medio mayor)
Planificación 1
Planificación 2
Planificación 3
Planificación 4
NEET : TEL MIXTO
Área : Lenguaje
Objetivo : Reforzar e identificar colores primarios.
Inicio Desarrollo Cierre Evaluación
Se presenta la Observarán láminas con Para finalizar la Se realizara por
actividad, “los dibujos de distintas actividad, el alumno observación directa, a
colores”, donde se frutas, cosas u objetos deberá dividir por través de una pauta de
trabajara la que sean de color rojo, color todos los cotejo.
identificación de tres amarillo y azul. ejemplos de dibujos
colores primarios: rojo, luego se trabajará una mostrados en las
azul y amarillo, guía con dibujos, que el láminas, asociando
mostrando láminas con niño debe pintar de color con objeto, fruta
dibujos de diversas acuerdo a su color real. o cosa.
frutas, objetos u cosas
que sean de estos
colores, motivando al
educando a aprender de
manera lúdica.
Planificación 5
Planificación 6
NEET : TEL MIXTO
Área : lenguaje
Objetivo : Reforzar la motricidad fina y desarrollar una mayor discriminación visual.
Planificación 7
NEET : TEL MIXTO
Área : Matemática
Objetivo : Lograr discriminar y reforzar nociones de cantidad.
Planificación 8
NEET : TEL MIXTO
Area : Matemática
Objetivo : Reforzar números, mediante la asociación de número con cantidad de objetos.
Planificación 9
NEET : TEL MIXTO
Área : Lenguaje
Objetivo : Reforzar la motricidad fina, mediante la grafo motricidad de líneas verticales.
Planificación 10
NEET : TEL MIXTO
Área : Matemática
Objetivo : Reforzar discriminación de cantidad de conjuntos.
Las dificultades del lenguaje expresivo interfieren el rendimiento académico o la comunicación social.
Ejemplo: “Lo lápi etán e le tuche, eto lo pinto pon el analillo y pon e dojo, el banco no tengo. El cualeno
tenía tadea poca, yo teniba una asi…sin na…pero ya la haguí…” Martín, 5 años 3 meses.
Ejemplo: “Vivo mi mamá, papá, hemano Mati, hemano Sopía”. -¿Qué haces en el colegio?- “ayulo mi
mamá, guado jullete, tomo leche a taza”. Sofía, 5 años 9 meses.
En todos estos casos se debe realizar una evaluación y un tratamiento fonoaudiológico oportuno para
que no afecte el desarrollo emocional y el aprendizaje escolar principalmente el proceso de
lectoescritura, siendo necesario el apoyo familiar.