MUHAMMAD ALMAN. G
1612042007
PENDIDIKAN FISIKA A
Ketika menerapkan penilaian Autentik untuk mengetahui hasil dan prestasi belajar
peserta didik, guru menerapkan kriteria yang berkaitan dengan konstruksi
pengetahuan, aktivitas mengamati dan mencoba, dan nilai prestasi luar sekolah.
Pada pembelajaran autentik, guru juga harus menjadi "guru autentik". Peran guru
bukan hanya pada proses pembelajaran, tapi juga pada penilaian.
1. Penilaian Kinerja
3. Penilaian Portofolio
4. Penilaian Tertulis
Tes tertulis terdiri dari memilih atau mensuplai jawaban dan uraian. Memilih
jawaban terdiri dari pilihan ganda, pilihan benar-salah, ya-tidak, menjodohkan, dan
sebab-akibat. Mensuplai jawaban terdiri dari isian atau melengkapi, jawaban singkat,
dan uraian.
5. Penilaian diri
Penilaian diri merupakan teknik penilaian dengan cara meminta peserta didik
untuk mengemukakan kelebihan dan kekurangan dirinya dalam konteks
pencapaian kompetensi. Instrumen yang digunakan berupa lembar penilaian diri
menggunakan daftar cek atau skala penilaian (rating scale) yang disertai rubrik.
Skala penilaian dapat disusun dalam bentuk skala Likert atau skala semantic
differential. Skala Likert adalah skala yang dapat dipergunakan untuk mengukur
sikap, pendapat, dan persepsi seseorang atau sekelompok orang mengenai suatu
gejala atau fenomena. Sedangkan skala semantic differential yaitu skala untuk
mengukur sikap, tetapi bentuknya bukan pilihan ganda maupun checklist, tetapi
tersusun dalam satu garis kontinum di mana jawaban yang sangat positif terletak
dibagian kanan garis, dan jawaban yang sangat negatif terletak di bagian kiri
garis, atau sebaliknya.
Adapun mengenai KKM: KKM ditetapkan oleh sekolah pada awal tahun
pelajaran / awal semester dengan memperehatikan
4 Pengamatan percobaan
5 Pengambilan data
Pengolahan data hasil percobaan
1 Menyiapkan alat dan 5. Menyiapkan alat dan bahan dengan rapi dan lengkap serta
bahan mengembalikannya dalam keadaan lengkap dan baik
4: Menyiapkan alat dengan rapi dan lengkap serta mengembalikannya
dengan lengkap namun keadaannya kurang baik
3: Menyiapkan alat dan bahan dengan lengkap dan rapi, namun tidak
mengembalikannya dalam keadaan lengkap dan baik
2: Menyiapkan alat dan bahan dengan lengkap namun tidak rapi serta
mengembalikannya dalam keadaan tidank lengakap dan dalam keadaaan
kurang baik
1: Tidak menyiapkan alat dan bahan
praktikum
2. Merangkai alat dan bahan 5: Rangkaian alat benar, rapi, dan memperhatikan keselamatan kerja
dengan benar, rapi dan dan cepat
memperhatikan 4: Rangkaian alat benar, rapi, dan memperhatikan keselamatan kerja
3: Rangkaian alat benar, rapi namun tidak memperhatikan keselamatan
keselamatan kerja
kerja
2: Rangkaian alat benar, tetapi tidak rapi
1: Rangkaian alat tidak benar