Primero reflexionar a partir de la interrogante..

Segunda reflexión a partir de la pirámide

Tercero preguntar qué saben sobre los O.A de las BBCC.

Cuarto enfocarse en la importancia de que cada objetivo de clase apunte a desarrollar las
habilidades que vienen declaradas en los O.A de las BBCC.

Lo importante en esta parte es que el docente sepa identificar cual es la habilidad el contenido y
lo más importante el momento en que el estudiante va a demostrar que comprendió lo que se
enseño en clases

A continuación está el ejercicio desarrollado

Luego de eso la idea es que puedan practicarlo con los O.A de las BBCC

Ahora te explicaré como seria en el caso de Cs. Naturales, como tus profes
trabajan con APTUS ellas deberías identificar el contenido que se está
trabajando para luego buscar el O.A y así tener claridad de cuáles son las
habilidades que se deben desarrollar y en qué nivel taxonómico para esto
ocuparé el mismo O.A que ese día analizaste junto a ellas.
OA_10

Investigar experimentalmente y explicar las características del sonido; por ejemplo: viaja en todas las direcciones, se absorbe o se refleja, se transmite por medio de distintos materiales,
tiene tono e intensidad.

O.A HABILIDAD CONTENIDO PRODUCTO INDICADORES DE EVALUACIÓN

Investigar experimentalmente y BUENO ESTA PARTE NO LA - Demuestran que el sonido viaja en
explicar las características del Investigar características del sonido COMPLETE, PUES LAS PROFES todas las direcciones.
sonido; por ejemplo: viaja en todas DEBERIA GENERAR LAS IDEAS DE (NIVEL TAXÓNOMICO: APLICAR)
las direcciones, se absorbe o se explicar CÓMO EL ESTUDIANTE VA A
refleja, se transmite por medio de DEMOSTRAR LO APRENDIDO - Predicen y registran la relación
distintos materiales, tiene tono e entre un objeto en vibración y el
intensidad. sonido que produce.
(NIVEL TAXÓNOMICO:
COMPRENDER- APLICAR-ANALIZAR-
EVALUAR)

- Clasifican sonidos en función del

tono y de la intensidad.
(NIVEL TAXÓNOMICO:
COMPRENDER - APLICAR)

- Comparan diferentes tipos de

sonidos distinguiendo los de alta y
baja intensidad.
(NIVEL TAXÓNOMICO: APLICAR)

- Dan ejemplos y explican

situaciones en que los sonidos que
se reflejan, se absorben y se
transmiten en diferentes medios.
(NIVEL TAXÓNOMICO:
COMPRENDER – SINTETIZAR -
EVALUAR)
LO IMPORTANTE DE HACER ESTE EJERCICIO ES QUE LOS PROFES TENGAN CLARIDAD DE QUE SE VA A TRABAJAR Y EN QUE NIVE TAXÓNOMICO, POR EJEMPLO LA HABILIDAD EXPLICAR ESTA EN
TRES NIVELES TAXÓNOMICOS LO MISMO QUE PREDECIR, ENTONCES ANTES DE PLANIFICAR LAS ACTIVIDADES EL DOCENTE DEBERIA REVISAR LA TAXÓNOMIA Y DE AHÍ GENERAR IDEAS PARA IR
DESARROLLANDO LAS HABILIDADES.