geografía es considerada una ciencia
A. Dogmática
B. Formal
C. Política
D. Holística
5. La Geografía tiene categoría de ciencia, porque:
A. es la más antigua de las ciencias.
B. tiene su propio objeto de estudio.
C. sintetiza los conocimientos científicos.
D. afianza el nacionalismo.
6. Los fundadores clásicos de la Geografía, son:
A. Alexander Von Humboldt, Karl Ritter y Friederick Ratzell
B. Hecateo de Mileto, Eratostenes de Cirene y Estrabón de Amasia
C. Paul Vidal de La Blache, Eliseo Reclus y Emmanuel de Martone
D. Enmanuel Kant, Bernardo Varenius y William Morris

7. Algunos geógrafos analizan el espacio geográfico como un hecho histórico, donde el espacio
mismo es social, entendiendo que no existe sociedad espacial y que la historia no se cumple por
fuera del espacio. Para tal efecto, plantean la formación socioeconómica y espacial, como una
estructura productiva y técnico productiva, expresada geográficamente por una cierta distribución
de las actividades de los modos de producción, donde las formas Espaciales serían un lenguaje
de los modos de producción, y donde el espacio no es solamente una tela de fondo inerte y muerta.
De acuerdo con los anteriores preceptos usted abordaría un estudio de carácter geográfico
teniendo en cuenta:
A. Características bióticas, abióticas, antrópicas y su desarrollo e interacción en determinado
espacio, con una mirada retrospectiva.
B. Elementos económicos y políticos del presente ya que éstos articulan el conjunto esencial de
toda sociedad.
C. La oferta socio-ambiental, ya que ésta determina el grado de subdesarrollo y/o desarrollo de
cualquier espacio geográfico.
D. Los acontecimientos netamente históricos que configuran las realidades espaciales hoy en día.

8. La unidad básica y funcional de los estudios geográficos, es una unidad espacial que presenta
particularidades y potencialidades propias; así como una fácil aprehensión para su estudio; tal
concepto se refiere a:
A. El hábitat.
B. El ecosistema.
C. La región.
D. El globo terrestre.

9. El impacto negativo del hombre sobre el medio ambiente es a veces irreversible, pues hay más
consumo de materia prima y de recursos no renovables en relación con los renovables. Además,
se producen desechos industriales y químicos que contaminan el aire y las aguas, afectando la
salud del hombre, la fauna y la flora. En nuestra nación, la opción más recomendada para preservar
el medio ambiente sería:
A. Emplear sólo elementos biodegradables favorables para los diferentes ecosistemas
B. Concientizar a todas las comunidades para que no arrojen desechos en los bosques
C. Prohibir el uso de elementos químicos en la producción industrial de los países
D. Educar ambientalmente para que las nuevas generaciones protejan el ambiente.

10.
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FECHA: GRADO: 6º
AREA: Ciencias Sociales ASIGNATURA: Historia
COMPONENTE: Relaciones con la historia y las culturas
APRENDIZAJE: Confrontar el crecimiento y evolución de los imperios de la edad antigua en el viejo mundo.
COMPETENCIAS: Pensamiento social: Relaciona los hechos históricos con los sucesos de la
actualidad para inferir sus propios conceptos.

ACTIVIDADES EVALUATIVAS.
Responde las preguntas 1 y 2 de acuerdo con la siguiente información.
En la península del Indostán se encuentra la meseta del Decán, cercada por las cadenas montañosas de los Gates.
En el norte el territorio es recorrido por los ríos Indo y Ganges, que forman la gran llanura, Indo gangética, muy rica
en suelos fértiles, razón por la cual allí se ha establecido la mayor parte de la población, y fue también el lugar en
donde en la antigüedad floreció una gran civilización.
1. La civilización india se localizó en su mayoría en la llanura indo-gangética porque:
A. Estaba en la península del Indostán.
B. Era rica en suelos fértiles.
C. En la actualidad floreció una gran civilización en ella.
D. Era recorrida por grandes ríos.

2. La civilización de la india se desarrolló alrededor de los ríos.

A. Decán y Gates
B. Indo y Ganges
C. Indo y Gates
D. Amarrillo y azul.

3. Eran comerciantes, artesanos independientes y pequeños propietarios dedicados a la agricultura.

Esta definición corresponde a:
A. Los Chatrias.
B. Los Vaisías
C. Los Sudras.
D. Los Parias

4. Según los budistas, la palabra Buda no es un nombre si no un título o epíteto y significa “alguien que está
despierto” en el sentido de haberse “despertado a la realidad”. Según la idea anterior, Buda es
para sus fieles seguidores.

A. Un ser que pensó más allá de la realidad y busco vivir plenamente

B. Una palabra asociada con la capacidad de pensar y actuar
C. Un hombre que lucho contra el sistema de castas
D. Un título que hace referencia a una metáfora de la filosofía hinduista.

5. Une con una línea cada etapa o periodo histórico de la India con su característica.
Etapa Védica. Tribus neolíticas que ocuparon el valle del rio Indo.

El Imperio Maurya. Se da tras la caída del imperio maurya.

Los reinos medios. Se caracterizó por el brahmanismo y posteriormente el budismo.

 La civilización del valle del indo. Fruto de la unión de diferentes reinos indios del norte.

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FECHA: Grado: 6º
AREA: Ciencias Sociales ASIGNATURA: Historia
COMPONENTE(S): Relaciones con la historia y la cultura.
APRENDIZAJE: Confrontar el crecimiento y evolución de los imperios de la edad antigua en el viejo mendo.
COMPETENCIA: Pensamiento social: Relaciona los hechos históricos con los sucesos de la actualidad
para inferir sus propios conceptos.

ACTIVIDADES EVALUATIVAS.
Responde las preguntas 1 y 2 de acuerdo a la siguiente información.

Las primeras aldeas y ciudades de china en los deltas de los ríos Amarillo y Azul que recorren la china de Oeste a
Este, en estos territorios surgió una cultura autónoma debido al aislamiento en que se encontraba por las grandes
distancias, las montañas y los desiertos. Los primeros siglos de la historia de china se pueden agrupar en dos
etapas: la formación cultural y la formación del imperio.
1. Las primeras aldeas y ciudades de china nacieron en los deltas de los ríos:
A. Decan y Ganges.
B. Amarrillo y Azul.
C. Indo y Ganges.
D. Indo y amarillo.

2. Los primeros siglos de la historia de china se pueden agrupar en dos etapas.

A. La organización económica
B. La formación filosófica y religiosa.
C. La formación cultural y la formación del imperio.
D. La formación de aldeas y ciudades.

3. Es una doctrina inspirada en el orden natural y busca que la conducta humana aspire a la moderación, la
rectitud y el equilibrio:
A. El taoísmo.
B. El budismo.
C. La formación cultural y la formación del imperio.
D. La formación de aldeas y ciudades

4. La sociedad china era:

A. Formada por funcionarios letrados encargados del gobierno.
B. conformada principalmente por prisioneros de guerra.
C. Patriarcal y jerarquizada.
D.

5. Une cada característica con su organización social.

Considerado hijo del cielo. Burocracia

Eran funcionarios letrados encargados del gobierno. Nobleza.
Incluía a la familia imperial, los terratenientes y los jefes. Esclavos.
Conformada principalmente por los prisioneros de guerra. Artesanos, campesinos comerciantes.
Eran constituidos por la mayoría de la población. Emperador.
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FECHA: GRADO: 6º
AREA: Ciencias Sociales ASIGNATURA: Historia
COMPONENTE: Relaciones con la historia y la cultura.
APRENDIZAJE: Confrontar el crecimiento y evolución de los Imperios de la edad Antigua de Europa y América.
COMPETENCIA: Pensamiento social: Relaciona los hechos históricos con los sucesos de la actualidad
para inferir sus propios conceptos

ACTIVIDADES EVALUATIVAS.
Responde las preguntas 1 y 2 de acuerdo con la siguiente información.

La Grecia antigua estaba formada por Grecia continental, Gracia insular, Grecia asiática. La llamada civilización
griega comienza alrededor del siglo XV A de C. y acaba con la conquista romana, a principios de la era cristiana. Los
griegos entraron en Grecia por el norte a partir del II milenio A de C. A su llegada encontraron en las orillas del mar
Egeo a los pueblos Egeos.
1. La llamada civilización griega comienza alrededor del siglo:
A. VX A de C.
B. XI A de C.
C. XV A de C.
D. XIV A de C.

2. Los griegos entraron en Grecia por el norte y a su llegada que pueblos encontraron:

A. Pueblos de Turquía
B. Pueblos Espartanos.
C. Pueblos Egeos.
D. Pueblos de Atenas.

3. Fue uno de los periodos históricos del Imperio Griego:

A. Periodo Político
B. Periodo Asiático.
C. Periodo Ateniense
D. Periodo Homérico.

4. La teoría del autoctonismo fue planteada por:

A. Antonio Mandes Correa.
B. Paul Rivet
C. Florentino Ameghino.
D. Alex Aldrilka.

5. La teoría del Francés Paul Rivet estableció;

A. Una teoría migratoria que explicaba el origen del hombre americano con la llegada de grupos étnicos
procedentes de Asia,
B. Una teoría autoctonita que afirma que el hombre americano se originó en el continente americano como
resultado de la evolución.
C. Una teoría que aseguro una migración australiana a través de la Antártida.
D. Una teoría que afirma que el hombre americano es de origen mongol.
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GUIA DE ACTIVIDADES EVALUATIVAS POR COMPETENCIA

FECHA: GRADO: 6º
AREA: Ciencias Sociales ASIGNATURA: Historia
COMPONENTE: Relaciones con la historia y la cultura.
APRENDIZAJE: Analiza como en las sociedades antiguas surgieron las primeras ciudades y el papel de la
agricultura y el comercio para la expansión de estas.
COMPETENCIA: Pensamiento social: Relaciona los hechos históricos con los sucesos de la actualidad
para inferir sus propios conceptos

ACTIVIDADES EVALUATIVAS.

Responde las siguientes preguntas.

1. Una de las características más importantes que debemos de tener en cuenta a la hora de enfrentarnos al
estudio de los fenicios es que formaron:
A. Grupos políticos.
B. ciudades-estados independientes.
C. Organizaciones sociales.
D. confrontan los desarrollos culturales.

2. La cultura fenicia tuvo su desarrollo en Asia menor en las orillas del Mar Mediterráneo y en el oeste de siria.
El territorio actual en donde se ubicaron los Fenicios es conocido como:
A. Asia menor.
B. Mediterráneo.
C. Siria.
D. El Líbano.

3. La economía Fenicia se caracterizó por ser una tierra de:

A. Agricultores.
B. Piscicultores.
C. Comerciantes marineros.
D. Minera.

4. La cultura hebrea o judíos se asentaron en la región de:

A. Palestina.
B. Asia menor.
C. Mar Mediterráneo.
D. Arabia Saudita.

5. El pueblo hebreo a través de su historia ha pasado por tres periodos que son:
A. Gobernantes, Dioses, tribus.
B. patriarcas, Jueces, Palestinos.
C. Patriarcas, Jueces, Reyes.
D. Patriarcas, Jueces, Esclavos