Anda di halaman 1dari 20

ANALISIS STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti


Kelas : XI
Semester : Ganjil dan Genap

Kompetensi Inti Materi Rencana


SKL Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Kegiatan Pembelajaran
(KI) Pemebelajaran Penilaian
1. Menghayati dan 1.1 Terbiasa membaca al-  Terbiasa membaca al-  Q.S. al Maidah/5:  Menyimak bacaan Q.S.  Penilaian
mengamalkan Qur’an dengan Qur’an dengan 48;Q.S. an-Nisa/4: al Maidah/5: 48;Q.S. diri
ajaran agama yang meyakini bahwa taat meyakini bahwa taat 59; dan Q.S. at an-Nisa/4: 59; dan Q.S.  Penilaian
dianutnya pada aturan, pada aturan, kompetisi Taubah /9: 105. at Taubah /9: 105 serta antar
kompetisi dalam dalam kebaikan, dan  Model-model hadis terkait. teman
kebaikan, dan etos etos kerja sebagai jenis cara  Membaca Q.S. al  Tes
kerja sebagai perintah perintah agama membaca indah Maidah/5: 48;Q.S. an- Tertulis
agama Q.S. an-Nisā'/4: Nisa/4: 59; dan Q.S. at  Observasi
2. Menunjukkan 2.1 Bersikap taat aturan,  Bersikap taat aturan, 59, Q.S. al- Taubah /9: 105serta  Portofolio
perilaku jujur, tanggung jawab, tanggung jawab, Māidah/5: 48, hadis terkait. Pencapaian
disiplin, kompetitif dalam kompetitif dalam dan Q.S. at-  Mencermati makna, Target
bertanggung kebaikan dan kerja kebaikan dan kerja Taubah/9: 105 asbabunnuzul, hikmah
jawab, peduli keras sebagai keras sebagai sesuai dengan dan manfaat yang
(gotong royong, implementa-si dari implementa-si dari kaidah tajwĩd terkandung pada Q.S. al
kerja sama, pemahaman Q.S. al pemahaman Q.S. al dan makhrajul Maidah/5: 48;Q.S. an-
toleran, damai), Maidah/5: 48; Q.S. Maidah/5: 48; Q.S. huruf. Nisa/4: 59; dan Q.S. at
santun, responsif, an-Nisa/4: 59; dan an-Nisa/4: 59; dan  Makna isi Q.S. Taubah /9: 105serta
dan pro-aktif Q.S. at-Taubah /9: Q.S. at-Taubah /9: 105 an-Nisā'/4: 59, hadis terkait.
sebagai bagian 105 serta Hadis yang serta Hadis yang Q.S. al-  Menanyakan cara
dari solusi atas terkait terkait Māidah/5: 48, membaca Q.S. al
berbagai dan Q.S. at- Maidah/5: 48;Q.S. an-
permasalahan Taubah/9: 105 Nisa/4: 59; dan Q.S. at
dalam berinteraksi sesuai dengan Taubah /9: 105serta
secara efektif kaidah tajwĩd hadis terkait.
dengan lingkungan
Kompetensi Inti Materi Rencana
SKL Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Kegiatan Pembelajaran
(KI) Pemebelajaran Penilaian
sosial dan alam dan makhrajul  Mengajukan pertanyaan
serta huruf; dengan tentang hukum tajwid,
menempatkan diri menggunakan asbabun nuzul, Q.S. al
sebagai cerminan ICT. Maidah/5: 48;Q.S. an-
bangsa dalam  Makna hadis Nisa/4: 59; dan Q.S. at
pergaulan dunia yang berkaitan Taubah /9: 105.
3. Memahami, 3.1 Menganalisis makna  Membaca Q.S. an- dengan taat,  Menanyakan makna
menerapkan, Q.S. al-Maidah/5 : Nisā'/4: 59, Q.S. al- kompetisi Q.S. al Maidah/5:
menganalisis 48; Q.S. an-Nisa/4: Māidah/5: 48, Q.S. at- dalam kebaikan, 48;Q.S. an-Nisa/4: 59;
pengetahuan 59, dan Q.S. at- Taubah/9: 105 sesuai dan etos kerja. dan Q.S. at Taubah /9:
faktual, Taubah/9 : 105, serta dengan kaidah tajwĩd  Asbabunnuzul, 105serta hadis terkait.
konseptual, Hadis tentang taat dan makhrajul huruf. hikmah dan  Menanyakan pesan-
prosedural pada aturan,  Menyebutkan arti Q.S. manfaat yang pesan utama yang
berdasarkan rasa kompetisi dalam an-Nisā'/4: 59, Q.S. terkandung terdapat dalam Q.S. al
ingin tahunya kebaikan, dan etos al-Māidah/5: 48, Q.S. pada Q.S. al Maidah/5: 48;Q.S. an-
tentang ilmu kerja at-Taubah/9:105. Maidah/5: Nisa/4: 59; dan Q.S. at
pengetahuan,  Menjelaskan makna 48;Q.S. an- Taubah /9: 105serta
teknologi, seni, isi Q.S. an-Nisā'/4: 59, Nisa/4: 59; dan hadis terkait.
budaya, dan Q.S. al-Māidah/5: 48, Q.S. at Taubah  Mendiskusikan cara
humaniora dengan Q.S. at Taubah/9: 105 /9: 105 serta membaca Q.S. al
wawasan sesuai dengan kaidah hadis terkait Maidah/5: 48;Q.S. an-
kemanusiaan, tajwĩd dan makhrajul Nisa/4: 59; dan Q.S. at
kebangsaan, huruf. Taubah /9: 105sesuai
kenegaraan, dan  Mendemonstrasikan dengan kaidah tajwid.
peradaban terkait hafalan Q.S. an-  Mengidentifikasi
penyebab Nisā'/4: 59, Q.S. al- hukum bacaan (tajwid)
fenomena dan Māidah/5: 48, Q.S. at- Q.S. al Maidah/5:
kejadian, serta Taubah /9: 105 sesuai 48;Q.S. an-Nisa/4: 59;
menerapkan dengan kaidah tajwĩd dan Q.S. at Taubah /9:
pengeta-huan dan makhrajul huruf. 105.
prosedural pada
Kompetensi Inti Materi Rencana
SKL Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Kegiatan Pembelajaran
(KI) Pemebelajaran Penilaian
bidang kajian yang  Menampilkan contoh  Menterjemahkan Q.S.
spesifik sesuai perilaku taat al Maidah/5: 48;Q.S.
dengan bakat dan kompetitif dalam an-Nisa/4: 59; dan Q.S.
minatnya untuk kebaikan dan kerja at Taubah /9: 105 serta
memecahkan keras berdasarkan hadis terkait.
masalah Q.S. an-Nisā'/4: 59,  Mendiskusikan asbabun
QS. al-Māidah/5: 48, nuzul Q.S. al Maidah/5:
dan Q.S. at- 48;Q.S. an-Nisa/4: 59;
Taubah/9:105. dan Q.S. at Taubah /9:
4. Mengolah, 4.1.1 Membaca Q.S. al-  Mendemonstrasikan 105.
menalar, dan Maidah/5 : 48; Q.S. hafalan Q.S. al-  Mengidentifikasi
menyaji dalam an-Nisa/4: 59, dan Maidah/5 : 48; Q.S. makna Q.S. al
ranah konkret dan Q.S. at-Taubah/9 : an-Nisa/4: 59, dan Maidah/5: 48;Q.S. an-
ranah abstrak 105 sesuai dengan Q.S. at-Taubah/9 : 105 Nisa/4: 59; dan Q.S. at
terkait dengan kaidah tajwid dan dengan fasih dan Taubah /9: 105 serta
pengembangan makharijul huruf lancar hadis terkait.
dari yang 4.1.2  Menyajikan  Mendiskusikan pesan-
dipelajari-nya di Mendemonstrasika keterkaitan antara pesan yang terkandung
sekolah secara n hafalan Q.S. al- perintah berkompetisi paqda Q.S. al
mandiri, dan Maidah/5 : 48; Q.S. dalam kebaikan Maidah/5: 48;Q.S. an-
mampu an-Nisa/4: 59, dan dengan kepatuhan Nisa/4: 59; dan Q.S. at
menggunakan Q.S. at-Taubah/9 : terhadap ketentuan Taubah /9: 105serta
metoda sesuai 105 dengan fasih dan Allah sesuai dengan hadis terkait
kaidah keilmuan lancar pesan Q.S. al-  Mendiskusikan manfat
4.1.3 Menyajikan Maidah/5 : 48; Q.S. berkompetisi dalam
keterkaitan antara an-Nisa/4: 59, dan kebaikan dengan
perintah berkompetisi Q.S. at-Taubah/9 : 105 kepatuhan terhadap
dalam kebaikan ketentuan Allah sesuai
dengan kepatuhan dengan kandungan Q.S.
terhadap ketentuan al Maidah/5: 48;Q.S.
Allah sesuai dengan
Kompetensi Inti Materi Rencana
SKL Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Kegiatan Pembelajaran
(KI) Pemebelajaran Penilaian
pesan Q.S. al- an-Nisa/4: 59; dan Q.S.
Maidah/5 : 48; Q.S. at Taubah /9: 105.
an-Nisa/4: 59, dan  Menganalisis hukum
Q.S. at-Taubah/9 : bacaan, makna, pesan-
105 pesan yang terdapat
pada Q.S. al Maidah/5:
48;Q.S. an-Nisa/4: 59;
dan Q.S. at Taubah /9:
105.
 Mengaitkan sikap
berkompetisi dalam
kebaikan dengan
kepatuhan terhadap
ketentuan Allah dengan
Q.S. al Maidah/5:
48;Q.S. an-Nisa/4: 59;
dan Q.S. at Taubah /9:
105.
 Menyimpulkan hukum
bacaan, makna, pesan-
pesan, hikmah dan
manfaat yang terdapat
pada Q.S. al Maidah/5:
48;Q.S. an-Nisa/4: 59;
dan Q.S. at Taubah /9:
105.
 Mendemonstrasikan
bacaan Q.S. al
Maidah/5: 48;Q.S. an-
Nisa/4: 59; dan Q.S. at
Taubah /9: 105sesuai
Kompetensi Inti Materi Rencana
SKL Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Kegiatan Pembelajaran
(KI) Pemebelajaran Penilaian
dengan kaidah tajwid
dan makharijul huruf.
 Mendemonstrasikan
hafalan Q.S. al
Maidah/5: 48;Q.S. an-
Nisa/4: 59; dan Q.S. at
Taubah /9: 105dengan
fasih dan lancar.
 Menyajikan hukum
bacaan yang terdapat
pada Q.S. al Maidah/5:
48;Q.S. an-Nisa/4: 59;
dan Q.S. at Taubah /9:
105.
 Menyajikan makna Q.S.
al Maidah/5: 48;Q.S.
an-Nisa/4: 59; dan Q.S.
at Taubah /9: 105 serta
hadis terkait.
 Menyajikan pesan-
pesan, hikmah dan
manfaat yang
terkandung dalam Q.S.
al Maidah/5: 48;Q.S.
an-Nisa/4: 59; dan Q.S.
at Taubah /9: 105 serta
hadis terkait
 Menyajikan paparan
keterkaitan antara sikap
berkompetisi dalam
kebaikan dengan
Kompetensi Inti Materi Rencana
SKL Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Kegiatan Pembelajaran
(KI) Pemebelajaran Penilaian
kepatuhan terhadap
ketentuan Allah dengan
Q.S. al Maidah/5:
48;Q.S. an-Nisa/4: 59;
dan Q.S. at Taubah /9:
105serta hadis terkait.
1. Menghayati dan 1.2 Meyakini bahwa  Meyakini bahwa  Q.S. Yunus/10 : 40-  Menyimak bacaan Q.S.
mengamalkan agama mengajarkan agama mengajarkan 41 dan Q.S. al- Yunus/10 : 40-41 dan
ajaran agama yang toleransi, kerukunan, toleransi, kerukunan, Maidah/5: 32 Q.S. al-Maidah/5: 32
dianutnya dan menghindarkan dan menghindarkan  Model-model serta hadis terkait.
diri dari tindak diri dari tindak jenis cara  Membaca Q.S.
kekerasan kekerasan membaca indah Yunus/10 : 40-41 dan
2. Menunjukkan 2.2 Bersikap toleran,  Bersikap toleran, Q.S. Yŭnus/10: Q.S. al-Maidah/5:
perilaku jujur, rukun, dan rukun, dan 40-41 dan Q.S. 32serta hadis terkait.
disiplin, menghindarkan diri menghindarkan diri al-Māidah /5:  Mencermati makna,
bertanggung dari tindak kekerasan dari tindak kekerasan 32 sesuai asbabunnuzul, hikmah
jawab, peduli sebagai implementasi sebagai implementasi dengan kaidah dan manfaat yang
(gotong royong, pemahaman Q.S. pemahaman Q.S. tajwĩd dan terkandung pada Q.S.
kerja sama, Yunus /10 : 40-41 Yunus /10 : 40-41 dan makhrajul Yunus/10 : 40-41 dan
toleran, damai), dan Q.S. al-Maidah/5 Q.S. al-Maidah/5 : 32, huruf. Q.S. al-Maidah/5:
santun, responsif, : 32, serta Hadis serta Hadis terkait  Makna isi Q.S. 32serta hadis terkait.
dan pro-aktif terkait Yŭnus/10: 40-  Menanya
sebagai bagian 41 dan Q.S. al-  Menanyakan cara
dari solusi atas Māidah /5: 32 membaca Q.S.
berbagai sesuai dengan Yunus/10 : 40-41 dan
permasalahan kaidah tajwĩd Q.S. al-Maidah/5:
dalam berinteraksi dan makhrajul 32serta hadis terkait.
secara efektif huruf; dengan  Mengajukan pertanyaan
dengan lingkungan menggunakan tentang hukum tajwid,
sosial dan alam ICT. makna dan asbabun
serta
Kompetensi Inti Materi Rencana
SKL Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Kegiatan Pembelajaran
(KI) Pemebelajaran Penilaian
menempatkan diri  Makna hadis nuzul Q.S. Yunus/10 :
sebagai cerminan yang berkaitan 40-41 dan Q.S. al-
bangsa dalam dengan Maidah/5: 32serta hadis
pergaulan dunia toleransi. terkait.
3. Memahami, 3.2 Menganalisis makna  Menunjukkan contoh  Menanyakan pesan-
menerapkan, Q.S. Yunus/10 : 40- perilaku toleran dan pesan utama yang
menganalisis 41 dan Q.S. al- menghindari tindak terdapat dalam Q.S.
pengetahuan Maidah/5 : 32, serta kekerasan sebagai Yunus/10 : 40-41 dan
faktual, Hadis tentang implementasi dari Q.S. al-Maidah/5:
konseptual, toleransi, rukun, dan pemahaman Q.S. 32serta hadis terkait.
prosedural menghindarkan diri Yŭnus/10: 40-41 dan  Mengumpulkan
berdasarkan rasa dari tindak kekerasan Q.S. al-Māidah /5: 32 Informasi
ingin tahunya serta hadis yang  Mendiskusikan cara
tentang ilmu terkait. Q.S. Yunus/10 : 40-41
pengetahuan,  Menampilkan perilaku dan Q.S. al-Maidah/5:
teknologi, seni, sebagai implementasi 32sesuai dengan kaidah
budaya, dan dari pemahaman Q.S. tajwid.
humaniora dengan Yŭnus/10:40-41 dan  Mengidentifikasi
wawasan Q.S. al-Māidah /5: 32 hukum bacaan (tajwid)
kemanusiaan, serta hadis yang Q.S. Yunus/10 : 40-41
kebangsaan, terkait. dan Q.S. al-Maidah/5:
kenegaraan, dan  Membaca Q.S. 32.
peradaban terkait Yŭnus/10: 40-41 dan  Menterjemahkan Q.S.
penyebab Q.S. al-Māidah /5: 32 Yunus/10 : 40-41 dan
fenomena dan dengan benar. Q.S. al-Maidah/5:
kejadian, serta  Mengidentifikasi 32serta hadis terkait.
menerapkan hukum bacaan tajwĩd  Mendiskusikan asbabun
pengeta-huan Q.S. Yŭnus/10: 40-41 nuzul Q.S. Yunus/10 :
prosedural pada dan Q.S. al-Māidah /5: 40-41 dan Q.S. al-
bidang kajian yang 32. Maidah/5: 32.
spesifik sesuai
Kompetensi Inti Materi Rencana
SKL Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Kegiatan Pembelajaran
(KI) Pemebelajaran Penilaian
dengan bakat dan  Menyebutkan arti Q.S.  Mengidentifikasi
minatnya untuk Yŭnus/10: 40-41 dan makna Q.S. Yunus/10 :
memecahkan Q.S. al-Māidah /5: 32 40-41 dan Q.S. al-
masalah serta hadis yang Maidah/5: 32serta hadis
terkait tentang terkait.
perilaku toleran, rukun  Mendiskusikan pesan-
dan menghindari pesan yang terkandung
tindak kekerasan. paqda Q.S. Yunus/10 :
 Menjelaskan isi Q.S. 40-41 dan Q.S. al-
Yŭnus/10: 40-41 dan Maidah/5: 32serta hadis
Q.S. al-Māidah /5: 32 terkait.
serta hadis yang  Mendiskusikan manfat
terkait tentang kerukunan dan toleransi
perilaku toleran, rukun sesuai pesan Q.S.
dan menghindari Yunus/10 : 40-41.
tindak kekerasan.  Mendiskusikan manfat
 Mendemonstrasikan menghindari tindak
bacaan Q.S. Yŭnus kekerasan sesuai pesan
(10): 40-41 dan Q.S. Q.S. al-Maidah/5: 32.
al-Māidah (5):32.  Mengasosiasi
 Mendemonstrasikan  Menganalisis hukum
hafalan Q.S. bacaan, makna, pesan-
Yŭnus/10: 40-41 dan pesan yang terdapat
Q.S. al-Māidah /5: 32. pada Q.S. Yunus/10 :
4. Mengolah, 4.2.1 Membaca Q.S.  Mendemonstrasikan 40-41 dan Q.S. al-
menalar, dan Yunus/10 : 40-41 dan hafalan Q.S. Yunus/10 Maidah/5: 32.
menyaji dalam Q.S. al-Maidah/5 : 32 : 40-41 dan Q.S. al-  Mengaitkan antara
ranah konkret dan sesuai dengan kaidah Maidah/5 : 32 dengan kerukunan dan toleransi
ranah abstrak tajwid dan makharijul fasih dan lancar sesuai pesan Q.S.
terkait dengan huruf  Menyajikan Yunus/10: 40-41 dengan
pengembangan keterkaitan antara menghindari tindak
Kompetensi Inti Materi Rencana
SKL Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Kegiatan Pembelajaran
(KI) Pemebelajaran Penilaian
dari yang 4.2.2 kerukunan dan kekerasan sesuai pesan
dipelajari-nya di Mendemonstrasika toleransi sesuai pesan Q.S. al-Maidah/5: 32.
sekolah secara n hafalan Q.S. Q.S. Yunus/10: 40-41  Menyimpulkan hukum
mandiri, dan Yunus/10 : 40-41 dan dengan menghindari bacaan, makna, pesan-
mampu Q.S. al-Maidah/5 : 32 tindak kekerasan pesan, hikmah dan
menggunakan dengan fasih dan sesuai pesan Q.S. Al- manfaat yang terdapat
metoda sesuai lancar Maidah/5: 32 pada Q.S. Yunus/10 :
kaidah keilmuan 4.2.3 Menyajikan 40-41 dan Q.S. al-
keterkaitan antara Maidah/5: 32.
kerukunan dan  Mengomunikasikan
toleransi sesuai pesan  Mendemonstrasikan
Q.S. Yunus/10: 40-41 bacaan Q.S. Yunus/10 :
dengan menghindari 40-41 dan Q.S. al-
tindak kekerasan Maidah/5: 32sesuai
sesuai pesan Q.S. Al- dengan kaidah tajwid
Maidah/5: 32 dan makharijul huruf.
 Mendemonstrasikan
hafalan Q.S. Yunus/10 :
40-41 dan Q.S. al-
Maidah/5: 32dengan
fasih dan lancar.
 Menyajikan hukum
bacaan yang terdapat
pada Q.S. Yunus/10 :
40-41 dan Q.S. al-
Maidah/5: 32.
 Menyajikan makna Q.S.
Yunus/10 : 40-41 dan
Q.S. al-Maidah/5:
32serta hadis terkait.
Kompetensi Inti Materi Rencana
SKL Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Kegiatan Pembelajaran
(KI) Pemebelajaran Penilaian
 Menyajikan pesan-
pesan, hikmah dan
manfaat yang
terkandung dalam Q.S.
Yunus/10 : 40-41 dan
Q.S. al-Maidah/5: 32
serta hadis terkait.
 Menyajikan paparan
keterkaitan antara
kerukunan dan toleransi
sesuai pesan Q.S.
Yunus/10: 40-41 dengan
menghindari tindak
kekerasan sesuai pesan
Q.S. al-Maidah/5: 32
serta hadis terkait.
1. Menghayati dan 1.3 Meyakini adanya  Meyakini adanya  Iman kepada Kitab-  Membaca teks bacaan
mengamalkan kitab-kitab suci Allah kitab-kitab suci Allah kitab Allah Swt. tentang iman kepada
ajaran agama yang Swt. Swt.  Makna iman kitab-kitab Allah Swt.
dianutnya kepada kitab-  Mengamati gambar,
2. Menunjukkan 2.3 Peduli kepada orang  Peduli kepada orang kitab Allah Swt. peristiwa, atau
perilaku jujur, lain dengan saling lain dengan saling  Dalil naqli penomena alam terkait
disiplin, menasihati sebagai menasihati sebagai tentang iman dengan keimanan
bertanggung cerminan beriman cerminan beriman kepada kitab- kepada kitab-kitab
jawab, peduli kepada kitab-kitab kepada kitab-kitab kitab Allah Swt. Allah Swt.
(gotong royong, Allah Swt. Allah Swt  Ciri-ciri orang  Menyimak tayangan
kerja sama,  Mengimplementasikan beriman kepada atau penjelasan tentang
toleran, damai), perilaku iman kepada kitab-kitab Iman kepada kitab-kitab
santun, responsif, kitab-kitab Allah Allah Swt. Allah Swt.
dan pro-aktif dalam kehidupan
sebagai bagian sehari-hari..
Kompetensi Inti Materi Rencana
SKL Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Kegiatan Pembelajaran
(KI) Pemebelajaran Penilaian
dari solusi atas  Hikmah dan  Mencermati dalil-dalil
berbagai manfaat tentang Iman kepada
permasalahan beriman kepada kitab-kitab Allah Swt.
dalam berinteraksi kitab-kitab suci  Mencermati hikmah
secara efektif Allah Swt. dan manfaat dari
dengan lingkungan beriman kepada kitab-
sosial dan alam kitab Allah Swt.
serta  Menanyakan makna
menempatkan diri iman kepada kitab-kitab
sebagai cerminan Allah Swt.
bangsa dalam  Menanyakan ciri-ciri
pergaulan dunia orang beriman kepada
3. Memahami, 3.3 Menganalisis makna  Menjelaskan makna kitab-kitab Allah Swt.
menerapkan, iman kepada kitab- iman kepada kitab-  Menanyakan
menganalisis kitab Allah Swt. kitab Allah Swt. keterkaitan beriman
pengetahuan  Menjelaskan kepada kitab-kitab
faktual, kandungan dalil naqli Allah Swt dengan
konseptual, tentang iman kepada perilaku peduli kepada
prosedural kitab-kitab Allah Swt. orang lain dengan
berdasarkan rasa  Mengidentifikasi ciri- saling menasihati.
ingin tahunya ciri orang beriman  Menanyakan hikmah
tentang ilmu kepada kitab-kitab dan manfaat dari
pengetahuan, Allah Swt. beriman kepada kitab-
teknologi, seni,  Menunjukkan perilaku kitab Allah Swt.
budaya, dan yang mencerminkan  Mendiskusikan makna
humaniora dengan iman kepada kitab- beriman kepada kitab-
wawasan kitab Allah Swt. kitab suci Allah Swt.
kemanusiaan,  Mengidentifikasi  Mengidentifikasi tanda-
kebangsaan, hikmah dan manfaat tanda orang yang
kenegaraan, dan beriman kepada kitab-
peradaban terkait kitab suci Allah Swt.
Kompetensi Inti Materi Rencana
SKL Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Kegiatan Pembelajaran
(KI) Pemebelajaran Penilaian
penyebab beriman kepada kitab-
fenomena dan kitab suci Allah Swt.
kejadian, serta  Mengidentifikasi dalil-
menerapkan dali yang berkaitan
pengeta-huan dengan kitab-kitab suci
prosedural pada Allah Swt.
bidang kajian yang  Mendiskusikan dalil-
spesifik sesuai dali yang berkaitan
dengan bakat dan dengan kitab-kitab suci
minatnya untuk Allah Swt.
memecahkan  Mengidentifikasi
masalah hikmah dan manfaat
4. Mengolah, 4.3 Menyajikan  Menyajikan paparan beriman kepada kitab-
menalar, dan keterkaitan antara tentang makna, tanda- kitab suci Allah Swt.
menyaji dalam beriman kepada tanda, hikmah, dan  Mendiskusikan hikmah
ranah konkret dan kitab-kitab suci Allah manfaat beriman dan manfaat beriman
ranah abstrak Swt., dengan perilaku kepada kitab-kitab kepada kitab-kitab suci
terkait dengan sehari-hari suci Allah Swt. Allah Swt.
pengembangan  Menyajikan paparan  Menganalisis makna
dari yang keterkaitan antara beriman kepada kitab-
dipelajari-nya di beriman kepada kitab- kitab suci Allah Swt.
sekolah secara kitab suci Allah Swt.  Menganalisis tanda-
mandiri, dan dengan perilaku peduli tanda orang yang
mampu kepada orang lain dan beriman kepada kitab-
menggunakan saling menasihati. kitab suci Allah Swt.
metoda sesuai  Mengaitkan sikap
kaidah keilmuan kaitan antara beriman
kepada kitab-kitab suci
Allah Swt. dengan
perilaku peduli kepada
Kompetensi Inti Materi Rencana
SKL Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Kegiatan Pembelajaran
(KI) Pemebelajaran Penilaian
orang lain dan saling
menasihati.
 Menganalisis hikmah
dan manfaat beriman
kepada kitab-kitab suci
Allah Swt.
 Menyimpulkan
keterkaitan antara
beriman kepada kitab-
kitab suci Allah Swt.
dengan perilaku peduli
kepada orang lain dan
saling menasihati.
 Menyajikan paparan
tentang makna, tanda-
tanda, hikmah, dan
manfaat beriman
kepada kitab-kitab suci
Allah Swt.
 Menyajikan paparan
keterkaitan antara
beriman kepada kitab-
kitab suci Allah Swt.
dengan perilaku peduli
kepada orang lain dan
saling menasihati.
1. Menghayati dan 1.4 Meyakini adanya  Meyakini adanya  Iman kepada Rasul-  Membaca teks bacaan
mengamalkan rasul-rasul Allah Swt. rasul-rasul Allah Swt. rasul Allah Swt. tentang iman kepada
ajaran agama yang Rasul-rasul Allah Swt.
dianutnya
Kompetensi Inti Materi Rencana
SKL Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Kegiatan Pembelajaran
(KI) Pemebelajaran Penilaian
2. Menunjukkan 2.4 Menunjukkan  Menunjukkan perilaku  Dalil-dalil al-  Mengamati gambar,
perilaku jujur, perilaku saling saling menolong Qur’ān dan peristiwa, atau
disiplin, menolong sebagai sebagai cerminan hadis tentang penomena alam terkait
bertanggung cerminan beriman beriman kepada rasul- beriman kepada dengan keimanan
jawab, peduli kepada rasul-rasul rasul Allah Swt. rasul-rasul kepada Rasul-rasul
(gotong royong, Allah Swt.  Mengimplementasikan Allah Swt. Allah Swt.
kerja sama, perilaku iman kepada  Muhammad  Menyimak tayangan
toleran, damai), rasul-rasul Allah Swt. SAW. sebagai atau penjelasan tentang
santun, responsif, dalam kehidupan penutup para iman kepada Rasul-
dan pro-aktif sehari-hari. nabi. rasul Allah Swt.
sebagai bagian  Keteladanan  Mencermati dalil-dalil
dari solusi atas Nabi tentang iman kepada
berbagai Muhammad Rasul-rasul Allah Swt.
permasalahan SAW. dalam  Mencermati hikmah
dalam berinteraksi kehidupan dan manfaat iman
secara efektif kepada Rasul-rasul
dengan lingkungan Allah Swt.
sosial dan alam  Menanyakan iman
serta kepada Rasul-rasul
menempatkan diri Allah Swt.
sebagai cerminan  Menanyakan ciri-ciri
bangsa dalam orang beriman kepada
pergaulan dunia Rasul-rasul Allah Swt.
3. Memahami, 3.4 Menganalisis makna  Menyebutkan arti  Menanyakan hikmah
menerapkan, iman kepada rasul- iman kepada rasul- dan manfaat iman
menganalisis rasul Allah Swt. rasul Allah Swt. kepada Rasul-rasul
pengetahuan  Menjelaskan Allah Swt.
faktual, kandungan dalil naqli  Menanyakan
konseptual, tentang iman kepada keterkaitan beriman
prosedural rasul-rasul Allah Swt. kepada Rasul-rasul
berdasarkan rasa
Kompetensi Inti Materi Rencana
SKL Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Kegiatan Pembelajaran
(KI) Pemebelajaran Penilaian
ingin tahunya  Menjelaskan makna Allah Swt. dengan
tentang ilmu iman kepada rasul- perilaku saling
pengetahuan, rasul Allah Swt. menolong.
teknologi, seni,  Menunjukkan perilaku  Mendiskusikan makna
budaya, dan yang mencerminkan beriman kepada Rasul-
humaniora dengan iman kepada rasul- rasul Allah Swt.
wawasan rasul Allah Swt.  Mengidentifikasi tanda-
kemanusiaan,  Menyimpulkan tanda orang yang
kebangsaan, keterkaitan antara beriman kepada Rasul-
kenegaraan, dan beriman kepada rasul Allah Swt.
peradaban terkait Rasul-rasul Allah Swt.  Mengidentifikasi dalil-
penyebab dengan perilaku saling dali yang berkaitan
fenomena dan tolong menolong. dengan Rasul-rasul
kejadian, serta Allah Swt.
menerapkan  Mendiskusikan dalil-
pengeta-huan dali yang berkaitan
prosedural pada dengan Rasul-rasul
bidang kajian yang Allah Swt.
spesifik sesuai  Mengidentifikasi
dengan bakat dan hikmah dan manfaat
minatnya untuk beriman kepada Rasul-
memecahkan rasul Allah Swt.
masalah  Mendiskusikan hikmah
4. Mengolah, 4.4 Menyajikan kaitan  Menyajikan paparan dan manfaat beriman
menalar, dan antara iman kepada tentang makna, tanda- kepada Rasul-rasul
menyaji dalam rasul-rasul Allah Swt. tanda, hikmah, dan Allah Swt.
ranah konkret dan dengan keteguhan manfaat beriman  Menganalisis makna
ranah abstrak dalam bertauhid, kepada Rasul-rasul iman kepada Rasul-
terkait dengan toleransi, ketaatan, Allah Swt. rasul Allah Swt.
pengembangan dan kecintaan kepada  Menyajikan paparan  Menganalisis tanda-
dari yang Allah keterkaitan antara tanda orang yang
Kompetensi Inti Materi Rencana
SKL Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Kegiatan Pembelajaran
(KI) Pemebelajaran Penilaian
dipelajari-nya di beriman kepada beriman kepada Rasul-
sekolah secara Rasul-rasul Allah Swt. rasul Allah Swt.
mandiri, dan dengan perilaku saling  Mengaitkan sikap
mampu tolong menolong. kaitan antara beriman
menggunakan kepada Rasul-rasul
metoda sesuai Allah Swt. dengan
kaidah keilmuan perilaku saling tolong
menolong.
 Menganalisis hikmah
dan manfaat beriman
kepada Rasul-rasul
Allah Swt.
 Menyimpulkan
keterkaitan antara
beriman kepada Rasul-
rasul Allah Swt. dengan
perilaku saling tolong
menolong.
 Menyajikan paparan
tentang makna, tanda-
tanda, hikmah, dan
manfaat beriman
kepada Rasul-rasul
Allah Swt.
 Menyajikan paparan
keterkaitan antara
beriman kepada Rasul-
rasul Allah Swt. dengan
perilaku saling tolong
menolong.
Kompetensi Inti Materi Rencana
SKL Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Kegiatan Pembelajaran
(KI) Pemebelajaran Penilaian
1. Menghayati dan 1.5 Meyakini bahwa  Meyakini bahwa Islam  Syaja’ah (berani  Membaca teks bacaan
mengamalkan Islam mengharus-kan mengharus-kan membela tentang Syaja’ah
ajaran agama yang umatnya untuk umatnya untuk kebenaran) (berani membela
dianutnya memiliki sifat memiliki sifat syaja’ah  Dalil-dalil kebenaran).
syaja’ah (berani (berani membela tentang  Mengamati gambar,
membela kebenaran) kebenaran) dalam Syaja’ah peristiwa, atau
dalam mewujudkan mewujudkan (berani penomena alam terkait
kejujuran kejujuran membela dengan Syaja’ah
2. Menunjukkan 2.5 Menunjukkan sikap  Menunjukkan sikap kebenaran). (berani membela
perilaku jujur, syaja’ah (berani syaja’ah (berani  Hikmah dan kebenaran).
disiplin, membela kebenaran) membela kebenaran) manfaat dari  Menyimak tayangan
bertanggung dalam mewujudkan dalam mewujudkan sifat Syaja’ah atau penjelasan tentang
jawab, peduli kejujuran kejujuran (berani Syaja’ah (berani
(gotong royong, membela membela kebenaran).
kerja sama, kebenaran).  Mencermati dalil-dalil
toleran, damai),  Makna Syaja’ah tentang Syaja’ah
santun, responsif, (berani (berani membela
dan pro-aktif membela kebenaran).
sebagai bagian kebenaran).  Mencermati hikmah
dari solusi atas  Ciri-ciri orang dan manfaat dari sifat
berbagai yang memiliki Syaja’ah (berani
permasalahan sifat Syaja’ah membela kebenaran).
dalam berinteraksi (berani  Menanyakan makna
secara efektif membela Syaja’ah (berani
dengan lingkungan kebenaran). membela kebenaran).
sosial dan alam  Menanyakan ciri-ciri
serta orang yang memiliki
menempatkan diri sifat Syaja’ah (berani
sebagai cerminan membela kebenaran).
bangsa dalam
pergaulan dunia
Kompetensi Inti Materi Rencana
SKL Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Kegiatan Pembelajaran
(KI) Pemebelajaran Penilaian
3. Memahami, 3.5 Menganalisis makna  Mengidentifikasi  Menanyakan dalil-dalil
menerapkan, syaja’ah (berani gambar, peristiwa, yang berkaitan dengan
menganalisis membela kebenaran) atau fenomena alam Syaja’ah (berani
pengetahuan dalam kehidupan terkait dengan membela kebenaran).
faktual, sehari-hari Syaja’ah (berani  Menanyakan hikmah
konseptual, membela kebenaran). dan manfaat dari sifat
prosedural  Memahami dalil-dalil Syaja’ah (berani
berdasarkan rasa tentang Syaja’ah membela kebenaran).
ingin tahunya (berani membela  Mendiskusikan makna
tentang ilmu kebenaran). Syaja’ah(berani
pengetahuan,  Menganalisis hikmah membela kebenaran).
teknologi, seni, dan manfaat dari sifat  Mengidentifikasi tanda-
budaya, dan Syaja’ah (berani tanda orang yang
humaniora dengan membela kebenaran). memiliki sifat Syaja’ah
wawasan  Menganalisis makna (berani membela
kemanusiaan, Syaja’ah (berani kebenaran).
kebangsaan, membela kebenaran).  Mengidentifikasi dalil-
kenegaraan, dan  Menganalisis ciri-ciri dali yang berkaitan
peradaban terkait orang yang memiliki dengan Syaja’ah
penyebab sifat Syaja’ah (berani (berani membela
fenomena dan membela kebenaran). kebenaran)..
kejadian, serta  Mengidentifikasi  Mendiskusikan dalil-
menerapkan tanda-tanda orang dali yang berkaitan
pengeta-huan yang memiliki sifat dengan Syaja’ah
prosedural pada Syaja’ah (berani (berani membela
bidang kajian yang membela kebenaran). kebenaran).
spesifik sesuai
 Mengidentifikasi  Mengidentifikasi
dengan bakat dan dalil-dali yang hikmah dan manfaat
minatnya untuk berkaitan dengan Syaja’ah (berani
memecahkan Syaja’ah (berani membela kebenaran).
masalah membela kebenaran)..
Kompetensi Inti Materi Rencana
SKL Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Kegiatan Pembelajaran
(KI) Pemebelajaran Penilaian
 Mengidentifikasi  Mendiskusikan hikmah
hikmah dan manfaat dan manfaat Syaja’ah
Syaja’ah (berani (berani membela
membela kebenaran). kebenaran).
 Menyimpulkan  Menganalisis makna
hikmah dan manfaat Syaja’ah (berani
sifat Syaja’ah (berani membela kebenaran).
membela kebenaran).  Menganalisis tanda-
4. Mengolah, 4.5 Menyajikan kaitan  Menyajikan paparan tanda orang yang
menalar, dan antara syaja’ah tentang makna, dalil, memiliki sifat Syaja’ah
menyaji dalam (berani membela dan contoh sifat (berani membela
ranah konkret dan kebenaran) dengan Syaja’ah (berani kebenaran).
ranah abstrak upaya mewujudkan membela kebenaran).  Menganalisis hikmah
terkait dengan kejujuran dalam  Menyajikan paparan dan manfaat sifat
pengembangan kehidupan sehari-hari tentang hikmah dan Syaja’ah (berani
dari yang manfaat dari sifat membela kebenaran).
dipelajari-nya di hikmah dan manfaat  Menyimpulkan hikmah
sekolah secara sifat Syaja’ah (berani dan manfaat sifat
mandiri, dan membela kebenaran). Syaja’ah (berani
mampu membela kebenaran).
menggunakan  Menyajikan paparan
metoda sesuai tentang makna, dalil,
kaidah keilmuan dan contoh sifat
Syaja’ah (berani
membela kebenaran).
 Menyajikan paparan
tentang hikmah dan
manfaat dari sifat
hikmah dan manfaat
sifat Syaja’ah (berani
membela kebenaran).