Preguntas:

1) ¿Qué es Estado?

2) ¿Quiénes integran la sociedad?

3) ¿Por qué la sociedad necesita del estado?

4) Explicar la siguiente frase: “Estado y sociedad se relacionan de forma diversa y compleja”.

5) ¿Qué significa que la división entre sociedad, por un lado, y el Estado, por el otro, tiene una
finalidad puramente analítica?

6) ¿Cómo se conforma el “espacio público”?

7) ¿A quiénes se denomina actores? ¿Qué tipo de actores hay en una sociedad?

8) ¿Qué tipo de vínculos generan los actores sociales con el poder estatal?

9) ¿Cuáles son los objetivos de los actores políticos y sociales?

10) ¿Qué son y para qué sirven las instituciones?

11) ¿Qué papel juegan, según Levi, las instituciones en las instituciones del poder social de un
país?

12) ¿Qué ocurriría en una sociedad sin instituciones formales y socialmente reconocidas?

13) ¿Cuál es el origen de las instituciones?

14) ¿Cómo sería una sociedad sin leyes?

15) ¿Cómo es la lucha por controlar las instituciones?

16) ¿Cuál es la relación entre las leyes y los conflictos sociales?

17) ¿Cómo es la lógica de funcionamiento de las sociedades modernas con respecto a las leyes?

18) ¿Cómo podemos caracterizarla lucha por el dominio del poder en una sociedad?

Respuesta:
1) el Estado es una asociación que ejerce el monopolio de la violencia sobre un territorio
determinado y que busca dominar a una sociedad que esta afincada en ese territorio.

2) la sociedad está compuesta por personas (ciudadanos) con derechos y obligaciones.

3) la sociedad necesita de un Estado para organizarse. Debido a que imperaría la " la selva de la
selva" quiere decir que los más fuertes podrían hacer valer sus derechos.

4) el Estado y la sociedad son dos espacios distintos que se relacionan de manera compleja y
diversa que dada por una gran heterogeneidad de actores y grupos que buscan cumplir objetivos
y al mismo tiempo, evitar que otros lo hagan.

5) en la práctica resulta difícil encontrar los límites entre los diferentes actores y entre quienes
los presentan y actúan en uno u otro campo

6) el espacio público es el escenario donde se desarrollan los acontecimientos que definen y

caracterizan la vida política y social de un país.

7) Se denominan actores a los grupos generan estrategias públicas para cumplir sus objetivos

8) La relación entre los actores políticos y sociales y el Estado adopta formas variadas. Algunas
veces, esa relación es de cooperación, es de conflicto.

9) el objetivo de los actores es satisfacer su intereses que son de por heterogéneos. Es decir
conseguir recursos de distintos tipos, para ellos y para sus representados. Un ejemplo claro de
algunos recursos es el que suponen los subsidios, los planes sociales, los intentos por lograr
fallos judiciales a favor u otro tipo de reconocimiento.

10) según al politólogo argentino, Guillermo O´Donnell, son pautas que establecen y regulan las
interacción entre las personas y los grupos que componen una sociedad

11) Lucio Levi, establece que las instituciones juegan un papel preponderante en la
construcción del poder social de un país ya que: constituyen la estructura organizativa del poder
político, que selecciona a la clase dirigente y asigna a los diversos individuos comprometidos en
la lucha política su papel”

12) Sin instituciones formales y socialmente reconocidas, la vida social solo seria una lucha
constante de todos contra todos, en la que los fuertes podrían imponerse una y otra vez sobre los
más débiles.
13) las instituciones son una resultante de la disputa por el poder en una sociedad determinada.
En definitiva, a la vez que ordenen y evitan la “ley de la selva”, benefician a algunos más que a
otros

14) las leyes si no están presentes la sociedad no tendría la organización que se conoce porque
es una de las instituciones formales.

15) La lucha por controlar las instituciones es constante, ya que el que escribe la ley tiene
mayores chances de volcarla a su favor de quien no lo hace. Las leyes son el resultado de una
lucha distintos grupos por imponerse y volcar en el texto final sus propios intereses o visiones.

16) los conflictos de intereses que son constantres sociedades humanas, las instituciones
ordenan, regulan, clasifican y determinan lo que se puede hacer, y lo que no.

17) La lógica de funcionamiento de las sociedades modernas es que todos deben acatar lo que
las instituciones dictaminan.

18) La lucha por el dominio del poder es una sociedad es histórica y por otra, coyuntural. Es
histórica porque posee condicionantes que a veces, los mismos actores pueden ignorar. Y es
coyuntural porque la lucha por el poder no solo se apoya en el pasado, sino que también ocurre
por interés del momento.

Parte nr2:

Problema social: la educación en argentina, Buenos Aires, conurbano bonaerense en los 24

partidos políticos en las materias de 6to de primaria en lengua y matemática en el 2016

Las materia lengua y matemática en el conurbano

¿la educación es un problema social? Una tradicional definición de problema social es la que
dice que “es una condición que afecta de un modo inconveniente a un número de personas y que
merece la acción social colectiva”. Con respecto a la idea de condición, desde el punto de vista
educativo una preocupación central es el que corresponde a los contenidos aprendidos y
demostrados por los alumnos, de asignaturas centrales, como por ejemplo Matemática y
Lengua.

¿A quiénes estudiamos? Alumnos del de pr ariaimaria curso 6to de primaria en el conurbano

bonaerense.

El análisis de cada partido del conurbano bonaerense evidencia que el déficit es mayor en
Matemática que en Lengua en todos los partidos, según se puede advertir en la tabla 1, donde se
presenta el déficit (menos de lo básico y básico) en cada asignatura. Asimismo debe observarse
que el promedio presentado anteriormente es resultado de grandes diferencias entre los distintos
partidos. Al respecto vale como ejemplo señalar que en Matemática el partido de José C. Paz
presenta un déficit de 54,10%, y en el otro extremo Vicente López presenta un déficit de 19,49%.
Una diferencia de 2, 78 a 1. En Lengua, mientras el partido de Merlo presenta un déficit de 40,03,
Vicente López muestra un 14,60%. Esas distancias señalan desigualdad educativa, muy lejos del
principio de igualdad de oportunidades.

Tabla 1. Porcentajes de déficit (menos de básico y básico) en Lengua y en Matemática de cada

uno de los 24 partidos del conurbano. Año 2016

Lengua Matemática

Merlo 40,03 José C. Paz 54,10

José C. Paz 39,14 Merlo 53,17
Florencio Varela 38,91 Moreno 49,13
Moreno 38,58 Florencio Varela 48,59
Berazategui 36,35 Esteban Echeverría 46,55
Malvinas Argentinas
Tigre 35,16 46,20
Malvinas Argentinas
35,01 Almirante Brown 46,04
Gral. San Martín 34,95 Quilmes 45,28
Almirante Brown 34,38 Tigre 44,93
Ezeiza 34,37 Berazategui 44,79
Quilmes 34,00 San Fernando 44,66
Esteban Echeverría 33,90 Ezeiza 43,23
San Fernando 33,23 San Miguel 43,21
Lanús 31,68 Gral. San Martin 41,53
La Matanza 30,94 Lanús 40,79
Lomas de Zamora 30,15 Avellaneda 38,39
San Miguel 29,51 Lomas de Zamora 38
Avellaneda 26,75 La Matanza 35,98
Ituzaingó 26,57 Morón 35,98
Hurlingham 24,74 Tres de Febrero 35,92
Tres de Febrero 24,74 Ituizangó 34,31
Morón 24,45 Hurlingham 31,63
San Isidro 22,86 San Isidro 27,15
Vicente López 14,60 Vicente López 19,49
Fuente: elaboración en base a la Secretaria de Evaluación Educativa