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CICLO DE MEJORAMIENTO

EN LOS ESTABLECIMIENTOS
EDUCACIONALES
FORMULARIOS DE REGISTRO DEL PLAN
DE MEJORAMIENTO EDUCATIVO
El ciclo de mejoramiento continuo

A M I E N TO C O N T I N
JOR UO
ME A4
DE
n I n s t i t u c io na l AÑ
C LO
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CI
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y Au
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al
Evalua

ión anu
P
el

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Planific
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An á

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Im

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Planif 1 ual
icació
c ión an

o2
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Evalua

añ o
al

ó n e s t ra t é g i c a
PME
Planif
yd el ciclo icació
n anu

año
anual 4 al

o3
Evaluación añ Im
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Evalua
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ión an
Planif

al u

Relevancia del Proyecto Educativo institucional.


Construcción de una visión estratégica participativa.
Análisis sistémico de los procesos y estrategias implementadas a
mediano y largo plazo.

Registro del Plan de Mejoramiento Educativo: Fase Estratégica 2


FASE ESTRATÉGICA
· Análisis del Proyecto Educativo Institucional (PEI)
y Autoevaluación Institucional
· Planificación Estratégica

Registro del Plan de Mejoramiento Educativo: Fase Estratégica 3


Ciclo de mejoramiento continuo

Evaluación anual y ciclo


Integración de los planes
Implementación normativos a la planificación
de la comunidad educativa.
Año 4 Planificación anual

Evaluación anual

Implementación

Año 3 Planificación anual

Evaluación anual

Implementación

Año 2 Planificación anual

Evaluación anual

Implementación Revisión, cambios y/o


reformulación del PEI.
Planificación anual Foco en el aprendizaje
integral de todas y todos
Planificación Estratégica los estudiantes.
Año 1 Análisis de PEI y Autoevaluación Institucional

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Fase estratégica
Análisis del PEI y
Autoevaluación Institucional

1. Análisis de PEI y
Autoevaluación
Institucional

Análisis PEI
Para iniciar el PME se requiere una revisión del horizonte
formativo que se encuentra declarado en el PEI. Para esto, se
invita a hacer una revisión de sus componentes y vincularlos
con distintos elementos de la gestión educativa.

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 5ôOUFTJTEFMPTDPNQPOFOUFTEFM2'+
En la siguiente matriz, se espera que se registren los componentes más relevantes del PEI.

IMPORTANTE
&FCF JOHSFTBS BM NFOPT
VO5FMMP

Componentes &FGJOJDJ™O
EFM2'+

8JTJ™O (máximo 500 caracteres)


Ser reconocidos como un establecimiento de formación académica laica, inclusivo, democrático y comprometido con
el desarrollo integral de los estudiantes, potenciando a través del arte los diferentes saberes.

/JTJ™O (máximo 800 caracteres)

Entrega una óptima formación académica laica, reflexiva y crítica, potenciando habilidades deportivas y
artístico-culturales a través del arte, en un ambiente democrático, participativo, tolerante e inclusivo, donde la
felicidad, es un fin.

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Componentes &FGJOJDJ™O
EFM2'+

5FMMP máximo 800 caracteres)


1 _ Ser una escuela formadora de personas con competencias Académicas, valóricas y habilidades
artística, integro, creativos e innovadores.

5FHVOEP5FMMP (máximo 800 caracteres)

8BMPSFTZ (máximo 800 caracteres)


Competencias Sociabilidad, eficacia, responsabilidad, respeto, tolerancia, perseverancia, superación. Focalizando
el quehacer pedagógico en métodos y estrategias de enseñanza basada en la resolución de
problemas, donde los aprendizajes se conecten con contenidos inherentes con la vida real.......

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1.1.1. Vinculación del PEI con el Modelo de Gestión de la Calidad Escolar
En la siguiente matriz, se requiere que se establezca la relación entre los Sellos educativos y las distintas dimensiones del modelo de gestión de
la calidad de la educación. Al menos 1 Dimensión por Sello.

Sello Dimensión Dimensión Dimensión Dimensión


Gestión Pedagógica Liderazgo Convivencia Gestión de Recursos

(máximo 800 caracteres) (máximo 600 caracteres) (máximo 600 caracteres) (máximo 600 caracteres) (máximo 600 caracteres)
Utilizar el mismo sello antes
Ser una escuela
escrito.
formadora de personas
Consolidar en los Fortalecer al Director y Asegurar la
profesores. modelos y Equipo Técnico en
con competencias participación Fortalecer en los
enfoques de estrategias articular y sistematizar el
Académicas, valóricas y de la comunidad docentes el
de aprendizaje en el monitoreo de la
habilidades artística, educativa en las perfeccionamiento en la
aula, coherente con el implementación
integro, creativos e distintas confección de
curriculum vigente y sus curricular, cerciorándose
innovadores. etapas del PEI con el instrumentos evaluativos
correspondientes de la articulación a
procesos evaluativos, propósito de donde se apliquen
través del arte, con la comprometerse en el
articulados a través del modelos y enfoques de
finalidad de tomar logro de los objetivos
arte con la finalidad que estrategias de
decisiones para mejorar del
todos los estudiantes de aprendizaje en el aula ,
la acción docente en el establecimiento.
1° a 6° año adquieran vinculados a través del
aula de 1° a 6° año en
las habilidades y arte y coherente con el
las asignaturas de
competencias en las curriculum vigente, para
lenguaje y matemática
asignaturas de lenguaje mejorar la acción
y matemática. docente , con la finalidad
de contribuir a los
procesos de enseñanza
de los aprendizaje de los
estudiantes de 1° a 6° en
las asignaturas de
lenguaje y matemáticas.

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5FMMP &JNFOTJ™O &JNFOTJ™O &JNFOTJ™O &JNFOTJ™O
)FTUJ™O2FEBH™HJDB Liderazgo %POWJWFODJB )FTUJ™OEF4FDVSTPT

(máximo 800 caracteres) (máximo 600 caracteres) (máximo 600 caracteres) (máximo 600 caracteres) (máximo 600 caracteres)

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5FMMP &JNFOTJ™O &JNFOTJ™O &JNFOTJ™O &JNFOTJ™O
)FTUJ™O2FEBH™HJDB Liderazgo %POWJWFODJB )FTUJ™OEF4FDVSTPT

(máximo 800 caracteres) (máximo 600 caracteres) (máximo 600 caracteres) (máximo 600 caracteres) (máximo 600 caracteres)

Registro del Plan de Mejoramiento Educativo: Fase Estratégica 10


5FMMP &JNFOTJ™O &JNFOTJ™O &JNFOTJ™O &JNFOTJ™O
)FTUJ™O2FEBH™HJDB Liderazgo %POWJWFODJB )FTUJ™OEF4FDVSTPT

(máximo 800 caracteres) (máximo 600 caracteres) (máximo 600 caracteres) (máximo 600 caracteres) (máximo 600 caracteres)

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1.1.2. Vinculación PEI con otros planes
requeridos por normativa

En la siguiente matriz, se orienta que las comunidades


educativas registren cómo se vinculan cada uno de los
componentes del PEI con los distintos instrumentos de
gestión que están presentes en la gestión técnico pedagógica.
Se debe vincular al menos un Plan por cada sello.

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Sello(s) Educativo(s)

(máximo 800
Ser una caracteres).
escuela Utilizar
formadora el mismo sello
de personas antes escrito. Académicas, valóricas y habilidades artística, integro, creativos e innovadores
con competencias

Plan de Gestión de la Plan de Sexualidad, Plan Integral de Plan de Formación Plan de Apoyo a la Plan de Desarrollo
Convivencia Escolar Afectividad y Género Seguridad Escolar Ciudadana Inclusión Profesional Docente
(Ley 20536) (Ley 20418) (Resolución Exenta 51, (Ley 20911) (Ley 20845) (Ley 20903)
2001)
(máximo 500 caracteres) (máximo 500 caracteres) (máximo 500 caracteres) (máximo 500
Desarrollar encaracteres) Fortalecer
(máximo 500las caracteres) (máximo 500 caracteres)
Fortalecer
Favorecer el nuestros alumnos condiciones que los departamentos de
desarrollo de los Propiciar el una participación permitan la asignatura en el
estudiantes en un aprendizaje de activa dentro de integración de los establecimiento con la
ambiente escolar estrategias de la escuela, alumnos con finalidad instalar un
óptimo y prevenir Actuar frente a
autocuidado en desarrollando y N.E.E. a la adecuado planeamie
la violencia las emergencias
las relaciones promoviendo los educación formal nto organizativo de la
dentro de un que se produzcan
afectivas de los derechos en los aspectos preparación de la
marco de en el
alumnos y humanos y los académico, social enseñanza para una
respeto, equidad, establecimiento
alumnas desde deberes que de y cultural. efectiva acción docente
solidaridad, en forma
Pre Kínder a 8° ellos se desprenden. Alcanzar logros acorde en el aula, junto con
tolerancia y coordinada y
Básico de la Promover a sus ello confecciónar
compromiso oportuna, de
Escuela Timoteo alumnos críticos y capacidades, instrumentos
entre acuerdo a planes
Araya Alegría, participativos, edad y grupo de evaluativos
todos los de acción
fortaleciendo las que se hagan curso. Lograr la en concordancia con los
miembros de la preestablecidos,
competencias parte del sensibilización de Objetivos
Unidad con el fin de
necesarias para acontecer los docentes, con de Aprendizaje
Educativa. evitar daños
tomar decisiones nacional, que la finalidad de midiéndose desempeño
físicos a las
fundamentadas y valoren su trabajar de habilidades y ejes
personas y
la capacidad de historia personal articuladamente, temáticos
minimizar los
actuar en función y nacional considerando la según corresponda.
riesgos.
de ellas. entendiéndose diversidad de
como parte de cada alumno.
ella y como Lograr la
resultado de un integración y
gran proceso, participación de
generando las las familias al
instancias de proceso de
apertura hacia enseñanza
toda la aprendizaje de
comunidad sus hijos (as).
escolar.
Registro del Plan de Mejoramiento Educativo: Fase Estratégica 13
Sello(s) Educativo(s)

(máximo 800 caracteres)

Plan de Gestión de la Plan de Sexualidad, Plan Integral de Plan de Formación Plan de Apoyo a la Plan de Desarrollo
Convivencia Escolar Afectividad y Género Seguridad Escolar Ciudadana Inclusión Profesional Docente
(Ley 20536) (Ley 20418) (Resolución Exenta 51, (Ley 20911) (Ley 20845) (Ley 20903)
2001)
(máximo 500 caracteres) (máximo 500 caracteres) (máximo 500 caracteres) (máximo 500 caracteres) (máximo 500 caracteres) (máximo 500 caracteres)

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1.2. Autoevaluación Institucional

La autoevaluación institucional implica que la comunidad


educativa realice un análisis y reflexión sobre la situación
actual. En este paso, es necesario que se establezca la
información que se necesita recopilar para determinar las
fortalezas y aspectos a mejorar en torno a la concreción de
la propuesta pedagógica que la comunidad educativa ha
definido en su Proyecto Educativo Institucional.

Registro del Plan de Mejoramiento Educativo: Fase Estratégica 15


1.2.1. Gestión institucional
En esta matriz, se espera que se registren las principales reflexiones en función de las distintas dimensiones del último PME
implementado, esta información puede complementarse con la reflexión realizada en la etapa de evaluación anual del periodo anual
anterior.

6ôUVMP 2SFHVOUB 4FTQVFTUB

Dimensiones ¿Cómo ha sido el (máximo 500 caracteres)


cumplimiento de los
objetivos en relación a las
acciones ejecutadas?

Dimensiones Los objetivos y acciones (máximo 500 caracteres)


anuales de cada dimensión
de proceso ¿Qué cambios
generaron en las
prácticas cotidianas de la
comunidad educativa?

Dimensiones ¿Cuáles son las principales (máximo 500 caracteres)


conclusiones que se
obtuvieron del análisis
y el nivel de desarrollo
del último PME
implementado?

Registro del Plan de Mejoramiento Educativo: Fase Estratégica 16


6ôUVMP 2SFHVOUB 4FTQVFTUB

&JNFOTJ™OEF ¿Cuál es el grado de (máximo 500 caracteres)


SFTVMUBEPT cumplimiento de las
metas de su PME anterior?

&JNFOTJ™OEF ¿De qué manera el (máximo 500 caracteres)


SFTVMUBEPT cumplimiento de las
metas muestran efectos
respecto del logro de los
objetivos?

&JNFOTJ™OEF Si los resultados fueron (máximo 500 caracteres)


SFTVMUBEPT favorables en relación a lo
esperado ¿qué prácticas
perdurarán en el tiempo?

&JNFOTJ™OEF Si los resultados no fueron (máximo 500 caracteres)


SFTVMUBEPT favorables de acuerdo a lo
esperado ¿Qué decisiones
se deben adoptar?

Registro del Plan de Mejoramiento Educativo: Fase Estratégica 17


1.2.2. Implementación de los distintos Planes requeridos por normativa
En esta matriz, se debe registrar el estado de implementación de los distintos planes requeridos por normativa, en este sentido, se
debe buscar establecer la línea de base de cada plan y/o los nudos críticos que han impactado en la implementación de ellos, lo que
permitirá el diseño de las acciones adecuadas para profundizar en una propuesta de mejoramiento integral.1

2PMôUJDB 2SFHVOUBEF 4FTQVFTUB


BO—MJTJT
2PMôUJDBEF ¿Cuánto hemos (máximo 500 caracteres)
%POWJWFODJB avanzado en la
'TDPMBS implementación
(Plan de Gestión de esta política en
de la Convivencia) la escuela/liceo?

2PMôUJDBEF ¿Qué nos falta por (máximo 500 caracteres)


%POWJWFODJB mejorar?
'TDPMBS
(Plan de Gestión
de la Convivencia)

1. Para integrar cada uno de los planes que son requeridos


para la implementación de estas políticas educativas, en la
plataforma de PME 2017, deberán registrarse las acciones
para cada uno de ellos dentro de la etapa de planificación.
Dichas acciones pueden abordar más de un plan.

Registro del Plan de Mejoramiento Educativo: Fase Estratégica 18


2PMôUJDB 2SFHVOUBEF 4FTQVFTUB
BO—MJTJT
2PMôUJDBEF ¿Cuánto hemos (máximo 500 caracteres)
5FYVBMJEBE avanzado en la
(Plan de implementación
Sexualidad, de esta política en
Afectividad y la escuela/liceo?
Género)

2PMôUJDBEF ¿Qué nos falta por (máximo 500 caracteres)


5FYVBMJEBE mejorar?
(Plan de
Sexualidad,
Afectividad y
Género)

Registro del Plan de Mejoramiento Educativo: Fase Estratégica 19


2PMôUJDB 2SFHVOUBEF 4FTQVFTUB
BO—MJTJT
2PMôUJDBEF ¿Cuánto hemos (máximo 500 caracteres)
5FHVSJEBE avanzado en la
(Plan Integral de implementación
Seguridad Escolar) de esta política en
la escuela/liceo?

2PMôUJDBEF ¿Qué nos falta por (máximo 500 caracteres)


5FHVSJEBE mejorar?
(Plan Integral de
Seguridad Escolar)

Registro del Plan de Mejoramiento Educativo: Fase Estratégica 20


2PMôUJDB 2SFHVOUBEF 4FTQVFTUB
BO—MJTJT
2PMôUJDBEF ¿Cuánto hemos (máximo 500 caracteres)
+ODMVTJ™O avanzado en la
(Plan de Apoyo a la implementación
Inclusión) de esta política en
la escuela/liceo?

2PMôUJDBEF ¿Qué nos falta por (máximo 500 caracteres)


+ODMVTJ™O mejorar?
(Plan de Apoyo a la
Inclusión)

Registro del Plan de Mejoramiento Educativo: Fase Estratégica 21


2PMôUJDB 2SFHVOUBEF 4FTQVFTUB
BO—MJTJT
2PMôUJDBEF ¿Cuánto hemos (máximo 500 caracteres)
(PSNBDJ™O avanzado en la
CJVEBEBOB implementación
(Plan de Formación de esta política en
Ciudadana) la escuela/liceo?

2PMôUJDBEF ¿Qué nos falta por (máximo 500 caracteres)


(PSNBDJ™O mejorar?
CJVEBEBOB
(Plan de Formación
Ciudadana)

Registro del Plan de Mejoramiento Educativo: Fase Estratégica 22


2PMôUJDB 2SFHVOUBEF 4FTQVFTUB
BO—MJTJT
2PMôUJDBEF ¿Cuánto hemos (máximo 500 caracteres)
DFTBSSPMMP avanzado en la
PSPGFTJPOBM implementación
Docente de esta política en
(Plan de Desarrollo la escuela/liceo?
Profesional
Docente)

2PMôUJDBEF ¿Qué nos falta por (máximo 500 caracteres)


DFTBSSPMMP mejorar?
PSPGFTJPOBM
Docente
(Plan de Desarrollo
Profesional
Docente)

Registro del Plan de Mejoramiento Educativo: Fase Estratégica 23


1.2.3. Autoevaluación de la implementación curricular

Este paso de la autoevaluación institucional, requiere analizar la implementación del currículum y los énfasis puestos, para responder
a las necesidades, de distinta índole, de la comunidad educativa. Para registrar la información de este paso, se pone a disposición la
siguiente matriz.

Pregunta de análisis2 Respuesta

Describa la(s) (máximo 500 caracteres)


principal(es)
dificultad(es) respecto
de la implementación
curricular detectadas
por los docentes y
equipo de gestión.

¿Cómo impactan (máximo 500 caracteres)


las dificultades
identificadas
anteriormente, en
la implementación
efectiva del
currículum?

2. La información que se registra en este paso de la etapa


de autoevaluación, será relevante para el levantamiento
de fortalezas y oportunidades de mejora en la dimensión
Gestión Pedagógica.

Registro del Plan de Mejoramiento Educativo: Fase Estratégica 24


2SFHVOUBEFBO—MJTJT 4FTQVFTUB

¿Cómo se ha abordado (máximo 500 caracteres)


la implementación
del currículum para
responder a las
necesidades de los
estudiantes?

¿Cómo la (máximo 500 caracteres)


implementación del
currículum ha servido
para abordar los
sellos del PEI? ¿Se ha
enfatizado en algún
aspecto en particular?,
¿Cúal?

Registro del Plan de Mejoramiento Educativo: Fase Estratégica 25


1.2.4. Análisis de resultados DVBOUJUBUJWPT y DVBMJUBUJWPT3
A continuación se invita a definir cuáles son los resultados relevantes para el ciclo de mejoramiento continuo y a responder las
preguntas de análisis que se encuentran en la parte inferior.

Identificar qué resultados de la institución se analizarán.

Aprobados por Asignaturas

Rendimiento del Establecimiento

Titulados TP

PSU

SIMCE

Otros %POTJEFSBOEP MPT 4FTVMUBEPT EFM &JBHO™TUJDP


(máximo 200 caracteres)
+OTUJUVDJPOBM Z MBT /FUBT DPNQSPNFUJEBT FTUB
FUBQB EFCF DPOTJEFSBS BM NFOPT VO 1CKFUJWP
DPO VO +OEJDBEPS EF 5FHVJNJFOUP QPS 1CKFUJWP
Z VOB #DDJ™O QBSB DBEB VOB EF MBT ¢SFBT
DPNQSPNFUJEBTFOFM2MBO

3. Para apoyar de mejor manera el análisis de resultados


cuantitativos y cualitativos, la comunidad educativa puede
utilizar los datos del establecimiento que se encuentran
en la plataforma PME.

Registro del Plan de Mejoramiento Educativo: Fase Estratégica 26


Reflexión sobre los resultados

2SFHVOUBTQBSBFM 4FTQVFTUBT
BO—MJTJT
De la información (máximo 500 caracteres)
analizada ¿Cuáles
son las causas que
explican los resultados
obtenidos?

¿Qué procesos (máximo 500 caracteres)


pedagógicos han
influido en los
resultados?

¿Qué conclusiones (máximo 500 caracteres)


surgieron del análisis
de los resultados
cuantitativos y
cualitativos?

Registro del Plan de Mejoramiento Educativo: Fase Estratégica 27


1.2.5. Registro de las GPSUBMF[BT y PQPSUVOJEBEFTEFNFKPSB de los procesos institucionales y
pedagógicos por dimensión de proceso y de resultados

A continuación, se invita a las comunidades educativas a realizar un análisis de fortalezas y oportunidades de mejora por las dimensiones de
proceso del PME.

&JNFOTJ™O #TQFDUPTQBSBFM (PSUBMF[BT 1QPSUVOJEBEFTEF/FKPSBNJFOUP


BO—MJTJT
Procedimientos (máximo 500 caracteres) (máximo 500 caracteres)
y prácticas de
organización,
preparación,
implementación
)FTUJ™O y evaluación
PFEBH™HJDB del proceso
educativo
de todos los
estudiantes.

Diseño, (máximo 500 caracteres) (máximo 500 caracteres)


articulación,
conducción, y
planificación
institucional
Liderazgo a cargo del
sostenedor y el
equipo directivo.

Registro del Plan de Mejoramiento Educativo: Fase Estratégica 28


Dimensión Aspectos para el Fortalezas Oportunidades de Mejoramiento
análisis
Procedimientos (máximo 500 caracteres) (máximo 500 caracteres)
y prácticas
dirigidas a
favorecer el
desarrollo
personal y
Convivencia social de los
Escolar estudiantes,
incluyendo su
bienestar físico,
psicológico y
emocional.

Procedimientos (máximo 500 caracteres) (máximo 500 caracteres)


y prácticas
dirigidas a
contar con las
condiciones
adecuadas, tanto
Gestión de de los recursos
Recursos humanos,
financieros y
educativos para
el desarrollo
de los procesos
educativos.

Registro del Plan de Mejoramiento Educativo: Fase Estratégica 29


1.2.6. Conclusiones de la Autoevaluación Institucional

Analizadas las fortalezas y oportunidades de mejora de los procesos institucionales y pedagógicos en cada una de las dimensiones del
PME, y recogidos los sellos educativos del PEI, se EFCFOFMBCPSBSDPODMVTJPOFT para cada una de ellas, que permitirán establecer las
prioridades para la elaboración de la planificación estratégica del ciclo.

Preguntas Conclusiones y Resultados

2SFHVOUBT 4FTQVFTUB

¿Cuáles son las principales conclusiones a las que llegó la (máximo 500 caracteres)
comunidad educativa fruto del análisis de resultados de la
dimensión de )FTUJ™O2FEBH™HJDB?

¿Cuáles son las principales conclusiones a las que llegó la (máximo 500 caracteres)
comunidad educativa fruto del análisis de resultados de la
dimensión de Liderazgo?

Registro del Plan de Mejoramiento Educativo: Fase Estratégica 30


2SFHVOUBT 4FTQVFTUB

¿Cuáles son las principales conclusiones a las que llegó la (máximo 500 caracteres)
comunidad educativa fruto del análisis de resultados de la
dimensión de %POWJWFODJBFTDPMBS?

¿Cuáles son las principales conclusiones a las que llegó la (máximo 500 caracteres)
comunidad educativa fruto del análisis de resultados de la
dimensión de )FTUJ™OEFSFDVSTPT?

¿Cuáles son las principales conclusiones a las que llegó (máximo 500 caracteres)
la comunidad educativa fruto del análisis del —SFB EF
4FTVMUBEPT?

Registro del Plan de Mejoramiento Educativo: Fase Estratégica 31


Fase estratégica
Planificación estratégica

2. Formulación de
la Planificación
estratégica
La Planificación estratégica permitirá diseñar un ciclo de mejoramiento a mediano
plazo que cumpla con los deseos, expectativas y necesidades de cada comunidad
educativa. Esta etapa se compone de tres pasos: elaboración de objetivos
estratégicos, metas estratégicas y estrategias de mejora.

2.1. Objetivos y Metas estratégicas a cuatro años

Los objetivos estratégicos se elaboran por cada dimensión incluyendo el área de


resultados (mínimo un objetivo, máximo dos). Las metas estratégicas deben estar
relacionadas al objetivo y se elabora una por cada objetivo diseñado.

Registro del Plan de Mejoramiento Educativo: Fase Estratégica 32


DIMENSIONES OBJETIVO ESTRATÉGICO META ESTRATÉGICA
(máximo 500 caracteres) (máximo 500 caracteres)

Gestión Pedagógica
(agregar objetivo si se estima necesario) (máximo 500 caracteres)
(máximo 500 caracteres)

Registro del Plan de Mejoramiento Educativo: Fase Estratégica 33


DIMENSIONES OBJETIVO ESTRATÉGICO META ESTRATÉGICA
(máximo 500 caracteres) (máximo 500 caracteres)

Liderazgo
(agregar objetivo si se estima necesario) (máximo 500 caracteres)
(máximo 500 caracteres)

Registro del Plan de Mejoramiento Educativo: Fase Estratégica 34


DIMENSIONES OBJETIVO ESTRATÉGICO META ESTRATÉGICA
(máximo 500 caracteres) (máximo 500 caracteres)

Convivencia Escolar
(agregar objetivo si se estima necesario) (máximo 500 caracteres)
(máximo 500 caracteres)

Registro del Plan de Mejoramiento Educativo: Fase Estratégica 35


DIMENSIONES OBJETIVO ESTRATÉGICO META ESTRATÉGICA
(máximo 500 caracteres) (máximo 500 caracteres)

Gestión de Recursos
(agregar objetivo si se estima necesario) (máximo 500 caracteres)
(máximo 500 caracteres)

Registro del Plan de Mejoramiento Educativo: Fase Estratégica 36


DIMENSIONES OBJETIVO ESTRATÉGICO META ESTRATÉGICA
(máximo 500 caracteres) (máximo 500 caracteres)

Área de Resultados4
(agregar objetivo si se estima necesario) (máximo 500 caracteres)
(máximo 500 caracteres)

4. El objetivo y/o meta puede estar relacionado con los logros de aprendizaje de las y
los estudiantes en ciertos cursos y asignaturas del currículum, con los resultados
en mediciones estandarizadas nacionales o con Otros Indicadores de Calidad.

Registro del Plan de Mejoramiento Educativo: Fase Estratégica 37


2.2. Elaboración de estrategias
de mejoramiento

La matriz que se presenta es una herramienta para la organización


y priorización de la propuesta de mejoramiento que se elabora
para el ciclo a cuatro años. En este sentido, se debe registrar el
objetivo estratégico definido para cada dimensión y en la matriz
siguiente, redactar (mínimo una, máximo dos) las estrategias
que se vinculen con dicho objetivo.

Solo debe completar la estrategia del periodo que habilita


la plataforma. No es necesario ingresar la información de los
periodos anteriores.

Registro del Plan de Mejoramiento Educativo: Fase Estratégica 38


DIMENSIONES OTROS OBJETIVO ESTRATEGIA ESTRATEGIA ESTRATEGIA ESTRATEGIA
INSTRUMENTOS 1er. PERIODO 2º PERIODO 3er. PERIODO 4º PERIODO
DE GESTIÓN QUE
SE VINCULAN Solo debe completar la estrategia del periodo que habilita la plataforma.
CON EL OBJETIVO No es necesario ingresar la información de los periodos anteriores.
ESTRATÉGICO

(máximo 500 máximo 500 máximo 500 máximo 500 máximo 500
Plan de Gestión de caracteres) caracteres) caracteres) caracteres) caracteres)
la Convivencia Utilizar el mismo
objetivo antes escrito.

Plan de Sexualidad,
Afectividad y
Género

Plan Integral de
Seguridad Escolar

Gestión
Pedagógica
Plan de Formación
Ciudadana

Plan de Apoyo a la
Inclusión

Plan de Desarrollo
Profesional
Docente

Ninguno

Registro del Plan de Mejoramiento Educativo: Fase Estratégica 39


DIMENSIONES OTROS OBJETIVO ESTRATEGIA ESTRATEGIA ESTRATEGIA ESTRATEGIA
INSTRUMENTOS 1er. PERIODO 2º PERIODO 3er. PERIODO 4º PERIODO
DE GESTIÓN QUE
SE VINCULAN
CON EL OBJETIVO
ESTRATÉGICO

Gestión (máximo 500 máximo 500 máximo 500 máximo 500 máximo 500
Pedagógica
Plan de Gestión de caracteres) caracteres) caracteres) caracteres) caracteres)
la Convivencia
Ingresar
información
solo si tiene
más de una Plan de Sexualidad,
estrategia. Afectividad y
Género

Plan Integral de
Seguridad Escolar

Plan de Formación
Ciudadana

Plan de Apoyo a la
Inclusión

Plan de Desarrollo
Profesional
Docente

Ninguno

Registro del Plan de Mejoramiento Educativo: Fase Estratégica 40


DIMENSIONES OTROS OBJETIVO ESTRATEGIA ESTRATEGIA ESTRATEGIA ESTRATEGIA
INSTRUMENTOS 1er. PERIODO 2º PERIODO 3er. PERIODO 4º PERIODO
DE GESTIÓN QUE
SE VINCULAN Solo debe completar la estrategia del periodo que habilita la plataforma.
CON EL OBJETIVO No es necesario ingresar la información de los periodos anteriores.
ESTRATÉGICO

(máximo 500 máximo 500 máximo 500 máximo 500 máximo 500
Plan de Gestión de caracteres) caracteres) caracteres) caracteres) caracteres)
la Convivencia Utilizar el mismo
objetivo antes escrito.

Plan de Sexualidad,
Afectividad y
Género

Plan Integral de
Seguridad Escolar

Liderazgo
Plan de Formación
Ciudadana

Plan de Apoyo a la
Inclusión

Plan de Desarrollo
Profesional
Docente

Ninguno

Registro del Plan de Mejoramiento Educativo: Fase Estratégica 41


DIMENSIONES OTROS OBJETIVO ESTRATEGIA ESTRATEGIA ESTRATEGIA ESTRATEGIA
INSTRUMENTOS 1er. PERIODO 2º PERIODO 3er. PERIODO 4º PERIODO
DE GESTIÓN QUE
SE VINCULAN
CON EL OBJETIVO
ESTRATÉGICO

Liderazgo (máximo 500 máximo 500 máximo 500 máximo 500 máximo 500
Plan de Gestión de caracteres) caracteres) caracteres) caracteres) caracteres)
la Convivencia
Ingresar
información
solo si tiene
más de una Plan de Sexualidad,
estrategia. Afectividad y
Género

Plan Integral de
Seguridad Escolar

Plan de Formación
Ciudadana

Plan de Apoyo a la
Inclusión

Plan de Desarrollo
Profesional
Docente

Ninguno

Registro del Plan de Mejoramiento Educativo: Fase Estratégica 42


DIMENSIONES OTROS OBJETIVO ESTRATEGIA ESTRATEGIA ESTRATEGIA ESTRATEGIA
INSTRUMENTOS 1er. PERIODO 2º PERIODO 3er. PERIODO 4º PERIODO
DE GESTIÓN QUE
SE VINCULAN Solo debe completar la estrategia del periodo que habilita la plataforma.
CON EL OBJETIVO No es necesario ingresar la información de los periodos anteriores.
ESTRATÉGICO

(máximo 500 máximo 500 máximo 500 máximo 500 máximo 500
Plan de Gestión de caracteres) caracteres) caracteres) caracteres) caracteres)
la Convivencia Utilizar el mismo
objetivo antes escrito.

Plan de Sexualidad,
Afectividad y
Género

Plan Integral de
Seguridad Escolar

Convivencia
Escolar Plan de Formación
Ciudadana

Plan de Apoyo a la
Inclusión

Plan de Desarrollo
Profesional
Docente

Ninguno

Registro del Plan de Mejoramiento Educativo: Fase Estratégica 43


DIMENSIONES OTROS OBJETIVO ESTRATEGIA ESTRATEGIA ESTRATEGIA ESTRATEGIA
INSTRUMENTOS 1er. PERIODO 2º PERIODO 3er. PERIODO 4º PERIODO
DE GESTIÓN QUE
SE VINCULAN
CON EL OBJETIVO
ESTRATÉGICO

Convivencia (máximo 500 máximo 500 máximo 500 máximo 500 máximo 500
Escolar
Plan de Gestión de caracteres) caracteres) caracteres) caracteres) caracteres)
la Convivencia
Ingresar
información
solo si tiene Plan de Sexualidad,
más de una Afectividad y
estrategia. Género

Plan Integral de
Seguridad Escolar

Plan de Formación
Ciudadana

Plan de Apoyo a la
Inclusión

Plan de Desarrollo
Profesional
Docente

Ninguno

Registro del Plan de Mejoramiento Educativo: Fase Estratégica 44


DIMENSIONES OTROS OBJETIVO ESTRATEGIA ESTRATEGIA ESTRATEGIA ESTRATEGIA
INSTRUMENTOS 1er. PERIODO 2º PERIODO 3er. PERIODO 4º PERIODO
DE GESTIÓN QUE
SE VINCULAN Solo debe completar la estrategia del periodo que habilita la plataforma.
CON EL OBJETIVO No es necesario ingresar la información de los periodos anteriores.
ESTRATÉGICO

(máximo 500 máximo 500 máximo 500 máximo 500 máximo 500
Plan de Gestión de caracteres) caracteres) caracteres) caracteres) caracteres)
la Convivencia Utilizar el mismo
objetivo antes escrito.

Plan de Sexualidad,
Afectividad y
Género

Plan Integral de
Seguridad Escolar

Gestión de
Recursos Plan de Formación
Ciudadana

Plan de Apoyo a la
Inclusión

Plan de Desarrollo
Profesional
Docente

Ninguno

Registro del Plan de Mejoramiento Educativo: Fase Estratégica 45


DIMENSIONES OTROS OBJETIVO ESTRATEGIA ESTRATEGIA ESTRATEGIA ESTRATEGIA
INSTRUMENTOS 1er. PERIODO 2º PERIODO 3er. PERIODO 4º PERIODO
DE GESTIÓN QUE
SE VINCULAN
CON EL OBJETIVO
ESTRATÉGICO

Gestión de (máximo 500 máximo 500 máximo 500 máximo 500 máximo 500
Recursos
Plan de Gestión de caracteres) caracteres) caracteres) caracteres) caracteres)
la Convivencia
Ingresar
información
solo si tiene Plan de Sexualidad,
más de una Afectividad y
estrategia. Género

Plan Integral de
Seguridad Escolar

Plan de Formación
Ciudadana

Plan de Apoyo a la
Inclusión

Plan de Desarrollo
Profesional
Docente

Ninguno

Registro del Plan de Mejoramiento Educativo: Fase Estratégica 46


DIMENSIONES OTROS OBJETIVO ESTRATEGIA ESTRATEGIA ESTRATEGIA ESTRATEGIA
INSTRUMENTOS 1er. PERIODO 2º PERIODO 3er. PERIODO 4º PERIODO
DE GESTIÓN QUE
SE VINCULAN Solo debe completar la estrategia del periodo que habilita la plataforma.
CON EL OBJETIVO No es necesario ingresar la información de los periodos anteriores.
ESTRATÉGICO

(máximo 500 máximo 500 máximo 500 máximo 500 máximo 500
Plan de Gestión de caracteres) caracteres) caracteres) caracteres) caracteres)
la Convivencia Utilizar el mismo
objetivo antes escrito.

Plan de Sexualidad,
Afectividad y
Género

Plan Integral de
Seguridad Escolar

Área de
Resultados Plan de Formación
Ciudadana

Plan de Apoyo a la
Inclusión

Plan de Desarrollo
Profesional
Docente

Ninguno

Registro del Plan de Mejoramiento Educativo: Fase Estratégica 47


DIMENSIONES OTROS OBJETIVO ESTRATEGIA ESTRATEGIA ESTRATEGIA ESTRATEGIA
INSTRUMENTOS 1er. PERIODO 2º PERIODO 3er. PERIODO 4º PERIODO
DE GESTIÓN QUE
SE VINCULAN
CON EL OBJETIVO
ESTRATÉGICO

Área de (máximo 500 máximo 500 máximo 500 máximo 500 máximo 500
Resultados
Plan de Gestión de caracteres) caracteres) caracteres) caracteres) caracteres)
la Convivencia
Ingresar
información
solo si tiene Plan de Sexualidad,
más de una Afectividad y
estrategia. Género

Plan Integral de
Seguridad Escolar

Plan de Formación
Ciudadana

Plan de Apoyo a la
Inclusión

Plan de Desarrollo
Profesional
Docente

Ninguno

Registro del Plan de Mejoramiento Educativo: Fase Estratégica 48